CLASSE V torrelama

LINGUA INGLESE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE
DELLA CLASSE V
• L’alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari.
• Descrive oralmente e per iscritto in modo semplice , aspetti del proprio vissuto e del proprio
ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.
• Interagisce nel gioco, comunica in modo comprensibile ‘anche con espressioni e frasi
memorizzate’ in scambi di informazioni semplici e di routine.
• Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante.
• Individua alcuni elementi culturali propri del mondo anglofono e coglie rapporti tra forme
linguistiche e usi della lingua straniera.
U.F. 1 / 2 / 3 / 4
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO / ABILITA’
a. ASCOLTO (Comprensione orale)
1 . Discriminare suoni , ritmi e modelli intonativi
della L2.
2. Comprendere vocaboli ,istruzioni, frasi ed
espressioni di uso comune relative a contesti noti
3 .Ascoltare e comprendere il senso globale di
dialoghi, semplici storie , filastrocche e canzoni.
CONTENUTI / ATTIVITA’
a.
1.a.Riconoscimento delle lettere
dell’alfabeto inglese e comprensione
dello spelling.
1.b.Riconoscimento di suoni tipici, ritmi e
modelli intonativi della L2
2.a.Comprensione delle formule e delle
espressioni per gestire la routine
quot. e le attività svolte in classe.
2.b.Comprensione di domande personali
relative a: eventi che incutono paura
ambiente familiare,scolastico e della
propria città,l’età, cibi e bevande,
tempo atmosferico, caratteristiche
fisiche delle persone, daily routine,
professioni, gusti e preferenze in tema
di programmi televisivi, benessere /
malessere fisico, abitudini proprie e/o
altrui (in essere o in divenire),luoghi
da raggiungere, sicurezza stradale,
descrizione di luoghi e/o persone
3.a.Comprensione di canti, filastrocche,
dialoghi e storie illustrate.
b. PARLATO(Produzione ed interazione orale)
1.Riprodurre correttamente il lessico e le strutture
acquisite
2.Produrre frasi significative riferite ad
oggetti,luoghi,persone e situazioni note
3.Socializzare e interagire in modo semplice e
pertinente con un compagno o con un adulto
utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte
alla situazione.
c. LETTURA(Comprensione scritta)
1.Leggere didascalie e semplici testi ed abbinarli ad
un immagine
2.Comprendere semplici testi scritti(,biglietti,dialoghi,
descrizioni, storie illustrate precedentemente
ascoltate) ,cogliendo parole e frasi già acquisite a
livello orale.
d. SCRITTURA(Produzione scritta)
1.Comporre semplici testi su un modello fornito
b.
1.a. Riproduzione corretta delle lettere
dell’alfabeto inglese.
1.b. Riproduzione corale di canti a tema.
1.c.Riproduzione corretta del lessico
relativo a: paure,ambiente familiare,
scolastico e della propria città, età,
tempo atmosferico,caratteristiche
fisiche delle persone, routine
quotidiana e professioni, programmi
televisivi,benessere e /o malessere fisico,
descrizione di persone e animali (ciò
che fanno abitualmente/stanno facendo
in un dato momento), descrizione di
luoghi ed edifici della città, cibi e pasti,
sicurezza stradale, Paesi anglofoni,
nazioni e nazionalità
2.a. Produzione di frasi per: esprimere un
parere, un’abilità, un possesso, le proprie
paure, descrivere il proprio ambiente
familiare, scolastico e la città, chiedere e
dire l’ora, descrivere fisicamente persone
ed animali, individuare persone e
professioni, chiedere e dare info
personali, dire e chiedere ciò che
piace/non piace, congedarsi, ringraziare,
esprimere il proprio stato di
salute,descrivere ed individuare
persone,luoghi, oggetti, chiedere e dare
permessi, fare paragoni, descrivere ciò
che si fa abitualmente/ciò che si fa in un
dato momento, chiedere e dare
indicazioni per raggiungere edifici
specifici, chiedere e dire la nazionalità
3.a.Scambi verbali per chiedere e dare:
informazioni personali relativamente
ai punti 1.c/2.a
c.
1a. Lettura di semplici testi personali e
abbinamento alle immagini
corrispondenti.
2.a. Lettura e comprensione di semplici
testi descrittivi
2.b. Lettura e riconoscimento,in testi
personali, del lessico e delle strutture
acquisite
2.c Lettura di dialoghi e storie ascoltate
precedentemente
d.
1.a.Composizione guidata di una
presentazione personale.
utilizzando lessico e strutture acquisite
oralmente,rispettando le principali regole e strutture
della lingua
e. ASPETTI CULTURALI DELLA LINGUA(Civiltà)
1.Conoscere aspetti culturali del mondo anglofono ed
operare confronti con la cultura di appartenenza
2.Conoscere aspetti culturali del Regno Unito
1.b.Scrittura corretta di parole compitate
con lo ‘spelling’
1.c. Creazione di un ‘picture dictionary’
inerente il lessico studiato
1.d Composizione guidata di testi
descrittivi, biglietti augurali, inviti,
dialoghi
1.e Composizione guidata di semplici
testi riguardanti gusti e preferenze
personali
e.
1.a.Origini e tradizioni legati alla festa di
Halloween e alle festività Christmas
e Easter
1.b. Nazioni anglofone e UK
2.a.Parchi a tema,Serv. di emergenza,
Uniformi nel Regno Unito
2.b.Londra e il ‘London Eye’