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Piano di lavoro annuale (a.s. 2016 / 17 )
ISTITUTO STATALE d’ISTRUZIONE SUPERIORE “Enrico Mattei” Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato – Istituto Tecnico Commerciale Istituto Tecnico Industriale – Liceo Scientifico Via P. Boiardi, 5 - 29017 Fiorenzuola d’Arda (PC) – Tel. 0523/942018 – 983324 –942198 – Fax 0523/981404 C.F. 81002420339 – e-mail: [email protected] – sito internet: http://www.istitutomattei.eu Piano di lavoro annuale (a.s. 2016 / 17 ) (La scheda può essere scaricata dal sito nello spazio “docenti-modulistica”) Prof. Giuseppe Dossena Materia/e di insegnamento ITC Disegno e Storia dell’Arte Liceo X ITI IPSIA Classe 1° A 1. Situazione di partenza della classe - In particolare indicare i livelli rilevati nella propria disciplina in relazione alle competenze prioritarie per la classe individuate dal Consiglio di Classe. Si suggerisce di individuare alcuni punti di forza e alcuni di debolezza della classe rispetto al lavoro che si intende impostare per la disciplina. Il livello di partenza della classe appare non del tutto sufficiente perchè gli studenti evidenziano lacune strutturali e metodologiche Taluni si sono dimostrati aperti e propositivi , vivaci ed intelligenti ; altri , invece , hanno manifestato qualche difficoltà nella partecipazione e nell’assimilazione dei contenuti disciplinari. Non sufficiente il profitto globale sinora ottenuto Discreta la partecipazione al dialogo educativo Non si segnalano particolari problemi disciplinari, anche se l’elevato numero di alunni non favorisce certo un’azione educativa efficace . 2. Con riferimento agli obiettivi che si intendono conseguire nel presente anno scolastico, con particolare attenzione alle priorità e ai traguardi del RAV e al piano di miglioramento dell’Istituto, (v. piano di lavoro del Consiglio di Classe), descrivere il contributo che la propria disciplina intende apportare: Nel corso dell’anno scolastico si cercherà di promuovere in primis la centralità dell’alunno nell’ambito del contesto scolastico del quale egli stesso è soggetto partecipe . Le competenze prioritarie attese dovrebbero essere le seguenti : Sviluppo delle capacità tecniche di base in ambito grafico e disegnativo Acquisizione del lessico specifico delle discipline in oggetto ( Arte e Disegno ) Prendere coscienza della complessità dei vari messaggi visivi presenti nell’ambiente Imparare a gestire un elaborato grafico semplice in modo autonomo e consapevole Attraverso lo studio metodico del manuale in adozione e degli stimoli proposti sistematicamente dal docente , prendere coscienza della bellezza e della complessità del mondo dell’Arte in generale 3. Indicare i titoli delle unità di apprendimento che si intendono attivare: Trimestre DISEGNO Grammatica del disegno : Linee verticali , orizzontali , incrociate , parallele , tratteggi Saggi iniziali di disegno a mano libera ARTE Vedi allegato presente al testo Pentamestre DISEGNO Angoli , bisettrice , perpendicolare ad un segmento , parallele Costruzione del triangolo , quadrato e rettangolo Costruzione dei poligoni Costruzione di ovoli , ellissi ed ovali ARTE Vedi allegato presente al testo 4. Metodologie impiegate X Lezione frontale Esercitazioni guidate X Correzione sistematica del lavoro domestico Ricerche personali o in gruppo X Attività nel laboratorio : disegno tecnico ed espressivo - lezioni di Arte _______________________________________ 5. Verifiche Tipologia X Prove scritte X Questionari vero/ falso o a scelta multipla X Prove orali Interventi in classe Relazioni e documentazione prodotta X Compiti a casa Altro _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Numero e scansione temporale Due verifiche scritte di Arte nel trimestre Due verifiche scritte di Arte nel pentamestre Due verifiche scritto-grafiche di Disegno nel pentamestre 6. Criteri di valutazione (precisare la scala effettivamente utilizzata e i criteri adottati se diversi da quelli generali del POF): Valutazione in decimi da un minimo di 3 a un max di 9 Le verifiche mireranno ad accertare i seguenti elementi : Padronanza degli strumenti di lavoro Le capacità operative Le capacità di ricerca L’effettiva padronanza del lessico specifico di base Partecipazione , assiduità , impegno profuso 7. Attività di recupero ( indicare le metodologie che si intendono adottare e i tempi di attuazione): Eventuale attività di recupero nel pentamestre durante la settimana di flessibilità Recupero in itinere 8. Eventuali progetti (viaggi, CLIL, alternanza, stages, uscite didattiche, ecc,) in cui il docente sarà coinvolto e loro rilevanza per gli apprendimenti disciplinari VISITA GUIDATA CREMONA 27 sett. 2016 9. Ulteriori precisazioni libere: Nessuna Fiorenzuola d’Arda, 15 novembre 2016 Firma ………………………………….. ISTITUTO STATALE d’ISTRUZIONE SUPERIORE “Enrico Mattei” Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato – Istituto Tecnico Commerciale Istituto Tecnico Industriale – Liceo Scientifico Via P. Boiardi, 5 - 29017 Fiorenzuola d’Arda (PC) – Tel. 0523/942018 – 983324 –942198 – Fax 0523/981404 C.F. 81002420339 – e-mail: [email protected] – sito internet: http://www.istitutomattei.eu Piano di lavoro annuale (a.s. 2016 / 17 ) (La scheda può essere scaricata dal sito nello spazio “docenti-modulistica”) Prof. Giuseppe Dossena Materia/e di insegnamento ITC Disegno e Storia dell’Arte Liceo X ITI IPSIA Classe 1° B 1. Situazione di partenza della classe - In particolare indicare i livelli rilevati nella propria disciplina in relazione alle competenze prioritarie per la classe individuate dal Consiglio di Classe. Si suggerisce di individuare alcuni punti di forza e alcuni di debolezza della classe rispetto al lavoro che si intende impostare per la disciplina. La classe, decisamente rumorosa e difficile da gestire, evidenzia lacune strutturali e metodologiche piuttosto gravi Ciononostante la stessa manifesta intelligenza, vivacità culturale e desiderio di apprendere, fattori quest’ultimi che potrebbero compensare le difficoltà iniziali Non sufficiente il profitto sinora ottenuto . Non si segnalano particolari problemi disciplinari ma si fa presente che l’elevato numero di alunni all’interno della classe non favorisce uno sviluppo armonico dell’azione didattica . 2. Con riferimento agli obiettivi che si intendono conseguire nel presente anno scolastico, con particolare attenzione alle priorità e ai traguardi del RAV e al piano di miglioramento dell’Istituto, (v. piano di lavoro del Consiglio di Classe), descrivere il contributo che la propria disciplina intende apportare: Nel corso dell’anno scolastico si cercherà di promuovere , in primis , la centralità dell’alunno nell’ambito del contesto scolastico del quale egli stesso è soggetto partecipe . Le competenze prioritarie attese dovrebbero essere le seguenti : Sviluppo delle capacità tecniche di base in ambito grafico e disegnativo Acquisizione del lessico specifico delle discipline in oggetto ( Arte e Disegno ) Prendere coscienza della complessità dei vari messaggi visivi presenti nell’ambiente Imparare a gestire un elaborato grafico semplice in modo autonomo e consapevole Attraverso lo studio metodico del manuale in adozione e degli stimoli proposti sistematicamente dal docente , prendere coscienza della bellezza e della complessità del mondo dell’Arte in generale 3. Indicare i titoli delle unità di apprendimento che si intendono attivare: Trimestre DISEGNO Grammatica del disegno : Linee verticali , orizzontali , incrociate , parallele , tratteggi Saggi iniziali di disegno a mano libera ARTE Vedi allegato presente al testo Pentamestre DISEGNO Angoli , bisettrice , perpendicolare ad un segmento , parallele Costruzione del triangolo , quadrato e rettangolo Costruzione dei poligoni Costruzione di ovoli , ellissi ed ovali ARTE Vedi allegato presente al testo 4. Metodologie impiegate X X X Lezione frontale Esercitazioni guidate Correzione sistematica del lavoro domestico Ricerche personali o in gruppo Attività nel laboratorio : disegno tecnico ed espressivo - lezioni di Arte _______________________________________ 5. Verifiche Tipologia X Prove scritte X Questionari vero/ falso o a scelta multipla X Prove orali Interventi in classe Relazioni e documentazione prodotta X Compiti a casa Altro _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Numero e scansione temporale Due verifiche scritte di Arte nel trimestre Una verifica scritto-grafica di Disegno nel trimestre Due verifiche scritte di Arte nel pentamestre Due verifiche scritto-grafiche di Disegno nel pentamestre 6. Criteri di valutazione (precisare la scala effettivamente utilizzata e i criteri adottati se diversi da quelli generali del POF): Valutazione in decimi da un minimo di 3 a un max di 9 Le verifiche mireranno ad accertare i seguenti elementi : Padronanza degli strumenti di lavoro Le capacità operative Le capacità di ricerca L’effettiva padronanza del lessico specifico di base Partecipazione , assiduità , impegno profuso 7. Attività di recupero ( indicare le metodologie che si intendono adottare e i tempi di attuazione): Eventuale attività di recupero nel pentamestre durante la settimana di flessibilità Recupero in itinere 8. Eventuali progetti (viaggi, CLIL, alternanza, stages, uscite didattiche, ecc,) in cui il docente sarà coinvolto e loro rilevanza per gli apprendimenti disciplinari VISITA GUIDATA CREMONA 27 sett. 2016 9. Ulteriori precisazioni libere: Nessuna Fiorenzuola d’Arda, 15 novembre 2016 Firma ………………………………….. ISTITUTO STATALE d’ISTRUZIONE SUPERIORE “Enrico Mattei” Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato – Istituto Tecnico Commerciale Istituto Tecnico Industriale – Liceo Scientifico Via P. Boiardi, 5 - 29017 Fiorenzuola d’Arda (PC) – Tel. 0523/942018 – 983324 –942198 – Fax 0523/981404 C.F. 81002420339 – e-mail: [email protected] – sito internet: http://www.istitutomattei.eu Piano di lavoro annuale (a.s. 2016 / 17 ) (La scheda può essere scaricata dal sito nello spazio “docenti-modulistica”) Prof. Giuseppe Dossena Materia/e di insegnamento ITC Disegno e Storia dell’Arte Liceo X ITI IPSIA Classe 2° A 1. Situazione di partenza della classe - In particolare indicare i livelli rilevati nella propria disciplina in relazione alle competenze prioritarie per la classe individuate dal Consiglio di Classe. Si suggerisce di individuare alcuni punti di forza e alcuni di debolezza della classe rispetto al lavoro che si intende impostare per la disciplina. La classe , piuttosto vivace ma propositiva , presenta livelli di partenza differenziati considerata l’eterogeneità della preparazione di base . Quasi discreto il profitto sinora ottenuto , si evidenziano miglioramenti rispetto l’anno precedente Non si segnalano problemi disciplinari di particolare rilievo . 2. Con riferimento agli obiettivi che si intendono conseguire nel presente anno scolastico, con particolare attenzione alle priorità e ai traguardi del RAV e al piano di miglioramento dell’Istituto, (v. piano di lavoro del Consiglio di Classe), descrivere il contributo che la propria disciplina intende apportare: Nel corso dell’anno scolastico si cercherà di promuovere , in primis , la centralità dell’alunno nell’ambito del contesto scolastico del quale egli stesso è soggetto partecipe . Le competenze prioritarie attese dovrebbero essere le seguenti : Sviluppo e potenziamento delle capacità tecniche di base in ambito grafico e disegnativo Maturazione del lessico specifico delle discipline in oggetto ( Arte e Disegno ) Potenziamento delle capacità espressive e creative Prendere coscienza dei molteplici messaggi visivi presenti nell’ambiente Imparare a gestire un elaborato grafico complesso in modo autonomo e consapevole Attraverso lo studio metodico del manuale in adozione e degli stimoli proposti sistematicamente dal docente , prendere coscienza della bellezza e della complessità del mondo dell’Arte in generale Acquisire capacità di analisi e di lettura del testo visivo in generale 3. Indicare i titoli delle unità di apprendimento che si intendono attivare: Trimestre DISEGNO Grammatica del disegno : Saggi chiaroscurali applicati a forme geometriche date Approfondimenti sulle tecniche grafiche ARTE Vedi allegato presente al testo Pentamestre DISEGNO Elementi di Stilistica Elementi di Ornato disegnato Elementi di Illustrazione e cenni sulla Grafica Pubblicitaria ARTE Vedi allegato presente al testo 4. Metodologie impiegate X X X Lezione frontale Esercitazioni guidate Correzione sistematica del lavoro domestico Ricerche personali o in gruppo Attività nel laboratorio : disegno tecnico ed espressivo - lezioni di Arte _______________________________________ 5. Verifiche Tipologia X Prove scritte X Questionari vero/ falso o a scelta multipla X Prove orali Interventi in classe Relazioni e documentazione prodotta X Compiti a casa Altro _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Numero e scansione temporale Due verifiche scritte di Arte nel trimestre Una verifica scritto-grafica di Disegno nel trimestre Due verifiche scritte di Arte nel pentamestre Due verifiche scritto-grafiche di Disegno nel pentamestre 6. Criteri di valutazione (precisare la scala effettivamente utilizzata e i criteri adottati se diversi da quelli generali del POF): Valutazione in decimi da un minimo di 3 a un max di 9 Le verifiche mireranno ad accertare i seguenti elementi : Padronanza degli strumenti di lavoro Le capacità operative e gestionali Le capacità di ricerca e analisi L’effettiva padronanza del lessico specifico di base Partecipazione , assiduità , impegno profuso Capacità interpretative di apporto puramente personale 7. Attività di recupero ( indicare le metodologie che si intendono adottare e i tempi di attuazione): Eventuale attività di recupero nel pentamestre durante la settimana di flessibilità Recupero in itinere 8. Eventuali progetti (viaggi, CLIL, alternanza, stages, uscite didattiche, ecc,) in cui il docente sarà coinvolto e loro rilevanza per gli apprendimenti disciplinari VISITA GUIDATA PADOVA 13 febb. 2017 Visita alla Cappella degli Scrovegni, Chiesa degli Eremitani, Basilica del Santo e statua equestre del Gattamelata, Basilica Palladiana e Teatro, con proseguimento visita del centro storico cittadino 9. Ulteriori precisazioni libere: Nessuna Fiorenzuola d’Arda, 15 novembre 2016 Firma …………………………………. ISTITUTO STATALE d’ISTRUZIONE SUPERIORE “Enrico Mattei” Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato – Istituto Tecnico Commerciale Istituto Tecnico Industriale – Liceo Scientifico Via P. Boiardi, 5 - 29017 Fiorenzuola d’Arda (PC) – Tel. 0523/942018 – 983324 –942198 – Fax 0523/981404 C.F. 81002420339 – e-mail: [email protected] – sito internet: http://www.istitutomattei.eu Piano di lavoro annuale (a.s. 2016 / 17) (La scheda può essere scaricata dal sito nello spazio “docenti-modulistica”) Prof. Giuseppe Dossena Materia/e di insegnamento ITC Disegno e Storia dell’Arte Liceo X ITI IPSIA Classe 2° B 1. Situazione di partenza della classe - In particolare indicare i livelli rilevati nella propria disciplina in relazione alle competenze prioritarie per la classe individuate dal Consiglio di Classe. Si suggerisce di individuare alcuni punti di forza e alcuni di debolezza della classe rispetto al lavoro che si intende impostare per la disciplina. La classe , abbastanza vivace sotto il profilo comportamentale ma intelligente e desiderosa di apprendere , presenta livelli di partenza piuttosto omogenei . Discreto il profitto sinora ottenuto . Non si segnalano problemi disciplinari di alcun genere . Si precisa inoltre il fatto che , la classe in oggetto , partecipa attivamente al dialogo educativo , intervenendo in modo collaborativo e propositivo 2. Con riferimento agli obiettivi che si intendono conseguire nel presente anno scolastico, con particolare attenzione alle priorità e ai traguardi del RAV e al piano di miglioramento dell’Istituto, (v. piano di lavoro del Consiglio di Classe), descrivere il contributo che la propria disciplina intende apportare: Nel corso dell’anno scolastico si cercherà di promuovere , in primis , la centralità dell’alunno nell’ambito del contesto scolastico del quale egli stesso è soggetto partecipe . Le competenze prioritarie attese dovrebbero essere le seguenti : Sviluppo e potenziamento delle capacità tecniche di base in ambito grafico e disegnativo Maturazione del lessico specifico delle discipline in oggetto ( Arte e Disegno ) Potenziamento delle capacità espressive e creative Prendere coscienza dei molteplici messaggi visivi presenti nell’ambiente Imparare a gestire un elaborato grafico complesso in modo autonomo e consapevole Attraverso lo studio metodico del manuale in adozione e degli stimoli proposti sistematicamente dal docente , prendere coscienza della bellezza e della complessità del mondo dell’Arte in generale Acquisire capacità di analisi e di lettura del testo visivo in generale 3. Indicare i titoli delle unità di apprendimento che si intendono attivare: Trimestre DISEGNO Grammatica del disegno : Saggi chiaroscurali applicati a forme geometriche date Approfondimenti sulle tecniche grafiche ARTE Vedi allegato presente al testo Pentamestre DISEGNO Elementi di Stilistica Elementi di Ornato disegnato Elementi di Illustrazione e cenni sulla Grafica Pubblicitaria ARTE Vedi allegato presente al testo 4. Metodologie impiegate X X X Lezione frontale Esercitazioni guidate Correzione sistematica del lavoro domestico Ricerche personali o in gruppo Attività nel laboratorio : disegno tecnico ed espressivo - lezioni di Arte _______________________________________ 5. Verifiche Tipologia X Prove scritte X Questionari vero/ falso o a scelta multipla X Prove orali Interventi in classe Relazioni e documentazione prodotta X Compiti a casa Altro _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Numero e scansione temporale Due verifiche scritte di Arte nel trimestre Una verifica scritto-grafica di Disegno nel trimestre Due verifiche scritte di Arte nel pentamestre Due verifiche scritto-grafiche di Disegno nel pentamestre 6. Criteri di valutazione (precisare la scala effettivamente utilizzata e i criteri adottati se diversi da quelli generali del POF): Valutazione in decimi da un minimo di 3 a un max di 9 Le verifiche mireranno ad accertare i seguenti elementi : Padronanza degli strumenti di lavoro Le capacità operative e gestionali Le capacità di ricerca e analisi L’effettiva padronanza del lessico specifico di base Partecipazione , assiduità , impegno profuso Capacità interpretative di apporto puramente personale 7. Attività di recupero ( indicare le metodologie che si intendono adottare e i tempi di attuazione): 8. Eventuali progetti (viaggi, CLIL, alternanza, stages, uscite didattiche, ecc,) in cui il docente sarà coinvolto e loro rilevanza per gli apprendimenti disciplinari VISITA GUIDATA PADOVA 13 febb. 2017 Visita alla Cappella degli Scrovegni, Chiesa degli Eremitani, Basilica del Santo e statua equestre del Gattamelata, Basilica Palladiana e Teatro, con proseguimento visita del centro storico cittadino 9. Ulteriori precisazioni libere: Nessuna Fiorenzuola d’Arda, 15 novembre 2016 Firma ………………………………….. ISTITUTO STATALE d’ISTRUZIONE SUPERIORE “Enrico Mattei” Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato – Istituto Tecnico Commerciale Istituto Tecnico Industriale – Liceo Scientifico Via P. Boiardi, 5 - 29017 Fiorenzuola d’Arda (PC) – Tel. 0523/942018 – 983324 –942198 – Fax 0523/981404 C.F. 81002420339 – e-mail: [email protected] – sito internet: http://www.istitutomattei.eu Piano di lavoro annuale (a.s. 2016 / 17 ) (La scheda può essere scaricata dal sito nello spazio “docenti-modulistica”) Prof. Giuseppe Dossena Materia/e di insegnamento ITC Disegno e Storia dell’Arte Liceo X ITI IPSIA Classe 3° A 1. Situazione di partenza della classe - In particolare indicare i livelli rilevati nella propria disciplina in relazione alle competenze prioritarie per la classe individuate dal Consiglio di Classe. Si suggerisce di individuare alcuni punti di forza e alcuni di debolezza della classe rispetto al lavoro che si intende impostare per la disciplina. La classe in oggetto ,abbastanza partecipe e desiderosa di apprendere , presenta una preparazione di base complessivamente discreta sul piano delle conoscenze disciplinari fondamentali . Discreto il profitto complessivo sinora ottenuto . Gli studenti seguono le lezioni con interesse e mediamente si applicano con costanza , partecipando attivamente al dialogo educativo proposto Si segnalano evidenti progressi rispetto l’anno precedente Non si registrano problemi disciplinari di alcun genere 2. Con riferimento agli obiettivi che si intendono conseguire nel presente anno scolastico, con particolare attenzione alle priorità e ai traguardi del RAV e al piano di miglioramento dell’Istituto, (v. piano di lavoro del Consiglio di Classe), descrivere il contributo che la propria disciplina intende apportare: Nel corso dell’anno scolastico si cercherà di promuovere , in primis , la centralità dell’alunno nell’ambito del contesto scolastico del quale egli stesso è soggetto partecipe . Le competenze prioritarie attese dovrebbero essere le seguenti : Sviluppo e potenziamento delle capacità tecniche di base in ambito grafico e disegnativo Maturazione del lessico specifico delle discipline in oggetto ( Arte e Disegno ) Potenziamento delle capacità espressive e creative Acquisire particolari competenze in ambito grafico e illustrativo Acquisire competenze critiche e personali nell’ambito della storia delle Arti Visive Imparare a gestire un elaborato grafico complesso in modo autonomo e consapevole Attraverso lo studio metodico del manuale in adozione e degli stimoli proposti sistematicamente dal docente , prendere coscienza della bellezza e della complessità del mondo dell’Arte in generale Acquisire capacità di analisi e di lettura del testo visivo in generale 3. Indicare i titoli delle unità di apprendimento che si intendono attivare: Trimestre DISEGNO Applicazioni di Ornato disegnato Approfondimenti sulle tecniche grafiche chiaroscurali Assonometrie di solidi ARTE Vedi allegato presente al testo Pentamestre DISEGNO Corso di Ornato disegnato avanzato Corso professionale di Illustrazione e Grafica Pubblicitaria ARTE Vedi allegato presente al testo 4. Metodologie impiegate X X X Lezione frontale Esercitazioni guidate Correzione sistematica del lavoro domestico Ricerche personali o in gruppo Attività nel laboratorio : disegno tecnico ed espressivo - lezioni di Arte _______________________________________ 5. Verifiche Tipologia X Prove scritte X Questionari vero/ falso o a scelta multipla X Prove orali Interventi in classe Relazioni e documentazione prodotta X Compiti a casa Altro _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Numero e scansione temporale Due verifiche scritte di Arte nel trimestre Una verifica scritto-grafica di Disegno nel trimestre Due verifiche scritte di Arte nel pentamestre Una verifica scritto-grafica di Disegno nel pentamestre 6. Criteri di valutazione (precisare la scala effettivamente utilizzata e i criteri adottati se diversi da quelli generali del POF): Valutazione in decimi da un minimo di 3 a un max di 9 Le verifiche mireranno ad accertare i seguenti elementi : Padronanza degli strumenti di lavoro Le capacità operative e gestionali Le capacità di ricerca e analisi e produzione L’effettiva padronanza del lessico specifico di base Partecipazione , assiduità , impegno profuso Capacità interpretative di apporto puramente personale 7. Attività di recupero ( indicare le metodologie che si intendono adottare e i tempi di attuazione): Eventuale attività di recupero nel pentamestre durante la settimana di flessibilità Recupero in itinere 8. Eventuali progetti (viaggi, CLIL, alternanza, stages, uscite didattiche, ecc,) in cui il docente sarà coinvolto e loro rilevanza per gli apprendimenti disciplinari LA PROVOCAZIONE NELLA CULTURA DEL NOVECENTO 9. Ulteriori precisazioni libere: Nessuna Fiorenzuola d’Arda, 15 novembre 2016 Firma ………………………………….. ISTITUTO STATALE d’ISTRUZIONE SUPERIORE “Enrico Mattei” Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato – Istituto Tecnico Commerciale Istituto Tecnico Industriale – Liceo Scientifico Via P. Boiardi, 5 - 29017 Fiorenzuola d’Arda (PC) – Tel. 0523/942018 – 983324 –942198 – Fax 0523/981404 C.F. 81002420339 – e-mail: [email protected] – sito internet: http://www.istitutomattei.eu Piano di lavoro annuale (a.s. 2016 / 17 ) (La scheda può essere scaricata dal sito nello spazio “docenti-modulistica”) Prof. Giuseppe Dossena Materia/e di insegnamento ITC Disegno e Storia dell’Arte Liceo X ITI IPSIA Classe 3° B 1. Situazione di partenza della classe - In particolare indicare i livelli rilevati nella propria disciplina in relazione alle competenze prioritarie per la classe individuate dal Consiglio di Classe. Si suggerisce di individuare alcuni punti di forza e alcuni di debolezza della classe rispetto al lavoro che si intende impostare per la disciplina. Classe piuttosto problematica ma attiva e collaborativa . Al suo interno si segnala un buon gruppo di studenti dotati di più che buone capacità e potenzialità espressive. Complessivamente discreto il profitto sinora ottenuto e sufficiente la partecipazione al dialogo educativo. 2. Con riferimento agli obiettivi che si intendono conseguire nel presente anno scolastico, con particolare attenzione alle priorità e ai traguardi del RAV e al piano di miglioramento dell’Istituto, (v. piano di lavoro del Consiglio di Classe), descrivere il contributo che la propria disciplina intende apportare: Nel corso dell’anno scolastico si cercherà di promuovere , in primis , la centralità dell’alunno nell’ambito del contesto scolastico del quale egli stesso è soggetto partecipe . Le competenze prioritarie attese dovrebbero essere le seguenti : Sviluppare competenze in ambito logico e progettuale Sviluppo e potenziamento delle capacità tecniche di base in ambito grafico e disegnativo Maturazione del lessico specifico delle discipline in oggetto ( Arte e Disegno ) Potenziamento delle capacità espressive e creative Acquisire particolari competenze in ambito grafico e illustrativo Acquisire competenze critiche e personali nell’ambito della storia delle Arti Visive Imparare a gestire un elaborato grafico complesso in modo autonomo e consapevole Attraverso lo studio metodico del manuale in adozione e degli stimoli proposti sistematicamente dal docente , prendere coscienza della bellezza e della complessità del mondo dell’Arte Acquisire capacità di analisi e di lettura del testo visivo in generale Avvio a ricerche individuali tenuto conto delle inclinazioni ed aspirazioni personali 3. Indicare i titoli delle unità di apprendimento che si intendono attivare: Trimestre DISEGNO Applicazioni di Ornato disegnato Approfondimenti sulle tecniche grafiche chiaroscurali ARTE Vedi allegato presente al testo Pentamestre DISEGNO Corso di Ornato disegnato avanzato Corso professionale di Illustrazione e Grafica Pubblicitaria Le figure professionali nel mondo della grafica : Visual Design Assonometrie di solidi ARTE Vedi allegato presente al testo 4. Metodologie impiegate X X X Lezione frontale Esercitazioni guidate Correzione sistematica del lavoro domestico Ricerche personali o in gruppo Attività nel laboratorio : disegno tecnico ed espressivo - lezioni di Arte _______________________________________ 5. Verifiche Tipologia X Prove scritte X Questionari vero/ falso o a scelta multipla X Prove orali Interventi in classe Relazioni e documentazione prodotta X Compiti a casa Altro _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Numero e scansione temporale Due verifiche scritte di Arte nel trimestre Una verifica scritto-grafica di Disegno nel trimestre Due verifiche scritte di Arte nel pentamestre Una verifica scritto-grafica di Disegno nel pentamestre 6. Criteri di valutazione (precisare la scala effettivamente utilizzata e i criteri adottati se diversi da quelli generali del POF): Valutazione in decimi da un minimo di 3 a un max di 9 Le verifiche mireranno ad accertare i seguenti elementi : Padronanza degli strumenti di lavoro Le capacità operative e gestionali Le capacità di ricerca e analisi e produzione L’effettiva padronanza del lessico specifico di base Partecipazione , assiduità , impegno profuso Capacità interpretative di apporto puramente personale 7. Attività di recupero ( indicare le metodologie che si intendono adottare e i tempi di attuazione): Eventuale attività di recupero nel pentamestre durante la settimana di flessibilità Recupero in itinere 8. Eventuali progetti (viaggi, CLIL, alternanza, stages, uscite didattiche, ecc,) in cui il docente sarà coinvolto e loro rilevanza per gli apprendimenti disciplinari 9. Ulteriori precisazioni libere: Nessuna Fiorenzuola d’Arda, 15 novembre 2016 Firma ………………………………….. ISTITUTO STATALE d’ISTRUZIONE SUPERIORE “Enrico Mattei” Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato – Istituto Tecnico Commerciale Istituto Tecnico Industriale – Liceo Scientifico Via P. Boiardi, 5 - 29017 Fiorenzuola d’Arda (PC) – Tel. 0523/942018 – 983324 –942198 – Fax 0523/981404 C.F. 81002420339 – e-mail: [email protected] – sito internet: http://www.istitutomattei.eu Piano di lavoro annuale (a.s. 2016 / 17 ) (La scheda può essere scaricata dal sito nello spazio “docenti-modulistica”) Prof. Giuseppe Dossena Materia/e di insegnamento ITC Disegno e Storia dell’Arte Liceo X ITI IPSIA Classe 4° A 1. Situazione di partenza della classe - In particolare indicare i livelli rilevati nella propria disciplina in relazione alle competenze prioritarie per la classe individuate dal Consiglio di Classe. Si suggerisce di individuare alcuni punti di forza e alcuni di debolezza della classe rispetto al lavoro che si intende impostare per la disciplina. Classe intellettualmente molto vivace e sostanzialmente omogenea sotto il profilo della preparazione di base . I livelli di partenza , soddisfacenti ,ed in taluni casi anche apprezzabili , appaiono nel complesso alquanto consolidati . La classe in oggetto presenta un buon gruppo di studenti dotati di più che buone capacità e potenzialità espressive. In generale la stessa manifesta , con modalità e tempi di attuazione diversi caso per caso , discreta partecipazione al dialogo e buona volontà e desiderio di apprendere . 2. Con riferimento agli obiettivi che si intendono conseguire nel presente anno scolastico, con particolare attenzione alle priorità e ai traguardi del RAV e al piano di miglioramento dell’Istituto, (v. piano di lavoro del Consiglio di Classe), descrivere il contributo che la propria disciplina intende apportare: Nel corso dell’anno scolastico si cercherà di promuovere , in primis , la centralità dell’alunno nell’ambito del contesto scolastico del quale egli stesso è soggetto partecipe . Le competenze prioritarie attese sono le seguenti : Sviluppare competenze in ambito grafico logico e progettuale Sviluppo e potenziamento delle capacità tecniche di base in ambito grafico e disegnativo Maturazione del lessico specifico delle discipline in oggetto ( Arte e Disegno ) Potenziamento delle capacità espressive e creative Acquisire particolari competenze , nel campo della rappresentazione strutturalmente controllata , del disegno ornamentale e decorativo Acquisire competenze critiche e personali nell’ambito della storia delle Arti Visive Imparare a gestire un elaborato grafico complesso in modo autonomo e consapevole Attraverso lo studio metodico del manuale in adozione e degli stimoli proposti sistematicamente dal docente , prendere coscienza della bellezza e della complessità del mondo dell’Arte Acquisire capacità di analisi e di lettura del testo visivo in generale Avvio a ricerche individuali tenuto conto delle inclinazioni ed aspirazioni personali 3. Indicare i titoli delle unità di apprendimento che si intendono attivare: Trimestre DISEGNO Approfondimenti sull’ Ornato disegnato Approfondimenti sulle tecniche grafiche chiaroscurali Approfondimenti sulla stilistica ARTE Vedi allegato presente al testo Pentamestre DISEGNO Corso di Ornato disegnato avanzato Corso di disegno artistico Corso professionale di Illustrazione e Grafica Pubblicitaria Le figure professionali nel mondo della grafica : Visual Design Art Director e Lettering ARTE Vedi allegato presente al testo 4. Metodologie impiegate X X X Lezione frontale Esercitazioni guidate Correzione sistematica del lavoro domestico Ricerche personali o in gruppo Attività nel laboratorio : disegno tecnico ed espressivo - lezioni di Arte _______________________________________ 5. Verifiche Tipologia X Prove scritte X Questionari vero/ falso o a scelta multipla X Prove orali Interventi in classe Relazioni e documentazione prodotta X Compiti a casa Altro _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Numero e scansione temporale Due verifiche scritte di Arte nel trimestre Una verifica scritto-grafica di Disegno nel trimestre Due verifiche scritte di Arte nel pentamestre Una verifica scritto-grafica di Disegno nel pentamestre 6. Criteri di valutazione (precisare la scala effettivamente utilizzata e i criteri adottati se diversi da quelli generali del POF): Valutazione in decimi da un minimo di 3 a un max di 9 Le verifiche mireranno ad accertare i seguenti elementi : Interiorizzazione profonda dei contenuti proposti Capacità di rielaborazione personale Padronanza degli strumenti tecnici di lavoro Le capacità operative e gestionali Le capacità di ricerca e analisi e produzione L’effettiva padronanza del lessico specifico di base Partecipazione , assiduità , impegno profuso Capacità interpretative di apporto puramente personale 7. Attività di recupero ( indicare le metodologie che si intendono adottare e i tempi di attuazione): Recupero in itinere nel pentamestre 8. Eventuali progetti (viaggi, CLIL, alternanza, stages, uscite didattiche, ecc,) in cui il docente sarà coinvolto e loro rilevanza per gli apprendimenti disciplinari VISITA GUIDATA MILANO- 8 nov. 2016 Pinacoteca Ambrosiana 9. Ulteriori precisazioni libere: Nessuna Fiorenzuola d’Arda, 15 novembre 2016 Firma ………………………………… ISTITUTO STATALE d’ISTRUZIONE SUPERIORE “Enrico Mattei” Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato – Istituto Tecnico Commerciale Istituto Tecnico Industriale – Liceo Scientifico Via P. Boiardi, 5 - 29017 Fiorenzuola d’Arda (PC) – Tel. 0523/942018 – 983324 –942198 – Fax 0523/981404 C.F. 81002420339 – e-mail: [email protected] – sito internet: http://www.istitutomattei.eu Piano di lavoro annuale (a.s. 2016 / 17 ) (La scheda può essere scaricata dal sito nello spazio “docenti-modulistica”) Prof. Giuseppe Dossena Materia/e di insegnamento ITC Disegno e Storia dell’Arte Liceo X ITI IPSIA Classe 4° B 1. Situazione di partenza della classe - In particolare indicare i livelli rilevati nella propria disciplina in relazione alle competenze prioritarie per la classe individuate dal Consiglio di Classe. Si suggerisce di individuare alcuni punti di forza e alcuni di debolezza della classe rispetto al lavoro che si intende impostare per la disciplina. Classe impegnata, partecipe e omogenea sotto il profilo della preparazione generale . Apprezzabile l’impegno profuso e la partecipazione al dialogo educativo I livelli di partenza sono da considerarsi globalmente più che buoni. . 2. Con riferimento agli obiettivi che si intendono conseguire nel presente anno scolastico, con particolare attenzione alle priorità e ai traguardi del RAV e al piano di miglioramento dell’Istituto, (v. piano di lavoro del Consiglio di Classe), descrivere il contributo che la propria disciplina intende apportare: Nel corso dell’anno scolastico si cercherà di promuovere , in primis , la centralità dell’alunno nell’ambito del contesto scolastico del quale egli stesso è soggetto partecipe . Le competenze prioritarie attese sono le seguenti : Sviluppare competenze in ambito grafico logico e progettuale Sviluppo e potenziamento delle capacità tecniche di base in ambito grafico e disegnativo Maturazione del lessico specifico delle discipline in oggetto ( Arte e Disegno ) Potenziamento delle capacità espressive e creative Acquisire particolari competenze , nel campo della rappresentazione strutturalmente controllata , del disegno ornamentale e decorativo Acquisire competenze critiche e personali nell’ambito della storia delle Arti Visive Imparare a gestire un elaborato grafico complesso in modo autonomo e consapevole Attraverso lo studio metodico del manuale in adozione e degli stimoli proposti sistematicamente dal docente , prendere coscienza della bellezza e della complessità del mondo dell’Arte Acquisire capacità di analisi e di lettura del testo visivo in generale Avvio a ricerche individuali tenuto conto delle inclinazioni ed aspirazioni personali 3. Indicare i titoli delle unità di apprendimento che si intendono attivare: Trimestre DISEGNO Approfondimenti sull’ Ornato disegnato Approfondimenti sulle tecniche grafiche chiaroscurali Approfondimenti sulla stilistica ARTE Vedi allegato presente al testo Pentamestre DISEGNO Corso di Ornato disegnato avanzato Corso di disegno artistico Corso professionale di Illustrazione e Grafica Pubblicitaria Le figure professionali nel mondo della grafica : Visual Design Art Director e Lettering ARTE Vedi allegato presente al testo 4. Metodologie impiegate X X X Lezione frontale Esercitazioni guidate Correzione sistematica del lavoro domestico Ricerche personali o in gruppo Attività nel laboratorio : disegno tecnico ed espressivo - lezioni di Arte _______________________________________ 5. Verifiche Tipologia X Prove scritte X Questionari vero/ falso o a scelta multipla X Prove orali Interventi in classe Relazioni e documentazione prodotta X Compiti a casa Altro _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Numero e scansione temporale Due verifiche scritte di Arte nel trimestre Una verifica scritto-grafica di Disegno nel trimestre Due verifiche scritte di Arte nel pentamestre Una verifica scritto-grafica di Disegno nel pentamestre 6. Criteri di valutazione (precisare la scala effettivamente utilizzata e i criteri adottati se diversi da quelli generali del POF): Valutazione in decimi da un minimo di 3 a un max di 9 Le verifiche mireranno ad accertare i seguenti elementi : Interiorizzazione profonda dei contenuti proposti Capacità di rielaborazione personale Padronanza degli strumenti tecnici di lavoro Le capacità operative e gestionali Le capacità di ricerca e analisi e produzione L’effettiva padronanza del lessico specifico di base Partecipazione , assiduità , impegno profuso Capacità interpretative di apporto puramente personale 7. Attività di recupero ( indicare le metodologie che si intendono adottare e i tempi di attuazione): Recupero in itinere nel pentamestre 8. Eventuali progetti (viaggi, CLIL, alternanza, stages, uscite didattiche, ecc,) in cui il docente sarà coinvolto e loro rilevanza per gli apprendimenti disciplinari VISITA GUIDATA MILANO- 8 nov. 2016 Pinacoteca Ambrosiana, Piazza dei Mercanti, Santa Maria presso San Satiro e Piazza Duomo 9. Ulteriori precisazioni libere: Nessuna Fiorenzuola d’Arda,15 novembre 2016 Firma ………………………………… ISTITUTO STATALE d’ISTRUZIONE SUPERIORE “Enrico Mattei” Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato – Istituto Tecnico Commerciale Istituto Tecnico Industriale – Liceo Scientifico Via P. Boiardi, 5 - 29017 Fiorenzuola d’Arda (PC) – Tel. 0523/942018 – 983324 –942198 – Fax 0523/981404 C.F. 81002420339 – e-mail: [email protected] – sito internet: http://www.istitutomattei.eu Piano di lavoro annuale (a.s. 2016 / 17 ) (La scheda può essere scaricata dal sito nello spazio “docenti-modulistica”) Prof. Giuseppe Dossena Materia/e di insegnamento ITC Disegno e Storia dell’Arte Liceo X ITI IPSIA Classe 5° A 1. Situazione di partenza della classe - In particolare indicare i livelli rilevati nella propria disciplina in relazione alle competenze prioritarie per la classe individuate dal Consiglio di Classe. Si suggerisce di individuare alcuni punti di forza e alcuni di debolezza della classe rispetto al lavoro che si intende impostare per la disciplina. La classe , intellettualmente vivace e matura , evidenzia un profilo abbastanza omogeneo dal punto di vista formativo e contenutistico ; al suo interno è presente un buon numero di studenti dotati di buone, ed in taluni casi , ottime capacità critiche , logico-progettuali . Gli alunni partecipano alle lezioni ed alle attività extracurricolari con ottimo interesse manifestando impegno e costanza apprezzabili. 2. Con riferimento agli obiettivi che si intendono conseguire nel presente anno scolastico, con particolare attenzione alle priorità e ai traguardi del RAV e al piano di miglioramento dell’Istituto, (v. piano di lavoro del Consiglio di Classe), descrivere il contributo che la propria disciplina intende apportare: Nel corso dell’anno scolastico si cercherà di promuovere , in primis , la centralità dell’alunno nell’ambito del contesto scolastico del quale egli stesso è soggetto partecipe . Le competenze prioritarie attese sono le seguenti : Sviluppare competenze in ambito grafico logico e progettuale Sviluppo e potenziamento delle capacità tecniche di base in ambito grafico e disegnativo Maturazione del lessico specifico delle discipline in oggetto ( Arte e Disegno ) Potenziamento delle capacità espressive e creative Acquisire particolari competenze , nel campo della rappresentazione strutturalmente controllata , del disegno ornamentale e decorativo Acquisire competenze verbali critiche e personali nell’ambito della storia delle Arti Visive Imparare a gestire un elaborato grafico complesso in modo autonomo e consapevole Attraverso lo studio metodico del manuale in adozione e degli stimoli proposti sistematicamente dal docente , prendere coscienza della bellezza e della complessità del mondo dell’Arte Acquisire capacità di analisi e di lettura del testo visivo in generale Avvio a ricerche individuali tenuto conto delle inclinazioni ed aspirazioni personali 3. Indicare i titoli delle unità di apprendimento che si intendono attivare: Trimestre DISEGNO Disegno architettonico ornamentale Approfondimenti sulla stilistica NB : per le classi quinte il programma di Disegno viene decurtato a vantaggio del programma di Arte ARTE Vedi allegato presente al testo Pentamestre DISEGNO Approfondimenti sul disegno architettonico ornamentale Disegno architettonico ed ingegneria NB : nelle quinte il programma di Disegno viene ridotto a vantaggio di quello di Arte ARTE Vedi allegato presente al testo 4. Metodologie impiegate X Lezione frontale Esercitazioni guidate X Correzione sistematica del lavoro domestico Ricerche personali o in gruppo X Attività nel laboratorio : disegno tecnico ed espressivo - lezioni di Arte _______________________________________ 5. Verifiche Tipologia X Prove scritte X Questionari vero/ falso o a scelta multipla X Prove orali Interventi in classe Relazioni e documentazione prodotta X Compiti a casa Altro _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Numero e scansione temporale Due verifiche scritte di Arte nel trimestre Due verifiche scritte di Arte nel pentamestre ed una prova orale Una verifica scritto-grafica di Disegno nel pentamestre 6. Criteri di valutazione (precisare la scala effettivamente utilizzata e i criteri adottati se diversi da quelli generali del POF): Valutazione in decimi da un minimo di 3 a un max di 9 Le verifiche mireranno ad accertare i seguenti elementi : Interiorizzazione profonda dei contenuti proposti Capacità di rielaborazione personale Padronanza degli strumenti tecnici di lavoro Le capacità operative e gestionali Le capacità di ricerca e analisi e produzione L’effettiva padronanza del lessico specifico di base Partecipazione , assiduità , impegno profuso Capacità interpretative di apporto puramente personale 7. Attività di recupero ( indicare le metodologie che si intendono adottare e i tempi di attuazione): Recupero in itinere nel pentamestre 8. Eventuali progetti (viaggi, CLIL, alternanza, stages, uscite didattiche, ecc,) in cui il docente sarà coinvolto e loro rilevanza per gli apprendimenti disciplinari VIAGGIO D’ISTRUZIONE VIENNA 4-7-aprile 2017 PROGETTO ARTE E SHOAH 9. Ulteriori precisazioni libere: Nessuna Fiorenzuola d’Arda,15 novembre 2016 Firma …………………………………. ISTITUTO STATALE d’ISTRUZIONE SUPERIORE “Enrico Mattei” Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato – Istituto Tecnico Commerciale Istituto Tecnico Industriale – Liceo Scientifico Via P. Boiardi, 5 - 29017 Fiorenzuola d’Arda (PC) – Tel. 0523/942018 – 983324 –942198 – Fax 0523/981404 C.F. 81002420339 – e-mail: [email protected] – sito internet: http://www.istitutomattei.eu Piano di lavoro annuale (a.s. 2016 / 17 ) (La scheda può essere scaricata dal sito nello spazio “docenti-modulistica”) Prof. Giuseppe Dossena Materia/e di insegnamento ITC Disegno e Storia dell’Arte Liceo X ITI IPSIA Classe 5° B 1. Situazione di partenza della classe - In particolare indicare i livelli rilevati nella propria disciplina in relazione alle competenze prioritarie per la classe individuate dal Consiglio di Classe. Si suggerisce di individuare alcuni punti di forza e alcuni di debolezza della classe rispetto al lavoro che si intende impostare per la disciplina. Il gruppo classe presenta un profilo generale alquanto complesso e variegato sotto l’aspetto della formazione e preparazione disciplinare di base . Classe pertanto eterogenea , al suo interno è presente un gruppo di studenti piuttosto motivati e volenterosi ed un ulteriore numero di elementi caratterizzati da una latente superficialità e manifesta fragilità formativa. Durante l’anno si tenterà di promuovere l’aspetto partecipativo e motivazionale del singolo, avviando percorsi formativi personali finalizzati a sollecitare l’interesse generale 2. Con riferimento agli obiettivi che si intendono conseguire nel presente anno scolastico, con particolare attenzione alle priorità e ai traguardi del RAV e al piano di miglioramento dell’Istituto, (v. piano di lavoro del Consiglio di Classe), descrivere il contributo che la propria disciplina intende apportare: Nel corso dell’anno scolastico si cercherà di promuovere , in primis , la centralità dell’alunno nell’ambito del contesto scolastico del quale egli stesso è soggetto partecipe . Le competenze prioritarie attese sono le seguenti : Sviluppare competenze in ambito grafico logico e progettuale Sviluppo e potenziamento delle capacità tecniche di base in ambito grafico e disegnativo Maturazione del lessico specifico delle discipline in oggetto ( Arte e Disegno ) Potenziamento delle capacità espressive e creative Acquisire particolari competenze , nel campo della rappresentazione strutturalmente controllata , del disegno ornamentale e decorativo Acquisire competenze verbali critiche e personali nell’ambito della storia delle Arti Visive Imparare a gestire un elaborato grafico complesso in modo autonomo e consapevole Attraverso lo studio metodico del manuale in adozione e degli stimoli proposti sistematicamente dal docente , prendere coscienza della bellezza e della complessità del mondo dell’Arte Acquisire capacità di analisi e di lettura del testo visivo in generale Avvio a ricerche individuali tenuto conto delle inclinazioni ed aspirazioni personali 3. Indicare i titoli delle unità di apprendimento che si intendono attivare: Trimestre DISEGNO Disegno architettonico ornamentale Approfondimenti sulla stilistica NB : per le classi quinte il programma di Disegno viene decurtato a vantaggio del programma di Arte ARTE Vedi allegato presente al testo Pentamestre DISEGNO Approfondimenti sul disegno architettonico ornamentale Disegno architettonico ed ingegneria NB : nelle quinte il programma di Disegno viene ridotto a vantaggio di quello di Arte ARTE Vedi allegato presente al testo 4. Metodologie impiegate X X Lezione frontale Esercitazioni guidate Correzione sistematica del lavoro domestico Ricerche personali o in gruppo X Attività nel laboratorio : disegno tecnico ed espressivo - lezioni di Arte _______________________________________ 5. Verifiche Tipologia X Prove scritte X Questionari vero/ falso o a scelta multipla X Prove orali Interventi in classe Relazioni e documentazione prodotta X Compiti a casa Altro _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Numero e scansione temporale Due verifiche scritte di Arte nel trimestre Due verifiche scritte di Arte nel pentamestre ed una prova orale Una verifica scritto-grafica di Disegno nel pentamestre 6. Criteri di valutazione (precisare la scala effettivamente utilizzata e i criteri adottati se diversi da quelli generali del POF): Valutazione in decimi da un minimo di 3 a un max di 9 Le verifiche mireranno ad accertare i seguenti elementi : Interiorizzazione profonda dei contenuti proposti Capacità di rielaborazione personale Padronanza degli strumenti tecnici di lavoro Le capacità operative e gestionali Le capacità di ricerca e analisi e produzione L’effettiva padronanza del lessico specifico di base Partecipazione , assiduità , impegno profuso Capacità interpretative di apporto puramente personale 7. Attività di recupero ( indicare le metodologie che si intendono adottare e i tempi di attuazione): Recupero in itinere nel pentamestre 8. Eventuali progetti (viaggi, CLIL, alternanza, stages, uscite didattiche, ecc,) in cui il docente sarà coinvolto e loro rilevanza per gli apprendimenti disciplinari VIAGGIO D’ISTRUZIONE VIENNA 4-7-aprile 2017 PROGETTO ARTE E SHOAH 9. Ulteriori precisazioni libere: Nessuna Fiorenzuola d’Arda, 15 novembre 2016 Classi Firma ………………………………….. IA I B Arte delle origini : il Paleolitico Pitture rupestri di Lascaux , Altamira , Palermo , Cemmo in Valcamonica Le “veneri” votive. Periodo Megalitico I triliti : Dolmen e Menhir I grandi complessi megalitici : Stonehenge e Carnac Cenni sulla civiltà nuragica. Arte egizia Architettura : struttura della mastaba e della piramide Colonna e obelisco Piramide a gradoni di Zoser ; Piana di Giza : La Sfinge e le piramidi di Cheope , Chefren , Micerino . Cenni sulla Valle dei Re e sulle tombe rupestri Complesso di Abu Simbel Templi di Luxor Scultura : La ritrattistica ufficiale : Gruppo statuario di Micerino , Scriba seduto , Colossi di Memnone , statua di Chefren in diorite , gruppo di Rahotep e Nofret . Il periodo “ Amarniano “ : ritratti di Nefertiti e Amenofi IV Tesoro di Tutankhamon Pittura : pittura funeraria delle piramidi . Cenni sui Sumeri :La struttura dello Ziqqurat Cenni sui Babilonesi : Codice di Hammurabi Cenni sugli Assiri : tori alati dai volti barbuti del Palazzo di Sargon Arte Cretese, Minoico-Micenea Creta Architettura : tipologia strutturale della colonna palazzi di Cnosso e Festo Pittura : affreschi palaziali : Salto del Toro Pittura vascolare : stile Kamares , stile naturalistico. ( vaso di Gurnià ) Civiltà Micenea Architettura :Porta dei Leoni , tesoro di Atreo , struttura della tomba a tholos Oreficeria : cosiddetta maschera di Agamennone e vaso di Vafiò . Arte Greca Architettura : Schemi planimetrici del tempio greco : prostilo, anfiprostilo, in antis, periptero, diptero e monoptero Stili : Dorico, Ionico, Corinzio . Templi dell’Acropoli di Atene , Tempio di Capo Sunio . Il teatro greco : Teatro di Dioniso e teatro di Epidauro. Architettura della Magna Grecia : Siracusa, Agrigento Valle dei Templi, Paestum : tempio di Nettuno, tempio di Cerere e Basilica. Scultura Periodo Arcaico : Kouroi e Korai, Moschophoros Hera di Samo e frontone del tempio di Egina. Periodo Severo : Auriga di Delfi, Discobolo di Mirone, K.e N. i tirannicidi , Bronzi di Riace , Zeus di capo Artemisio , frontone del tempio di Olimpia , Doriforo di Policleto e il canone . Periodo Classico : Fidia rilievi e statue del Partenone , cenni sulla scuola di Fidia : Alcamene, Agoracrito, Paionos di Mende. Skopas : Menade danzante e rilievi Mausoleo di Alicarnasso. Prassitele : Apollo Sauroctonos e statua di Hermes e Dioniso, Ercole Farnese , Pugile delle Terme. Periodo Ellenistico : Lisippo : Apoxyomenos e ritratto di Alessandro Magno. Scuola Rodiota : Nike di Samotracia e Laoconte . Scuola di Pergamo : Fregio dell’Ara di Pergamo e Galata morente. Cenni s. Alessandrina . Venere di Milo , Supplizio di Dirce e Torso del Belvedere. Cenni sulla pittura vascolare e sulla pittura in generale . Cenni sulla pittura greca Classi II A II B Arte Etrusca Arte Romana Cenni sull’arte etrusca : Bruto Capitolino, Lupa Capitolina, Chimera di Arezzo, Arringatore. Cenni sulla pittura delle necropoli. L’arco etrusco. Architettura civile : Tabularium , Cloaca M., mura Serviane e Aureliane , ponti, strade, acquedotti. Stadi e teatri : Circo Massimo, Stadio Flaminio e Anfiteatro di Statilio T. cenni , Teatro di Marcello, cenni sul Teatro di Pompeo ; Stadio di Domiziano e Odeon ; Anfiteatro Flavio, cenni sull’A. di S.Maria Capua Vetere, Pompei e Pozzuoli. Tipi di tecniche costruttive e materiali edilizi. Le terme: Terme di Caracalla e Diocleziano. Cenni sulle terme di Agrippa, Nerone, Tito e Traiano . Basiliche : B. Emilia, B. Giulia, B. Ulpia, B. di Massenzio . Foro Romano; Fori imperiali. Architettura funeraria : Mausoleo di Augusto, Mausoleo di Adriano , Piramide di Caio Cestio, la Meta Romuli, le tombe della via Appia e principali tipologie. I sarcofagi . Architettura templare : Tempio della Fortuna Primigenia di Palestrina, Tempio di Portunus, Tempio di Ercole, Pantheon, Tempio di Adriano, T. di Vespasiano e Tito, T. di Saturno, T. della Concordia, T. di Eliogabalo, T. di Venere e Roma , T. Minerva Medica. Il rilievo celebrativo : Ara di Domizio Enobarbo, Ara Pacis, rilievo della Colonna Traiana, rilievo della Colonna di Marco Aurelio, rilievi dell’Arco di Tito. Archi Onorari : Arco di Augusto ( Rimini ), Arco di Tito, Arco di Settimio Severo, Arco di Costantino, Arco di Giano, Arco di Gallieno, Arco di Traiano a BeneventoScultura : il ritratto repubblicano, la ritrattistica imperiale – ritratto di Vespasiano, Tito, Domiziano, Marco Aurelio e Lucio Vero, Commodo ; la statua equestre – M. Aurelio. Il Maestro delle imprese di Traiano e il M. delle imprese di Marco Aurelio. Statua colossale di Costantino . Colosso di Barletta , Tetrarchi . Pittura : i quattro stili. Pitture di Pompei, Ercolano e Oplonti. Grottesche della Domus Aurea . Arte paleocristiana Architettura : Basilica di S. Giovanni in Laterano, S. Pietro, S. Maria Maggiore, S. Paolo fuori le mura, S. Lorenzo fuori le mura, S. Agnese, S. Sabina , S. Costanza, S. Stefano Rotondo. Le Catacombe : Catacombe di S. Callisto e S. Sebastiano. Cicli musivi : SS. Cosma e Damiano, S. Pudenziana, S. Prassede, S. Maria Maggiore , S. Costanza, cenni sui catini absidali di S. Maria in Trastevere, S. Marco e S. Maria in Domnica. Cicli musivi di Aquileia, Cappella di S. Aquilino presso S. Lorenzo – Milano. Scultura : sarcofago del Buon Pastore e sarcofago di Giunio Basso, cenni sui Dittici. Ravenna e l’arte Bizantina Architettura : S. Vitale, S. Apollinare Nuovo , S. Apollinare in Classe, Battistero degli Ortodossi, Battistero degli Ariani . Mosaici : Mausoleo di Galla Placidia , S. Vitale e S. Apollinare Nuovo e in Classe. Scultura : Sarcofagi , Cattedra di Massimiano. Arte longobarda cenni Il Romanico Architettura Scultura Pittura Il Gotico Architettura Scultura Pittura Classi III A III B Il Trecento Giotto Ambrogio Lorenzetti Simone Martini Il Gotico Internazionale Gentile da Fabriano Pisanello Il Quattrocento Architettura in Italia : caratteri generali I trattatisti rinascimentali . I maggiori architetti : Brunelleschi , Leon Battista Alberti . Architetti continuatori : Benedetto da Maiano , Giuliano da Maiano, Michelozzo e Giuliano da Sangallo, Bernardo Rossellino. Altri architetti ( cenni ) : Marco Codussi, Filerete, Luciano Laurana , Biagio Rossetti , Francesco di Giorgio Martini. La scultura Jacopo della Quercia, Francesco di Giorgio, Donatello, Nanni di Banco, Luca della Robbia, Andrea della Robbia,Lorenzo Ghiberti, Brunelleschi, i Pollaiolo , Verrocchio. In area lombarda cenni su : Tullio Lombardo e Giovanni Amodeo. In Emilia : Guido Mazzoni e Niccolò dell’Arca. Napoli : Francesco Laurana. La pittura Il Gotico Internazionale Lorenzo Monaco e Gentile da Fabriano ;Michelino da Besozzo e Pisanello. Sassetta e Masolino da Panicale. La vera pittura del primo Rinascimento Firenze Beato Angelico, Masaccio ; Paolo Uccello , Andrea del Castagno ; Sandro Botticelli , Andrea Verrocchio, i Pollaiolo ; Influssi fiamminghi : Hugo van der Goes. Sviluppi della pittura del Rinascimento Area lombarda : Andrea Mantegna e cenni su Vincenzo Foppa ,Crivelli e bottega dello Squarcione Venezia :Giovanni Bellini . Vittore Carpaccio e Gentile Bellini ( cenni ) Centro Italia : Piero della Francesca , Pietro Perugino, Luca Signorelli Meridione : Antonello da Messina IL Rinascimento tra fine Quattrocento e inizi Cinquecento Caratteri generali Leonardo….. Michelangelo …….. Raffaello…….. Architettura fine Quattrocento : Donato Bramante Architettura del Cinquecento : Baldassarre Peruzzi , Domenico Fontana , il Vignola , Giulio Romano , Sebastiano Serlio , Antonio da Sangallo il Vecchio , Antonio da Sangallo il Giovane. Architettura del Manierismo : Firenze : Giorgio Vasari , Bernardo Buontalenti Venezia : Sansovino , Andrea Palladio , Vincenzo Scamozzi Scultura del ‘500 : Michelangelo Scultura del Manierismo Firenze : Giambologna , Benvenuto Cellini , Bartolomeo Ammannati – cenni – Pittura inizi del ‘500 : Leonardo - cenni sulla scuola : Bernardino Luini, Andrea Solario, Giampietrino e Antonio Boltraffio ; Raffaello – cenni sulla scuola : Giulio Romano , Giovanni da Udine , Perin del Vaga , Primaticcio , Giovan Francesco Penni , Polidoro da Caravaggio , Baldassarre Peruzzi. Altri artisti del Cinquecento toscano : Andrea del Sarto e Frà Bartolomeo Classi IV A IV B Pittura del Manierismo : Michelangelo maturo ( Il Giudizio ) Scuola Toscana : Rosso Fiorentino , Jacopo Pontormo , Agnolo Bronzino , Francesco Salviati, Giorgio Vasari , Domenico Beccafumi Scuola Emiliana : Parmigianino , Correggio Bergamo : Lorenzo Lotto e cenni su Giovanbattista Moroni Antonio de Sacchis detto il Pordenone e Dosso Dossi – cenniLa pittura del Cinquecento a Venezia : Giorgione , Tiziano , Sebastiano del Piombo La pittura del Manierismo in Veneto : Paolo Caliari detto Veronese , Jacopo Robusti detto Tintoretto , Jacopo Bassano , Palma il Giovane . Il Seicento in Italia e a Roma Caratteri generali Architettura barocca a Roma : Gianlorenzo Bernini , Francesco Borromini , Pietro da Cortona Cenni su altri architetti di rilievo attivi a Roma : Carlo Maderno , Carlo Rainaldi , Carlo Fontana , Martino Longhi il Giovane , Flaminio Ponzio , Giovanbattista Soria e cenni su De Rossi , Fausto Rughesi e Rosato Rosati Architettura in Francia : L’età di Luigi XIV e Versailles Piemonte : Guarino Guarini Lombardia : Francesco Maria Richini –cenniGenova : Bartolomeo Bianco – cenniVenezia : Baldassarre Longhena Lecce : Giuseppe Zimbalo detto lo Zingarello – cenniScultura barocca a Roma : Pietro e Gianlorenzo Bernini, Alessandro Algardi, Francesco Duquesnoy , Francesco Mochi , Stefano Maderno Cenni sulla scuola del Bernini : Andrea Bolgi , Ercole Ferrata , Melchiorre Caffà, Antonio Raggi Napoli : Giuliano Finelli e Cosimo Fanzago Pittura del ‘600 Classicismo Annibale Carracci , Agostino e Lodovico Carracci e l’accademia degli Incamminati I carracceschi Guido Reni , Domenico Zampieri detto Domenichino , Giovanbattista Barbieri detto Guercino , Francesco Albani , Giovanni Lanfranco Naturalismo Michelangelo Merisi detto Caravaggio I caravaggeschi : Bartolomeo Manfredi , Carlo Saraceni , Orazio Borgianni , Orazio e Artemisia Gentileschi , Mattia Preti , Valentin de Boulogne , Georges La Tour Il Settecento Tiepolo, Longhi , Piazzetta, Guardi e Canaletto XIX secolo in Europa Nascita della critica d’arte Il Neoclassicismo ed il ritorno della bellezza ideale – introduzione Classi VA VB Il Neoclassicismo ed il ritorno della bellezza ideale Italia Architettura : Giuseppe Valadier , Luigi Cagnola , Giuseppe Jappelli , Giuseppe Piermarini Scultura : Antonio Canova Francia Architettura : Etienne - Louis Boullèe , Claude Nicolas Ledoux - cenni Pittura : Jaques Louis David , Jean Dominique Ingres Il Romanticismo e il recupero delle radici storiche Francia Pittura : EugèneDelacroix e Thèodore Gèricault Tra Romanticismo e Realismo Il sentimento della natura : Camille Corot , Thèodore Rousseau – la scuola di Barbizon Italia Pittura : Francesco Hayez , Giovanni Carnevali detto il Piccio , Domenico Morelli La Scapigliatura : Tranquillo Cremona e Daniele Ranzoni Inghilterra Pittura : John Constable e William Turner Germania Pittura : Caspar David Friedrich - cenni Realismo Francia : Honorè Daumier, Francois Millet , Gustave Courbet Italia : I Macchiaioli Giovanni Fattori , Silvestro Lega , Telemaco Signorini, Giovanni Boldini Scuola di Posillipo Giacinto Gigante , Antonio Pitloo , Filippo Palazzi - cenni Altri artisti meridionali : Gioacchino Toma , Antonio Mancini - cenni La Fotografia e L’Impressionismo Il Realismo di transizione francese : Edgar Degas , Edouard Manet Gli Impressionisti : Claude Monet , Auguste Renoir , Alfred Sisley , Camille Pissarro Scultori contemporanei : Auguste Rodin e C . Claudel . cenni Post – Impressionismo : Paul Cezanne ,Vincent Van Gogh , Paul Gauguin , Henri de Toulouse - Lautrec Neo- Impressionismo : Georges Seurat e Paul Signac , cenni L’architettura degli ingegneri : Eiffel , Viollet Le Duc Caratteri generali dell’Art Nouveau in Europa Cenni sulle secessioni con particolare riferimento a quella di Vienna ( Gustav Klimt ) Le origini dell’Espressionismo : Edvard Munch , Egon Schiele Il Simbolismo : Gustav Moureau , Odilon Redon . Le Avanguardie artistiche del Novecento Germania : Die Brucke , Der Blaue Reiter Francia : Fauve Cubismo Futurismo Metafisica e Surrealizmo Dadaismo Astrattismo Razionalismo Pop art Neorealizmo cenni Fiorenzuola d’Arda novembre 2016 Giuseppe Dossena
