• interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di carattere
Transcript
• interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di carattere
Anno scolastico 2013/2014 Corso Diurno Classe : 1^Cf RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE di: LINGUA INGLESE PROF./SSA TRIBASTONE GIOVANNA TESTI ADOTTATI: VINCE M , GET INSIDE LANGUAGE LEVEL A1+B2 + STUDENT’S BOOK+EXAM PRACTISE+DVD ROM +ME BOOK+RISORSE DIGITALI, MAC MILLAN . ELSWORTH S.- ROSE J.- MAXWELL C. , ADVANTAGE 1 con Livebook , PEARSON LONGMAN. OBIETTIVI DIDATTICI RAGGIUNTI in termini di: COMPETENZE Si fa riferimento al livello B1 soglia del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue straniere con gli obiettivi di seguito elencati: Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi e operativi Produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi ABILITA’ CONOSCENZE • Aspetti comunicativi socio linguistici e para linguistici della interazione e della comunicazione orale • Strutture grammaticali di base della lingua • Comprensione globale e selettiva di testi e messaggi semplici e chiari • Lessico e fraseologia idiomatica relativi ad argomenti di vita quotidiana • Produzione scritta riferita a testi brevi • Comprendere messaggi orali di carattere generale, cogliendo la situazione, l’argomento e gli elementi significativi del discorso. • Comprendere semplici testi scritti, cogliendone il senso generale e le informazioni specifiche. • Parlare di fatti quotidiani o esperienze di carattere generale o personale in modo efficace, anche se non sempre corretto formalmente. • Saper sostenere semplici conversazioni di carattere personale o quotidiano • Produrre semplici testi scritti, anche con qualche errore • Riflettere sulla diversità di alcuni aspetti culturali sviluppando la capacità di analisi semplici e coerenti OBIETTIVI MINIMI RAGGIUNTI • strutture grammaticali di base • comprensione globale di testi e messaggi brevi, semplici e chiari • produzione scritta di testi brevi e semplici • interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di carattere quotidiano, sociale, ecc. ARGOMENTI SVOLTI Competenze dell’asse culturale di riferimento (Primo BIENNIO) Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità. Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed eventi, relativi all’ambito personale, sociale o all’attualità. Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale o familiare. Moduli didattici MODULO 1- STARTER Presentazioni Durata Dal 26/9/2013Al 28/10/2013 15 ore Dare e ricevere informazioni personali Parlare di abilità Chiedere scusa Parlare dei propri interessi Saper indicare le ore con relativi riferimenti di strutture grammaticali e lessicali: subject & object pronouns – possessive adjectives & pronouns – the possessive case – question words – plurals can/can’t – this/that/these/those - have got - quantifiers : some any much too much – there is/there are – preposition of time - present simple – frequency adverbs – like/love/hate + ing Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità. Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed eventi, relativi all’ambito personale, sociale o all’attualità. Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale o familiare. Periodo di svolgimento MODULO 2 Fare telefonate Dal 4/11/2013Al 25/11/2013 Dal 25/11/2013 Al 16/12/2013 15 ore Parlare del passato con relativi riferimenti di strutture grammaticali e lessicali: past simple – regular and irregular verbs – possessive adjectives and pronouns Competenze dell’asse culturale di riferimento (Primo BIENNIO) Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità. Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed eventi, relativi all’ambito personale, sociale o all’attualità Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale o familiare. Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di 2 Livello B1 soglia del QCER – Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue Interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità. Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed eventi, relativi all’ambito personale, sociale o all’attualità. Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale o familiare. Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità. Moduli didattici Periodo di svolgimento Dal 20/12/2013 Al 31/01/2014 MODULO 3 Ordinare cibo e bevande Durata 15 ore Descrivere una città con relativi riferimenti di strutture grammaticali e lessicali: Dal 3/02/2014 past simple – would/can/could – countable Al 21/02/2014 and uncountable nouns – How much? – How many? – comparatives and superlatives – quantifiers: a lot of/much/many MODULO 4 Parlare di eventi nel passato Dal 28/02/2014 Al 14/04/2014 Chiedere informazioni in una mappa 15 ore Dare indicazioni Dare consigli con relativi riferimenti di strutture grammaticali e lessicali: past continuous – prepositions of place – modal verbs: must/have to/should Dal 28/04/2014 Al 16/05/2014 UNITA’ DI APPRENDIMENTO (in allegato il modulo dell’UDA) Denominazione Periodo di attuazione 1. Comprensione e produzione di un testo descrittivo su un animale (The 2° periodo Monarch Butterfly) Visione di film in laboratorio multimediale ATTIVITA’ EXTRASCOLASTICHE (massimo due per periodo) 1. 2 1° periodo “A Christmas Carol” 3 2° periodo 4. METODOLOGIA DIDATTICA: Di tipo comunicativo con: Strategie di lavoro individuale , a coppie e di gruppo Ausilio di sussidi multimediali, quali registratore , laboratorio linguistico multimediale e LIM Utilizzo di materiale autentico ( riviste ecc.) Utilizzo della L2 ove opportuno e possibile STRUMENTI DI LAVORO (Libri di testo, sussidi informatici, laboratori): Libri di testo, laboratorio linguistico, CD, DVD,TV. VERIFICHE Tipologia: Tests semi-strutturati o strutturati Tests di ascolto Dialoghi a coppie Brevi composizioni di carattere personale Dettati Tipologia: Tests semi-strutturati o strutturati Tests di ascolto Dialoghi a coppie Brevi composizioni di carattere personale Dettati Numero: 3 scritti 2 orali 1° periodo Numero: 3 scritti 2 orali 2° periodo CRITERI DI VALUTAZIONE DI ISTITUTO VOTI Conoscenze da 1 a 3 (totalmente insufficiente) Nessuna conoscenza o Poche/pochissime conoscenze Non riesce ad applicare le sue conoscenze e commette gravi errori Non è capace di effettuare alcun’ analisi e a sintetizzare le conoscenze acquisite. Non è capace di autonomia di giudizio e di valutazione Frammentarie, disorganiche estremamente superficiali Riesce ad applicare le conoscenze in compiti semplici, Scarsa capacità d’analisi e di sintesi. 4 Competenze Capacità ma commette gravi errori nell’esecuzione Formula giudizi estremamente generici. Superficiali e/o non del tutto complete Commette errori nell’esecuzione di compiti semplici Effettua analisi e sintesi ma non complete ed approfondite. Guidato e sollecitato sintetizza le conoscenze ma solo in maniera mnemonica Complete rispetto agli obiettivi minimi stabiliti Applica le conoscenze acquisite Effettua analisi e sintesi complete, ma ed esegue compiti semplici senza non approfondite. Sollecitato riesce commettere errori gravi ad effettuare considerazioni pertinenti Complete ed approfondite Esegue compiti complessi e sa applicare i contenuti e le procedure, ma commette qualche errore non grave Se indirizzato effettua analisi e sintesi complete ed approfondite. Valuta autonomamente anche se con qualche incertezza Complete, approfondite e collegate tra loro. Esegue compiti complessi e sa applicare i contenuti e le procedure, sa contestualizzare le conoscenze. Effettua analisi e sintesi complete ed approfondite. Effettua valutazioni articolate e approfondite Complete, approfondite, collegate tra loro e interdisciplinari Esegue compiti complessi, applica le conoscenze e le procedure in nuovi contesti e non commette errori. Contestualizza le conoscenze e le sa organizzare in un’ottica pluridisciplinare Coglie gli elementi di un insieme, stabilisce relazioni, organizza autonomamente le conoscenze e le procedure acquisite. Effettua valutazioni autonome e approfondite (gravemente insufficiente) 5 (insufficiente) 6 (sufficiente) 7 (discreto) 8 (buono) da 9 a 10 (ottimo/eccellente) Il docente s’impegna a comunicare il risultato della prova scritta prima dello svolgimento della successiva nonché l’esito del colloquio orale immediatamente dopo l’effettuazione del medesimo. Firma del Docente Firma dei rappresentanti di classe