lingua inglese

Anno scolastico 2013/2014
Corso Diurno
Classe : 1^Bf
RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE di: LINGUA INGLESE
PROF./SSA TRIBASTONE GIOVANNA
TESTI ADOTTATI:
VINCE M , GET INSIDE LANGUAGE LEVEL A1+B2 + STUDENT’S BOOK+EXAM PRACTISE+DVD ROM
+ME BOOK+RISORSE DIGITALI, MAC MILLAN .
ELSWORTH S.- ROSE J.- MAXWELL C. , ADVANTAGE 1 con Livebook , PEARSON LONGMAN.
OBIETTIVI DIDATTICI RAGGIUNTI in termini di:
COMPETENZE
Si fa riferimento al livello B1 soglia del Quadro Comune Europeo di riferimento per le lingue
straniere con gli obiettivi di seguito elencati:

Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi e operativi

Produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi
ABILITA’
CONOSCENZE
•
Aspetti comunicativi socio linguistici e
para linguistici della interazione e della
comunicazione orale
•
Strutture grammaticali di base della
lingua
•
Comprensione globale e selettiva di testi
e messaggi semplici e chiari
•
Lessico e fraseologia idiomatica relativi
ad argomenti di vita quotidiana
•
Produzione scritta riferita a testi brevi
•
Comprendere messaggi orali di carattere
generale, cogliendo la situazione, l’argomento e
gli elementi significativi del discorso.
•
Comprendere semplici testi scritti,
cogliendone il senso generale e le informazioni
specifiche.
•
Parlare di fatti quotidiani o esperienze di
carattere generale o personale in modo efficace,
anche se non sempre corretto formalmente.
•
Saper sostenere semplici conversazioni
di carattere personale o quotidiano
•
Produrre semplici testi scritti, anche con
qualche errore
•
Riflettere sulla diversità di alcuni aspetti
culturali sviluppando la capacità di analisi
semplici e coerenti
OBIETTIVI MINIMI RAGGIUNTI
•
strutture grammaticali di base
•
comprensione globale di testi e messaggi brevi, semplici e chiari
•
produzione scritta di testi brevi e semplici
•
interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di carattere quotidiano, sociale, ecc.
ARGOMENTI SVOLTI
Competenze dell’asse culturale di
riferimento (Primo BIENNIO)
Interagire in conversazioni
brevi e chiare su argomenti di
interesse personale, quotidiano,
sociale o d’attualità.
Descrivere in maniera
semplice esperienze, impressioni
ed eventi, relativi all’ambito
personale, sociale o all’attualità.
Utilizzare un repertorio
lessicale ed espressioni di base,
per esprimere bisogni concreti
della vita quotidiana, descrivere
esperienze e narrare avvenimenti
di tipo personale o familiare.
Moduli didattici
MODULO 1- STARTER
Presentazioni
Durata
15 ore
Dare e ricevere informazioni
personali
Parlare di abilità
Chiedere scusa
Parlare dei propri interessi
Saper indicare le ore
con relativi riferimenti di strutture
grammaticali e lessicali:
subject & object pronouns –
possessive adjectives & pronouns –
the possessive case – question
words – plurals can/can’t –
this/that/these/those - have got quantifiers : some any much too
much – there is/there are –
preposition of time - present simple
– frequency adverbs – like/love/hate
+ ing
Interagire in conversazioni
brevi e chiare su argomenti di
interesse personale, quotidiano,
sociale o d’attualità.
Descrivere in maniera
semplice esperienze, impressioni
ed eventi, relativi all’ambito
personale, sociale o all’attualità.
Utilizzare un repertorio
lessicale ed espressioni di base,
per esprimere bisogni concreti
della vita quotidiana, descrivere
esperienze e narrare avvenimenti
di tipo personale o familiare.
Periodo di
svolgimento
Dal 26/9/2013Al 28/10/2013
MODULO 2
Fare telefonate
Dal 4/11/2013Al 25/11/2013
Dal 25/11/2013
Al 16/12/2013
15 ore
Parlare del passato
con relativi riferimenti di strutture
grammaticali e lessicali:
past simple – regular and irregular
verbs – possessive adjectives and
pronouns
Competenze dell’asse culturale di
riferimento (Primo BIENNIO)
-
Interagire in conversazioni
brevi e chiare su argomenti di
interesse personale, quotidiano,
sociale o d’attualità.
Descrivere in maniera
semplice esperienze, impressioni
ed eventi, relativi all’ambito
personale, sociale o all’attualità
Utilizzare un repertorio
lessicale ed espressioni di base,
per esprimere bisogni concreti
della vita quotidiana, descrivere
esperienze e narrare avvenimenti
di tipo personale o familiare.
Produrre testi brevi,
semplici e coerenti su tematiche
note di 2 Livello B1 soglia del
QCER – Quadro Comune Europeo
di Riferimento per le Lingue
-
Interagire in conversazioni
brevi e chiare su argomenti di
interesse personale, quotidiano,
sociale o d’attualità.
Descrivere in maniera
semplice esperienze, impressioni
ed eventi, relativi all’ambito
personale, sociale o all’attualità.
Utilizzare un repertorio
lessicale ed espressioni di base,
per esprimere bisogni concreti
della vita quotidiana, descrivere
esperienze e narrare avvenimenti
di tipo personale o familiare.
Utilizzare appropriate
strategie ai fini della ricerca di
informazioni e della comprensione
dei punti essenziali in messaggi
chiari, di breve estensione, scritti e
orali, su argomenti noti e di
interesse personale, quotidiano,
sociale o d’attualità.
Moduli didattici
Periodo di Durata
svolgimento
Dal
20/12/2013
Al 31/01/2014 15 ore
MODULO 3
Ordinare cibo e bevande
Descrivere una città
con relativi riferimenti di strutture
grammaticali e lessicali:
past simple – would/can/could – countable and
Dal 3/02/2014
uncountable nouns – How much? – How many? – Al 21/02/2014
comparatives and superlatives – quantifiers: a lot
of/much/many
MODULO 4
Parlare di eventi nel passato
Dal
28/02/2014
Al 14/04/2014
Chiedere informazioni in una mappa
15 ore
Dare indicazioni
Dare consigli
con relativi riferimenti di strutture
grammaticali e lessicali:
past continuous – prepositions of place – modal
verbs: must/have to/should
Dal
28/04/2014
Al 16/05/2014
UNITA’ DI APPRENDIMENTO (in allegato il modulo dell’UDA)
Denominazione
Periodo di attuazione
1. Comprensione e produzione di un testo descrittivo su un animale (The
2° periodo
Monarch Butterfly)
Visione di film in laboratorio multimediale
ATTIVITA’ EXTRASCOLASTICHE (massimo due per periodo)
1.
2
1° periodo
“A Christmas Carol”
”La vita è bella”
3
2° periodo
4.
METODOLOGIA DIDATTICA:

Di tipo comunicativo con:

Strategie di lavoro individuale , a coppie e di gruppo
Ausilio di sussidi multimediali, quali registratore , laboratorio linguistico multimediale e LIM

Utilizzo di materiale autentico ( riviste ecc.)

Utilizzo della L2 ove opportuno e possibile
STRUMENTI DI LAVORO (Libri di testo, sussidi informatici, laboratori):
 Libri di testo,
 laboratorio linguistico,
 CD,
 DVD,TV.


VERIFICHE

Tipologia:
Tests semi-strutturati o strutturati
Tests di ascolto
Dialoghi a coppie
Brevi composizioni di carattere
personale
Dettati
Tipologia:
Tests semi-strutturati o strutturati
Tests di ascolto
Dialoghi a coppie
Brevi composizioni di carattere
personale
Dettati
Numero:
3 scritti
2 orali
1° periodo
Numero:
3 scritti
2 orali
2° periodo

CRITERI DI VALUTAZIONE DI ISTITUTO
VOTI
Conoscenze
da 1 a 3
(totalmente
insufficiente)
Nessuna conoscenza o
Poche/pochissime conoscenze
Non riesce ad applicare le sue
conoscenze e commette gravi
errori
Non è capace di effettuare alcun’
analisi e a sintetizzare le conoscenze
acquisite. Non è capace di autonomia
di giudizio e di valutazione
Frammentarie, disorganiche
estremamente superficiali
Riesce ad applicare le
conoscenze in compiti semplici,
Scarsa capacità d’analisi e di sintesi.
Formula giudizi estremamente
generici.
4
Competenze
Capacità
ma commette gravi errori
nell’esecuzione
(gravemente
insufficiente)
5
(insufficiente)
6
(sufficiente)
Superficiali e/o non del tutto
complete
Commette errori nell’esecuzione
di compiti semplici
Complete rispetto agli obiettivi
minimi stabiliti
Applica le conoscenze acquisite
Effettua analisi e sintesi complete, ma
ed esegue compiti semplici senza non approfondite. Sollecitato riesce
commettere errori gravi
ad effettuare considerazioni pertinenti
Complete ed approfondite
Esegue compiti complessi e sa
applicare i contenuti e le
procedure, ma commette qualche
errore non grave
Se indirizzato effettua analisi e sintesi
complete ed approfondite. Valuta
autonomamente anche se con
qualche incertezza
Complete, approfondite e
collegate tra loro.
Esegue compiti complessi e sa
applicare i contenuti e le
procedure, sa contestualizzare
le conoscenze.
Effettua analisi e sintesi complete ed
approfondite. Effettua valutazioni
articolate e approfondite
Complete, approfondite,
collegate tra loro e
interdisciplinari
Esegue compiti complessi,
applica le conoscenze e le
procedure in nuovi contesti e
non commette errori.
Contestualizza le conoscenze
e le sa organizzare
in un’ottica pluridisciplinare
Coglie gli elementi di un insieme,
stabilisce relazioni, organizza
autonomamente le conoscenze e le
procedure acquisite.
Effettua valutazioni autonome e
approfondite
7
(discreto)
8
(buono)
da 9 a 10
(ottimo/eccellente)
Effettua analisi e sintesi ma non
complete ed approfondite. Guidato e
sollecitato sintetizza le conoscenze
ma solo in maniera mnemonica
Il docente s’impegna a comunicare il risultato della prova scritta prima dello svolgimento della
successiva nonché l’esito del colloquio orale immediatamente dopo l’effettuazione del medesimo.
Firma del Docente
Firma dei rappresentanti di classe