Unità di apprendimento – Classi terze

EDUCAZIONE FISICA
- CLASSE TERZA
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n.1
DESCRIZIONE
IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO.
TITOLO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
SPECIFICI DELLA UA (abilità e
Abilità Acquisire tecniche di espressione corporea combinando la componente comunicativa con quella estetica del movimento.
conoscenze contenute nel Curricolo da
verificare e valutare con trascrizione della
valutazione in decimi sul Registro, se
identici a quelli annuali, vi si fa riferimento
sintetico)
Consolidare le capacità di: accoppiamento e combinazione dei movimenti, equilibrio, ritmo, differenziazione del movimento,
orientamento, trasformazione del movimento e reazione.
Conoscenze Potenziare il proprio bagaglio motorio attraverso l’esecuzione di gesti effettuati in economia ma sempre più complessi.
OBIETTIVI DI CITTADINANZA
( 4. Competenza digitale; 5. Imparare ad
Senso di legalità e sviluppo di un’etica finalizzata al miglioramento continuo del proprio contesto di vita.
imparare; 6. Competenze sociali e civiche; 7.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità, per
le quali cfr. CURRICOLO VERTICALE)
CONTENUTI:
(in
riferimento
allo
specifico Allegato del Curricolo)
Potenziamento della lateralità e dell’orientamento del corpo nello spazio.
Potenziamento delle percezioni e presa di coscienza del proprio corpo.
Consapevole valutazione delle distanze, intervalli e traiettorie.
Strutturazione del proprio spazio di azione.
Consolidamento dell’ orientamento spazio-temporale.
FASI DI LAVORO – METODOLOGIA
- MEZZI
Scansione giornaliera. Metodo globale ed analitico. Palestra. Grandi e Piccoli attrezzi. Palloni. Spazi aperti.
TEMPI
L’intero anno scolastico
VERIFICA
Osservazioni sistematiche sul comportamento del singolo e della classe, test, prove, percorsi iniziali, intermedi e finali.
VALUTAZIONE
cfr. standard di livello e rubriche valutative allegati al P.O.F.
9/10 Padroneggia efficacemente le capacità coordinative, evidenzia ottimali qualità fisiche, Interagisce in maniera costruttiva con i
compagni rispettando le diverse capacità, conosce e rispetta le regole e gli spazi operativi
7/8 Effettua con una certa precisione gli schemi motori di base, evidenzia soddisfacenti qualità fisiche, collabora con tutti e rispetta le
STRUMENTO MUSICALE - CHITARRA - CLASSE TERZA
(schema dell’U.A.Disciplinare – copia/incolla per il numero delle UU.AA.)
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n.
DESCRIZIONE
Progettiamo con la musica
Abilità
TITOLO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
SPECIFICI DELLA UA (abilità e
conoscenze contenute nel Curricolo da
verificare e valutare con trascrizione della
valutazione in decimi sul Registro, se
identici a quelli annuali, vi si fa riferimento
sintetico)
Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente brani vocali e strumentali di diversi generi e stili.
Improvvisare e/o ideare melodie vocali e/o strumentali.
Riconoscere e classificare, anche stilisticamente, i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale.
Conoscere e descrivere in modo critico opere d’arte musicali.
Utilizzare correttamente la notazione musicale.
Orientare la costruzione della propria identità musicale, valorizzando le proprie esperienze, il percorso svolto e le opportunità offerte dal contesto.
Accedere alle risorse musicali presenti in rete.
Conoscenze -
Scale Maggiori e Minori in tutte le Tonalità e nella massima estensione dello strumento; -
cura del docente
OBIETTIVI DI CITTADINANZA
( 4. Competenza digitale; 5. Imparare ad
imparare; 6. Competenze sociali e civiche; 7.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità, per
le quali cfr. CURRICOLO VERTICALE)
CONTENUTI:
(in
riferimento
allo
specifico Allegato del Curricolo)
FASI DI LAVORO – METODOLOGIA
- MEZZI
TEMPI
VERIFICA
VALUTAZIONE
MISURAZIONE
COMPETENZE
IN
DELLE
SITUAZIONE
Agire in modo autonomo e responsabile
Acquisire ed interpretare le informazioni
Collaborare e partecipare
Le note su tutta la della tastiera
Studi dal secondo volume di “la chitarra volante ”
Studi polifonici di crescente difficoltà per chitarra sola “Mauro Giuliani” “Fernando Sor
Solfeggi parlati e cantati (Monachino, Pozzoli)
Brani di musica d’insieme a due o più chitarre
Metodo induttivo, deduttivo, esercitazioni pratiche solistiche e d’insieme
Anno intero
Verifiche in itinere; a breve, medio e lungo termine
cfr. standard di livello e rubriche valutative allegati al P.O.F.
SITUAZIONE: esercitazioni individuali e collettive
Opere originali anche difficili scelte tra autori a
STRUMENTO MUSICALE
- FLAUTO - CLASSE TERZA
(schema dell’U.A.Disciplinare – copia/incolla per il numero delle UU.AA.)
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n.
DESCRIZIONE
Progettiamo con la musica
Abilità
TITOLO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
SPECIFICI DELLA UA (abilità e
conoscenze contenute nel Curricolo da
verificare e valutare con trascrizione della
valutazione in decimi sul Registro, se
identici a quelli annuali, vi si fa riferimento
sintetico)
Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente brani vocali e strumentali di diversi generi e stili.
Improvvisare e/o ideare melodie vocali e/o strumentali.
Riconoscere e classificare, anche stilisticamente, i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale.
Conoscere e descrivere in modo critico opere d’arte musicali.
Utilizzare correttamente la notazione musicale.
Orientare la costruzione della propria identità musicale, valorizzando le proprie esperienze, il percorso svolto e le opportunità offerte dal contesto.
Accedere alle risorse musicali presenti in rete.
Conoscenze -
Scale Maggiori e Minori in tutte le Tonalità e nella massima estensione dello strumento; -
Opere originali anche difficili scelte tra autori a
cura del docente
OBIETTIVI DI CITTADINANZA
( 4. Competenza digitale; 5. Imparare ad
imparare; 6. Competenze sociali e civiche; 7.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità, per
le quali cfr. CURRICOLO VERTICALE)
CONTENUTI:
(in
riferimento
allo
specifico Allegato del Curricolo)
FASI DI LAVORO – METODOLOGIA
- MEZZI
TEMPI
VERIFICA
VALUTAZIONE
MISURAZIONE
DELLE
COMPETENZE IN SITUAZIONE
(VERA O VEROSIMILE) da certificare al
Agire in modo autonomo e responsabile
Acquisire ed interpretare le informazioni
Collaborare e partecipare
Le note su tutta la della tastiera flautistica
Studi dal secondo volume di “Gariboldi e Alte’s ”
Studi polifonici di crescente difficoltà per flauto solo “Gariboldi” “Alte’s
Solfeggi parlati e cantati (Bona, Pozzoli)
Brani di musica d’insieme a due o più flauti.
Metodo induttivo, deduttivo, esercitazioni pratiche solistiche e d’insieme
Anno intero
Verifiche in itinere; a breve, medio e lungo termine
cfr. standard di livello e rubriche valutative allegati al P.O.F.
SITUAZIONE: esercitazioni individuali e collettive
Competenze disciplinari: Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e
STRUMENTO MUSICALE - OBOE - CLASSE TERZA
(schema dell’U.A.Disciplinare – copia/incolla per il numero delle UU.AA.)
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n.
DESCRIZIONE
TITOLO
Uno strumento musicale per amico
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO SPECIFICI DELLA UA (abilità e conoscenze contenute nel Curricolo
Abilità: saper riprodurre semplici brani musicali con intenzioni interpretative
da verificare e valutare con trascrizione della valutazione in decimi sul Registro, se identici a quelli annuali, vi si
Saper classificare , confrontare, analizzare, descrivere e memorizzare
fa riferimento sintetico)
Conoscenze: conoscere lo strumento musicale e relativa tecnica; la notazione;
i significati dei segni interpretativi,
OBIETTIVI DI CITTADINANZA
Imparare ad imparare, collaborare e partecipare, progettare
(4. Competenza digitale; 5. Imparare ad imparare; 6. Competenze sociali e civiche; 7. Spirito di iniziativa e
imprenditorialità, per le quali cfr. CURRICOLO VERTICALE)
CONTENUTI: (in riferimento allo specifico Allegato del Curricolo)
FASI DI LAVORO – METODOLOGIA - MEZZI
TEMPI
VERIFICA
VALUTAZIONE
MISURAZIONE DELLE COMPETENZE IN SITUAZIONE
(VERA O VEROSIMILE) da certificare al Terzo Anno.
impostazione e rafforzamento del labbro in rapporto all'uso dell'ancia;
acquisizione e sviluppo della tecnica di respirazione attraverso il controllo e la
consapevolezza dei processi inspiratorio ed espiratorio;
acquisizione della tecnica d'emissione: suoni fondamentali e controllo
dell'intonazione;
acquisizione del controllo della postura e della chiusura dei fori;
posizioni secondarie: fa seconda, fa a forcella, seconda posizione con la mano
sinistra, tutte le posizioni compresi i trilli e le note acute;
controllo consapevole delle articolazioni.
Metodo induttivo, deduttivo, esercitazioni pratiche solistiche e d’insieme
Anno intero
Verifiche in itinere; a breve, medio e lungo termine
cfr. standard di livello e rubriche valutative allegati al P.O.F.
SITUAZIONE: esercitazioni individuali e collettive
Competenze disciplinari: Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali
riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai
diversi contesti storico-culturali.
Competenze di cittadinanza: usa il linguaggio espressivo musicale nelle sue diverse
forme; esegue ed interpreta brani strumentali individuali e d’orchestra; riconosce le
funzioni sociali della musica anche in rapporto con gli altri linguaggi
CRITERI:
• comprensione del compito da svolgere
• modalità di esecuzione (semplice, logica, coerente, …)
• inserimento nel contesto (analisi problema, sviluppo/progetto ipotesi di soluzione, …)
• applicazione della soluzione e adempimento del compito assegnato
(i precedenti criteri sono molto generici, ogni docente può individuare quelli più specifici
relativi alla propria disciplina).
STRUMENTO MUSICALE - PIANOFORTE - CLASSE TERZA
.
(schema dell’U.A. Disciplinare – copia/incolla per il numero delle UU.AA.)
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n.
DESCRIZIONE
Progettiamo con la musica
Abilità
TITOLO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
SPECIFICI DELLA UA (abilità e
conoscenze contenute nel Curricolo da
verificare e valutare con trascrizione della
valutazione in decimi sul Registro, se
identici a quelli annuali, vi si fa riferimento
sintetico)
Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente brani vocali e strumentali di diversi generi e stili.
Improvvisare e/o ideare melodie vocali e/o strumentali.
Riconoscere e classificare, anche stilisticamente, i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale.
Conoscere e descrivere in modo critico opere d’arte musicali.
Utilizzare correttamente la notazione musicale.
Orientare la costruzione della propria identità musicale, valorizzando le proprie esperienze, il percorso svolto e le opportunità offerte dal contesto.
Accedere alle risorse musicali presenti in rete.
Conoscenze -
Scale Maggiori e Minori in tutte le Tonalità e nella massima estensione dello strumento; -
Opere originali anche difficili scelte tra autori a
cura del docente
OBIETTIVI DI CITTADINANZA
( 4. Competenza digitale; 5. Imparare ad
imparare; 6. Competenze sociali e civiche; 7.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità, per
le quali cfr. CURRICOLO VERTICALE)
CONTENUTI:
Agire in modo autonomo e responsabile
Acquisire ed interpretare le informazioni
Collaborare e partecipare
Metodo Bastien, Trombone, Longo etc. (livello medio).
Composizioni polifoniche per pianoforte (Bach, Schumann, Clementi, Beethoven etc.)
Studi per pianoforte (Czerny). Esecuzione di scale musicali (maggiori e minori).
Solfeggi parlati e cantati (Pozzoli, Monachino)
Brani di musica d’insieme a due e a quattro mani (Vinciguerra, Duvernoy, Strauss ed autori vari)
Brani in formazione orchestrale
FASI DI LAVORO – METODOLOGIA Metodo induttivo, deduttivo, esercitazioni pratiche solistiche e d’insieme
(in
riferimento
allo
specifico Allegato del Curricolo)
- MEZZI
TEMPI
VERIFICA
VALUTAZIONE
Anno intero
Verifiche in itinere; a breve, medio e lungo termine
cfr. standard di livello e rubriche valutative allegati al P.O.F.
INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA - CLASSE TERZA
(schema dell’U.A.Disciplinare – copia/incolla per il numero delle UU.AA.)
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n. 1
DESCRIZIONE
TITOLO
Perché un progetto di vita?
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
SPECIFICI DELLA UA (abilità e
Abilità -Saper acquisire comportamenti corretti e responsabili
-Confrontare aspetti della cultura attuale con la proposta cristiana motivando le proprie etiche
-Saper utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare.
Conoscenze -Dio e l’uomo
-La Bibbia e le altre fonti
-Il linguaggio religioso
-I valori etici e religiosi
conoscenze contenute nel Curricolo da
verificare e valutare con trascrizione della
valutazione in decimi sul Registro, se
identici a quelli annuali, vi si fa riferimento
sintetico)
OBIETTIVI DI CITTADINANZA
( 4. Competenza digitale; 5. Imparare ad
imparare; 6. Competenze sociali e civiche; 7.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità, per
le quali cfr. CURRICOLO VERTICALE)
CONTENUTI:
(in
riferimento
allo
specifico Allegato del Curricolo)
5. Imparare ad imparare
6. Competenze sociali e civiche
8. Consapevolezza ed espressione culturale
Perché un progetto di vita?
Bisogni, desideri, valori
Il senso della vita
Coniugare libertà e responsabilità
La coscienza morale: la nostra voce interiore
FASI DI LAVORO – METODOLOGIA
- MEZZI
Ascolto, lettura, esposizione dell’argomento.
Lezione, raccolta di informazioni, induzione, deduzione e astrazione, metodo scientifico e sperimentazione.
Libri di testo, testi di consultazione, CD audio
TEMPI
Settembre-Novembre
CLASSE TERZA
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n. 1
Descrizione Il testo espressivo-narrativo
TITOLO
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
SPECIFICI DELLA UA
(abilità e conoscenze
contenute nel Curricolo da
verificare e valutare con
trascrizione della valutazione
in decimi sul Registro, se
identici a quelli annuali, vi si
fa riferimento sintetico)
L’avventura del crescere: sogni, amicizie e amori.
Abilità:
ORALITÀ - Ascolto
• Applicare tecniche di supporto alla comprensione: durante l’ascolto (presa di
appunti, parole-chiave, brevi frasi riassuntive, segni convenzionali) e dopo
l’ascolto (rielaborazione degli appunti, esplicitazione delle parole-chiave).
ORALITÀ - Parlato
• Narrare in base a un criterio logico e cronologico in modo chiaro ed esauriente.
LETTURA
• Leggere ad alta voce in modo corretto ed espressivo.
• Leggere in modalità silenziosa testi di varia natura applicando tecniche di
supporto alla comprensione e strategie differenziate.
• Ricavare informazioni, implicite ed esplicite, sugli argomenti di studio.
• Selezionare, confrontare e riutilizzare le informazioni lette anche nello studio di
altre discipline.
SCRITTURA
• Scrivere testi di tipo narrativo corretti dal punto di vista morfosintattico, lessicale,
ortografico, coerenti e coesi, adeguati allo scopo e al destinatario.
• Scrivere testi di forma diversa ( lettere private, diari personali e descrizioni) sulla
base di modelli sperimentati, adeguandoli a situazione, argomento, scopo,
destinatario e selezionando il registro più adeguato.
• Utilizzare la videoscrittura per i propri testi e realizzare forme diverse di scrittura
creativa.
CONOSCENZE
• Narrativa contemporanea: tecniche, linguaggi.
• Il ritratto, tempi della narrazione; scrittura creativa, lettere, diari.
OBIETTIVI DI
CITTADINANZA
( 4. Competenza digitale; 5.
Imparare ad imparare; 6.
Competenze sociali e civiche;
7. Spirito di iniziativa e
imprenditorialità, per le
quali cfr. CURRICOLO
VERTICALE)
4. Competenza digitale
5. Imparare ad imparare
STORIA - CLASSE TERZA
(schema dell’U.A.Disciplinare – copia/incolla per il numero delle UU.AA.)
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n.1
DESCRIZIONE
TITOLO
L’ALBA DEL NOVECENTO
OBIETTIVI
DI Abilità
APPRENDIMENTO
SPECIFICI DELLA UA Uso delle fonti
(abilità e conoscenze Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative,
contenute
nel materiali, orali, digitali, ecc.) per produrre conoscenze su temi definiti.
Curricolo da verificare Organizzazione delle informazioni
e
valutare
con Selezionare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici
trascrizione
della e risorse digitali.
valutazione in decimi Costruire grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze
sul Registro, se identici studiate.
a quelli annuali, vi si fa Strumenti concettuali
riferimento sintetico)
Comprendere aspetti e strutture dei processi storici italiani, europei e
mondiali.
Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici,
interculturali e di convivenza civile.
Produzione scritta e orale
Produrre testi, utilizzando conoscenze selezionate da fonti di informazione
diverse, manualistiche e non, cartacee e digitali.
Conoscenze :
Elementi costitutivi del processo di ricostruzione storica: il metodo storico, i
concetti di traccia documento fonte, tipologia delle fonti; funzione di: musei,
archivi, biblioteche, monumenti, centri storici.
Componenti delle società organizzate; strutture delle civiltà: vita materiale,
economia, organizzazione sociale, organizzazione politica e istituzionale,
religione, cultura.
Linguaggio specifico.
Processi fondamentali: collocazione spazio-temporale, periodizzazioni,
componenti dell’organizzazione della società, grandi eventi e macro
trasformazioni relativi a storia italiana (momenti fondamentali della storia
GEOGRAFIA - CLASSE TERZA
(schema dell’U.A.Disciplinare – copia/incolla per il numero delle UU.AA.)
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n.1
DESCRIZIONE
Il pianeta Terra
Abilità
TITOLO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
SPECIFICI DELLA UA (abilità e
conoscenze contenute nel Curricolo da
verificare e valutare con trascrizione della
valutazione in decimi sul Registro, se
identici a quelli annuali, vi si fa riferimento
sintetico)
Linguaggio della geo-graficità
1. Utilizzare termini specifici del linguaggio disciplinare e usare l’atlante.
2. Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche e utilizzare strumenti tradizionali e innovativi per comprendere e comunicare fatti e
fenomeni territoriali.
Conoscenze
Il Pianeta Terra
OBIETTIVI DI CITTADINANZA
Imparare ad imparare
( 4. Competenza digitale; 5. Imparare ad
imparare; 6. Competenze sociali e civiche; 7.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità, per
le quali cfr. CURRICOLO VERTICALE)
CONTENUTI:
(in riferimento
specifico Allegato del Curricolo)
allo
FASI DI LAVORO – METODOLOGIA
- MEZZI
TEMPI
Il Pianeta Terra: struttura, i movimenti, idrosfera, i continenti, le placche, le zone climatiche, popoli e lingue, le
religioni,l’economia,sviluppo e sottosviluppo, l’O.N.U.
Problem solving, discussioni, lezione frontale, lavori di gruppo e in coppia,attività laboratoriali
Libri di testo, fotocopie, siti web
Settembre-novembre
VERIFICA
Verifiche orali, conversazioni guidate,prove oggettive,verifiche in situazione. Le verifiche saranno sia in itinere che
sommative
INGLESE - CLASSE TERZA
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n.1
DESCRIZIONE
TITOLO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
SPECIFICI DELLA UA (abilità e
conoscenze contenute nel Curricolo da
verificare e valutare con trascrizione della
valutazione in decimi sul Registro, se
identici a quelli annuali, vi si fa riferimento
sintetico)
WHAT I REMEMBER
Abilità cfr curricolo
• Ricezione orale (ascolto)
•
•
•
Ricezione scritta (lettura)
Interazione orale
Produzione scritta
Conoscenze cfr curricolo
OBIETTIVI DI CITTADINANZA
( 4. Competenza digitale; 5. Imparare ad
imparare; 6. Competenze sociali e civiche; 7.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità, per
le quali cfr. CURRICOLO VERTICALE)
CONTENUTI:
(in riferimento
specifico Allegato del Curricolo)
allo
•
•
•
•
Mantenere la concentrazione sul compito per i tempi necessari
Organizzare i propri impegni a seconda dell’orario scolastico e dei carichi di lavoro
Riconoscere il valore delle regole e della responsabilità personale
Interagire con gli altri comprendendone i diversi punti di vista
• Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi e operativi
• Utilizzare testi multimediali
Revisione generale dei contenuti esaminati lo scorso anno
FASI DI LAVORO – METODOLOGIA
- MEZZI
Lezione frontale, lavoro a coppie, di gruppo, individuale; approccio induttivo- deduttivo, cooperative learning, sviluppo
integrato delle quattro abilità con focalizzazione sull’aspetto comunicativo; consapevolezza dei processi di apprendimento
e sviluppo dell’autonomia; libro di testo, CD, DVD, LIM, Laboratorio Linguistico, dizionario
TEMPI
Metà settembre- ottobre
VERIFICA
• Esposizione guidata orale
• Esposizione guidata scritta
• Test oggettivo
VALUTAZIONE
cfr. standard di livello e rubriche valutative allegati al P.O.F.
MISURAZIONE
DELLE
• SITUAZIONE: Conversazione guidata in classe
COMPETENZE IN SITUAZIONE
• Role playing
(VERA O VEROSIMILE) da certificare
• Fill in di dialoghi
al Terzo Anno.
Competenze disciplinari:
FRANCESE - CLASSE TERZA
(schema dell’U.A.Disciplinare – copia/incolla per il numero delle UU.AA.)
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n.1
DESCRIZIONE
VERS L’AUTONOMIE
Abilità
TITOLO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
SPECIFICI DELLA UA (abilità e
conoscenze contenute nel Curricolo da
verificare e valutare con trascrizione della
valutazione in decimi sul Registro, se
identici a quelli annuali, vi si fa riferimento
sintetico)
Ricezione orale(ascolto)
Capire frasi ed espressioni relative ad ambiti di routine quotidiana; capire globalmente semplici conversazioni informali su temi familiari; comprendere richieste di
informazioni e semplici istruzioni relative a bisogni immediati e legati alla vita quotidiana.
Ricezione scritta(lettura)
Identificare le informazioni contenute in testi funzionali, corredati da immagini, e da testi multimediali.
Interazione orale
Partecipare a conversazioni su argomenti familiari e di interesse personali.
Relazionarsi con coetanei esprimendo i propri sentimenti e le proprie emozioni.
Affrontare e risolvere le situazioni più comuni che si presentano viaggiando in zone dove si parla la lingua studiata.
Produzione scritta
Descrivere semplici esperienze, avvenimenti ed abitudini
Produrre un testo semplice relativo ad argomenti familiari o di interesse personale.
Conoscenze
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana
Corretta pronuncia di termini e frasi memorizzate di uso comune.
Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi, lettera informale.
Regole grammaticali fondamentali.
Cenni di civiltà e cultura dei Paesi di cui si studia la lingua
OBIETTIVI DI CITTADINANZA
( 4. Competenza digitale; 5. Imparare ad
imparare; 6. Competenze sociali e civiche; 7.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità, per
le quali cfr. CURRICOLO VERTICALE)
Competenza digitale
Imparare ad imparare
Competenze sociali e civiche
CONTENUTI:
Funzioni linguistiche:
Saper chiedere il permesso
Saper accordare e rifiutare il permesso
Saper chiedere, dire e giustificare la propria opinione
Saper ordinare al ristorante
Saper lamentarsi, scusarsi, giustificare
Saper raccontare al passato
Saper situare nel passato un fatto, una situazione
(in riferimento
specifico Allegato del Curricolo)
allo
MATEMATICA - CLASSE TERZA
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n.1
DESCRIZIONE
I NUMERI RELATIVI
TITOLO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
SPECIFICI DELLA UA (abilità e
conoscenze contenute nel Curricolo
da verificare e valutare con
trascrizione della valutazione in
decimi sul Registro, se identici a
quelli annuali, vi si fa riferimento
sintetico)
Abilità
1. Rappresentare sulla retta orientata i numeri relativi.
2. Eseguire tutte le operazioni conosciute nell’insieme R.
Conoscenze
1. L’insieme R: rappresentazione ed ordinamento.
2. Operazioni ed espressioni in R.
Imparare ad imparare:
•
•
•
5.
OBIETTIVI DI CITTADINANZA
(4. Competenza digitale;
Imparare
ad
imparare;
6.
Competenze sociali e civiche; 7.
Spirito
di
iniziativa
e
imprenditorialità, per le quali cfr.
CURRICOLO VERTICALE)
Acquisire ed interpretare l’informazione
Individuare collegamenti e relazioni
Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di
formazione in funzione del proprio metodo di studio e di lavoro
Competenze sociali e civiche
• Custodisce con diligenza sussidi e documentazioni scolastiche e non.
• Partecipa alla vita scolastica e si orienta nella complessità del presente rispettando le regole stabilite, valorizza le
differenze, si adopera per prevenire i conflitti.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
• Effettuare valutazioni rispetto alle informazioni, ai compiti, al proprio lavoro, al contesto
• Assumere e portare a termine compiti e iniziative
• Pianificare e organizzare il proprio lavoro
• Trovare soluzioni nuove a problemi di esperienza; adottare strategie di problem solving
FASI DI LAVORO – METODOLOGIA Procedimenti induttivi e deduttivi; problem solving; lezione frontale e/o dialogata volta alla scoperta di nessi, relazioni
- MEZZI
e regole; cooperative learning; peer tutoring; lavoro individualizzato.
TEMPI
SETTEMBRE - DICEMBRE
VERIFICA
VALUTAZIONE
Interrogazioni, esercitazioni individuali e collettive, prove scritte
cfr. standard di livello e rubriche valutative allegati al P.O.F.
SCIENZE - CLASSE TERZA
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n.1
DESCRIZIONE
UNITA’ DI APPRENDIMENTO PLURIDISCIPLINARE: Rispettare se stessi per rispettare gli altri
TITOLO
LA MACCHINA UOMO 2
Abilità
1. Acquisire corrette informazioni sullo sviluppo puberale e la sessualità
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
2. Evitare consapevolmente i danni prodotti da fumo, alcol e droghe
SPECIFICI DELLA UA (abilità e
conoscenze contenute nel Curricolo
da verificare e valutare con
trascrizione della valutazione in
decimi sul Registro, se identici a
quelli annuali, vi si fa riferimento
sintetico)
Conoscenze
1. Il sistema nervoso ed endocrino
2. L’apparato riproduttore nell’uomo
3. Igiene e comportamenti di cura della salute
Imparare ad imparare:
OBIETTIVI DI CITTADINANZA
(4. Competenza digitale; 5.
Imparare
ad
imparare;
6.
Competenze sociali e civiche; 7.
Spirito
di
iniziativa
e
imprenditorialità, per le quali cfr.
CURRICOLO VERTICALE)
•
•
•
Acquisire ed interpretare l’informazione
Individuare collegamenti e relazioni
Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di
formazione in funzione del proprio metodo di studio e di lavoro
Competenze sociali e civiche
• L’allievo si prende cura di sé, degli altri e dell’ambiente curando l’igiene personale, la pulizia ed il buon uso dei luoghi
in cui opera.
• Custodisce con diligenza sussidi e documentazioni scolastiche e non.
• Partecipa alla vita scolastica e si orienta nella complessità del presente rispettando le regole stabilite, valorizza le
differenze, si adopera per prevenire i conflitti.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
• Effettuare valutazioni rispetto alle informazioni, ai compiti, al proprio lavoro, al contesto
• Assumere e portare a termine compiti e iniziative
• Pianificare e organizzare il proprio lavoro
• Realizzare semplici progetti
• Trovare soluzioni nuove a problemi di esperienza; adottare strategie di problem solving
TECNOLOGIA - CLASSE TERZA
(schema dell’U.A.Disciplinare – copia/incolla per il numero delle UU.AA.)
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n.1
DESCRIZIONE
TITOLO
ENERGIA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
SPECIFICI DELLA UA (abilità e
Abilità
conoscenze contenute nel Curricolo da
verificare e valutare con trascrizione della
valutazione in decimi sul Registro, se
identici a quelli annuali, vi si fa riferimento
sintetico)
•
•
•
•
•
•
Saper impostare e risolvere problemi.
Saper utilizzare le sensazioni e le percezioni.
Saper costruire schemi interpretativi e sviluppare argomentazioni.
Affinare il linguaggio naturale e la capacità di organizzare un discorso.
Comprendere i principi di funzionamento di apparecchiature sulla base delle competenze scientifiche via via acquisite.
Saper sviluppare le proprie idee presentandole con accuratezza a sé e agli altri, trovare, interpretare e scambiare informazioni,
organizzarle, elaborarle, archiviarle e riutilizzarle.
Conoscenze
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Conoscere i termini del problema energetico.
Saper classificare le risorse energetiche.
Conoscere le caratteristiche e gli impieghi dei combustibili fossili.
Conoscere il funzionamento delle centrali termoelettriche.
Saper analizzare i problemi legati all’utilizzo dei combustibili fossili.
Conoscere i principi della fissione e fusione nucleare.
Conoscere il funzionamento delle centrali elettronucleari.
Saper analizzare i problemi legati alla sicurezza delle centrali elettronucleari.
Conoscere le tecnologie per lo sfruttamento delle fonti energetiche rinnovabili.
Saper analizzare i vantaggi ambientali legati alle risorse rinnovabili.
Saper analizzare le soluzioni relative al risparmio energetico.
Saper analizzare le soluzioni relative al rapporto tra le fonti energetiche, l’ambiente e lo sviluppo sostenibile.
Comprendere e saper usare i termini specifici di questa U.A.
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Mantenere la concentrazione sul compito per i tempi necessari
Organizzare i propri impegni a seconda dell’orario settimanale e dei carichi di lavoro
Riconoscere il valore delle regole e della responsabilità personale
Interagire con gli altri comprendendone i diversi punti di vista
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OBIETTIVI DI CITTADINANZA
( 4. Competenza digitale; 5. Imparare ad
imparare; 6. Competenze sociali e civiche; 7.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità, per
le quali cfr. CURRICOLO VERTICALE)
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MUSICA - CLASSE TERZA
(schema dell’U.A.Disciplinare – copia/incolla per il numero delle UU.AA.)
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n.1
TITOLO
CODIFICHIAMO LA MUSICA
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO SPECIFICI
DELLA UA (abilità e conoscenze
contenute nel Curricolo da
verificare e valutare con
trascrizione della valutazione in
decimi sul Registro, se identici a
quelli annuali, vi si fa riferimento
sintetico)
Abilità
- Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi
costitutivi del linguaggio musicale.
- Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di
scrittura.
Conoscenze
-
semplici forme musicali.
la notazione e gli elementi teorici funzionali alla pratica vocale e strumentale.
OBIETTIVI DI
CITTADINANZA
( 4. Competenza digitale; 5.
Imparare ad imparare; 6.
Competenze sociali e civiche; 7.
Spirito di iniziativa e
imprenditorialità, per le quali cfr.
CURRICOLO VERTICALE)
CONTENUTI: (in riferimento allo
specifico Allegato del Curricolo)
FASI
DI
LAVORO
METODOLOGIA - MEZZI
- Le tonalità.
- la legatura di frase.
- La sincope e il controtempo;
Inciso/frase/periodo. Ancora sui ritmi composti.
–
□ Didattica laboratoriale
□ Problem solving
□ Cooperative Learning
□ Metodo induttivo
□ Metodo deduttivo
□ Lezione frontale
□ Lezione interattiva
□ Ricerca individuale e/o di gruppo
ARTE E IMMAGINE
- CLASSE TERZA
(schema dell’U.A.Disciplinare – copia/incolla per il numero delle UU.AA.)
UNITÀ DI APPRENDIMENTO n.
DESCRIZIONE
TITOLO
Disegno pubblicitario contro le dipendenze
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
SPECIFICI DELLA UA (abilità e
Abilità: Evitare consapevolmente i danni prodotti dal fumo, dall’alcol e dalle droghe. Saper distinguere le dinamiche del
rispetto nei confronti di persone, animali, ambiente. Saper esprimere le proprie idee attraverso il linguaggio visivo.
conoscenze contenute nel Curricolo da
verificare e valutare con trascrizione della
valutazione in decimi sul Registro, se
identici a quelli annuali, vi si fa riferimento
sintetico)
OBIETTIVI DI CITTADINANZA
( 4. Competenza digitale; 5. Imparare ad
Conoscenze: Lessico fondamentale per la gestione di comunicazioni nell’ambito della figurazione. Principi di organizzazione
nella progettazione di messaggi visivi.
Imparare ad imparare. Competenze sociali e civiche. Spirito di iniziativa e di creatività. Consapevolezza ed espressione
culturale.
imparare; 6. Competenze sociali e civiche; 7.
Spirito di iniziativa e imprenditorialità, per
le quali cfr. CURRICOLO VERTICALE)
CONTENUTI:
allo
specifico Allegato del Curricolo)
Consapevolezza progettuale nella realizzazione di elaborati grafico-pittorici, tridimensionali e digitali, sulla base di
un’ideazione personale. Padroneggiare gli elementi del linguaggio visivo e delle tecniche espressive.
FASI DI LAVORO – METODOLOGIA
- MEZZI
Quattro ore da dedicare all’U.A. pluridisciplinare; Lavoro di gruppo; Raccolta di informazioni ed attività laboratoriale per la
realizzazione di elaborati grafico-pittorici; Mezzi: quelli propri della disciplina.
TEMPI
Ottobre – Dicembre con esposizione a fine anno.
VERIFICA
Alla consegna di tutti gli elaborati.
VALUTAZIONE
cfr. standard di livello e rubriche valutative allegati al P.O.F.
Valutazione in decimi tenendo conto dell’impegno, dell’accuratezza, della precisione, dell’efficacia comunicativa, della
creatività e dell’estetica.
MISURAZIONE
DELLE
COMPETENZE IN SITUAZIONE
(VERA O VEROSIMILE) da certificare al
SITUAZIONE:
Competenze disciplinari: Sapersi esprimere tramite il linguaggio visivo con l’utilizzo del lessico, dei codici e delle tecniche grafico-pittoriche.
Terzo Anno.
Competenze di cittadinanza: Imparare ad imparare, Competenze sociali e civiche; Spirito di iniziativa e creatività; Consapevolezza culturale.
CRITERI:
• comprensione del compito da svolgere: elaborato grafico-pittorico
• modalità di esecuzione (semplice, logica, coerente, …) : logica, coerente e creativa
(in
riferimento