modello di progettazione per competenze

MODELLO DI PROGETTAZIONE PER COMPETENZE
CLASSE ____________________SCUOLA PRIMARIA DI _________________________________________
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE ( rilevare la discrepanza tra situazione
attesa (curricolo) e situazione reale, la situazione di partenza viene rilevata collegialmente da tutti gli insegnanti
operanti nella classe)
PROGRAMMAZIONE DI________________________________________________________________________
PER LA CLASSE__________________________SCUOLA PRIMARIA DI________________________________
COMPETENZE CHIAVE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (Selezionare i traguardi riferendosi alla classe in
cui si opera)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (selezione degli obiettivi in base ai bisogni rilevati nell’analisi della
situazione di partenza: il punto di riferimento sono sempre gli obiettivi di apprendimento previsti dal curricolo
d’Istituto (situazione attesa), se dalla situazione di partenza si rilevano bisogni didattici particolari gli obiettivi
del curricolo possono essere semplificati oppure ampliati, altrimenti si possono riportare nella programmazione
disciplinare gli stessi elencati nel curricolo d’Istituto)
MODALITÀ DIDATTICA
 lavori di gruppo
 didattica tradizionale
 didattica inclusiva
 didattica laboratoriale
 didattica per classi aperte
 ricerca-azione
 clil
o gruppi di livello
o gruppi misti
o gruppi autoeletti
o altro_______________
 cooperative learning
 altro___________________
 peer-tutoring
 altro ___________________
STRUMENTI
UTILIZZATI
AMBIENTI DI APPRENDIMENTO
 aula  palestra  biblioteca  aula di musica
 altro ________________
 laboratori di
o scienze
o informatica
o lingue
VERIFICA E VALUTAZIONE
DATA E LUOGO
FIRMA dell’insegnante