La scuola si racconta - ic aldo moro fabriano

Istituto Comprensivo "Aldo Moro" Fabriano Est
Via Aldo Moro.4 - 60044 Fabriano (AN) tel. 0732 779005 - fax 0732 709353
e-mail: [email protected] - p.e.c: [email protected]
sito web: www.icaldomorofabriano.gov.it
Plesso infanzia “A. MORO”
5 SEZIONI STRUTTURATE IN SPAZI-ZONA
Gli spazi zona sono così suddivisi:
Gioco Simbolico: casa,mercato, travestimenti. I bambini/e hanno la possibilità di
esprimere sentimenti, azioni, emozioni.
Tappeto: luogo di “ritrovo –relax”
Lettura: il bambino/a può visionare libri, condividerli con gli altri, ascoltare storie
raccontate dai docenti.
Costruzioni e Gioco Strutturato: il bambino/a ha la possibilità di “operare,
progettare, realizzare” da solo o con un piccolo gruppo di compagni.
Manipolazione: il bambino /a utilizza materiale strutturato e non, “tocca, travasa,
manipola, incolla, strappa, crea, pittura…
Ascolto: il gruppo classe condivide tutti i giorni questo spazio per poter effettuare
attività di routine: Circle Time, conversazioni, presenze, calendario…
Multimediale: utilizzo del computer guidato / libero (cd didattico/operativi).
OLTRE ALLE SEZIONI ALL’INTERNO DELLA SCUOLA VI SONO SPAZI COMUNI
Accoglienza (atrio)
Salone:situato in un ampio spazio fornito di materiale strutturato, dove bambini/e
possono svolgere attività psicomotoria, gioco libero/strutturato, partecipare adeventi.
Mensa: ampio spazio dedicato alla sola fruizione dei pasti.
Lettura/multimediale: spazio polifunzionale e accogliente corredato da biblioteca, 1
televisore di ultima generazione, computer,per laboratori multicampo, attività
individualizzate.
Giardino: ampio spazio munito di un discreto numero di giochi da esterno, area
didattica laboratoriale spazio per gioco strutturato /libero, aree identificate con punti di
raccolta per prove di evacuazione.
STRUTTURAZIONE DEL TEMPO SCUOLA
Nello svolgersi della giornata ci sono dei momenti specifici e costanti che determinano la:
“routine quotidiana”
Tali momenti sono ricchi di significato per il singolo bambino/a, che trova sicurezza
e chiarezza nella scansione temporale di precise azioni di vita quotidiana. Il tempo
esterno è in funzione del tempo interno del bambino/a. La routine consente al
bambino/a di affrontare in modo più sereno il tempo a scuola. Il tempo e il ritmo
della giornata devono salvaguardare il benessere psicofisico e consentire di
sviluppare significative esperienze di apprendimento.
LA GIORNATA È COSÌ STRUTTURATA
Entrata anticipata: il personale Ata effettua assistenza ai bambini/e aventi diritto (7.307.55).
Entrata: il personale docente (del turno antimeridiano) accoglie i bambini/e (7.55-8.45 circa).
Sezioni di appartenenza: gioco libero (8.45-9.15).
Merenda: i bambini/e consumano la colazione che portano da casa (9.15-9.45 circa)
Igiene personale: in bagno il bambino/a sviluppa l’autonomia e potenzia la sua abilità
mediante comportamenti usuali ed azioni concrete.
Salone / sezione: gioco libero o di gruppo (10.00- 10.30).
Momento dell’ ascolto: circle time, conversazione, presenze, calendario, letture strutturate
ecc…(10.30-11)
Momento delle proposte delle attività educativo - didattiche: in sezione,
intersezione, laboratori(11.00-12.15).
Igiene personale: il bambino/a si prepara per andare a mensa (12.15-12.45 circa).
Uscita antimeridiana: bambini/e della sezione che non usufruiscono del servizio mensa
(12.15-13.00).
Momento mensa: il bambino /a raggiunge il refettorio e condivide con tutti i bambini del
plesso il pasto (12.45-13.30 circa).
Salone / sezione: gioco libero e di gruppo(13.45-14.30)
Momento delle proposte delle attività educativo - didattiche: in sezione,
intersezione, laboratori(14.30-15.30).
Uscita pomeridiana: bambini/e delle 4 sezioni pomeridiane (15.30-16.00).
LABORATORI DI PLESSO
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Lettura
Manipolativo
Grafico - pittorico
Psicomotorio
L2 inglese
Informatico - multimediale
Le attività laboratori ali hanno cadenza bisettimanale per l’intero anno scolastico
L2 lingua inlgese
Informatica
Psicomotricità
Continuità (nido /scuola primaria)
Progetti di plesso (da definire in corso d’anno scolastico).
Inclusione / Intercultura
Le attività progettuali si svolgono con cadenza bimestrale/quadrimestrale/annuale a
discrezione dei docenti che organizzano tali attività.