S.M.S. GRAMSCI ANNO SCOLASTICO 2016

S.M.S. GRAMSCI
ANNO SCOLASTICO 2016- 2017
PROGRAMMAZIONE
CLASSE I
LIBRO DI TESTO: Game on vol. 1,
Petrini
DI
LINGUA
INGLESE
SEZ. B
Linwood, Guglielmino, Kennedy, ed. De Agostini/
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
LESSICO
alfabeto, numeri cardinali e ordinali (1-100), giorni
della settimana, mesi e stagioni , colori , oggetti
scolastici, materie scolastiche, nazioni e aggettivi
di nazionalità, famiglia , oggetti di uso quotidiano ,
la casa ed i mobili, daily routine, cibo, tempo
libero,abbigliamento.
GRAMMATICA
be: forma negativa, interrogativa e risposte brevi,
plurale dei sostantivi, aggettivi possessivi,
pronomi personali soggetto, Wh-words, articoli,
have got : forma negativa, interrogativa e risposte
brevi, aggettivi e pronomi dimostrativi, genitivo
sassone, there is/ there are, preposizioni di luogo,
some/any, simple present : forma negativa,
interrogativa e risposte brevi, avverbi di
frequenza, pronomi personali complemento, il
verbo like, can: forma negativa, interrogativa e
risposte brevi, imperativo, present continuous,
how much
ABILITA'
ASCOLTO
L’alunno comprende i punti essenziali di
testi in lingua standard su argomenti
familiari.
PARLATO
L'alunno descrive situazioni ed esperienze
personali. Interagisce in contesti familiari.
LETTURA
L'alunno comprende i punti essenziali di
semplici dialoghi o testi su argomenti
familiari
SCRITTURA
L'alunno
descrive
con
semplici
situazioni ed esperienze personali.
frasi
FUNZIONI COMUNICATIVE
salutare, scambiare informazioni sull'ora e la data,
dare istruzioni in classe, parlare dell'orario
scolastico, completare moduli e rispondere a
domande su informazioni personali, parlare dei
legami familiari e della propria famiglia, incontrare
gente e scambiarsi informazioni, presentarsi e
chiedere come stai, parlare degli oggetti
personali, parlare della propria casa, parlare della
scuola, esprimere i propri gusti, parlare delle
proprie abilità, fare acquisti di abbaigliamento
.PRONUNCIA
introduzione all' Alfabeto Fonetico Internazionale,
presentazione di alcuni simboli, l'intonazione, lo
stress
OBIETTIVI MINIMI
riconoscere le strutture base della lingua, comprendere brevi messaggi orali e scritti in
situazione, leggere e comprendere semplici testi
METODOLOGIA
privilegiare l’acquisizione di competenze comunicative in cotesti di vita reali. La lingua
italiana viene sempre utilizzata per le spiegazioni grammaticali. La lingua inglese viene
introdotta nelle attività in modo graduale. Si prevede inoltre l’utilizzo di strumenti audio e
video.
RECUPERO E POTENZIAMENTO
le attività di recupero verranno svolte ogni qual volta se ne presenti la necessità,
dividendo la classe per fasce. L’attività di potenziamento sarà mirata ad ampliare
soprattutto il lessico degli alunni e la loro capacità di ascolto.
VERIFICA E VALUTAZIONE
- competenza grammaticale: esercizi scritti di completamento, abbinamento, scelta
multipla
- ascolto e lettura: esercizi di completamento, vero/falso,
- scrittura: produzione guidata, produzione libera, elementi principali che concorrono alla
formulazione della valutazione sono completezza, pertinenza, coerenza, uso del lessico,
padronanza delle strutture e controllo ortografico.
Firenze, 29 novembre 2016
L'insegnante
Laura Carmignani
S.M.S. GRAMSCI
ANNO SCOLASTICO 2016- 2017
PROGRAMMAZIONE
CLASSE I
LIBRO DI TESTO: Game on vol. 1,
Petrini
DI
LINGUA
INGLESE
SEZ. C
Linwood, Guglielmino, Kennedy, ed. De Agostini/
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
LESSICO
alfabeto, numeri cardinali e ordinali (1-100), giorni
della settimana, mesi e stagioni , colori , oggetti
scolastici, materie scolastiche, nazioni e aggettivi
di nazionalità, famiglia , oggetti di uso quotidiano ,
la casa ed i mobili, daily routine, cibo, tempo
libero,abbigliamento.
GRAMMATICA
be: forma negativa, interrogativa e risposte brevi,
plurale dei sostantivi, aggettivi possessivi,
pronomi personali soggetto, Wh-words, articoli,
have got : forma negativa, interrogativa e risposte
brevi, aggettivi e pronomi dimostrativi, genitivo
sassone, there is/ there are, preposizioni di luogo,
some/any, simple present : forma negativa,
interrogativa e risposte brevi, avverbi di
frequenza, pronomi personali complemento, il
verbo like, can: forma negativa, interrogativa e
risposte brevi, imperativo, present continuous,
how much
ABILITA'
ASCOLTO
L’alunno comprende i punti essenziali di
testi in lingua standard su argomenti
familiari.
PARLATO
L'alunno descrive situazioni ed esperienze
personali. Interagisce in contesti familiari.
LETTURA
L'alunno comprende i punti essenziali di
semplici dialoghi o testi su argomenti
familiari
SCRITTURA
L'alunno
descrive
con
semplici
situazioni ed esperienze personali.
frasi
FUNZIONI COMUNICATIVE
salutare, scambiare informazioni sull'ora e la data,
dare istruzioni in classe, parlare dell'orario
scolastico, completare moduli e rispondere a
domande su informazioni personali, parlare dei
legami familiari e della propria famiglia, incontrare
gente e scambiarsi informazioni, presentarsi e
chiedere come stai, parlare degli oggetti
personali, parlare della propria casa, parlare della
scuola, esprimere i propri gusti, parlare delle
proprie abilità, fare acquisti di abbaigliamento
.PRONUNCIA
introduzione all' Alfabeto Fonetico Internazionale,
presentazione di alcuni simboli, l'intonazione, lo
stress
OBIETTIVI MINIMI
riconoscere le strutture base della lingua, comprendere brevi messaggi orali e scritti in
situazione, leggere e comprendere semplici testi
METODOLOGIA
privilegiare l’acquisizione di competenze comunicative in cotesti di vita reali. La lingua
italiana viene sempre utilizzata per le spiegazioni grammaticali. La lingua inglese viene
introdotta nelle attività in modo graduale. Si prevede inoltre l’utilizzo di strumenti audio e
video.
RECUPERO E POTENZIAMENTO
le attività di recupero verranno svolte ogni qual volta se ne presenti la necessità,
dividendo la classe per fasce. L’attività di potenziamento sarà mirata ad ampliare
soprattutto il lessico degli alunni e la loro capacità di ascolto.
VERIFICA E VALUTAZIONE
- competenza grammaticale: esercizi scritti di completamento, abbinamento, scelta
multipla
- ascolto e lettura: esercizi di completamento, vero/falso,
- scrittura: produzione guidata, produzione libera, elementi principali che concorrono alla
formulazione della valutazione sono completezza, pertinenza, coerenza, uso del lessico,
padronanza delle strutture e controllo ortografico.
Firenze, 29 novembre 2016
L'insegnante
Laura Carmignani
S.M.S. GRAMSCI
ANNO SCOLASTICO 2016- 2017
PROGRAMMAZIONE
DI
CLASSE II
LINGUA
INGLESE
SEZ. B
LIBRO DI TESTO: Game on vol. 2, Linwood, Guglielmino, Kennedy, ed. De Agostini/ Petrini
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
LESSICO
ABILITA'
ASCOLTO
piatti tipici del paese, tipi di musica, strumenti
L’alunno comprende i punti essenziali di
musicali, tipi di film, weather, la città, descrizione
testi in lingua standard su argomenti
di persone, housework, malattie e cure
familiari
GRAMMlATICA
present simple / present continuous,
sostantivi numerabili e non numerabili,
some/any, how much/ how many, a lot of/
much/ many, a little /a few, pronomi
possessivi, whose, past simple del verbo be
affermativo, interrogativo, negativo, short
answers, espressioni di tempo al passato,
there was / there were, past simple dei
verbi regolari, variazioni
ortografiche,
principali verbi irregolari, first, then, after
that ,finally, present continuous come
futuro, how far, how long, comparativo e
superlativo degli aggettivir egolari e
irregolari, too, enough, must e have to,
verbi+ forma -ing, should,
pronomi
composti di some, any, no, every
FUNZIONI COMUNICATIVE
parlare del cibo del paese, parlare di film e
musica, parlare del tempo, descrivere persone e
luoghi, raccontare esperienze passate, parlare di
obblighi e necessità, fare progetti, fare paragoni,
dare consigli
PARLATO
L'alunno descrive situazioni, racconta
avvenimenti ed esperienze personali,
espone semplici argomenti di studio.
Interagisce in contesti familiari.
LETTURA
L'alunno comprende dialoghi o testi su
argomenti familiari. Comprende semplici
testi su argomenti di civiltà.
SCRITTURA
L'alunno descrive situazioni, racconta
avvenimenti ed esperienze personali,
espone semplici argomenti di studio.
Interagisce in contesti familiari.
Avviamento all'uso del dizionario bilingue
CIVILTA'
letture dal libro di testo o schede fornite
dall'insegnante per far conoscere la cultura
britannica e operare confronti con la cultura
di origine degli alunni
OBIETTIVI MINIMI
riconoscere le strutture base della lingua, comprensione di semplici messaggi orali e
scritti in situazione, leggere e comprendere semplici testi guidati dall'insegnante
METODOLOGIA
privilegiare l’acquisizione di competenze comunicative in contesti di vita reali. La lingua
italiana viene sempre utilizzata per le spiegazioni grammaticali. La lingua inglese viene
introdotta nelle attività in modo graduale. Si prevede inoltre l’utilizzo di strumenti audio e
video.
RECUPERO E POTENZIAMENTO
le attività di recupero verranno svolte ogni qual volta se ne presenti la necessità, con
lavori di gruppo dividendo la classe per fasce. L’attività di potenziamento sarà mirata ad
ampliare soprattutto il lessico degli alunni e la loro capacità di ascolto ed espressione.
VERIFICA E VALUTAZIONE
- competenza grammaticale: esercizi scritti di completamento, abbinamento, scelta
multipla
- ascolto e lettura: esercizi di completamento, vero/falso,
- scrittura: produzione guidata, produzione libera, elementi principali che concorrono alla
formulazione della valutazione sono completezza, pertinenza, coerenza, uso del lessico,
padronanza delle strutture e controllo ortografico.
Firenze, 29 novembre 2016
L'insegnante
Laura Carmignani
S.M.S. GRAMSCI
ANNO SCOLASTICO 2016- 2017
PROGRAMMAZIONE
DI
CLASSE II
LINGUA
INGLESE
SEZ. C
LIBRO DI TESTO: Game on vol. 2, Linwood, Guglielmino, Kennedy, ed. De Agostini/ Petrini
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
LESSICO
ABILITA'
ASCOLTO
piatti tipici del paese, tipi di musica, strumenti
L’alunno comprende i punti essenziali di
musicali, tipi di film, weather, la città, descrizione
testi in lingua standard su argomenti
di persone, housework, malattie e cure
familiari
GRAMMlATICA
present simple / present continuous,
sostantivi numerabili e non numerabili,
some/any, how much/ how many, a lot of/
much/ many, a little /a few, pronomi
possessivi, whose, past simple del verbo be
affermativo, interrogativo, negativo, short
answers, espressioni di tempo al passato,
there was / there were, past simple dei
verbi regolari, variazioni
ortografiche,
principali verbi irregolari, first, then, after
that ,finally, present continuous come
futuro, how far, how long, comparativo e
superlativo degli aggettivir egolari e
irregolari, too, enough, must e have to,
verbi+ forma -ing, should,
pronomi
composti di some, any, no, every
FUNZIONI COMUNICATIVE
parlare del cibo del paese, parlare di film e
musica, parlare del tempo, descrivere persone e
luoghi, raccontare esperienze passate, parlare di
obblighi e necessità, fare progetti, fare paragoni,
dare consigli
PARLATO
L'alunno descrive situazioni, racconta
avvenimenti ed esperienze personali,
Espone semplici argomenti di studio.
Interagisce in contesti familiari.
LETTURA
L'alunno comprende dialoghi o testi su
argomenti familiari. Comprende semplici
testi su argomenti di civiltà.
SCRITTURA
L'alunno descrive situazioni, racconta
avvenimenti ed esperienze personali,
espone semplici argomenti di studio.
Interagisce in contesti familiari.
Avviamento all'uso del dizionario bilingue
CIVILTA'
letture dal libro di testo o schede fornite
dall'insegnante per far conoscere la cultura
britannica e operare confronti con la cultura
di origine degli alunni
OBIETTIVI MINIMI
riconoscere le strutture base della lingua, comprensione di semplici messaggi orali e
scritti in situazione, leggere e comprendere semplici testi guidati dall'insegnante
METODOLOGIA
privilegiare l’acquisizione di competenze comunicative in contesti di vita reali. La lingua
italiana viene sempre utilizzata per le spiegazioni grammaticali. La lingua inglese viene
introdotta nelle attività in modo graduale. Si prevede inoltre l’utilizzo di strumenti audio e
video.
RECUPERO E POTENZIAMENTO
le attività di recupero verranno svolte ogni qual volta se ne presenti la necessità, con
lavori di gruppo dividendo la classe per fasce. L’attività di potenziamento sarà mirata ad
ampliare soprattutto il lessico degli alunni e la loro capacità di ascolto ed espressione.
VERIFICA E VALUTAZIONE
- competenza grammaticale: esercizi scritti di completamento, abbinamento, scelta
multipla
- ascolto e lettura: esercizi di completamento, vero/falso,
- scrittura: produzione guidata, produzione libera, elementi principali che concorrono alla
formulazione della valutazione sono completezza, pertinenza, coerenza, uso del lessico,
padronanza delle strutture e controllo ortografico.
Firenze, 29 novembre 2016
L'insegnante
Laura Carmignani
S.M.S. GRAMSCI
ANNO SCOLASTICO 2016- 2017
PROGRAMMAZIONE
DI
LINGUA
INGLESE
CLASSE III SEZ. C
LIBRI DI TESTO: P. Bowen, D. Delaney, High Spirits 3, Oxford University Press
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
LESSICO
ABILITA'
ASCOLTO
personality, weather, exciting experiences, L’alunno comprende oralmente i punti
crime, illnesses
essenziali di testi in lingua standard su
GRAMMATICA
argomenti familiari o di studio che affronta
futuro con be going to, present continuous normalmente a scuola o nel tempo libero
e will , verbi modali may, might, should /
shouldn’t , would / wouldn’t,
present
perfect
e uso di for e since, past
continuous, forme passive del present
simple e past simple, periodo ipotetico di
primo e secondo tipo, discorso indiretto
FUNZIONI COMUNICATIVE
PARLATO
L'alunno descrive oralmente situazioni,
racconta avvenimenti ed esperienze
personali, espone argomenti di studio.
Interagisce con uno o più interlocutori in
contesti familiari e su argomenti noti.
parlare della propria personalità, esprimere
intenzioni e progetti, parlare del tempo, LETTURA
dare consigli, fare ipotesi.
L'alunno
legge
semplici
testi
anche
CIVILTA'
informativi con diverse strategie adeguate
letture dal libro di testo o schede fornite
allo scopo
dall'insegnante per far conoscere la cultura
di paesi extraeuropei di lingua inglese su
SCRITTURA
argomenti di attualità o interdisciplinari e
fare confronti con la cultura di origine degli
L'alunno scrive semplici resoconti e
alunni
compone brevi lettere o messaggi rivolti a
coetanei e familiari. Risponde a questionari
di comprensione su testi.
OBIETTIVI MINIMI
riconoscere le strutture base della lingua, comprensione di semplici messaggi orali e
scritti, comunicare in situazioni di vita quotidiana sottoforma di attività guidate,
rispondere a domande sui punti principali di un testo, scrivere semplici lettere personali,
conoscere i punti principali degli argomenti trattati.
METODOLOGIA
privilegiare l’acquisizione di competenze comunicative in contesti di vita reali. La lingua
italiana viene sempre utilizzata per le spiegazioni grammaticali. La lingua inglese viene
utilizzata specialmente per le attività di civiltà. Si prevede inoltre l’utilizzo di strumenti
audio e video.
RECUPERO E POTENZIAMENTO
le attività di recupero verranno svolte ogni qual volta se ne presenti la necessità, con
lavori di gruppo dividendo la classe per fasce. L’attività di potenziamento sarà mirata ad
ampliare soprattutto il lessico degli alunni e la loro capacità di ascolto ed espressione.
VERIFICA E VALUTAZIONE
- competenza grammaticale: esercizi scritti di completamento, abbinamento, scelta
multipla
- scrittura: reading comprehension e scrittura di lettere per la preparazione alla prova
scritta di esame. Elementi principali che concorrono alla formulazione della valutazione
sono completezza, pertinenza, coerenza, uso del lessico, padronanza delle strutture e
controllo ortografico.
- parlato: colloqui orali su argomenti di civiltà mettendo in rilievo l'aspetto
pluridisciplinare in vista dell'esame di stato.
Firenze, 29 novembre 2016
L'insegnante
Laura Carmignani
S.M.S. GRAMSCI
ANNO SCOLASTICO 2016- 2017
PROGRAMMAZIONE
DI
LINGUA
INGLESE
CLASSE III SEZ. D
LIBRI DI TESTO: P. Bowen, D. Delaney, High Spirits 3, Oxford University Press
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
LESSICO
ABILITA'
ASCOLTO
personality, weather, exciting experiences, L’alunno comprende oralmente i punti
crime, illnesses
essenziali di testi in lingua standard su
GRAMMATICA
argomenti familiari o di studio che affronta
futuro con be going to, present continuous normalmente a scuola o nel tempo libero
e will , verbi modali may, might, should /
shouldn’t , would / wouldn’t,
present
perfect
e uso di for e since, past
continuous, forme passive del present
simple e past simple, periodo ipotetico di
primo e secondo tipo, discorso indiretto
FUNZIONI COMUNICATIVE
PARLATO
L'alunno descrive oralmente situazioni,
racconta avvenimenti ed esperienze
personali, espone argomenti di studio.
Interagisce con uno o più interlocutori in
contesti familiari e su argomenti noti.
parlare della propria personalità, esprimere
intenzioni e progetti, parlare del tempo, LETTURA
dare consigli, fare ipotesi.
L'alunno
legge
semplici
testi
anche
CIVILTA'
informativi con diverse strategie adeguate
letture dal libro di testo o schede fornite
allo scopo
dall'insegnante per far conoscere la cultura
di paesi extraeuropei di lingua inglese su
SCRITTURA
argomenti di attualità o interdisciplinari e
fare confronti con la cultura di origine degli
L'alunno scrive semplici resoconti e
alunni
compone brevi lettere o messaggi rivolti a
coetanei e familiari. Risponde a questionari
di comprensione su testi.
OBIETTIVI MINIMI
riconoscere le strutture base della lingua, comprensione di semplici messaggi orali e
scritti, comunicare in situazioni di vita quotidiana sottoforma di attività guidate,
rispondere a domande sui punti principali di un testo, scrivere semplici lettere personali,
conoscere i punti principali degli argomenti trattati.
METODOLOGIA
privilegiare l’acquisizione di competenze comunicative in contesti di vita reali. La lingua
italiana viene sempre utilizzata per le spiegazioni grammaticali. La lingua inglese viene
utilizzata specialmente per le attività di civiltà. Si prevede inoltre l’utilizzo di strumenti
audio e video.
RECUPERO E POTENZIAMENTO
le attività di recupero verranno svolte ogni qual volta se ne presenti la necessità, con
lavori di gruppo dividendo la classe per fasce. L’attività di potenziamento sarà mirata ad
ampliare soprattutto il lessico degli alunni e la loro capacità di ascolto ed espressione.
VERIFICA E VALUTAZIONE
- competenza grammaticale: esercizi scritti di completamento, abbinamento, scelta
multipla
- scrittura: reading comprehension e scrittura di lettere per la preparazione alla prova
scritta di esame. Elementi principali che concorrono alla formulazione della valutazione
sono completezza, pertinenza, coerenza, uso del lessico, padronanza delle strutture e
controllo ortografico.
- parlato: colloqui orali su argomenti di civiltà mettendo in rilievo l'aspetto
pluridisciplinare in vista dell'esame di stato.
Firenze, 29 novembre 2016
L'insegnante
Laura Carmignani