lingua e civiltà inglese

ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE STATALE “MARIA LAZZARI”
Via Curzio Frasio, 27
Tel. 0415101144 fax. 0415100271
Revisione n. 0
Data 30.09.2010
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DOCUMENTO DEL SISTEMA QUALITA’
PIANO DI LAVORO
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DOCENTE
Antonella Novello
ANNO SCOLASTICO
2016/2017
INDIRIZZO
Amministrazione, Finanza e Marketing
MATERIA
Lingua e civiltà inglese
CLASSE
4D
Codice:
MOD P07.44
PIANO RIASSUNTIVO DELLE UNITÀ FORMATIVE DI APPRENDIMENTO
U.F.A.
TITOLO DELLE U.F.A.
N°
1
2
3
4
5
6
7
8
LOOKING FOR A JOB
LANGUAGE SKILLS 1
COMPANY TASKS AND ORGANISATION
HOME TRADE AND INTERNATIONAL TRADE
ENGLISH AND AMERICAN HISTORY
LANGUAGE SKILLS 2
BUSINESS COMMUNICATION
LANGUAGE SKILLS 3
NOTA BENE: Il presente piano di lavoro sarà integrato non appena sarà predisposto un progetto
relativo all’attività di ASL(Alternanza Scuola Lavoro), concordato con il consiglio di classe. Le UFA di
seguito indicate saranno pertanto ridotte per lasciare spazio a questo progetto.
Dolo, 30 ottobre 2016
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PIANO DI LAVORO
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PARTE I: PIANO DI LAVORO
Presentazione didattico-disciplinare e livello dei pre-requisiti rilevati
La classe è composta da 23 alunni (12 maschi e 11 femmine), provenienti dalla classe terza. Quattro
alunni provengono da altri istituti.
Nelle attività svolte finora c’è stata una buona partecipazione da parte della classe..
La prima verifica effettuata ha evidenziato le seguenti fasce di livello
:
molto buono/buono: 4
sufficiente/più che sufficiente: 7
lievemente insufficiente/insufficiente: 12
Libri di testo adottati
English Plus Intermediate - Ben Wetz- Ed. O.U.P
New B on the Net- G.Zani, A.Ferranti- Minerva Scuola
Mezzi e strumenti adottati
Libri di testo
Materiale in fotocopia: per integrare le proposte del testo in adozione, per ampliare ed
approfondire alcuni argomenti, per approntare strategie di sostegno e di recupero,
nonché per le verifiche scritte ed orali;
LIM: per la visione di video, per l’ampliamento del lessico, il fissaggio delle strutture, la
produzione scritta, per attività di approfondimento e recupero in itinere, per reperire e
produrre materiali, effettuare ricerche anche interdisciplinari
Metodologie relative al processo di insegnamento/apprendimento
Si vedano le linee generali delle attività didattiche delle lingue straniere concordate in sede di
coordinamento il 7 settembre 2016 e pubblicate sul sito della scuola.
Attività di accoglienza e integrazione
Per integrare gli alunni nel nuovo gruppo classe saranno proposte nel corso dell’anno scolastico varie
attività di pair work e group work che mirano ad approfondire la conoscenza reciproca e a migliorare le
capacità di collaborazione attiva volta al raggiungimento di obiettivi comuni.
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Criteri di valutazione adottati
Le prove di verifica saranno valutate secondo i criteri analitici determinati dal dipartimento disciplinare.
Si inserisce di seguito la griglia di valutazione per il triennio, come concordata in sede di dipartimento
lingue straniere . Al termine di ogni unità di apprendimento è previsto un momento di verifica e
valutazione di tipo formativo tramite brevi interrogazioni orali o scritte che consentiranno di
accertare sia l'apprendimento nozionistico e meccanico degli ultimi argomenti affrontati che
l'apprendimento critico degli stessi
Griglia di valutazione per il triennio
Voto
2-3
Lingua
Conoscenze
Competenze
Conosce poche strutture
grammaticali e le usa in modo
scorretto
Non conosce i
contenuti
Non riconosce i registri
e le funzioni linguistiche
Non sa collocare un
argomento di
microlingua nel
contesto
Il lessico è inappropriato
Nullo
Non sa usare le strutture
sintattiche
4-5
Utilizza le strutture
grammaticali in modo
impreciso
Da
Non sa individuare i concetti chiave
Espone in modo stentato e
impreciso
Conosce alcuni
elementi dei contenuti
in modo generico ed
impreciso
Non riconosce i registri
e le funzioni
Tenta sintesi/analisi parziali di
argomenti circoscritti
Non riesce ad orientarsi
nell’analisi di testi ed
argomenti di
microlingua
Espone in modo stentato e
impreciso
Conosce i contenuti in
modo non approfondito
Sa riconoscere generi,
registri e funzioni
Riesce a sintetizzare/analizzare
argomenti anche se non del tutto
autonomamente
Il lessico è approssimativo
Gravemente
Insufficiente
Abilità
Strutturazione sintattica non
scorrevole
ad
Insufficiente
6
Sufficiente
Utilizza le strutture
grammaticali con sufficiente
precisione
Sa generalmente
collocare testi ed
argomenti di
microlingua nel loro
contesto.
Il lessico è accettabile
La strutturazione sintattica è
semplice
7–8
Da Discreto
a
Buono
9 - 10
Utilizza adeguatamente le
strutture grammaticali
Conosce i contenuti
Usa termini quasi sempre
pertinenti
Si orienta nell’analisi e
nell’inquadramento
degli argomenti di
microlingua.
Usa strutture sintattiche
semplici, ma variate
Utilizza le strutture
correttamente
L’uso del lessico è pertinente
Ottimo
La strutturazione sintattica è
varia e complessa
Sa esporre le proprie
conoscenze in modo
personale e adeguato
Conosce
approfonditamente i
contenuti
Spazia con facilità
nell’analisi e
nell’inquadramento
degli argomenti di
microlingua
sostenendoli con
apporti personali
Espone in modo abbastanza
scorrevole anche se non sempre
corretto/appropriato e talvolta
mnemonico
Sa sintetizzare/analizzare un
argomento presentando talvolta
collegamenti all’interno della
disciplina
Espone in modo corretto e fluido
Sa sintetizzare e analizzare
approfonditamente gli argomenti
proposti, individuando, talvolta,
collegamenti anche tra più
discipline
Espone in modo accurato, efficace
e fluido
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ATTIVITA’ DI RECUPERO MODULARI
Facendo riferimento alle linee generali delle attività didattiche delle lingue straniere concordate dal
coordinamento degli insegnanti di lingua straniera in data 7 settembre 2016, che individuano nel
“curricolo a spirale” il modello che meglio risponde ad un moderno insegnamento delle lingue
straniere, in orario curricolare si attuerà la ripetizione, la ripresentazione e l’approfondimento degli
argomenti trattati.
Si organizzeranno se necessario corsi di recupero in orario extracurricolare pomeridiano durante i
quali si svolgeranno esercizi di ripasso e fissazione delle strutture linguistiche ancora non ben
assimilate, nonché si forniranno gli strumenti per affrontare la disciplina con il metodo di studio più
idoneo.
ATTIVITA’ DI POTENZIAMENTO E VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE
Durante il corso dell’anno scolastico, si cercherà di consentire agli studenti di progredire in base ai
personali livelli di partenza e al proprio stile di apprendimento. Si cercherà di prediligere la
comunicazione in lingua inglese il più possibile durante le lezioni per stimolare la comprensione e
dialogo e invitare tutti alla partecipazione attiva. Di seguito i progetti attivati:
Progetto certificazione B1 e certificazione B2: una studentessa ha aderito al progetto (B2)
Progetto Move 2.0: 4 studentesse termineranno il percorso iniziato nello scorso anno scolastico,
sostenendo l’esame di certificazione B1 o B2 tra fine novembre e dicembre.
Progetto Educhange: la classe aderirà al progetto, che prevede la presenza in classe di uno/a
studente/ssa universitario/a di madrelingua inglese, o, se non di madrelingua, in grado di utilizzare la
lingua in modo avanzato, per un periodo di circa 6 settimane all’inizio del pentamestre (gennaiofebbraio), che proporrà lezioni di approfondimento del programma curricolare concordato con
l’insegnante.
Progetto scambio con una scuola norvegese-fase due: si è conclusa con successo la visita di una
delegazione di studenti e professori norvegesi per la fase due dello scambio, che ha visto la
partecipazione delle due studentesse che si erano recate in Norvegia nello scorso anno scolastico.
VISITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE
Si aderirà alle proposte approvate dal Consiglio di Classe, compatibilmente con le decisioni prese dal
Collegio Docenti.
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PARTE II: SCANSIONE DEI CONTENUTI E STRATEGIA OPERATIVA
Competenze attese
Portare gradualmente lo studente ad acquisire una competenza comunicativo-relazionale
orale e scritta, che gli permetta di servirsi della lingua in modo adeguato al contesto, in
situazioni di carattere generale o che richiedono l’uso dell’inglese commerciale.
Rafforzare la competenza nella lingua di base a diversi livelli (pragmatico, semanticolessicale, morfosintattico e fonologico) quale supporto indispensabile alla lingua
specialistica.
Fornire le coordinate tecnico-pratiche e i fondamenti teorici dell’economia e del
commercio, facendo leva sulle conoscenze pregresse dello studente in questi ambiti, così
da metterlo in grado di orientarsi meglio tra le normative vigenti all’interno dell’Unione
Europea e degli Stati Uniti, ma anche nell’ampia cornice del commercio globale che
contraddistingue il nostro tempo.
Accostare lo studente alla cultura dei popoli di cui studia la lingua dai punti di vista
geografico, istituzionale, economico e sociale.
Preparare gli studenti all’Esame di Stato, con esempi di terza prova e strategie utili per
affrontare il colloquio orale.
Le competenze sono comuni allo svolgimento di tutte le Unità Formative di Apprendimento e raggiunte
attraverso l’acquisizione delle conoscenze ed abilità previste per ogni U.D.
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Unità Formativa di Apprendimento N. 1
Looking for a job
CONOSCENZE
ABILITÀ
The European CV format; useful language for
CVs, letters of application and job interview
Parlare di lavoro; interagire in un colloquio di
lavoro; scrivere una “cover letter” e un CV.
Periodo di applicazione: settembre/ottobre
Tempi: 10 ore.
Modalità operative (sequenza in fasi):
ARGOMENTO UD
ORE
CONCETTI TRATTATI DAL DOCENTE
4
Vocaboli collegati; si vedono alcuni video e si
estrapolano le espressioni utili
Come scrivere una lettera di accompagnamento
ad un CV
Role play and telephone English
Contents of UDs 1-3
UD1 Job advertisements and job
interviews
UD2 The cover letter and the CV
UD3 Arranging a meeting
VERIFICA IN USCITA
Unità Formativa di Apprendimento N. 2
3
2
1
Language skills 1
General English (B1 and B2) and English Plus
UNITS 5 and 6
CONOSCENZE
Ripasso e approfondimento grammaticale;
ampliamento lessicale
ABILITÀ
Sviluppo delle 4 skills: reading, writing, speaking,
listening
So, such, too, too much, too many, enough.
Buying a ticket, expressing likes and dislikes,
Passive form: all tenses
changing something in a shop, writing a report
Passive form: questions and short answers
using the passive form.
Vocabulary:
Fashion, Commerce
Reflexive pronouns and each other.
Giving your opinion about appearance;
Have/get something done
expressing annoyance; writing advice on a forum
Defining and non-defining relative clauses
Vocabulary
Body decorations/feelings
Periodo di applicazione: settembre/ottobre/novembre
Tempi: 20 ore.
Modalità operative (sequenza in fasi):
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ARGOMENTO UD
ORE
CONCETTI TRATTATI DAL DOCENTE
8
5
Ripasso grammaticale
The Passive form – Ethical Fashion vs unethical
fashion
Reflexive Pronouns – have something done
Test UDs 1-3
UD1 English for B1 and B2 exams
UD 2 FASHION
5
2
UD3 IMAGE AND IDENTITY
VERIFICA IN USCITA
COMPANY TASKS AND ORGANISATIONS
Unità Formativa di Apprendimento N.3
CONOSCENZE
ABILITÀ
Doing an internship in a company; company
tasks and jobs; the organizational chart;
business organisations: private and public
enterprises.
External
business
growth,
multinationals, franchising.
Offshoring and outsourcing
Saper riferire a voce e per iscritto di esperienze di
lavoro pregresse; comprendere e saper
riassumere testi relativi al proprio indirizzo di
studio.
Periodo di applicazione: novembre-dicembre-gennaio
Tempi: 12
Modalità operative (sequenza in fasi):
ARGOMENTO UD
UD1 INTERNSHIPS AND
COMPANY TASKS
UD2 BUSINESS ORGANISATIONS
UD3 THE WORLD OF WORK
TODAY
VERIFICA IN USCITA
Unità Formativa di Apprendimento N. 4
ORE
CONCETTI TRATTATI DAL DOCENTE
3
3
Internships, company tasks, the organizational
chart
Sole traders, partnerships, limited companies,
co-operatives, franchises, multinationals
Offshoring and outsourcing
2
Contents of units 1-2-3
4
HOME
TRADE
AND
TRADE
CONOSCENZE
ABILITÀ
INTERNATIONAL
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The contract of sale, the invoice.
Import trade, export trade
Customs procedures within the EU and with
non-member countries
Trading blocs
Incoterms
The Balance of Trade and Payments
Periodo di applicazione: gennaio
Tempi: 7 ore.
Modalità operative (sequenza in fasi):
ARGOMENTO UD
Sapersi orientare tra le normative vigenti
all’interno dell’Unione Europea, e nella cornice
del commercio globale.
ORE
CONCETTI TRATTATI DAL DOCENTE
2
2
2
The invoice – E-invoices
Trade within the EU – Trade outside the EU
The Balance of Trade and Payments;
restrictions on international trade; regulating
international trade
Contents of units 1-2-3
UD1 THE CONTRACT OF SALE
UD 2 EXPORT TRADE
UD 3 TRADING BLOCS
VERIFICA IN USCITA
1
Unità Formativa di Apprendimento N. 5
BRITISH
HISTORY
AND
AMERICAN
HISTORY
CONOSCENZE
ABILITÀ
British history;
American history: the War of Independence
Comprendere alcuni importanti aspetti della civiltà
inglese e della civiltà americana.
Periodo di applicazione: gennaio e aprile
Tempi: 9 ore.
Modalità operative (sequenza in fasi):
ARGOMENTO UD
UD1 British history
UD 2 American history
VERIFICA IN USCITA
Unità Formativa di Apprendimento N. 6
ORE
4
4
1
CONCETTI TRATTATI DAL DOCENTE
th
th
From the 17 to the 19 century
The War of Independence
Contents of British and American history
LANGUAGE SKILLS 2
ENGLISH PLUS: Unit 7
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CONOSCENZE
ABILITÀ
Make, let, be allowed to
st
1 conditional with if, when, unless and as soon
nd
2 conditional
st
1 conditional versus second conditional
I wish/If only with past simple
Vocabulary
Politics and government
Expressing certainty and doubt; apologise for a
misunderstanding; writing an essay on your
opinions
Periodo di applicazione: febbraio
Tempi: 10 ore.
Modalità operative (sequenza in fasi):
ARGOMENTO UD
UD1 A perfect world
VERIFICA IN USCITA
ORE
9
1
Unità Formativa di Apprendimento N. 7
CONCETTI TRATTATI DAL DOCENTE
Far fare
Contents of Unit 7
BUSINESS CORRESPONDENCE
CONOSCENZE
ABILITÀ
The various stages of a business transaction.
Enquiries, replies to enquiries
Saper utilizzare I principali canali della
comunicazione commerciale.
Periodo di applicazione: febbraio-aprile
Tempi: 9 ore.
Modalità operative (sequenza in fasi):
ARGOMENTO UD
ORE
CONCETTI TRATTATI DAL DOCENTE
4
General enquiries, specific enquiries, letter plan
&phraseology, letters of enquiry, telephone
enquiries, talking on the telephone
Quotations, letter plans and phraseology
Contents of Business communication
UD1 ENQUIRIES
UD2 REPLIES TO ENQUIRIES
VERIFICA IN USCITA
Unità Formativa di Apprendimento N. 8
3
2
LANGUAGE SKILLS 3
ENGLISH PLUS: Unit 8
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CONOSCENZE
ABILITÀ
Comparatives and superlative adjectives and
rd
adverbs; 3 conditional and conditional review;
gerund versus infinitive.
Vocabulary:
Personality and behaviour, managing your time
Periodo di applicazione: maggio/giugno
Tempi: 10 ore.
Modalità operative (sequenza in fasi):
ARGOMENTO UD
UD1 UPS AND DOWNS
VERIFICA IN USCITA
ORE
9
1
Expressing regret, talking about things that affect
you.
CONCETTI TRATTATI DAL DOCENTE
Conditional sentences; verb patterns
Content of Unit 8
Modalita’ e tempi di verifica: verifiche in itinere periodiche orali (questions, dialogues, listenings) e
scritte (ex. scritti per casa, writings) durante le ore di lezione. Verifica scritta strutturata, semistrutturata e libera di un’ora a fine U.F.A.
Analisi e valutazione delle prove in uscita in termini competenze attese: Si vedano gli obiettivi
disciplinari previsti per il triennio contenuti nelle linee generali delle attività didattiche delle lingue
straniere concordate in sede di coordinamento il 7 settembre 2016 e pubblicate sul sito della scuola.