liceo ginnasio statale “marco polo”

Istituto d’Istruzione Superiore “BENEDETTI-TOMMASEO”
C. F. 94050340275 - C.M. VEIS026004
Liceo Scientifico “G.B. Benedetti” – C.M. VEPS02601E
Liceo Linguistico e delle Scienze Umane “N. Tommaseo” – C.M. VEPM02601G
e-mail : [email protected] PEC : [email protected] sito internet : www.liceobenedetti.it
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO
Anno scolastico
Scuola
Docente
Classe
Disciplina
Testo/i in adozione
2014/15
 Liceo Benedetti
x Liceo Tommaseo
Elena Travaini
3B
inglese
Spiazzi Tavella, Only Connect ed Zanicheli vol. 1
Contenuti
Ore
Gli argomenti e gli autori trattati sono stati integrati con appunti e indicazioni di studio della
docente.
Le opere letterarie sono state lette in classe, analizzate e discusse dal punto di vista linguistico e
tematico, commentate criticamente.
MODULO LETTERARIO 1 – THE ORIGINS
pagina
Saxon Viking and Roman places
Celtic Britain
Stonehenge
The Romans
The Anglo-Saxons
Freedom and Loyalty
Poems and chronicles
Beowulf (anche powerpoint) - strategie per lo studio dal libro
A2, A3
A4, A5
A7
A9
A10, A11
A15
A16-17
A 20-22; A26-28 (metà
pagina)
di testo - introduzione a Beowulf: lettura, intonazione, lessico
+ key words; Beowulf - traduzione del poeta S.Heaney;
listening texts 1,2,4
Modern Perspective
MODULO LETTERARIO 2- THE MIDDLE AGES
The Norman Conquest
Approfondimento: Elementi di storia della lingua inglese
(appunti della docente)
Henry II
Magna Charta and Parliament
Approfondimento: from Magna Charta to the American
Declaration of Independence to the Universal Declaration
of Human Rights
The abstract made concrete
The desire to reveal
20
A33
15
A38-41
A42
A43-46
…
A50-1
A52; A54-56
The ballad - anche presentazione powerpoint e ascolto
ballate moderne di B.Dylan, B.Spingsteen, J.Blunt
Lord Randal
G.Chaucer: life and works (anche presentazione
powerpoint)
The Prioress
The Wife of Bath
MODULO LETTERARIO 3 - THE RENAISSANCE
The Tudors and the Stuarts
The Reformation
The chain of being
The sonnet (anche powerpoint)
Approfondimento – elementi di metrica: iambic pentameter
(a cura della docente)
E.Spenser, One day I wrote her name..
The world of the theatre (anche powerpoint)
Drama as a literary genre
W.Shakespeare
Shakespeare the dramatist
“Romeo and Juliet” (anche powerpoint)
The Balcony scene; The Ball
Film in lingua originale:Looking for Richard
Con scheda di visione
“The Merchant of Venice” (anche powerpoint)
The bond (dal verso 30)
I am a Jew
A 60-61
A64-6
A68-9
A70-1
36
B2-5
B6-7
B12-13
B18
B20-22
B23-6
B31-2
B42-4
B45-47; B49
B50-2
B55-8
B59-61
B61-63; B66-66
Approfondimento su “The Merchant of Venice”: citazione da
W.H.Auden ‘An outsider in Venice’
“Hamlet” – breve introduzione a cura della docente
To be or not to be (in parte)
“Macbeth”
Duncan’s murder
A tale told by an idiot
B74-75
B84-6
B89-90
B92-3
“Othello” – a presentation (group work)
a spidergram on the theme of revenge in Shakespearian plays
a webquest - London at Shakespeare's times
Approfondimento tematico -
Love, family, power and ambition, jealousy, life and death: come e dove questi temi vengono trattati
nelle opere shakespeariane che abbiamo affrontato?
Argomenti discussi nell’ora di conversazione in lingua inglese:
-chidlhood memories
- pet peeves
-Amanda Todd's story - bullying and cyberbullying + social networks. Please watch videos
- Baltimore April 2015: riots, racism, rallies.
- stereotypes + photocopy "I have a dream" by M.L.King
- A debate - should any football player be paid £ 500,000 per week? (photocopy)
- plans for the coming summer
Altre attività (compiti, interrogazione, partecipazione a progetti)
Gli studenti sono stati guidati alla analisi, comprensione e interpretazione del testo in
preparazione alla Seconda Prova dell’Esame di Stato.
Gli studenti sono stati addestrati a sostenere verifiche scritte sui contenuti proposti in
preparazione alla Terza Prova dell’Esame di Stato.
Gli studenti hanno affrontato verifiche orali a partire dai testi letterari studiati. Hanno lavorato
sia in maniera autonoma sia in gruppo e a coppie.
Eventuali note
Nell’ora in compresenza con la docente di conversazione in lingua inglese sono state effettuate
attività volte al rafforzamento della competenza linguistica e comunicativa, con particolare
attenzione al lessico, alla pronuncia, alle forme verbali, ai phrasal verbs, alla costruzione
della frase. Sono stati proposti dettati e cloze tests. Sono state organizzate discussioni in
classe.
Eventuale lavoro estivo
Dal libro di testo in uso vengono assegnate le seguenti attività di reading comprehension +
written production:
p. A6, A 33, A 67, B 9, B 47, B 76.
Vengono assegnati alcuni racconti da leggere e utilizzare anche come rinforzo delle principali
funzioni linguistiche e comunicative.
Si assegnano allo studio individuale i seguenti contenuti: Il contesto storico-sociale dalle origini all’Età
Elisabettiana, soprattutto per quanto riguarda l’evoluzione della lingua inglese: Beowulf, la ballata, Chaucer;
William Shakespeare drammaturgo.
Si richiede che gli studenti conoscano il lessico, le strutture grammaticali, gli aspetti semantici e gli elementi
di coesione del testo e siano in grado di utilizzare le abilità e le conoscenze acquisite dimostrando una
sufficiente padronanza del linguaggio e del contenuto.
Venezia, 4 giugno 2015
Rappresentanti di classe
Il/la docente
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