Declinazione competenze disciplinari di geografia

DECLINAZIONE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE: GEOGRAFIA
SCUOLA PRIMARIA
ORIENTAMENTO
Competenze al termine
della scuola primaria
Classe IV
Classe III
Classe II
 L'alunno si orienta nello
 L'alunno si orienta nello
 L'alunno si orienta nello
 L'alunno si orienta nello
spazio circostante e sulle
spazio circostante e sulle
spazio circostante e sulle
spazio circostante.
carte geografiche,
carte geografiche,
carte geografiche,
utilizzando riferimenti
utilizzando riferimenti
utilizzando riferimenti
topologici e punti
topologici e punti
topologici e punti
cardinali.
cardinali.
cardinali.
 Ricava informazioni
 Ricava informazioni
 Ricava informazioni
 Ricava informazioni
geografiche da una
geografiche da una
geografiche da fonti
geografiche da fonti
pluralità di fonti
pluralità di fonti
(cartografiche e satellitari,
fotografiche.
(cartografiche e satellitari,
(cartografiche e satellitari,
tecnologiche e digitali,
tecnologiche e digitali,
tecnologiche e digitali,
fotografiche).
fotografiche, artisticofotografiche, artisticoletterarie).
letterarie).
Classe I
 L'alunno si orienta nello
spazio circostante.
 Ricava informazioni
geografiche da fonti
fotografiche.
LINGUAGGIO DELLA GEO-GRAFICITÀ
Competenze al termine
della scuola primaria
 Utilizza il linguaggio della
geo-graficità per
interpretare carte
geografiche e globo
terrestre, realizzare
semplici schizzi
cartografici e carte
tematiche, progettare
percorsi e itinerari di
viaggio.
Classe IV
 Utilizza il linguaggio della
geo-graficità per
interpretare carte
geografiche e globo
terrestre, realizzare
semplici schizzi
cartografici e carte
tematiche, progettare
percorsi e itinerari di
viaggio.
Classe III
 Utilizza il linguaggio della
geo-graficità per
interpretare carte
geografiche e globo
terrestre.
Classe II
Classe I
 Utilizza il linguaggio della  Utilizza il linguaggio della
geo-graficità per
geo-graficità per
rappresentare ed eseguire
rappresentare ed eseguire
percorsi e itinerari.
percorsi e itinerari.
PAESAGGIO
Competenze al termine
della scuola primaria
Classe IV
Classe III
Classe II
Classe I
 Riconosce e denomina i
 Riconosce e denomina i
 Riconosce e denomina i
 Riconosce e denomina i
principali “oggetti”
principali “oggetti”
principali “oggetti”
principali “oggetti”
geografici fisici (fiumi,
geografici fisici (fiumi,
geografici fisici (fiumi,
geografici fisici (fiumi,
monti, pianure, coste,
monti, pianure, coste,
monti, pianure, coste,
monti, laghi, mari).
colline, laghi, mari, oceani,
colline, laghi, mari, oceani,
colline, laghi, mari, oceani,
ecc.).
ecc.).
ecc.).
 Riconosce e denomina i
principali “oggetti”
geografici fisici (fiumi,
monti, laghi, mari).
 Individua i caratteri che
 Individua i caratteri che
 Individua i caratteri che
connotano i paesaggi (di
connotano i paesaggi (di
connotano i paesaggi (di
montagna, collina,
montagna, collina,
montagna, collina,
pianura, vulcanici, ecc.)
pianura, vulcanici, ecc.)
pianura, vulcanici, ecc.).
con particolare attenzione
con particolare attenzione
a quelli italiani, e individua
a quelli italiani.
analogie e differenze con i
principali paesaggi
europei e di altri
continenti.
 Individua i caratteri che
connotano i paesaggi.
 Individua i caratteri che
connotano i paesaggi.
REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
Competenze al termine
della scuola primaria
Classe IV
Classe III
Classe II
Classe I
 Riconosce i più importanti  Riconosce i più importanti  Riconosce i più importanti  Riconosce i più importanti  Riconosce i più importanti
segni della sua cultura e
segni della sua cultura e
segni della sua cultura e
segni della sua cultura e
segni della sua cultura e
del territorio, le istituzioni,
del territorio, le istituzioni,
del territorio, le istituzioni,
del territorio.
del territorio.
i servizi pubblici, il
i servizi pubblici, il
i servizi pubblici e il
funzionamento delle
funzionamento delle
funzionamento delle città.
piccole comunità e delle
piccole comunità e delle
città.
città.