PROGETTO CURRICOLARE ANNUALE DI

ISTITUTO COMPRENSIVO DI CAMPOMARINO
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO “C. A. CARRIERO”
PROGETTO CURRICOLARE ANNUALE DI
ARTE
E
IMMAGINE
CLASSI 1a A – 1a B – 1a C
ARTE E IMMAGINE
La disciplina Arte e immagine ha la finalità di sviluppare e potenziare nell’alunno le capacità di
esprimersi e comunicare in modo creativo e personale, di osservare per leggere e comprendere le
immagini e le diverse creazioni artistiche, di acquisire una personale sensibilità estetica e un
atteggiamento di consapevole attenzione verso il patrimonio artistico.
CLASSE PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
OBIETTIVI MINIMI
ESPRIMERSI E COMUNICARE
ESPRIMERSI E COMUNICARE
- Produrre elaborati espressivi e personali.
- Acquisire ordine nell’esecuzione dei lavori.
- Conoscere le caratteristiche delle tecniche e dei - Conoscere e utilizzare le tecniche grafiche.
materiali e utilizzarli in modo autonomo.
- Usare correttamente il colore.
- Superare la ripetitività degli schemi e l’uso di
stereotipie.
- Utilizzare e rielaborare creativamente materiali
di uso comune, scritte, elementi iconici e visivi.
OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI
- Osservare e descrivere, con linguaggio verbale
appropriato, i principali elementi visivi presenti
nelle immagini: il punto, la linea, il segno, la
superficie, la texture, il colore, le forme
geometriche elementari.
- Analizzare opere d’arte del periodo storico di
riferimento (dall’arte preistorica all’arte gotica),
riconoscendo in esse gli elementi del linguaggio
visuale.
- Individuare, nell’immagine, i contenuti
informativi e narrativi e i significati espressivi e
simbolici.
OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI
- Osservare immagini e opere
d’arte
riconoscendo in esse elementi visivi quali
punto, linea, superficie, colore, forme
geometriche elementari.
- Analizzare opere d'arte seguendo uno schema
di lettura.
- Individuare, nell’immagine, i contenuti
informativi e narrativi.
COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE
D’ARTE
- Leggere e interpretare i contenuti di messaggi
visivi rapportandoli ai contesti in cui sono stati
prodotti.
- Riconoscere le tipologie principali dei beni
artistico-culturali (zone archeologiche, complessi
architettonici, collezioni pittoriche, …).
- Manifestare sensibilità e rispetto per la
salvaguardia dei beni culturali e ambientali
presenti nel proprio territorio.
COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE
D’ARTE
- Riconoscere le tipologie principali delle opere
d’arte.
- Conoscere i concetti di beni culturali e
ambientali.
ISTITUTO COMPRENSIVO DI CAMPOMARINO
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE
CLASSI PRIME
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 1
IL CODICE VISIVO
IPOTESI DI ATTIVITÀ
SETTEMBRE
 Presentazione del lavoro da svolgere durante l’anno ed elenco del materiale necessario
 Esercitazioni grafico-coloristiche con la matita e le matite colorate
 Esercizi specifici sul punto
OTTOBRE
 Esercitazioni grafiche con la penna, le matite colorate e i pennarelli
 Distinzione di figura e sfondo nelle immagini
 Esercizi specifici sulla linea
 Presentazione in Power Point “Gli elementi visuali”
 Descrizione e rappresentazione grafica del Cromlech di Stonehenge
 Approfondimento: il ritrovamento paleolitico di Isernia
NOVEMBRE
 Esercitazioni grafico-coloristiche con la matita, le matite colorate e i pennarelli
 Realizzazione di un campionario di textures
 Osservazione e rappresentazione delle proporzioni del corpo umano
 Ricerca di immagini pittoriche dell’antico Egitto
 Visione filmato sulle piramidi
 Descrizione delle piramidi di Giza
METODI E SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
 Metodo induttivo
 Esercitazioni grafiche
 Metodo deduttivo
 Lavori di gruppo
 Lezione interattiva con la LIM
 Ricerche
 Lezione frontale e dialogata
 Schemi, sintesi



 il completamento o la realizzazione di
VERIFICHE
mappe concettuali

 Elaborati grafici e pittorici

 Interrogazioni
 Osservazioni sulla partecipazione al dialogo educativo
 Autovalutazione dello studente
•
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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE
CLASSI PRIME
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 2
L’ARTE GRECA
E L’ARTE ROMANA
IPOTESI DI ATTIVITÀ
DICEMBRE
 Esercitazioni grafico-coloristiche con le matite colorate, i pennarelli, i pastelli a cera, il
collage
 Esercizi specifici sulla superficie e la texture
 Rielaborazione creativa e produzione di immagini sul Natale
 Esercitazioni grafiche sulla simmetria
 Visione filmato sull’Acropoli e il Partenone
 Descrizione di opere esemplari dell’arte greca
GENNAIO
 Esercitazioni grafico-coloristiche con le matite colorate, i pennarelli, i pastelli a cera
 Esercizi specifici sulla forma
 Realizzazione di un’anfora su sagoma di cartoncino nero
 Riproduzione a graffito di una decorazione vascolare
 Visione filmato sul Colosseo
 Riconoscimento delle tipologie architettoniche utilizzate nell’antica Roma
METODI E SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
 Metodo induttivo
 Esercitazioni grafiche
 Metodo deduttivo
 Attività manipolative
 Lezione interattiva con la LIM
 Schemi, sintesi
 Lezione frontale e dialogata
 Completamento di mappe concettuali



 il completamento o la realizzazione di
VERIFICHE
mappe concettuali

 Elaborati grafici e pittorici

 Interrogazioni
 Osservazioni sulla partecipazione al dialogo educativo
 Autovalutazione dello studente
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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE
CLASSI PRIME
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 3
IL COLORE
IPOTESI DI ATTIVITÀ
FEBBRAIO
 Esercitazioni grafico-pittoriche con le matite colorate acquerellabili, i pennarelli, gli
acquerelli
 Esercizi specifici sul colore: campiture e gradazioni
 Costruzione del cerchio cromatico di Itten
 Visione filmato sulla Basilica costantiniana di San Pietro
 Riconoscimento del significato simbolico attribuito alle immagini paleocristiane
 Descrizione delle prime chiese cristiane
MARZO
 Esercitazioni grafico-pittoriche con le matite colorate, i pennarelli, i colori a tempera
 Riproduzione di un mosaico con tesserine di carta o altro materiale
 Realizzazione di quadri sinottici riassuntivi delle proprietà del colore
 Lettura guidata di un mosaico
 Analisi delle caratteristiche di alcune chiese bizantine
 Visione filmato “L’Abbazia di San Vincenzo al Volturno”
METODI E SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
 Metodo induttivo
 Esercitazioni grafiche
 Metodo deduttivo
 Attività manipolative
 Lezione interattiva con la LIM
 Schemi, sintesi
 Lezione frontale e dialogata
 Completamento di mappe concettuali



 il completamento o la realizzazione di
VERIFICHE
mappe concettuali

 Elaborati grafici e pittorici

 Interrogazioni
 Osservazioni sulla partecipazione al dialogo educativo
 Autovalutazione dello studente
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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE
CLASSI PRIME
UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 4
L’ARTE MEDIEVALE
IPOTESI DI ATTIVITÀ
APRILE
 Esercitazioni grafico-pittoriche con le matite colorate, i pennarelli, i colori a tempera
 Osservazione di immagini per riconoscere affinità e contrasti cromatici
 Individuazione di chiese romaniche presenti sul territorio
 Riproduzione grafica di particolari architettonici
 Realizzazione del modellino di un capitello
 Descrizione dei paradigmi dell’arte romanica
MAGGIO
 Esercitazioni grafico-coloristiche con le matite colorate, i pennarelli, i pastelli a cera, il
collage
 Esercizi specifici sulla forma: realizzazione di motivi decorativi
 Descrizione delle caratteristiche stilistiche delle chiese gotiche
 Disegno del particolare di una vetrata
 Approfondimento: ricerca su una chiesa italiana
 Confronto tra alcune chiese gotiche
GIUGNO
 Visione di immagini e filmati sugli argomenti svolti
METODI E SOLUZIONI ORGANIZZATIVE
 Metodo induttivo
 Esercitazioni grafiche individuali
o a piccoli gruppi
 Metodo deduttivo
 Lezione interattiva con la LIM
 Schemi, sintesi
 Lezione frontale e dialogata
 Costruzione di mappe concettuali



 il completamento o la realizzazione di
VERIFICHE
mappe concettuali

 Elaborati grafici e pittorici

 Interrogazioni
 Osservazioni sulla partecipazione al dialogo educativo
 Autovalutazione dello studente
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MEDIAZIONE DIDATTICA
Nella pratica didattica, all’inizio di ogni proposta di lavoro, si offriranno agli alunni spunti per
favorire la riflessione, il ricordo di esperienze vissute e di cose viste, l’esigenza di esprimersi e
comunicare. Le attività grafico-espressive saranno svolte prevalentemente in classe, si verificherà di
volta in volta lo stato di avanzamento del lavoro e si forniranno le indicazioni necessarie per il suo
completamento. I mezzi tecnici impiegati saranno implicitamente suggeriti dai temi delle Unità di
Apprendimento. Il libro di testo, quello digitale e i relativi DVD saranno integrati da immagini di
giornali, riviste, filmati audiovisivi e prodotti multimediali relativi agli argomenti svolti.
CRITERI PER LA VALUTAZIONE
Per verificare abilità generali come il metodo di lavoro e la creatività si utilizzeranno osservazioni
sistematiche desunte dai vari momenti della vita scolastica. Nel valutare il ritmo di apprendimento
si terrà conto, tra l’altro, dei seguenti elementi:
-
Competenza nell’uso delle varie tecniche espressive
Capacità di espressione verbale
Impegno e volontà dimostrati
Tempi di consegna
L’INSEGNANTE
Prof.ssa Tiziana Guarino