circolare per iscrizione ai corsi di formazione referenti per

MINISTERO DELL'ISTRUZIONE, DELL'UNIVERSITA' E DELLA RICERCA
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA SICILIA
ISTITUTO PROFESSIONALE STATALE
“FEDERICO II”
Industria - Artigianato
Servizi per l’Enogastronomia e l’Ospitalità Alberghiera
Via Nicosia, 2 – ENNA – tel. 0935/500924 – fax 0935/502645
e-mail: [email protected] – P.E.C. [email protected]
Web: www.iisenna.it
Prot. n. 918/C12
Enna, 09/02/2016
Ai Dirigenti Scolastici
delle scuole della Provincia di Enna
Ai Referenti per l’inclusione
Al CTRH di Agira
All’ A.T. Ufficio VI per la provincia di Caltanissetta- Enna
Oggetto: Candidatura Corsi di formazione per Referenti per l’Inclusione
Progetto: "CO-ISTRUIAMOCI SUL PROGETTO DI VITA"
Facendo seguito alla nota MIUR.AOODRSI.REG.UFF. n 20230/USC dell’ 11/12/2015 Ufficio
IV, che individua l’ISTITUTO PROFESSIONALE STATALE “FEDERICO II” di Enna
come scuola polo per la Provincia di Enna per la realizzazione di specifici percorsi formativi a
livello territoriale, finalizzati alla formazione in sevizio dei docenti specializzati sul sostegno sui
temi della disabilità, con la presente, si invitano i docenti in indirizzo a partecipare al corso di
formazione per Referenti per l’Inclusione.
L’attività formativa è destinata a docenti specializzati sul sostegno di tutti gli ordini di scuola,
da due a tre (nel caso di istituti con un numero elevato di docenti di sostegno) per istituto, che
svolgono funzioni di coordinamento (Funzione Strumentale, Coordinatore di sostegno, Referente
per l’inclusione).
Il Referente per l’inclusione avrà il compito di svolgere funzioni di presidio culturale,
organizzativo e formativo nel campo dei processi di inclusione; svolgerà funzioni di
coordinamento e gestione di piccoli e grandi gruppi, con la presenza di figure genitoriali e
professionali. La sua formazione sarà finalizzata al miglioramento delle pratiche organizzative e di
didattiche inclusive di ogni Istituto.
Il Referente avrà inoltre necessità di gestire una grande mole di comunicazioni, di condividere
materiali, modelli e notizie con diversi operatori e si occuperà del trattamento di dati sensibili.
L’offerta formativa della nostra Istituzione scolastica prevede la realizzazione di due corsi di
formazione. Ciascun corso è articolato in 50 ore e prevede la partecipazione dei Referenti della
Provincia di Enna. Prevedendo un cospicuo numero di partecipanti è opportuno che il corso,
indirizzato a non più di 50 corsisti, sia svolto in due unità formative. Segue schema
dell’articolazione di ciascun corso:
Argomenti di interesse
rispetto al bando
Area del contesto
e della
comunicazione
I rapporti tra gli operatori
della scuola e la
conduzione dei gruppi di
lavoro GLHI e GLI
Proposta progettuale
50 ore
La relazione scuola- famiglia tra
alleanza formativa e ingerenze
reciproche
6 ore lezione frontale
L’alfabetizzazione affettiva
8 ore di Attività laboratoriali
in gruppi di max 20
partecipanti
Affettività e apprendimento
Online Collaboration
1
8 ore laboratorio
Analisi e redazione dei
seguenti documenti:
Legislazione e pratica didattica di
strategie inclusive
10 ore lezione frontale
Verbale GLHO, il Profilo
Dinamico Funzionale (PDF)
e il Piano Educativo
Individualizzato (PEI)
attraverso l’uso del modello
ICF;
Realizzazione di modelli PDF,
PEI, PDP e modelli unificati di
verbale GLHO per USR Sicilia e
ASP
4 ore di esercitazione in
autoformazione
Area documentale
Modalità di comunicazione
alternative con diversi canali
comunicativi
Area Specialistica
Coinvolgimento della
persona e del suo ambiente
di vita
La comunicazione aumentativa
alternativa
Laboratorio Co-istruiamoci sul
progetto di vita Laboratorio
6 ore lezione frontale
8 ore laboratorio
1. Area del contesto e della comunicazione
-
14 ore Psicologia sociale e Sociologia della comunicazione
Obiettivi formativi: acquisire competenze per la gestione e la conduzione di gruppi, conoscerne
le dinamiche, favorire un clima positivo e collaborativo, gestire i conflitti, capacità di conoscere,
comprendere, analizzare il repertorio delle emozioni.
Parte teorica- 6 ore di lezione frontale
Parte laboratoriale- 8 ore di laboratorio in gruppi di 20 persone
In assetto laboratoriale si propone di integrare i diversi input teorici in un assetto esperienziale
quanto più vicino al vissuto lavorativo dei corsisti utilizzando diverse strategie quali , giochi
psicologici, role playing, risoluzione di casi pratici.
- 8 ore di Online Collaboration (Laboratorio)
La tecnologia informatica deve essere di supporto al ruolo di Referente. Si ritiene pertanto utile
approfondire in particolare applicazioni operative .
Obiettivi formativi :il modulo definisce i concetti e le competenze fondamentali per
l’impostazione e l’uso di strumenti per la collaborazione online, quali memorie di massa,
applicazioni di produttività, calendari, reti sociali, riunioni via web, ambienti per l’apprendimento
e tecnologie mobili, uso di Google apps , realizzazione di e-book, costruzione di classi virtuali
tramite il social learning Fidenia a contenuti interattivi operativi.
Le competenze finali saranno:
 Comprendere i concetti fondamentali relativi alla collaborazione online e al cloud
computing;
 Impostare gli account necessari agli strumenti di collaborazione online;
2
 Usare memorie di massa remote e applicazioni di produttività basate sul web per
collaborare con altri;
 Usare calendari online e su dispositivi mobili per gestire e pianificare le attività;
 Collaborare e interagire usando reti sociali, blog e wiki;
 Pianificare e ospitare riunioni online e usare ambienti per l’apprendimento online;
 Comprendere i concetti fondamentali relativi alla tecnologie mobili e usare strumenti quali
posta elettronica, applicazioni e sincronizzazione.
2. Area documentale
-
10 ore di lezione di Legislazione e Pratica didattica di Strategie Inclusive
Obiettivi formativi:La figura del coordinatore per l’inclusione ha necessità di avere una formazione di
legislazione scolastica sulla disabilità, sulla privacy, sulla gestione dei dati sensibili e sulla produzione di
documenti scolastici quali PDF, PDP, PEI per competenze - ICF e verbali di GLI-GLHO.
Parte teorica- 10 ore di lezione frontale
Parte laboratoriale: 4 ore in autoformazione, in cui i corsisti, lavoreranno per gruppi ai suddetti modelli,
in un assetto di laboratorio di piccolo gruppo, per ciascun modello.
Le competenze finali saranno:
 Conoscere la realtà istituzionale, normativa, organizzativa (ed anche economica, culturale,
comunicativa) dei vari ecosistemi in cui l'insegnante per il sostegno opera diventa dunque una
priorità formativa;
 Disporre di buone competenze di mediazione interprofessionale e di collaborazione con tutti gli
operatori ei gruppi di lavoro
 Sapere essere figura di riferimento staff per la redazione e la consultazione dei principali
documenti inerenti l'alunno disabile.
3. Area specialistica
-
14 ore di lezione di Pedagogia Speciale
Obiettivi formativi: Conoscere e approfondire il tema della Comunicazione aumentativa alternativa
come area della pratica clinica che cerca di compensare la disabilità temporanea o permanente di
persone con bisogni comunicativi complessi.
Parte teorica -6 ore di lezione frontale
Parte laboratoriale- 8 ore di laboratorio in gruppi di 20 persone.
In assetto laboratoriale si propone di integrare i diversi input teorici in un assetto esperienziale quanto più
vicino al vissuto lavorativo dei corsisti al fine di costruire e realizzare un possibile “Progetto di vita” per
una proiezione nel futuro rispondente ai bisogni evolutivi e alle caratteristiche individuali di ogni
alunno.

Le competenze finali saranno:
 Conoscere i concetti introduttivi e la terminologia pertinente al campo della CAA:
disabilità di linguaggio e disabilità di comunicazione;
 Identificare i principi e le funzioni della CAA.
Identificare le caratteristiche e i diversi bisogni comunicativi in persone con disabilità in età
evolutiva .
Gli incontri si terranno presso i locali dell’Istituto professionale “Federico II” di Enna, in orario
pomeridiano.
L'iscrizione al corso richiede due step:
3
1. Pre-iscrizione scaricando il format on line tramite il link:
http://www.iisenna.it/index.php?option=com_content&view=article&id=457:iscrizione-corso-diformazione-docenti-specializzati-sul-sostegno&catid=184&Itemid=1444
da fare pervenire all'indirizzo e-mail: [email protected] entro e non oltre il 13/02/2016, il
link è disponibile anche sul sito della scuola www.iisenna.it
2. La richiesta di iscrizione dovrà essere successivamente convalidata dall’invio della scheda
allegata, a firma del Dirigente Scolastico, via fax al numero 0935/502645.
Non si terrà conto di richieste non confermate dal modulo a firma del Dirigente Scolastico.
Potranno essere indicati fino a tre docenti nel caso di scuole con utenza particolarmente numerosa.
La scadenza per la presentazione della istanza è il 20 febbraio 2016.
Nel caso in cui pervenissero un numero di richieste superiori a 100 si terrà conto dell’ordine di arrivo
delle domande di iscrizione.
Nel caso vi fossero richieste di chiarimenti ulteriori, o segnalazioni, vi preghiamo di inviare una e-mail al
seguente indirizzo di posta elettronica: [email protected], indirizzandola all’ attenzione del
Dirigente Scolastico e della Prof.ssa Nadia Fedele.
Verrà data comunicazione di accettazione dell’iscrizione al corso tramite sito dell’Istituto e comunicazione
dell’avvio del corso, tramite pubblicazione sul sito e tramite email.
Cordiali saluti
Il Dirigente Scolastico
Dr.ssa Giuseppina Gugliotta
Firma autografa sostituita a mezzo stampa ai
sensi e per gli effetti dell’art. 3
comma 2 del D. Lgs. 39/93
4
Al Dirigente Scolastico
ISTITUTO PROFESSIONALE STATALE
“FEDERICO II”
Industria - Artigianato
Servizi per l’Enogastronomia e
l’Ospitalità Alberghiera
ENNA
Da inviare al seguente numero di Fax 0935/502645
__l__
sottoscritt__
_______________________________________________________________
Dirigente Scolastico dell’Istituto_____________________________________________
CHIEDE
l’inserimento al corso per Referenti per l’Inclusione, di 50 ore, del/dei seguenti docenti:
1. ___________________________________________________________________________
in qualità di _____________________________________________________________________
(ruolo di referente svolto all’interno della scuola)
2. __________________________________________________________________________
(la seconda iscrizione sarà condizionata alla grandezza dell’istituto richiedente e alla disponibilità di posti)
in qualità di _____________________________________________________________________
(ruolo svolto all’interno della scuola)
3. __________________________________________________________________________________
(la terza iscrizione sarà condizionata alla grandezza dell’istituto richiedente e alla disponibilità di posti)
in qualità di _______________________________________________________________________
(ruolo svolto all’interno della scuola).
Numero di alunni con certificazione L. 104/92 ___________________
Data
Firma
_____________________
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