4°_anno_UDA1 TTDM

STRUTTURA UDA
UNITÀ DIDATTICA APPRENDIMENTO di
TECNOLOGIE E TECNICHE DI
DIAGNOSTICA E MANUTENZIONE DEI
MEZZI DI TRASPORTO
RIF. 01/04
TITOLO
Multiplex, sicurezza passiva, antiavviamento
A.S. 2015/2016
COD. T.T.D.M. 01
A – PRESENTAZIONE
Destinatari
Alunni della 4a AMM – IPSIA Alessano
Periodo
Primo trimestre
Contesto didattico
ASSI COINVOLTI
DISCIPLINE COINVOLTE
Scientifico – Tecnologico;
Tecnologie e tecniche di diagnostica e manutenzione dei
mezzi di trasporto
ALTRI SOGGETTI
COINVOLTI
Prodotto
Concetti fondamentali dell’impianto Multiplex, della sicurezza passiva e dei sistemi di
avviamento.
Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)
ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E
COMPETENZE
CHIAVE DI
RIFERIMENTO
indicare quelle da
sviluppare tramite l’UdA)
RESPONSABILE
COLLABORARE E PARTECIPARE
COMUNICARE
IMPARARE AD IMPARARE
INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
PROGETTARE
RISOLVERE PROBLEMI
Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi
indispensabili per gestire l’interazione comunicativa
verbale in vari contesti
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario
tipo.
COMPETENZE ASSE
DEI LINGUAGGI
Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi
comunicativi
Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi
comunicativi
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione
consapevole del patrimonio artistico
Utilizzare e produrre testi multimediali
Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico
ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando
invarianti e relazioni
COMPETENZE ASSE
MATEMATICO
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di
problemi
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e
ragionamenti sugli stessi, anche con l’ausilio di
interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli
strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni
di tipo informatico.
Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti
COMPETENZE ASSE
SCIENTIFICOTECNOLOGICO
alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue
varie forme i concetti di sistema e di complessità
Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni
legati alle trasformazioni di energia a partire
dall’esperienza
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Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie
rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono
applicate
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici
in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra
epoche e in una dimensione sincronica attraverso il
confronto fra aree geografiche e culturali
COMPETENZE ASSE
STORICO-SOCIALE
Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole
fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della
Costituzione, della persona, della collettività, dell’ambiente
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio
economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio
territorio
Motivazione della proposta e suo valore formativo
Gestione elettronica dell’autoveicolo, della sicurezza passiva e dell’avviamento.
Tempi (Calendarizzazione di massima)
Settembre-ottobre
Risorse
Appunti, dispense, Internet, laboratorio impianti, testo.
B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI
Finalità educative: (collegate alle competenze chiave):
o Collaborare e partecipare
o Acquisizione di un linguaggio tecnico scientifico.
O Avere un comportamento autonomo e responsabile
O Risolvere problemi
Competenza mirata: (competenza chiave o di asse):
Avere una sintetica panoramica della gestione elettronica dell’autoveicolo.
Standard di riferimento:
Competenza:
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Saper operare sugli autoveicoli al fine di garantire una corretta gestione dell’elettronica.
Descrittori di
Conoscenze
Abilità/capacità
competenza
- Impianto Multiplex
Riconoscere disfunzioni legate Manutenzione delle reti
- Airbag
all’elettronica dell’autoveicolo
elettroniche, dei sistemi
- Sistemi di avviamento
di
sicurezza
e
di
avviamento
C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ
Attribuzioni
Materia:
Asse Tecnico
Scientifico
Asse
scientifico
Tecnologie e
tecniche di
diagnostica
manutenzione
Materia: TEEA
Materia: Tec.
Meccanica
Materia:
laboratorio
Prerequisiti
Gli alunni dovranno possedere le seguenti conoscenze e abilità, da conseguire
preventivamente nella “TEEA”:
Conoscenze
-
Concetto di rete e centralina.
-
Saper riconoscere una rete.
Abilità
Fasi di realizzazione
Fase 1:
Fase 2:
Fase 3:
Trattazione teorica dei contenuti dell’Uda.
Riferimento costante a problematiche reali.
Imparare ad usare strumenti informatici e software
specifici di supporto.
Metodologie
Lezioni frontali – Lavoro di gruppo – Esperienze nel laboratorio - Esecuzione di elaborati
grafici
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Strumenti di lavoro
Dispense, Laboratorio di informatica, Officina motori e impianti elettrici.
Esperienze
Gestione autonoma, nel quadro di istruzioni, in un contesto di lavoro o di studio.
Verifica
Interrogazione orale; verifica scritto/grafica; verifica laboratoriale sotto forma di esperienza
Valutazione
La valutazione verrà effettuata, essenzialmente, sulla base dei livelli di conoscenza,
abilità e competenza , raggiunti dall’allievo, ai quali si farà corrispondere un voto, su scala
decimale. Il risultato sarà reso noto all'allievo e opportunamente motivato, così da
trasformare in occasione di formazione anche il momento valutativo.
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Note/ AMBITO
FORMATIVO
COMPETENZA DI CITTADINANZA
DESCRIZIONE DELLA
COMPETENZA
Agire in modo autonomo e
responsabile
Sapersi inserire in modo attivo e
consapevole nella vita sociale e far
valere al suo interno i propri diritti e
bisogni riconoscendo al contempo
quelli altrui, le opportunità comuni, i
limiti, le regole, le responsabilità
Imparare ad imparare
Organizzare il proprio apprendimento,
individuando, scegliendo ed
utilizzando varie fonti e varie modalità
di informazioni e di formazione,
anche in funzione dei tempi
disponibili, delle proprie strategie e
del proprio metodo di studio e di
lavoro.
Progettare
Elaborare e realizzare progetti
riguardanti lo sviluppo delle proprie
attività di studio e di lavoro,
utilizzando le conoscenze apprese
per stabilire obiettivi significativi e
realistici e le relative priorità,
valutando i vincoli e le possibilità
esistenti, definendo strategie di
azione e verificando i risultati
raggiunti
Collaborare e Partecipare
Interagire in gruppo comprendendo
diversi punti di vista, valorizzando le
proprie ed altrui capacità, gestendo la
conflittualità, contribuendo
all’apprendimento comune e alla
realizzazione delle attività collettive,
nel riconoscimento dei diritti
fondamentali degli altri.
Comunicare
Comprendere messaggi di genere
diverso e di complessità diversa,
trasmessi utilizzando linguaggi diversi
mediante diversi supporti
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Prestazione attesa
Conoscenza e rispetto
di regole e ruoli
Assunzione di
responsabilità
Utilizzazione di
strumenti e materiali
delle varie aree
disciplinari funzionali
all’organizzazione del
proprio apprendimento
Elaborazione e
realizzazione pratica di
un prodotto o di una
consegna
Interazione
collaborativa con pari e
adulti
Riconoscimento e
rispetto delle opinioni
altrui
Comprensione di
messaggi di genere
diverso
Individuazione degli
elementi fondamentali
Uso di diversi supporti
LIV.
Rappresentare eventi, fenomeni,
principi, concetti, norme, procedure,
atteggiamenti, stati d’animo,
emozioni, ecc. utilizzando linguaggi
diversi e diverse conoscenze
disciplinari, mediante diversi supporti.
Acquisire ed interpretare le
informazioni
Acquisire ed interpretare criticamente
l’informazione ricevuta nei diversi
ambiti ed attraverso diversi strumenti
comunicativi, valutandone
l’attendibilità e l’utilità, distinguendo
fatti ed opinioni
Individuare collegamenti e relazioni
Individuare e rappresentare,
elaborando argomentazioni coerenti,
collegamenti e relazioni tra fenomeni,
eventi e concetti diversi, anche
appartenenti a diversi ambiti
disciplinari e lontani nello spazio e nel
tempo, cogliendone la natura
sistemica, individuando analogie e
differenze, coerenze ed incoerenze,
cause ed effetti e la loro natura
probabilistica.
Risolvere problemi
Affrontare situazioni problematiche
costruendo e verificando ipotesi,
individuando le fonti e le risorse
adeguate, raccogliendo e valutando i
dati, proponendo soluzioni,
utilizzando, secondo il tipo di
problema,contenuti e metodi delle
diverse discipline
A
B
C
D
Produzione efficace di
testi verbali, scritti e
orali, e non verbali,
utilizzando linguaggi,
conoscenze e diversi
supporti.
Uso consapevole di
procedure e modelli per
selezionare e
interpretare le
informazioni
Individuazione di
collegamenti coerenti
tra le varie aree
disciplinari
Analisi di un problema
nelle diverse discipline
e individuazione di
ipotesi di soluzione.
Scelta di
strategie/soluzioni in
relazione al contesto
Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con
buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti
responsabili.
Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza con discreta
padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi.
Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione
essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento
superficiale e/o bisognoso di guida/controllo.
Competenza non ancora certificabile
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