2°UDA 3 anno Lenti

UNITÀ DIDATTICA di DI
APPRENDIMENTO
DIPARTIMENTO DI
FISICA
A.S. 2015/2016
-Esercitazioni
Lenti oftalmiche-
TITOLO : STRUMENTAZIONE OTTICA/OFTALMICA
COD. n° 2
A – PRESENTAZIONE
Destinatari
CLASSE 3^
Indirizzo OTTICO
Periodo
II^ TRIMESTRE
Contesto didattico
Asse dei linguaggi-Asse scientifico tecnologico-Asse
matematico
OTTICA-ITALIANO-MATEMATICA-DISCIPLINE
MEDICO/SANITARIE
ASSI COINVOLTI
DISCIPLINE COINVOLTE
ALTRI SOGGETTI COINVOLTI
Prodotto
LENTI SPECIALI
Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)
 X ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE
 X AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE
COMPETENZE CHIAVE
DI RIFERIMENTO
indicare quelle da sviluppare
tramite l’UDA)
 X COLLABORARE E PARTECIPARE
 X COMUNICARE
 X IMPARARE AD IMPARARE
 X INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI
 X PROGETTARE
 X RISOLVERE PROBLEMI
 X Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi
COMPETENZE ASSE DEI
LINGUAGGI
indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari
contesti
 X Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.
 Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi
 Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi
 Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del
patrimonio artistico
 Utilizzare e produrre testi multimediali
 X Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed
algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica
 X Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti
COMPETENZE ASSE
MATEMATICO
e relazioni
 Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi
 Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti
sugli stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche, usando
consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da
applicazioni di tipo informatico.
 X Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla
COMPETENZE ASSE
SCIENTIFICOTECNOLOGICO
realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i
concetti di sistema e di complessità
 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle
trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
 X Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al
contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
 Comprendere il cambiamento e la diversita’ dei tempi storici in una
COMPETENZE ASSE
STORICO-SOCIALE
dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una
dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e
culturali
 Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul
reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona,
della collettività, dell’ambiente
 Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico
per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
Motivazione della proposta e suo valore formativo
Realizzare ausili ottici su prescrizione del medico nel rispetto della normativa vigente; saper
interpretare la correzione visiva.
Tempi (Calendarizzazione di massima)
II^ TRIMESTRE
Risorse
Appunti, libro di testo in adozione, strumenti ottici in dotazione del laboratorio di Lenti
Oftalmiche.
B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI
Finalità educative: (collegate alle competenze chiave):
L’alunno deve saper assistere tecnicamente il cliente nel rispetto della prescrizione
medica, nella selezione della montatura e delle lenti sulla base delle caratteristiche
fisiche, occupazionali e delle abitudini del portatore.
Competenza mirata: (competenza chiave o di asse)
Definire la prescrizione oftalmica dei difetti semplici (miopia e presbiopia)
Standard di riferimento:
Al termine del percorso l’allievo dovrà essere in grado di utilizzare gli strumenti propri
dell’ottico.
Competenza n.1 Lenti bifocali.
Conoscenze
Abilità/capacità
Caratteristiche di un
occhiale per correzione
da vicino
Calcolare la distanza tra i
centri ottici per gli occhiali
Lenti bifocali
Saper consigliare il cliente
nella scelta ottimale della
correzione visiva
Descrittori

Conoscenze:caratteristiche
meccaniche della montatura

utilizzare strumenti e metodi di
lavorazione manuale. Cenni su
metodi automatizzati

Competenze: realizzare un
manufatto secondo la
prescrizione optometrica con
metodo manuale
Competenza n.2 dei Saperi Essenziali: eseguire un corretto assestamento sul viso
del portatore di occhiali speciali
Conoscenze
Abilità/capacità
Descrittori
Scelta del bifocale se il
soggetto ha una
presbiopia associata ad
un difetto refrattivo per
lontano.

Conoscenza dei difetti semplici
della vista. (*)


Conoscenze: lo studente
rileva i dati anatomici del
cliente (compagno di
classe).
Abilità/capacità:
elabora i dati forniti e li
applica sulla dima.
Competenze: confeziona
il manufatto rispettando i
parametri morfologici del
portatore e del difetto
refrattivo
UDA di Potenziamento: montaggi speciali
Conoscenze
Abilità/capacità
Conoscere le tecniche di montaggi
di lenti bifocali con mola manuale.
Uso della mola manuale
Descrittori


Cenni di molatura con
metodo automatizzato

Conoscenze: individua i
dati
Abilità/capacità:
applica e rielabora quanto
appreso con formule
matematiche
Competenze: utilizza i
dati appresi per realizzare
l’ occhiale nel rispetto
della ricetta optometrica.
Gli argomenti con (*) sono approfonditi durante le ore di codocenza con l’insegnante
di Discipline medico-sanitarie
C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ
Attribuzioni
ASSE
LINGUISTICO
ASSE
Scientifico
Tecnologico
ASSE
Matematico
ASSE
SOGGETTO
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
Materia
1
2
1
2
3
4
5
1
Materia
Materia
Materia
Materia
xxx
yyy
zzz
kkk
1
2
3
4
ITALIANO
OTTICA
DISCIPLINE MEDICO-SANITARIE
MATEMATICA
Prerequisiti
- Disponibilità all’applicazione pratica di laboratorio.
- Disponibilità alla manipolazione dei materiali e degli strumenti propri dell’ottico.
Fasi di realizzazione
Fase 1:
Fase 2:
Fase 3:
GENNAIO
FEBBRAIO
MARZO
Metodologie
Lezione frontale in aula / laboratorio lenti oftalmiche, semplici esperienze da riprodurre in
laboratorio.
Attività individuale o a coppie
Strumenti di lavoro
Appunti, libro di testo di Ottica Applicata, libro in adozione di Lenti Oftalmiche, strumenti
utilizzati in laboratorio.
Esperienze
Confronto tra studenti del lavoro realizzato.
Verifica
Le verifiche scritte e pratiche.
Valutazione
La valutazione sarà su scala decimale
Note/ particolari significatività dell’intervento
Portare l’alunno ad avere interesse nei confronti dell’UDA e a fargli capire che la corretta
misurazione della lente e delle caratteristiche della montatura garantiscono di realizzare
un manufatto perfetto non solo con lenti impiegate per correzioni di difetti semplici della
vista ma anche per difetti che possono insorgere in età avanzata.
DIPARTIMENTO DI FISICA.
AMBITO
FORMATIVO
COMPETENZA DI CITTADINANZA
DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA
COSTRUZIONE
DI SÈ
Agire in modo autonomo e responsabile
Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella
vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e
bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le
opportunità comuni, i limiti, le regole, le
responsabilità
Imparare ad imparare
Organizzare il proprio apprendimento, individuando,
scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità
di informazioni e di formazione, anche in funzione dei
tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio
metodo di studio e di lavoro.
Progettare
Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo
delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando
le conoscenze apprese per stabilire obiettivi
significativi e realistici e le relative priorità, valutando
i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie
di azione e verificando i risultati raggiunti
RELAZIONE
CON GLI
ALTRI
Collaborare e Partecipare
Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di
vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità,
gestendo la conflittualità, contribuendo
all’apprendimento comune e alla realizzazione delle
attività collettive, nel riconoscimento dei diritti
fondamentali degli altri.
Comunicare
Comprendere messaggi di genere diverso e di
complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi
diversi mediante diversi supporti
Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti,
norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo,
emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse
conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti.
RAPPORTO
CON LA
REALTÀ
NATURALE E
SOCIALE
A
B
C
D
Acquisire ed interpretare le informazioni
Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione
ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi
strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e
l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni
Individuare collegamenti e relazioni
Individuare e rappresentare, elaborando
argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra
fenomeni, eventi e concetti diversi, anche
appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani
nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura
sistemica, individuando analogie e differenze,
coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro
natura probabilistica.
Risolvere problemi
Affrontare situazioni problematiche costruendo e
verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse
adeguate, raccogliendo e valutando i dati,
proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di
problema,contenuti e metodi delle diverse discipline
Prestazione attesa
LIV.
Conoscenza e rispetto di regole
e ruoli
Assunzione di responsabilità
Utilizzazione di strumenti e
materiali delle varie aree
disciplinari funzionali
all’organizzazione del proprio
apprendimento
Elaborazione e realizzazione
pratica di un prodotto o di una
consegna
Interazione collaborativa con
pari e adulti
Riconoscimento e rispetto delle
opinioni altrui
Comprensione di messaggi di
genere diverso
Individuazione degli elementi
fondamentali
Uso di diversi supporti
Produzione efficace di testi
verbali, scritti e orali, e non
verbali, utilizzando linguaggi,
conoscenze e diversi supporti.
Uso consapevole di procedure e
modelli per selezionare e
interpretare le informazioni
Individuazione di collegamenti
coerenti tra le varie aree
disciplinari
Analisi di un problema nelle
diverse discipline e
individuazione di ipotesi di
soluzione.
Scelta di strategie/soluzioni in
relazione al contesto
Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze.
Assume autonomamente atteggiamenti responsabili.
Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume
atteggiamenti collaborativi.
Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento.
Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo.
Competenza non ancora certificabile