Inglese - Scuola Comprensivo1 Frosinone

Scuola media statale A. Moro – Frosinone
Programmazione della lingua inglese
classe 1a
classe 2a
classe 3a
comprensione
orale
comprendere
istruzioni, espressioni e
frasi di uso quotidiano,
su argomenti
conosciuti, pronunciate
correttamente
capire le informazioni
principali di un
semplice discorso,
articolato in modo
chiaro, su argomenti
noti
capire i punti essenziali di
un discorso su argomento
noti. individuare termini e
informazioni attinenti ad
altre discipline di studio
comprensione
scritta
leggere ed individuare
le informazioni
principali in testi brevi
e semplici su
argomenti della sfera
personale e quotidiana
leggere globalmente
testi relativamente
lunghi ricavandone le
informazioni principali
leggere in modo globale e
analitico testi di vario
genere
produzione
orale
descrivere in modo
semplice e corretto
persone, situazioni e
cose, interagire in
semplici conversazioni
scambiandosi
informazioni inerenti la
sfera personale
descrivere in modo
semplice e corretto
persone, situazioni e
cose. interagire in brevi
conversazioni su
argomenti noti
descrivere esperienze,
avvenimenti e progetti
futuri fornendo brevemente
spiegazioni e motivazioni.
comprendere i punti chiave
di una conversazione ed
interagire esprimendosi in
modo appropriato e corretto
produzione
scritta
scrivere semplici e
brevi frasi in situazioni
note, utilizzando
lessico e strutture
grammaticali in modo
appropriato
scrivere brevi messaggi
e semplici
composizioni
utilizzando lessico e
strutture grammaticali
in modo adeguato
elaborare semplici
resoconti, brevi lettere e
messaggi di vario genere
utilizzando lessico, strutture
e conoscenze apprese
conoscenza
della cultura
e della civilta'
cogliere le differenze
tra la cultura straniera e
la propria
riflettere sulle
differenze tra la cultura
straniera e la propria e
accettare la diversita'
riflettere sulle analogie e/o
differenze comportamentali
e linguistiche tra la cultura
straniera e la propria e
accettare le diversita'
obiettivi
minimi
comprendere domande
di carattere personale,
brevi dialoghi,
descrizioni, costruzioni
di frasi minime
comprendere domande
di carattere personale,
dialoghi, descrizioni,
produrre domande e
risposte, costruire frasi
logiche, conoscere il
paese di l2
comprensione e produzione
scritta : funzioni
linguistiche di base,
strutturazione delle frasi,
forme verbali comuni, brani
di lettura. comprensione e
produzione orale : semplici
dialoghi, brani e
conversazioni
Classi prime
Obiettivi
Comprensione orale :
Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, su argomenti conosciuti, pronunciate
correttamente.
Comprensione scritta :
Leggere ed individuare le informazioni principali in testi brevi e semplici su argomenti della sfera
personale e quotidiana.
Produzione orale :
Descrivere in modo semplice e corretto persone, situazioni e cose, interagire in semplici
conversazioni scambiandosi informazioni inerenti la sfera personale.
Produzione scritta :
Scrivere semplici e brevi frasi in situazioni note, utilizzando lessico e strutture grammaticali in
modo appropriato.
Conoscenza della cultura e della civilta’ :
Cogliere le differenze tra la cultura straniera e la propria.
Obiettivi minimi
Comprendere domande di carattere personale, mini dialoghi, semplici descrizioni e costruzioni di
frasi minime.
Introductory module (Starter)
Funzioni :
Chiedere e dire il nome e l’età, fare lo spelling, chiedere i prezzi, parlare dei colori,descrivere gli
oggetti scolastici,dare istruzioni,chiedere e dire l’ora e la data, parlare dell’orario scolastico.
Lessico :
L’alfabeto, numeri,valuta monetaria,colori, materiale scolastico, espressioni scolastiche, animali,
orari, giorni, mesi e stagioni, numeri ordinali e date, materie scolastiche.
Strutture grammaticali :
Le parole interrogative what,when,how, verbo be, aggettivi possessive my e your, imperativo,
plurale dei nomi regolari ed irregolari.
Learning unit A (Units 1 / 2) – Introducing people
Funzioni :
Parlare di se stesso e degli altri, chiedere e dare informazioni personali.
Lessico :
Nazioni e nazionalità, aggettivi.
Strutture grammaticali :
Pronomi personali soggetto,verbo to be( affermativo, interrogativo,negativo, risposte brevi ),
aggettivi possessivi, articoli, le parole interrogative who, what, when, which, how old? Aggettivi e
pronomi dimostrativi.
Cultura :
The Union Jack, the United Kingdom, London
Learning unit B (Units 3 / 4) – Family life
Funzioni :
Parlare di ciò che si possiede, chiedere e dare informazioni sulla famiglia e sulla casa, descrivere la
propria stanza.
Lessico :
La famiglia, la casa,e i suoi ambienti, l’arredamento.
Strutture grammaticali :
Present simple di have got ( tutte le forme ), genitivo sassone, preposizioni di luogo, some e any,
there is there are.
Cultura :
British teenagers’ favourite possessions, Buckingham Palace.
Learning unit C (Units 5 / 6) – Daily life
Funzioni :
Parlare della routine quotidiana, parlare di programmi televisivi, esprimere gusti e preferenze.
Lessico :
Verbi di routine, sports.
Strutture grammaticali :
Il present simple ( variazioni ortografiche e forma affermativa, interrogativa, negativa e risposte
brevi ), avverbi di frequenza, preposizioni di tempo, how often? ed espressioni di frequenza,
pronomi personali complemento.
Cultura :
Television in the UK, the British school system.
Learning unit D (Units 7 / 8) – Free time
Funzioni :
Parlare delle attività del tempo libero, esprimere capacità o incapacità di fare.
Lessico :
Attività del tempo libero, indumenti.
Strutture grammaticali :
Can ( variazioni ortografiche e forme affermativa, interrogativa, negativa e risposte brevi ), avverbi
di modo well, very well, quite well, at all, l’imperativo, why e because, present continuous ( tutte le
forme e variazioni ortografiche ).
Cultura :
What do British teenagers do in their free time? British teenagers and money.
Programmazione per gli studenti DIVA
Per gli studenti DIVA si fa riferimento al PEI.
Programmazione per gli studenti DSA
Per gli studenti con difficolta’ specifica di apprendimento (DSA), la programmazione seguita e’
quella di classe ma gli studenti hanno il supporto di ausili tecnologici appropriati (Ad esempio :
computer, la calcolatrice, le tabelle).
Per gli studenti DSA la valutazione e la verifica degli apprendimenti, comprese quelle effettuate in
sede di esame conclusivo dei cicli, tengono conto delle specifiche situazioni soggettive di tali
studenti.
Verifiche
Le verifiche in entrata riguarderanno le classi prime le quali saranno sottoposte a tests d’ingresso.
Nel corso dell’anno saranno svolte verifiche orali quotidiane e tre verifiche scritte per quadrimestre
nelle prime, seconde e terze classi.
Per quanto riguarda le classi prime, le verifiche riguarderanno :
Comprensione orale e scritta: tests di ascolto, reading, dialogo da riordinare e completare.
Produzione orale e scritta: role play, question answer practice, descrizioni, mini dialoghi, multiple
choice.
Scuola media statale A. Moro – Frosinone
Programmazione della lingua inglese
Classi seconde
Obiettivi
Comprensione orale :
Capire le informazioni principali di un semplice discorso, articolato in modo chiaro, su argomenti
noti.
Comprensione scritta :
Leggere globalmente testi relativamente lunghi ricavandone le informazioni principali.
Produzione orale :
Descrivere in modo semplice e corretto persone, situazioni e cose. Interagire in brevi conversazioni
su argomenti noti.
Produzione scritta :
Scrivere brevi messaggi e semplici composizioni utilizzando lessico e strutture grammaticali in
modo adeguato.
Conoscenza della cultura e della civilta’ :
Riflettere sulle differenze tra la cultura straniera e la propria e accettare la diversita’.
Obiettivi minimi
Comprendere domande di carattere personale, dialoghi, descrizioni, produrre domande e risposte,
costruire frasi logiche, conoscere il paese di L2.
Learning unit A (Units 1 / 2) – Making requests
Funzioni :
Fare richieste, essere d’accordo o in disaccordo.
Lessico
Descrizione fisica di se stessi e di altri, strumenti e generi musicali
Strutture grammaticali :
Present simple e present continuous. Pronomi possessivi, avverbi regolari ed irregolari, simple past
di be ( forme affermativa, interrogativa, negativa, risposte brevi ), espressioni di tempo al passato,
parole interrogative con was e were, past simple- forma affermativa di have
Cultura :
The USA, a history of popular music
Learning unit B (Units 3 / 4) – Apologising and making excuses
Funzioni :
Chiedere e fare delle scuse, comprare un biglietto per il cinema
Lessico :
Parlare delle professioni, parlare di un film e dei vari generi.
Strutture grammaticali :
Past simple dei verbi regolari ed irregolari ( forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte
brevi
Cultura
911- Emergency Service in the USA, It all starter with a mouse
Learning unit C (Units 5 / 6) – Transport / food and drinks
Funzioni :
Fare programmi futuri, parlare delle proprie abitudini alimentari, ordinare da mangiare e da bere
Lessico :
Vari tipi di trasporti, parlare di cibo e bevande
Strutture grammaticali :
Present continuous con significato di futuro, how long…? + take, sostantivi numerabili e non
numerabili, some/any, a lot of, much, many, how much/ how many, a little, a few
Cultura :
5-4-3-2-1..Blast off, Hard Rock Cafe
Learning unit D (Units 7 / 8) – Asking for permission, give direction
Funzioni :
Chiedere e dare informazioni stradali, chiedere il permesso
Lessico :
Luoghi nella città, negozi, dare direzioni, lavori e oggetti domestici
Strutture grammaticali :
Must/ have to (forme affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi ), had to, verbi seguiti
dalla forma-ing.
Cultura :
New York, Education in the USA.
Learning unit D (Units 9 / 10) – Asking for tourist information/ a phone call
Funzioni :
Chiedere e dare informazioni turistiche, fare una telefonata, parlare dell’animale domestico
preferito, parlare del colore preferito e delle sensazioni che suscita.
Lessico :
Luoghi geografici, aggettivi che esprimono stati d’animo ed emozioni, animali domestici.
Strutture grammaticali :
Comparativo degli aggettivi monosillabi, bisillabi, plurisillabi, comparativo aggettivi irregolari,
as…as, less. Superlativodegli aggettivi monosillabi, bisillabi, plurisillabi, superlativo aggettivi
irregolari. Uso del comparativo e superlativo. Which one?/ which ones?, the least
Cultura :
Greetings from the Sunshine State!, Guinness World Records.
Programmazione per gli studenti DIVA
Per gli studenti DIVA si fa riferimento al PEI.
Programmazione per gli studenti DSA
Per gli studenti con difficolta’ specifica di apprendimento (DSA), la programmazione seguita e’
quella di classe ma gli studenti hanno il supporto di ausili tecnologici appropriati (Ad esempio :
computer, la calcolatrice, le tabelle).
Per gli studenti DSA la valutazione e la verifica degli apprendimenti, comprese quelle effettuate in
sede di esame conclusivo dei cicli, tengono conto delle specifiche situazioni soggettive di tali
studenti.
Verifiche
Nel corso dell’anno saranno svolte verifiche orali quotidiane e tre verifiche scritte per quadrimestre
nelle prime, seconde e terze classi.
Per quanto riguarda le classi seconde, le verifiche riguarderanno :
Comprensione orale e scritta: tests di ascolto, reading, dialogo da riordinare e completare.
Produzione orale e scritta: pair work, role play, descrizioni, dialoghi su traccia.
Scuola media statale A. Moro – Frosinone
Programmazione della lingua inglese Classi terze
Obiettivi
Comprensione orale :
Capire i punti essenziali di un discorso su argomenti noti. Individuare termini e informazioni
attinenti ad altre discipline di studio.
Comprensione scritta :
Leggere in modo globale e analitico testi di vario genere.
Produzione orale :
Descrivere esperienze, avvenimenti e progetti futuri fornendo brevemente spiegazioni e motivazioni.
Comprendere i punti chiave di una conversazione ed interagire esprimendosi in modo appropriato e
corretto.
Produzione scritta :
Elaborare semplici resoconti, brevi lettere e messaggi di vario genere utilizzando lessico, strutture e
conoscenze apprese.
Conoscenza della cultura e della civilta’ :
Riflettere sulle analogie e/o differenze comportamentali e linguistiche tra la cultura straniera e la
propria e accettare le diversita’.
Obiettivi minimi
Comprensione e produzione scritta : funzioni linguistiche di base, strutturazione della frase, forme
verbali comuni, comprensione di brani di lettura. Comprensione e produzione orale : semplici
dialoghi, brani e conversazioni.
Learning unit A (Units 1 / 2) – Personality- the weather
Funzioni :
Parlare della propria personalità e chiedere la personalità e il segno zodiacale degli altri, progetti
futuri, parlare dell’ambiente, del tempo atmosferico e di disastri naturali. Check in all’aeroporto,
alla stazione ferroviaria.
Lessico :
Aggettivi di personalità, aggettivi che riguardano il tempo atmosferico, disastri naturali.
Strutture grammaticali:
Going to ( forme affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi ), verbi seguiti dall’infinito
con il to o dalla forma in- ing, will ( forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi, will/
may/ might, uso di will/ going to, periodo ipotetico di primo tipo.
Cultura :
What next? Life changing decisions!, Estreme weather and natural disasters
Learning unit B (Units 3 / 4) – Exciting experiences- books
Funzioni :
Capire due amici che parlano delle loro esperienze, porre domande su esperienze personali e
rispondere, descrivere esperienze passate, capire un articolo sulle letture preferite/ sugli scrittori
preferiti, porre domande su libri letti recentemente e rispondere. Check in all’ hotel, comprare
regali/souvenirs.
Lessico :
Sostantivi che descrivono esperienze, aggettivi riguardanti i generi letterari.
Strutture grammaticali :
Present perfect ( forme affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi ), past participles,
ever/never, been/gone, uso del present perfect/ past simple, forme irregolari del past simple e dei
past participles, present perfect + just- yet- already- for/since, pronomi relativi: who, which, that
Cultura :
Australia- the land of adventure!, James Bond quiz
Learning unit C (Units 5 / 6) – Crime- Illnesses
Funzioni :
Capire informazioni dettagliate durante un’intervista con un investigatore, porre domande su
romanzi/racconti polizieschi preferiti e rispondere, parlare dei problemi degli adolescenti, dare
consigli. Alla stazione di polizia, dal dottore.
Lessico :
Criminali e crimini, malattie e malanni.
Strutture grammaticali :
Past continuous ( forme affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi ), when/while,
pastcontinuous/past simple + when/while, should/shouldn’t, if I were you.
Cultura :
Young people and crime, Stop bullying bifore it stops you!
Learning unit D (Units 7 / 8) –The computer-The media
Funzioni :
Parlare delle attrazioni turistiche, degli oggetti preferiti , di ciò che è accaduto tanto tempo fa, porre
domande sulle pubblicità preferite e rispondere, parlare dei mass media.
Lessico :
Il computer, i mass media
Strutture grammaticali :
Il passivo: present e past simple ( forme affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi ).
Discorso diretto e indiretto: cambiamenti, tempi verbali, i pronomi personali, gli aggettivi
possessivi, gli avverbi e le espressioni di tempo.
Cultura :
Big brother is watching you ! – Students take control of the newsrooms !
Programmazione per gli studenti DIVA
Per gli studenti DIVA si fa riferimento al PEI.
Programmazione per gli studenti DSA
Per gli studenti con difficolta’ specifica di apprendimento (DSA), la programmazione seguita e’
quella di classe ma gli studenti hanno il supporto di ausili tecnologici appropriati (Ad esempio :
computer, la calcolatrice, le tabelle).
Per gli studenti DSA la valutazione e la verifica degli apprendimenti, comprese quelle effettuate in
sede di esame conclusivo dei cicli, tengono conto delle specifiche situazioni soggettive di tali
studenti.
Verifiche
Comprensione orale e scritta : letture, dialoghi, test di ascolto, questionari.
Produzione orale e scritta : role play, pair work, esercizi strutturali, lettere personali, brani di lettura.
Voti e
descrittori
1/4
5
6
7
8
9/10
Analizza testi,
comprende e
rielabora in
modo
personale
operando
opportuni
collegamenti
Analizza testi,
comprende e
rielabora in
modo
personale
operando
opportuni
collegamenti
Produce testi
elaborati ,usa
un linguaggio
ricco e utilizza
vari registri. Si
riscontrano
elementi di
creatività
Conosce gli
elementi e le
strutture della
lingua italiana
usa
opportunament
e le regole in
ogni contesto
Leggere,
comprender
ee
interpretare
testi
Legge e
comprende in
modo parziale solo
se guidato e/o non
esegue il compito
Legge e
comprende in
modo parziale e/o
esegue il compito
in modo parziale
Legge e
comprend
e
semplici
testi
Legge,e
comprende
e fornisce
informazioni
dai testi
Analizza
testi,
comprende
ed elabora
informazio
ni
Ascoltare,
comprender
ee
interpretare
testi
Ascolta e
comprende in
modo parziale solo
se guidato e/o non
esegue il compito
Ascolta e comprende
in modo parziale e/o
non esegue il
compito in modo
parziale
Ascolta e
comprend
e
semplici
testi
Ascolta,
comprende
e fornisce
informazioni
dai testi
Analizza
testi,
comprende
ed elabora
informazio
ni
Produrre
testi scritti
Produce testi non
adeguati alle
richieste e scorretti
morfosintatticamen
te
Produce testi
parzialmente
adeguati alle
richieste e/o
scorretti
morfosintatticamen
te
Produce
testi
semplici e
corretti
Produce
testi
corretti,chiari
e coerenti
Produce
testi
elaborati
con lessico
adeguato
alle
richieste
Riflettere
sulla lingua
Non riconosce gli
elementi e le
strutture della
lingua italiana e/o
non esegue i
compiti
Riconosce gli
elementi e le
strutture essenziali
della lingua italiana
e/o esegue i
compiti in modo
parziale
Riconosce
i principali
elementi e
le
strutture
della
lingua
italiana
Riconosce
glii elementi
e le strutture
della lingua
italiana ed
esegue
correttament
e esercizi
applicativi
Rielaborare
le
esperienze
acquisite ed
esprimersi
verbalmente
Non conosce i
contenuti
Espone oralmente
in modo guidato
Espone
oralmente
semplici
contenuti
Espone fatti,
concetti,
esperienze
con un li
nguaggio
adeguato al
contesto
Conosce
gli
elementi e
le strutture
della
lingua
italiana ed
applica le
regole
apprese
nei compiti
Espone in
modo
chiaro,
corretto e
completo
Espone in
modo chiaro,
corretto e
completo
attraverso l’uso
di un
linguaggio
ricco e
articolato.
Opera
opportuni
collegamenti