linee POF 2013-2014 infanzia

Linee del Piano
dell’Offerta Formativa
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Il percorso formativo
ed educativo
L’organizzazione della
giornata
La progettazione didattica
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I laboratori
Informazioni
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IL PERCORSO FORMATIVO ED EDUCATIVO
Il tema della Strenna del Rettor Maggiore dei Salesiani,
Don Pascual Chávez Villanueva, per l’anno pastorale 2013-2014, tradotto per i ragazzi, ha come riferimento questo simpatico simpatico slogan:
“Scopriti cielo”
BRANO BIBBLICO DI RIFERIMENTO:
“ Come è bello e gioioso stare insieme come fratelli”
( salmo 133)
OBIETTIVO :
Accompagnare i bambini a “scoprire il cielo” dentro la propria vita: il desiderio di Dio presente in ciascuno.
Perciò è importante che i bambini :
- si sentano amati.
- imparino a stare con tutti
- siano aiutati a conoscere Gesù e a scoprire che l’amicizia
con Lui ci rende felici
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LA GIORNATA A SCUOLA
⇒ 7.30/9.00: TEMPO DELLA “PRIMA”
ACCOGLIENZA (pre-scuola)
Atteggiamento di accoglienza verso i
bambini delle tre sezioni.
⇒ 9.00/9.15: TEMPO DELL’ACCOGLIENZA (in sezione)
Atteggiamento di accoglienza,
di rassicurazione e di comunicazione dell’insegnante con il
bambino e con il genitore.
⇒ 9.15/9.30: TEMPO DELLE “PAROLE IN CERCHIO”
(in sezione)
Tutti in cerchio per:
• riconoscersi come gruppo di appartenenza ad una sezione e
come gruppo di appartenenza ad una fascia di età;
• raccontare le proprie esperienze di gioia, di dolore, di
scoperta;
• la compilazione del “registro” (cartellone dei bambini
presenti o assenti) rendendo attivo il bambino con domande
stimolo e con giochi didattici;
• la registrazione del tempo atmosferico;
• gli incarichi giornalieri;
• un momento di preghiera di inizio giornata.
⇒ 9.30/11.15: TEMPO DELL’ESPERIENZA
Esperienze
di
apprendimento,
di
rielaborazione,
di ricerca, di creatività,
di ascolto.
(Attività didattiche ed educative di sezione o
di intersezione).
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⇒ 11.15/11.30: TEMPO PER LA PROPRIA PERSONA
Aiuto reciproco e ricordo delle regole igieniche.
(Uso corretto dei servizi igienici e riordino della
persona).
propria
⇒ 11.30/12.30-12.45: TEMPO DEL
PRANZO
Educazione alimentare e alla socialità.
⇒ 12.45/13.30: TEMPO DELLE AGGREGAZIONI
Esperienze di socializzazione, rispetto dell’altro, delle regole e
dello spazio prestabilito in precedenza durante il momento del
gioco.
⇒ 13.30/13.45: TEMPO PER LA PROPRIA PERSONA
Riordino della propria persona prima delle attività pomeridiane
(gruppo dei mezzani e dei grandi) o prima del momento del
sonno (gruppo dei piccoli).
⇒ 13.45/14.00: TEMPO DEL RILASSAMENTO
Momento per il gruppo dei mezzani e per il gruppo dei grandi di
far riposare il proprio corpo, distendersi e ricaricarsi in vista
delle esperienze del pomeriggio.
Il gruppo dei piccoli, invece, riposa e dorme fino alle ore 15.15
circa.
⇒ 14.00/15.15: TEMPO DELL’ESPERIENZA
Attività didattiche ed educative di sezione o di intersezione.
⇒ 15.15/15.30-15.45: TEMPO
DELL’AIUTO E DEL SALUTO
Riordino della propria sezione, dei
vari giochi e materiali usati.
Attesa dei genitori.
⇒15.45/17.30: Post-scuola
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LA PROGETTAZIONE DIDATTICA
IL PROGETTO DELL’ACCOGLIENZA :
“Sto bene a scuola con il coniglietto Birillo, con lo
scoiattolo Margherita e con la coccinella Rosella”
È proposto all’inizio dell’anno scolastico per aiutare i bambini
di tre anni e quelli nuovi a sentirsi accolti nell’ambiente
scolastico e a stabilire una buona relazione con le insegnanti, con le suore presenti e con i compagni.
Il progetto inoltre si propone di aiutare anche i fanciulli già
frequentanti a riprendere i ritmi della vita scolastica dopo la
pausa estiva.
Tempi del progetto: mese di settembre.
IL PROGETTO DIDATTICO
“Alla scoperta
dei fantastici 4:
acqua, terra, aria, fuoco”
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Il bambino nella Scuola dell’Infanzia è protagonista attivo e viene
riconosciuto come soggetto in grado di costruire abilità, competenze e conoscenze.
Nell’ anno scolastico 2011—2012 abbiamo sperimentato l’ elemento acqua, mentre l’anno scorso l’elemento terra.
In questo anno scolastico verranno presi in considerazione il terzo e il quarto elemento: IL FUOCO e L’ARIA.
Il progetto quindi ha come filo conduttore l’osservazione e l’esplorazione di
tali elementi nelle loro varie forme e caratteristiche.
GRISU’,
un simpatico draghetto con il
sogno di diventare un pompiere, accompagnerà i bambini lungo il percorso aumentando così il loro stupore e la loro
motivazione.
Il campo di esperienza maggiormente coinvolto in questo progetto
è sicuramente ”La conoscenza del mondo”: i bambini esplorano la
realtà imparando a organizzare le proprie esperienze attraverso
azioni consapevoli quali il comparare, l’orientarsi e il rappresentare con disegni e parole. Partendo da situazioni di vita quotidiana,
da attività ludiche, dalle domande e
dai problemi il bambino comincia a
costruire competenze trasversali come osservare, manipolare, interpretare i simboli per rappresentazioni
grafiche,discutere, chiedere spiegazioni, cogliere il punto di vista degli
altri, mosso dalla curiosità verso di
sé e verso l’ambiente naturale e le
sue continue trasformazioni.
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Finalità
⇒ Avvicinare fin da piccoli i bambini alla natura, ai suoi ritmi, ai
suoi tempi e alle sue manifestazioni,per osservare, sperimentare, conoscere gli elementi fuoco e aria.
⇒ Avviare gradualmente il bambino alla costruzione di un pensiero e di un atteggiamento scientifico.
Metodologia
⇒
Le attività di osservazione ed esplorazione verranno proposte in contesti ludici e motivanti tali da consentire ai bambini di maturare tecniche di osservazione non più casuali ma
finalizzate a mete prestabilite.
Il progetto si articolerà con modalità diverse rispettando le età
ed i tempi dei bambini.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
TITOLO
PERIODO DI TEMPO
U.d.A. Accoglienza: “Sto bene
a scuola con il coniglietto
Birillo, con lo scoiattolo
Margherita e con la coccinella
Rosella”
Mese di settembre
U.d.A. “Alla scoperta del
fuoco”
Mesi di ottobre,
novembre, gennaio e
febbraio
U.d.A. Il Natale:
“Il dono più bello,
Gesù”
Mese di dicembre
U.d.A. “Alla scoperta dell’aria”
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Mesi di marzo, aprile,
maggio e giugno
OLTRE AI PROGETTI PRESENTATI SI ATTUANO
LABORATORI PARTICOLARI
- Il laboratorio di educazione alla fede
È condotto dalle insegnanti per i bambini di 3, 4 e 5
anni.
Il bambino arriva a sperimentare e ad acquisire sentimenti di amore e rispetto verso il creato e a conoscere la figura di Gesù.
- Il laboratorio di esperienza musicale
“A TUTTA MUSICA!!!!!”
(fino al mese di dicembre)
È condotto da un’esperta per i bambini di 4 e 5 anni.
Come tutti sappiamo il bambino è naturalmente attratto dalla musica. Essa è per il piccolo un mondo
pieno di affetti, di allegria, di movimento e di gioco.
La sua attenzione è catturata, il suo corpo è animato,
la sua fantasia accesa.
Gli obiettivi del laboratorio sono i seguenti:
♦
Creare occasioni educative, di crescita, di socializzazione
♦
Sviluppare e migliorare la percezione sonora
♦
Conoscere il proprio corpo
♦
Muoversi nello spazio
- Il laboratorio di lingua inglese
È condotto dalle insegnanti per i bambini di 4 (a partire dal mese di gennaio) e per i bambini di 5 anni (a
partire dal mese di ottobre). I bambini apprendono
attraverso l’attività ludica ed il canto una lingua diversa dalla lingua madre.
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- Il laboratorio linguistico e logico-matematico
Laboratorio linguistico:
È condotto dalle insegnanti per i bambini di 4 e 5 anni.
I bambini riflettono sulla lingua scritta e sviluppano, attraverso attività ludiche e didattiche, le competenze
linguistiche (come l’arricchimento del lessico, della sintassi e della consapevolezza fonologica).
Viene proposto un training fonologico, che guiderà il
bambino a:
⇒
⇒
⇒
riflettere e riconoscere suoni posti all’inizio e alla
fine delle parole;
riconoscere la forma delle parole differenziandole
tra lunghe e corte;
riconoscere la somiglianza fonetica tra due parole in
rima.
Inoltre si aiuterà il bambino a potenziare la motricità
fine: i pregrafismi (Sono tutte quelle esperienze o attività
di motricità fine finalizzate a dare sicurezza alla mano dei
bambini come impugnare correttamente la matita con presa
a pinza radiale e utilizzarla articolando correttamente il polso, la mano, le dita; tagliare con le forbici seguendo una
traccia; opporre il pollice alle altre dita nel corso di attività
guidate come appallottolare carte veline con i polpastrelli;
proporre giochi con mani e dita …).
Laboratorio logico-matematico:
Il percorso previsto aiuterà il bambino a sviluppare la
capacità di raggruppare, ordinare, quantificare fatti e
fenomeni della realtà, nonché la capacità di dare delle
soluzioni a problemi mediante l'acquisizione di strumenti specifici. Vengono svolte attività concrete sui seguenti contenuti:
⇒
⇒
⇒
⇒
⇒
Grande-piccolo; lungo-corto; alto-basso
Tanti-quanti; più-meno
Posizioni nello spazio
Aperto-chiuso
Misurare: lunghezze e grandezze
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- Il laboratorio di psicomotricità
È condotto da una psicomotricista esperta per i bambini di 3, 4, 5 anni.
La finalità che la pratica psicomotoria si pone è quella
dello sviluppo globale del bambino, nelle diverse dimensioni della sua personalità (sensomotoria, affettiva,
relazionale, cognitiva, creativa) e nel rispetto dei suoi
tempi e del suo modo originale di essere, vivere, scoprire e conoscere il mondo.
L’educazione psicomotoria permette al bambino di acquisire conoscenza di sé e dell’ambiente esterno attraverso un mediatore unico e insostituibile: il corpo. È
importante che il bambino sia consapevole delle possibilità che il corpo può sviluppare, così che possa entrare in rapporto con ciò che lo circonda nel modo migliore
possibile.
⇒
⇒
LABORATORIO DI EDUCAZIONE ALLA FEDE
Le insegnanti hanno scelto di adottare il testo
“Facciamo religione”.
Ogni bambino avrà in dotazione il Quaderno operativo
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INFORMAZIONI SPECIFICHE DEI LABORATORI
CONDOTTI DALLE SPECIALISTE
GRUPPO DEI BAMBINI DI 3 ANNI (GRUPPO DEI “PICCOLI”)
⇒
LABORATORIO DI PSICOMOTRICITÀ - mercoledì mattina
È necessario che ogni bambino indossi la tuta e porti a scuola le
calze antiscivolo inserite in un piccolo astuccio o simile con il
nome del bambino (da lasciare in bagno nel cassettino personale). Le calze antiscivolo si portano a casa durante le vacanze di
Natale, di Pasqua e alla fine dell’anno scolastico, oppure a discrezione delle famiglie ogni settimana al venerdì.
Costo annuale del laboratorio di Psicomotricità: 120 euro (rid dicembre)
_________________________________________________________________
GRUPPO DEI BAMBINI DI 4 ANNI (GRUPPO DEI “MEZZANI”)
⇒
LABORATORIO DI PSICOMOTRICITÀ - giovedì pomeriggio
È necessario che ogni bambino indossi la tuta e porti a scuola le
calze antiscivolo inserite in un piccolo astuccio o simile con il
nome del bambino (da lasciare in bagno nel cassettino personale). Le calze antiscivolo si portano a casa durante le vacanze di
Natale, di Pasqua e alla fine dell’anno scolastico, oppure a discrezione delle famiglie ogni settimana al venerdì.
Costo annuale del laboratorio di Psicomotricità: 120 euro (rid dicembre)
⇒
LABORATORIO DI ESPERIENZA MUSICALE - lunedì pomeriggio
Costo del laboratorio di Esperienza musicale : 50 euro ( rid novembre)
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GRUPPO DEI BAMBINI DI 5 ANNI (GRUPPO DEI “GRANDI”)
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LABORATORIO DI PSICOMOTRICITÀ - giovedì pomeriggio
È necessario che ogni bambino indossi la tuta e porti a scuola le
calze antiscivolo inserite in un piccolo astuccio o simile con il
nome del bambino (da lasciare nell’armadietto). Le calze antiscivolo si portano a casa durante le vacanze di Natale, di Pasqua e
alla fine dell’anno scolastico, oppure a discrezione delle famiglie
ogni settimana al venerdì.
Costo annuale del laboratorio di Psicomotricità: 120 euro ( rid dicembre)
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LABORATORIO DI ESPERIENZA MUSICALE - lunedì pomeriggio
Costo del laboratorio di Esperienza musicale: 50 euro (rid novembre)
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Note pratiche:
♦
Al lunedì mattina lasciare la bavaglia nel contenitore con il disegno dell’animale che raffigura la sezione di appartenenza del bambino
♦
Si ricorda che il mercoledì i piccoli e il giovedì i mezzani e i grandi dovranno indossare la tuta e portare
le calze antiscivolo
♦
Si ricorda di lasciare sempre nel cassettino personale (i piccoli e i mezzani) o nell’armadietto (i grandi)
un cambio e un sacchettino vuoto contrassegnato con il nome del bambino per mettere al venerdì
la bavaglia e la salvietta sporche
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Per i bambini di tre anni: sul lenzuolino e sulla copertina mettere il nome del figlio e lasciarlo sopra
l’armadietto al lunedì
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Per sviluppare l’autonomia dei bambini e per la loro
sicurezza si chiede cortesemente di fare indossare
un abbigliamento comodo e scarpe con lo strappo
COMPLEANNI DEI BAMBINI
Ogni bambino può festeggiare a scuola il compleanno portando
pasticcini/ biscotti o torta.
(nel giorno della data di nascita, oppure posticipando se il giorno è festivo) da condividere
con i compagni della propria sezione.
Secondo le norme e le disposizioni dell’ASL le
torte, pasticcini ecc ecc. devono essere confezionati.
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