ITALIANO - CLASSE SECONDA NUCLEO TEMATICO OBIETTIVI DI

ITALIANO - CLASSE SECONDA
NUCLEO
TEMATICO
ASCOLTO E
PARLATO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
1- Prendere la parola negli scambi comunicativi
(dialogo, conversazione, discussione) rispettando i
turni di parola.
-
Ascoltare chi parla.
2- Comprendere l’argomento e le informazioni
principali di conversazioni affrontate in classe.
-
Effettuare interventi pertinenti al tema affrontato.
-
Esprimersi con chiarezza e correttezza, utilizzando via via un lessico più
vario e preciso.
-
Usare un linguaggio adatto alla situazione comunicativa.
-
Ascoltare e comprendere libri adeguati all’età, letti dall’insegnante.
-
Ascoltare e comprendere contenuti vari, letti o riferiti da altri.
-
Raccontare esperienze o brevi storie con l’utilizzo di vocaboli appropriati.
3- Ascoltare e comprendere semplici testi;
esporli rispettando la sequenza dei fatti
e individuando gli elementi essenziali.
4- Raccontare esperienze personali e brevi storie in
modo chiaro e corretto rispettando l’ordine logico.
Non interrompere chi parla.
1- Leggere in modo scorrevole testi di vario tipo sia
nella modalità ad alta voce sia in quella silenziosa.
-
Leggere in modo scorrevole testi di vario tipo, rispettando la
punteggiatura e utilizzando un’intonazione appropriata.
2- Prevedere il contenuto di un testo semplice in base
ad alcuni elementi come il titolo e le immagini, ai
fini della comprensione.
-
Utilizzare tecniche di lettura diversificate (a voce alta, silenziosa).
-
Comprendere il senso globale dei testi partendo da alcuni elementi: titolo
e immagini.
-
Comprendere il significato di parole non note ricavandole dal contesto.
-
Leggere e comprendere testi di vario tipo (narrativi, descrittivi, poetici)
raccogliendone informazioni utili per la comprensione.
-
Riprodurre in modo corretto e fluido i segni grafici in corsivo.
-
Conoscere l’ordine alfabetico e la corretta grafia delle lettere.
-
Scrivere frasi e testi sotto dettatura, rispettando le convenzioni
ortografiche.
-
Produrre frasi e brevi testi su esperienze vissute.
-
Produrre semplici testi di tipo narrativo e descrittivo seguendo una
traccia, o con l’aiuto di immagini o domande guida.
-
Inventare storie fantastiche seguendo una traccia.
-
Completare storie partendo da un testo dato.
LETTURA
3- Leggere testi narrativi, descrittivi, poetici,
cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando
le informazioni principali .
4- Leggere semplici e brevi testi, anche in vista di
scopi pratici, cogliendone il senso globale.
1- Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive
necessarie per l’apprendimento della scrittura.
2- Scrivere sotto dettatura curando in modo
particolare l’ortografia.
SCRITTURA
3- Produrre semplici testi narrativi e descrittivi
connessi con situazioni quotidiane ( contesto
scolastico e /o familiare).
4- Produrre brevi storie di fantasia
5- Comunicare con frasi semplici e
compiute,strutturate in brevi testi che rispettino le
convenzioni ortografiche e di interpunzione.
ACQUISIZIONE
ED
ESPANSIONE
DEL LESSICO
RICETTIVO E
PRODUTTIVO
ELEMENTI DI
GRAMMATICA
ESPLICITA E
RIFLESSIONE
SUGLI USI
DELLA LINGUA
1- Comprendere in brevi testi il significato di parole non note basandosi sul contesto.
Riconoscere in brevi testi parole nuove e intuire il significato globale, in
relazione al contesto.
2- Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività
di interazione orale e di lettura.
3- Usare in modo appropriato le parole man mano
apprese.
Arricchire il patrimonio lessicale di base e partecipare ad opportune
attività proposte.
1- Riconoscere se una frase è o no completa,
costituita cioè dagli elementi essenziali.
2- Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi
e applicare le conoscenze ortografiche nella propria
produzione scritta.
Utilizzare vocaboli appropriati e parole nuove.
-
Riconoscere una frase come sequenza ordinata di parole.
-
Riordinare parole date per costruire frasi di senso compiuto.
-
Conoscere e usare i principali segni di punteggiatura.
-
Rispettare le regole ortografiche di base.
-
Riconoscere e classificare le parti variabili del discorso: nome, aggettivo,
articolo e verbo.
-
Riconoscere gli elementi sintattici in una frase.
INGLESE - CLASSE SECONDA
NUCLEO TEMATICO
ASCOLTO
(Comprensione orale)
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1. Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di Ascoltare e comprendere semplici filastrocche, canzoni, istruzioni
uso
quotidiano, pronunciati chiaramente
e ed espressioni per semplici interazioni.
lentamente, relativi a se stesso, ai compagni, alla
Ascoltare canzoni, filastrocche, rime, giochi di parole creati
famiglia.
appositamente per facilitare e rendere divertente l’apprendimento e
la memorizzazione dei suoni e della fonetica.
2. Avviare al riconoscimento dei fonemi della lingua
straniera.
1. Descrivere in modo semplice persone, animali, luoghi e
oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate
ascoltando e/o leggendo.
PARLATO
(Produzione
orale)
e
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
Ascoltare semplici letture e dialoghi prestando attenzione agli
accenti e all’intonazione.
Descrivere oralmente sé e i compagni, persone, luoghi e oggetti di
uso comune, utilizzando il lessico conosciuto.
Formulare semplici osservazioni su oggetti, persone, animali e luoghi
familiari.
interazione 2. Produrre brevi messaggi orali seguendo i modelli Interagire in modo semplice, ma comprensibile, con un compagno o
un adulto utilizzando espressioni e frasi adatti alla situazione.
appresi, per descrivere attività quotidiane, dettagli Utilizzare prime formule per salutarsi, congedarsi e ringraziare,
personali, ecc….
chiedere permessi.
Recitare semplici poesie e canti.
LETTURA
(Comprensione scritta)
1. Seguire la lettura dell’insegnante e comprendere brevi Leggere e comprendere fumetti, brevi e semplici testi accompagnati
frasi individuando nomi conosciuti, parole ed da supporti visivi, comprendendo il significato globale e identificando
espressioni familiari.
parole e frasi familiari.
Associare brevi frasi all’immagine appropriata.
SCRITTURA
(Produzione scritta)
1. Copiare parole, espressioni e semplici frasi dopo aver Riprodurre e completare semplici frasi utilizzando il lessico e le
consolidato la comprensione e la produzione orale.
strutture conosciuti.
Conoscere e utilizzare l’alfabeto e lo spelling.
1. Osservare la struttura di semplici frasi.
RIFLESSIONE SULLA LINGUA
Acquisire la consapevolezza della differenza tra la lingua parlata e la
lingua scritta, e della diversa costruzione della frase rispetto alla
lingua italiana.
2. Conoscere e utilizzare alcune semplici strutture Utilizzare gli imperativi per sollecitare le azioni più comuni (point to,
show, give, stand up, …).
grammaticali.
CULTURA
1. Approccio alle diversità culturali in relazione alle
abitudini di vita in contesti differenti.
Conoscere aspetti e caratteristiche relativi alla civiltà anglosassone:
festività e tradizioni.
STORIA CLASSE SECONDA
NUCLEO TEMATICO
USO DELLE FONTI
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
STRUMENTI CONCETTUALI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
1. Riconoscere tracce e testimonianze come
fonti per ricostruire ed interpretare il
passato, personale e collettivo.
 Riconoscere ed utilizzare fonti storiche per la ricostruzione di eventi.
1. Prendere consapevolezza del tempo come
organizzatore della realtà attraverso
relazioni di successione, di
contemporaneità e di ciclicità.
 Rilevare la successione cronologica, la contemporaneità, i rapporti
causa-effetto.
2. Utilizzare indicatori temporali per
organizzare conoscenze ed esperienze
individuali e collettive.
3. Conoscere ed utilizzare gli strumenti
convenzionali per la misurazione del
tempo.
 Interpretare testimonianze significative per ricostruire fatti del passato.
 Rilevare la ciclicità in senso convenzionale: i giorni della settimana e i
mesi dell’anno.
 Rilevare la ciclicità naturale: l’alternarsi del giorno e della notte, il
susseguirsi delle stagioni.
 Utilizzare il calendario e l’orologio.
PRODUZIONE SCRITTA E
ORALE
1. Rappresentare graficamente e comunicare
verbalmente
utilizzando
indicatori
temporali.
 Ordinare, ricostruire e narrare fatti, eventi ed esperienze in
successione cronologica rilevandone la contemporaneità e la durata.
 Costruire la storia personale e familiare.
GEOGRAFIA - CLASSE SECONDA
NUCLEO TEMATICO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
Usare con sicurezza gli organizzatori spaziali per descrivere un ambiente o un
percorso.
1. Definire la posizione di più oggetti in uno
stesso spazio, utilizzando
opportunamente gli indicatori spaziali.
Indicare la posizione di elementi all’interno di un reticolo.
ORIENTAMENTO
2. Intuire la necessità di punti di riferimento
stabili e condivisi per definire la posizione Utilizzare le coordinate spaziali per orientarsi sulla rappresentazione
cartografica di un ambiente reale o immaginario.
di elementi nello spazio.
LINGUAGGIO
DELLA
GEO-GRAFICITÀ
1. Individuare le diverse prospettive di Costruire la rappresentazione tridimensionale di un ambiente noto, con
osservazione di un oggetto.
riduzione approssimativa, e tenendo conto delle relazioni spaziali esistenti tra
i diversi elementi.
Costruire la rappresentazione bidimensionale di un ambiente o di un percorso,
2. Rappresentare e interpretare spazi e tenendo conto dei diversi punti di vista osservativi.
percorsi utilizzando simboli arbitrari e/o
convenzionali.
Ridurre e ingrandire sagome utilizzando il reticolo.
Costruire e decodificare la legenda della rappresentazione cartografica di uno
spazio, di un percorso o di una porzione di territorio.
PAESAGGIO
REGIONE E SISTEMA
TERRITORIALE
1. Riconoscere, gli elementi essenziali per Distinguere elementi fissi e mobili di un ambiente interno o esterno.
descrivere e rappresentare alcuni tipi di
Distinguere i principali tipi di paesaggio facendo riferimento alla propria
paesaggio.
esperienza.
Distinguere all’interno di un paesaggio gli elementi fisici e antropici e i loro
2. Individuare gli elementi fisici ed antropici
cambiamenti determinati dalla natura e dall’uomo.
che caratterizzano gli ambienti vissuti e i
paesaggi analizzati.
3. Riconoscere che l’uomo progetta,
trasforma ed utilizza gli spazi in cui vive in
funzione dei propri bisogni.
Progettare e descrivere uno spazio strutturato in base a diverse funzioni d’uso.
Riconoscere e distinguere spazi aperti e chiusi.
Riconoscere e distinguere spazi pubblici e privati all’interno di un paesaggio
urbano.
MATEMATICA
NUCLEO
TEMATICO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1. Contare oggetti o eventi, a voce
mentalmente, in senso progressivo
regressivo e per salti di due, tre.
NUMERI
CLASSE SECONDA
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
e Contare, quantificare e confrontare gruppi di elementi.
e Ordinare sulla linea dei numeri: numerazione progressiva e regressiva anche per salti di
due, tre ...
Completare sequenze numeriche.
2. Leggere e scrivere i numeri naturali in Raggruppare elementi in base 10 .
notazione decimale, avendo consapevolezza Registrare i numeri e riconoscere il valore posizionale delle cifre.
della notazione posizionale; confrontarli e Comporre e scomporre i numeri naturali entro le centinaia .
ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta.
Leggere e scrivere i numeri naturali entro le centinaia sia in cifre sia in lettere.
Usare correttamente le espressioni “precedente” e “seguente”.
Confrontare i numeri naturali entro le centinaia utilizzando i simboli “<, >, =”.
Ordinare i numeri naturali entro le centinaia in senso crescente e decrescente.
Riconoscere i numeri pari e numeri dispari.
Conoscere e utilizzare correttamente i numeri ordinali.
3. Eseguire mentalmente semplici operazioni Conoscere le coppie di addendi per formare i numeri fino a 100.
con i numeri naturali e verbalizzare le Comprendere il valore dello zero.
procedure di calcolo.
Verbalizzare procedure di calcolo.
4. Conoscere con sicurezza le tabelline della Consolidare i fondamenti logici delle operazioni di addizione e sottrazione tra numeri
moltiplicazione dei numeri fino a 10. naturali: addizione come aggiunta e unione; sottrazione come resto, differenza e
Eseguire le operazioni con i numeri naturali completamento.
con gli algoritmi scritti usuali.
Eseguire addizioni e sottrazioni in riga, in tabella, sulla linea dei numeri con
rappresentazioni iconiche.
Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna senza e con il cambio.
NUMERI
Intuire la reciprocità di addizione e sottrazione.
Comprendere il significato e l’ uso dello zero nell’addizione e nella sottrazione.
Acquisire il concetto di moltiplicazione come addizione ripetuta, schieramento,
prodotto cartesiano.
Acquisire e memorizzare le tabelline.
Sviluppare il concetto di doppio e di triplo.
Eseguire raggruppamenti e partizioni.
Avviare all’acquisizione del concetto di divisione come partizione e contenenza.
Sviluppare il concetto di metà e di terza parte.
Intuire la reciprocità di moltiplicazione e divisione.
Eseguire moltiplicazioni in colonna con il moltiplicatore a una cifra.
1. Percepire la propria posizione nello spazio e Localizzare oggetti nello spazio fisico prendendo come riferimento se stessi o gli altri.
stimare distanze e volumi a partire dal
Riconoscere relazioni spaziali e utilizzare correttamente termini topologici per
proprio corpo.
2. Comunicare la posizione di oggetti nello descrivere e comunicare la propria posizione, quella di oggetti e persone.
spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia
rispetto ad altre persone o oggetti, usando
termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro,
destra/sinistra, dentro/fuori).
SPAZIO E
FIGURE
Effettuare spostamenti lungo percorsi, descriverli e rappresentarli graficamente su
3. Eseguire un semplice percorso partendo dalla un piano strutturato.
descrizione verbale o dal disegno, descrivere Usare i i vettori di direzione.
un percorso che si sta facendo e dare
Localizzare oggetti su un piano cartesiano usando le coordinate cartesiane.
istruzioni a qualcuno perché compia un
percorso desiderato.
Riconoscere, classificare, costruire linee( aperte/chiuse, spezzate/curve…).
4. Riconoscere, denominare e descrivere figure
Distinguere confini e regioni.
geometriche.
5. Disegnare figure geometriche e costruire Riconoscere, classificare figure geometriche solide e piane.
Costruire figure geometriche piane (quadrato, rettangolo, triangolo…)
modelli materiali anche nello spazio.
Individuare, riconoscere, disegnare semplici simmetrie
1. Classificare numeri, figure, oggetti in base a
una o più proprietà, usando rappresentazioni
opportune, a seconda dei contesti e dei fini.
2. Argomentare sui criteri che sono stati usati
per realizzare classificazioni e ordinamenti
assegnati.
RELAZIONI,
DATI E
PREVISIONI
Individuare e definire i criteri di una classificazione data.
Classificare elementi con opportune rappresentazioni.
Utilizzare i connettivi e/o/non e i quantificatori logici.
Utilizzare diagrammi (di Venn, di Carrol, ad albero…) per rappresentare e interpretare
classificazioni
Analizzare immagini e situazioni reali e rispondere a domande di comprensione.
3. Leggere e rappresentare relazioni e dati con
Individuare i dati numerici e le informazioni utili alla soluzione di un problema
diagrammi, schemi e tabelle.
Individuare dati mancanti e sovrabbondanti
Individuare la domanda di un problema dato.
Trovare e motivare la soluzione di un problema.
Schematizzare con le modalità convenute la soluzione di un problema dato.
Inventare/completare testi di problemi.
Utilizzare rappresentazioni sequenziali per descrivere/realizzare le fasi di un
procedimento (diagramma di flusso).
Rappresentare situazioni, dati, informazioni, con tabelle o semplici grafici e diagrammi
Valutare la certezza, la possibilità, l’impossibilità del verificarsi di un evento noto.
Assegnare il valore di verità a semplici enunciati.
4. Misurare grandezze utilizzando sia unità Individuare e stabilire relazioni di grandezza fra elementi/figure
arbitrarie sia unità e strumenti convenzionali. Ordinare grandezze in base ad un criterio dato e viceversa.
Valutare approssimativamente lunghezze, pesi e capacità rispetto ad un campione.
SCIENZE - CLASSE SECONDA
NUCLEO
TEMATICO
ESPLORARE E
DESCRIVERE
CON OGGETTI E
MATERIALI
OSSERVARE E
SPERIMENTARE
SUL CAMPO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
1. Individuare, attraverso l’interazione diretta, la struttura 
di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà,

riconoscerne funzioni e modi d’uso.
2. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà.

Conoscere le caratteristiche e le proprietà degli oggetti in relazione al
materiale di cui sono costituiti.
Conoscere le caratteristiche e le proprietà degli oggetti in relazione al
loro utilizzo.
Operare classificazioni in base a criteri assegnati.
1. Osservare i momenti significativi nella vita di piante e 
animali, realizzando allevamenti in classe di piccoli
animali, semine in terrari e orti, ecc. Individuare 

somiglianze e differenze nei processi di sviluppo di
organismi animali e vegetali.
Conoscere le parti della pianta e le loro funzioni attraverso
l’osservazione diretta e semplici esperimenti.
Individuare i criteri di classificazione di viventi e non viventi.
Conoscere alcune differenze esistenti tra i viventi.
2. Osservare, con uscite all’esterno, le caratteristiche dei
terreni e delle acque.
3. Osservare le trasformazioni ambientali naturali (ad 
opera del sole, di agenti atmosferici, dell’acqua, ecc.) e
quelle ad opera dell’uomo (urbanizzazione, coltivazione,
industrializzazione, ecc.).

4. Osservare la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti,
nuvole, pioggia, ecc.) e la periodicità dei fenomeni 
celesti (dì/notte, percorsi del sole, stagioni).
1. Riconoscere le caratteristiche del proprio ambiente.
L’UOMO I
VIVENTI E
L’AMBIENTE
Scoprire, attraverso semplici esperimenti, le caratteristiche dei solidi, dei
liquidi e dei gas.
Conoscere il ciclo dell’acqua.
Comprendere l’importanza di luce,aria, acqua e terra per la vita delle
piante.

Osservare e descrivere alcuni cambiamenti legati alle stagioni.

Formulare prime ipotesi esplicative rispetto ai fenomeni e alle
trasformazioni osservate.
2. Osservare e prestare attenzione al funzionamento del

proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e
caldo, ecc.) per riconoscerlo come organismo
complesso.
3. Osservare in altri organismi viventi, in relazione con i 
loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.
Conoscere i bisogni del proprio corpo in relazione ai cambiamenti
stagionali (abbigliamento, alimentazione, attività fisica).
Conoscere le principali caratteristiche di animali domestici e non.
MUSICA – CLASSE SECONDA E TERZA
NUCLEO TEMATICO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1. Ricercare e analizzare nell’ambiente rumori, suoni e
silenzio
ASCOLTO
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
Percepire il silenzio
2. Analizzare le azioni sonore del corpo
Percepire e discriminare gesti-suono (battere le mani,
schioccare la lingua ...)
3. Analizzare gli aspetti sonori della voce
Esplorare a livello intuitivo le variazioni della voce
4. Analizzare le sonorità prodotte da oggetti di uso comune
e strumenti
Percepire le differenze tra voce “parlata” e voce “cantata”
5. Analizzare i parametri del suono
6. Ascoltare brani musicali
Classificare eventi sonori in rapporto ai parametri del
suono (intensità, durata, timbro e altezza)
Individuare le sonorità prodotte da oggetti di uso comune o
da semplici strumenti
Ascoltare brani musicali di genere diverso riconoscendone
le caratteristiche
Conoscere i più noti strumenti musicali
1. Sperimentare e produrre suoni e ritmi con il corpo, con
la voce e con semplici strumenti
ESECUZIONE
Eseguire semplici ritmi o effetti sonori con la voce, il corpo
e semplici strumenti
2. Variare l’intonazione della voce in rapporto a contesti e
situazioni
Conoscere ed eseguire canti e filastrocche tratti dal
repertorio per bambini anche coordinando la gestualità e il
movimento
3. Classificare suoni ed eventi sonori in base ai parametri
distintivi del suono
Classificare suoni ed eventi sonori in rapporto ai parametri
del suono
4. Eseguire semplici canti corali
Eseguire semplici canti tratti dalla tradizione popolare e
non
Utilizzare la voce o semplici strumenti per sonorizzare
storie, racconti e ambienti
Eseguire semplici partiture rappresentate con simboli non
convenzionali utilizzando semplici strumenti
ARTE E IMMAGINE - CLASSE SECONDA E TERZA
NUCLEO TEMATICO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO


1.ESPRIMERSI E COMUNICARE
1. Produrre immagini grafiche e
pittoriche.
2. Sperimentare tecniche e materiali
diversi.
3. Manipolare diversi materiali a fini
espressivi.







2.OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI
1. Osservare immagini descrivendone
verbalmente le caratteristiche e le
emozioni suscitate.
2. Riconoscere in un’immagine linee,
colori, forme, volumi e relazioni
spaziali.






Comporre con colori primari e secondari, caldi e freddi.
Utilizzare punti, linee, segni, forme e volumi per
esprimersi.
Produrre sequenze di immagini per illustrare storie.
Rappresentare la figura umana: il volto e le proporzioni.
Riprodurre ritmi decorativi, in sequenze di segni, forme e
colori.
Conoscere le tecniche di utilizzo per: pastelli, pennarelli,
tempere, cera e per materiali plastici.
Costruire manufatti e realizzare collage polimaterici.
Rappresentare paesaggi utilizzando diversi piani.
Osservare un ambiente e coglierne gli elementi
essenziali per la rappresentazione.
Cogliere in un disegno, foto o illustrazioni, gli elementi
principali e particolari ( personaggi, ambiente).
Riconoscere gli elementi di base della comunicazione
iconica ( proporzioni, forme, colori simbolici, relazioni
spaziali).
Conoscere colori primari e secondari, caldi e freddi.
Individuare gli oggetti nello spazio distinguendo i campi
e i piani.
Conoscere il linguaggio del fumetto: segni, simboli e
immagini.
Osservare la figura umana per intuirne caratteristiche e
proporzioni.
3.COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE
D’ARTE
1. Descrivere ciò che si vede in
un’opera d’arte esprimendo le
proprie sensazioni, emozioni e
riflessioni.
2. Riconoscere nel proprio ambiente
le principali forme d’arte.



Osservare opere d’arte riprodotte o dal vivo.
Osservare opere d’arte di varie epoche storiche.
Osservare opere architettoniche (monumenti,
chiese,ecc…)
EDUCAZIONE FISICA - CLASSE SECONDA E TERZA
NUCLEO
TEMATICO
CONOSCENZA E
PADRONANZA DEL
PROPRIO CORPO IN
RELAZIONE ALLO
SPAZIO, AL TEMPO, AL
SE’ E AGLI ALTRI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
1. Controllare e gestire le condizioni di equilibrio,
statico, del proprio corpo.
Controllare e gestire le posizioni statiche e dinamiche del proprio
corpo.
2. Coordinare e applicare diversi schemi motori
combinati tra loro anche in modalità
collaborativa.
3. Orientarsi attraverso punti di riferimento e
utilizzando organizzatori spaziali e temporali
(riconoscimento di traiettorie, distanze, ritmi
esecutivi e successioni temporali delle azioni
motorie).
Alternare diverse andature per spostarsi nello spazio.
Riconoscere ed eseguire ritmi e successioni temporali nelle azioni
motorie.
Riconoscere le modificazioni fisiologiche del corpo durante l’attività
motoria (sudorazione e battito cardiaco).
Costruire e consolidare lo schema corporeo.
Conoscere le proprie possibilità e i propri limiti anche in situazioni di
disequilibrio.
Costruire ed eseguire percorsi motori.
UTILIZZO CREATIVO DI
MODALITA’
ESPRESSIVE E
CORPOREE
1. Alternare in modo armonico posture, gesti e
movimenti adeguandoli anche al ritmo di un
brano musicale.
Esprimersi attraverso giochi simbolici di imitazione e immaginazione.
Esprimere le proprie emozioni attraverso il corpo.
2. Esprimersi in modo personale con il corpo in
ambienti differenti (piscina, palestra, cortile).
CONOSCENZA, VALORE
E RISPETTO DELLE
REGOLE NEL GIOCO
ORGANIZZATO
1. Partecipare attivamente ai giochi nel rispetto
delle indicazioni e delle regole.
Conoscere alcuni giochi tradizionali di movimento.
Conoscere alcuni giochi sportivi di squadra adeguati all’età.
2. Accettare le sconfitte.
Partecipare ai giochi dimostrando di saper rispettare regole, ruoli,
modalità esecutive e spazi.
ASSUNZIONE DI
COMPORTAMENTI
ADEGUATI AL
BENESSERE
PSICOFISICO DEL
PROPRIO CORPO
1. Attivare il controllo dell’emotività e
dell’impulsività, la sicurezza e la fiducia in se
stesso accettando i propri limiti.
2. Nella competizione imparare ad accettare la
sconfitta e a vivere la vittoria nel rispetto dei
perdenti.
3. Assumere un corretto stile di vita.
Percepire e riconoscere il senso di benessere legato all’attività
motoria e ludico-espressiva.
Vivere l’esperienza in squadra con atteggiamenti positivi e
collaborativi.
Riconoscere gli attrezzi, la loro funzione e la loro collocazione nei
diversi ambienti (piscina, palestra e cortile).
Riconoscere il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico.
TECNOLOGIA - CLASSE SECONDA
NUCLEO
TEMATICO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO
1. Leggere e ricavare informazioni utili da guide Leggere le istruzioni di montaggio di un oggetto.
d’uso o istruzioni di montaggio.
VEDERE E
OSSERVARE
2. Effettuare prove ed esperienze
proprietà dei materiali più comuni.
sulle
Conoscere le principali caratteristiche di alcuni materiali (carta, legno, vetro, plastica) e
il loro utilizzo nella realizzazione di oggetti da parte dell’uomo.
3. Riconoscere le funzioni principali di una Utilizzare le funzioni principali di un’applicazione informatica.
nuova applicazione informatica.
4. Rappresentare i dati dell’osservazione
attraverso tabelle, mappe, diagrammi, Rappresentare dati di diversa tipologia attraverso disegni e tabelle.
disegni, testi.
1. Prevedere le conseguenze di decisioni o Conoscere l’uso corretto e sicuro per sé e per gli altri di oggetti e materiali scolastici
comportamenti personali o relativi alla
(forbici, colla, righello, zaini, astucci, ecc.)
propria classe.
PREVEDERE E
IMMAGINARE
2. Pianificare la fabbricazione di un semplice Costruire manufatti, realizzando prima un semplice progetto tramite il disegno.
oggetto elencando gli strumenti e i materiali
necessari.
1.
Smontare semplici oggetti e meccanismi, Smontare oggetti osservandone le parti che li compongono.
apparecchiature obsolete o altri dispositivi
comuni.
INTERVENIRE E
TRASFORMARE
2.
Eseguire interventi di decorazione, Personalizzare il proprio corredo scolastico.
riparazione e manutenzione sul proprio corredo
scolastico.
3.
Realizzare un oggetto in cartoncino
descrivendo e documentando la sequenza delle Documentare le fasi di realizzazione di un oggetto con disegni e/o diagrammi di flusso.
operazioni.