Schede: compresione, riflessione e produzione di testi

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Schede: compresione, riflessione e produzione di testi
Alunno/a
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CLASSE
ITALIANO
SECONDA
1
MANGIARE COME SI DEVE
Quando il nostro corpo ha bisogno di energia ce lo segnala con uno stimolo che
si chiama fame. Ma siccome mangiare è bello, a volte si ha voglia di mangiare
anche se non se ne ha bisogno. Questa si chiama golosità. Ed è un problema,
perché mangiare quando non è necessario non fa bene. Così è importante imparare a distinguere tra la fame vera e la voglia di mangiare. La prima va soddisfatta, la seconda va tenuta sotto controllo. C’è poi chi mangia sdraiato per terra, mentre guarda la televisione. Così non sa nemmeno che cosa (e quanto)
mette in bocca.
Risultato: un bel mal di pancia
Se mangiare è importante, mangiare nel modo giusto lo è altrettanto. Il nostro
stomaco non vuole essere schiacciato per terra o sconvolto dalle emozioni scatenate da un telefilm: preferisce stare comodo (come quando sei seduto su una
sedia) e preoccuparsi solo di ricevere del cibo.
Mario Gomboli, Cibi buoni cibi giusti, Fabbri Editori
Gli esseri umani hanno bisogno delle sostanze nutrienti contenute nei cibi per
crescere e vivere sani:
• le proteine danno potenza e servono per formare i muscoli. Si trovano
in carne, formaggio, uova, latte, pesce, legumi;
• le vitamine proteggono l’organismo da malattie e si trovano
soprattutto in frutta e verdura fresca;
• i carboidrati, amidi e zuccheri ti danno forza e vitalità e li trovi in pane,
pasta, cereali, patate, riso, frutta e miele;
• i sali minerali (ferro, calcio, fosforo ecc.) servono per formare ossa e
denti e si trovano in latte, cereali, frutta, verdura, pesce.
Tu, che cosa mangi per colazione? E a pranzo e cena? Pensi di mangiare in
modo sano?
© 2006 RCS LIBRI SpA, Milano - Fabbri Editori
• i grassi costituiscono la tua riserva di energia e si trovano in olio, burro,
carne e formaggio;
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CLASSE
SECONDA
ITALIANO
2
DAISUKE
Sono un bambino che frequenta la seconda della scuola primaria. In giapponese dai significa «grande». La mia famiglia è originaria di Tokyo, la capitale del
Giappone, e come tante famiglie giapponesi siamo buddisti. Mangio spesso riso, pesce, alghe e verdure e ho imparato a utilizzare le bacchette. La mamma
me lo ha insegnato fin da piccolo, perché dice che è importante «non dimenticare le tradizioni del nostro Paese di origine». Così, quando entro in casa, tolgo
le scarpe e sto a piedi nudi o con le pantofole.
In Giappone ho lasciato i miei nonni e mi dispiace vederli poco, ma li posso sentire quasi tutte le settimane al telefono. Mi piace progettare oggetti nuovi con i
quali giocare insieme ai miei amici.
Per fortuna che qui in Italia ho incontrato tanti amici, perché non mi piace stare da solo.
Con Leo, il mio amico del cuore, gioco tante ore: un po’ progettiamo e un po’ ci
divertiamo a correre come pazzi in spazi grandi come il parco della città o il boschetto dove si fanno i pic-nic e se incontriamo anche altri compagni di scuola
è una vera festa!
Rispondi.
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Chi è Daisuke?....................................................................................................................................................................................................
Da quale paese proviene? ..............................................................................................................................................................
Che cosa utilizza per mangiare? ..........................................................................................................................................
Chi è il suo amico del cuore? ....................................................................................................................................................
Che cosa fanno insieme? ................................................................................................................................................................
Esprimi la tua opinione.
• Tu hai un amico o un’amica del cuore? ..................................................................................................................
• Che cosa significa per te? ..............................................................................................................................................................
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• Che cosa fate insieme? ........................................................................................................................................................................
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Alunno/a
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ITALIANO
SECONDA
3
UN NONNO IN AFFITTO
Un giorno passo a prendere Berra. Passiamo davanti alla panetteria che profuma di pane e a un boschetto con gli uccellini che cinguettano tra i rami. Infine
superiamo la cappella fuori della quale sono sempre parcheggiati dei carri funebri che luccicano al sole. Poi siamo praticamente arrivati.
– Ecco – dico. – Lì puoi trovare il tuo nonno.
Sto indicando la casa di riposo per anziani. Percorriamo un corridoio scuro,
camminiamo finché non ci troviamo davanti a una porta socchiusa.
– Diamo un’occhiata qui dentro – sussurro a Berra.
Nella stanza è seduto un vecchietto con le bretelle.
– Ecco! – sussurro all’orecchio di Berra. – Ha l’aria di essere abbastanza vecchio, no?
– Sì – risponde Berra dopo averlo osservato per un po’.
– Buongiorno! – esclama Berra. – Che cosa stai facendo?
– Sto giocando a carte da solo. E tu chi sei? – chiede il vecchietto.
– Mi chiamo Bertil – dice Berra. – e sono venuto a trovarti. Ho portato un fiore.
– Molto gentile da parte tua – dice il vecchietto sorridendo. – Prego, entrate.
Entriamo, e Berra gli tende il fiorellino. – Tieni, nonno! – dice.
Il vecchietto guarda prima il fiore e poi Berra. Poi si gratta la testa – Cosa? – dice.
– Io sarei tuo nonno?
– Sì – risponde Berra.
Il nonno abbraccia Berra.
Poi ci mostra la sua stanza.
– Arrivederci, nonno – dice Berra. – Mi sono divertito molto qui!
– Già, è stato bello ricevere una visita – dice Nils.
Mentre ci allontaniamo rimane sulla porta a guardarci. Berra è soddisfatto del
suo nuovo nonno. Saltella lungo tutta la strada.
Rispondi.
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Che cosa sta cercando Berra?
Dove lo trova?
Che cosa gli ha portato?
Da chi è accompagnato Berra?
Come si chiama il “nonno”?
Secondo te, perché Berra sta cercando un nonno? Esprimi la tua opinione.
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Ulf Stark, Sai fischiare, Johanna?, Piemme Junior
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ITALIANO
SECONDA
4
UN AMICO PER DRAGONE
C’era una volta un drago blu, di nome Dragone, che si sentiva molto solo…
– Vorrei avere un amico – disse un giorno e si incamminò alla ricerca di un compagno. Nel bosco incontrò un piccolo scoiattolo nero.
– Vuoi essere mio amico? – disse Dragone.
– No – rispose lo scoiattolo – ho troppo da fare.
Dragone andò sulla riva del fiume e lì trovò un grasso ippopotamo grigio.
– Vuoi essere mio amico? – disse Dragone.
– No – rispose l’ippopotamo, – sono troppo stanco.
Dragone andò allora allo stagno e incontrò un coccodrillo verde.
– Vuoi essere mio amico? – gli chiese Dragone.
– No – rispose il coccodrillo, – io sono un animale cattivo.
Allora Dragone si sedette sotto l’albero a pensare l’animale che avrebbe desiderato.
Dav Pilkey, Un amico per Dragone, Piemme
Scrivi le risposte e poi discuti con l’insegnante e con i compagni.
• Come si è sentito, secondo te, Dragone? ..............................................................................................................
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• A te è capitata un’esperienza analoga? Come ti sei sentito? ............................................
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• A quale animale penserà, secondo te Dragone? Perché? ........................................................
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Alunno/a
CLASSE
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SECONDA
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5
LA CASA DI ELEONORA
Fuori è così.
Dentro è così!
Camera
bimbo
Porta d’ingresso
Sala da
pranzo
Cucina
Cantina
Garage
Nella casa ogni luogo serve ad alcune attività. Riempi con lo stesso colore
i quadratini che collegano luoghi e attività.
pranzare
lavarsi
dormire
cucinare
giocare
tenere auto,bici
conservare
entrare e uscire
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Camera
da letto
Bagno
Alunno/a
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CLASSE
SECONDA
ITALIANO
6
A CHE COSA SERVE?
serve per ..................................................
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Nel luogo in cui viviamo troviamo strumenti e servizi che ci permettono di vivere
più comodamente. Osserva i disegni e rispondi.
Alunno/a
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ITALIANO
CLASSE
SECONDA
7
DOVE HA FATTO LA SPESA
LA MAMMA DI ELENA?
La mamma di Elena è andata a fare la spesa: ecco cosa ha portato a casa.
fruttivendolo
macelleria
alimentari
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abbigliamento
farmacia
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cartoleria
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Quali prodotti ha comperato in ognuno di questi negozi?
Alunno/a
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SECONDA
8
IL MARE
Sono stato al mare. Che immensa distesa d’acqua! Nei giorni sereni la sua superficie era azzurra, limpida, calma. Ma se il cielo si rannuvolava il bell’azzurro
diventava cupo, grigio, plumbeo.
Il vento sollevava l’acqua formando alte onde che s’infrangevano a riva, con una
bella schiuma bianca.
Francesco, un bambino di seconda
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Secondo te, come trasmette l’idea che il mare è in burrasca?
Che cosa vedi in primo piano? E sullo sfondo?
Ci sono persone?
Quali colori ci sono?
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Cerca una fotografia, una cartolina o un quadro che rappresenti il mare in
burrasca. Incollala qui e rispondi alle domande sul quaderno
Alunno/a
CLASSE
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SECONDA
9
IMMERSO NELLA NATURA
Questo pomeriggio sono uscito: era bello, la natura era in festa. È iniziata la primavera. Mi sono seduto sui gradini di casa e ho osservato gli alberi, i fiori, l’erba… La cagna dormiva accanto a me. È stato un momento straordinario. Sognavo, lasciandomi cullare dai cinguettii. Mi sono tolto ciabatte e calze e ho
camminato a piedi nudi sul prato, sentendo la carezza dell’erba sulla pelle. Ho
goduto una sensazione di freddo e di umidità che mi faceva quasi il solletico.
Raramente ho provato sensazioni simili. Una specie di sogno ad occhi aperti.
Johann Heuchel, Il libro di Johann, Bompiani
Rispondi.
• Ti piace camminare a piedi nudi? Perché? ......................................................................................................
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• Quando e dove lo fai? ............................................................................................................................................................................
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• Che sensazione provi? ..........................................................................................................................................................................
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• C’è qualcosa in comune con la descrizione che hai letto sopra
nel brano?
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