Piano Didattico Personalizzato per alunni ADHD

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
ISTITUTO COMPRENSIVO “ENEA TALPINO”
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PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO
PER ALUNNI CON DISTURBI DA DEFICITI DELL’ATTENZIONE
ADHD (Attention Deficity Hyperactive Disorder)
Anno Scolastico
Alunno
Classe Sezione
/20
Plesso
Coordinatore
DATI RELATIVI ALL’ALUNNO
Diagnosi specialistica
□ ADHD
Redatta da
presso
in data
Specialisti di riferimento:
Caratteristiche percorso □
didattico pregresso
□
1. CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO
Lettura
Comprensione
Scrittura
Capacità di organizzare le
informazioni e le conoscenze
Area matematica
□ Incontro svolto in presenza dello specialista
Firma dello specialista
…………………………………
□ Informazioni tratte da incontro telefonico con lo specialista in data…………………………..………………
□ Informazioni tratte dal fascicolo personale (solo se non è stato possibile effettuare l’incontro )
2. STRUMENTI UTILIZZATI DALL’ALUNNO NELLO STUDIO A CASA
□
□
□
□
□
□
□
Strumenti informatici (libro digitale,programmi per realizzare grafici,…)
Fotocopie adattate
Utilizzo del PC per scrivere
Utilizzo del PC per leggere
Registrazioni
Testi con immagini
Altro: schemi, riassunti, mappe
Emerge una difficoltà nella strutturazione dello studio pomeridiano e nella gestione dei tempi.
PARTECIPAZIONE A CORSI SPECIFICI
□ ….
PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO
Alunno
Classe Sezione
Anno Scolastico 201 /201
Plesso
Coordinatore
3. MODALIDÀ OPERATIVE
ORGANIZZAZIONE DELLA CLASSE
L’alunno è sempre seduto in prima fila, nella zona di fronte la cattedra, lontano dalla
finestra. Viene sempre scelto un compagno di banco con buone capacità di
autocontrollo e responsabilità in modo da evitare distrazioni e contemporaneamente
che possa essere per lui un supporto e sostegno nelle attività di classe.
L’alunno è richiamato con lo schiocco delle dita o con la voce in modo da essere
sollecitato senza continui rimproveri.
FOCALIZZARE L'ATTENZIONE
· Compatibilmente con l’organizzazione didattica e la progettazione individuale di ogni
docente si prediligerà il lavoro a gruppi, a coppie, attività di apprendimento cooperativo.
·
La lezione è svolta inserendo il maggior numero possibile di esemplificazioni e
dimostrazioni pratiche riducendo le spiegazioni orali di tipo frontale.
· Si impostano le lezioni introducendo poche regole e concetti per volta, seguiti sempre
da un'esemplificazione (esercizi alla lavagna, in particolare per materie come
matematica, geometria, lingua straniera, grammatica...); in alcune materie si utilizza
un quaderno delle regole ( geometria, aritmetica,…)
· Si utilizzano quando possibile supporti visivi: parole chiave sulla lavagna, schemi
semplici, mappe concettuali (magari da costruire insieme, con il contributo attivo di
ogni alunno). Possono essere particolarmente utili per materie di studio come storia e
geografia.
MANTENERE L'ATTENZIONE
Si programmano lezioni ben strutturate, evitando tempi vuoti, che possono favorire la
perdita di concentrazione.
· Utilizzare domande che richiedono risposte aperte su cui effettuare un certo
ragionamento e permetta di ragionare sulle strategie adottate da ogni alunno.
·
COMPITI
· Si definisce una quantità inferiore dei compiti assegnati o si fissa un tempo di lavoro
per ogni disciplina
· Si programmano le date di" verifiche e interrogazioni”, in modo da dilazionare lo studio
e assimilare i contenuti (ad esempi su otto pagine da studiare, suddiviso lo studio nei
giorni precedenti e ogni giorno prima di cominciare lo studio della pagina nuova ripasso
e ripeto la parte precedente.
· Si alternano attività impegnative ad attività che richiedono meno sforzo attentivo,
possibilmente dedicando alle prime i momenti iniziali della lezione.
· Si forniscono indicazioni chiare ed esplicite sulle procedure da seguire. Assegnando
una scaletta con i punti essenziali da svolgere.
·
Incoraggiare l’alunno e sottoporgli un’autovalutazione al termine di un lavoro.
Si definiscono per le discipline indicate
all’apprendimento.
x interrogazioni e verifiche programmate
(DISCIPLINE: tutte )
x
le
seguenti
misure
di
supporto
assegnazione di compiti a casa in misura ridotta o tempo fissato con modalità di
lavoro efficiente
(DISCIPLINE: matematica ........................................................................................................................................................)
x A parità di tempo riduzione della quantità di esercizi, delle diverse attività nelle
prove scritte.
(DISCIPLINE: matematica ........................................................................................................................................................)
x assegnazione di un minor numero di esercizi nelle verifiche
(DISCIPLINE: .........................................................................................................................................................................................)
x assegnazione di esercizi semplificati o personalizzati nelle verifiche
(DISCIPLINE: .........................................................................................................................................................................................)
x
utilizzo di tabelle e schemi
(DISCIPLINE: ........................................................................................................)
4.
PATTO CON LA FAMIGLIA E CON L’ALUNNO
Si concordano:
□ la riduzione del carico di studio individuale a casa con tempi prefissati a ottima
efficienze di lavoro o riduzione della quantità di esercizi.
□ le modalità di aiuto:
Si propone alla famiglia un’organizzazione nello svolgimento dei compiti più strutturato,
ad esempio definendo dei tempi per ogni disciplina e soprattutto da svolgere il
pomeriggio evitando la sera.
Predisporre uno spazio idoneo in casa eliminando tutte le possibili distrazioni.
Docenti del Consiglio di Classe
Italiano
..................................................................................
Tecnologia ..........................................................................
Storia .......................................................................................
Arte e immagine ..........................................................
Geografia
Musica ....................................................................................
............................................................................
Matematica e Scienze
.............................................
Scienze motorie .............................................................
Inglese .....................................................................................
Religione
Francese ................................................................................
Sostegno ...............................................................................
............................................................................
Dirigente Scolastico
..............................................................................................................................................
Genitori
Studente
..............................................................................................................................................
Nembro, ……/……/………..