Bruno Tognolini - Liceo Classico Dettori

Al Liceo Dettori
Incontro con lo scrittore
Bruno Tognolini
Classe 4B 2008-09
Liceo Dettori
Cagliari
Prof.ssa F. Carta
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Classe 4B 2008-09
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Lo scrittore Bruno Tognolini
incontra gli alunni
della IV A e della IV B
al Liceo Dettori di Cagliari
per parlare con loro del suo
romanzo
intitolato
Lunamoonda
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http://www.webalice.it/tognolini/luna/Thumbs.html
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Lunamoonda
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Compito in classe sul romanzo Lunamoonda
Liceo Dettori
Cagliari
Alunno: ________________________
Classe IV B
Dopo aver letto il romanzo Lunamoonda di B. Tognolini ed aver partecipato all’incontro con lo
scrittore, sviluppa in un testo ordinato ed organico i seguenti punti:
—riassumi il contenuto del romanzo (max una colonna);
—spiega se la narrazione segue l’intreccio o la fabula e motiva la risposta;
—individua il narratore;
—descrivi il sistema dei personaggi;
—esprimi le tue riflessioni sul romanzo, indicando in modo esplicito quali aspetti ti sono piaciuti, quali non
ti sono piaciuti, argomentando la risposta;
—in quale personaggio maggiormente ti identifichi e perché;
—immagina un finale diverso per il romanzo;
—quale messaggio pensi che l’autore abbia voluto dare con il romanzo;
—quali aspetti del romanzo hai capito meglio dopo l’incontro con Bruno Tognolini;
—come valuti l’esperienza dell’incontro con lo scrittore.
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Valutazione dell’elaborato
Conoscenza dell’argomento
Organicità e chiarezza espositiva (articolazione, coesione e coerenza dell’argomentazione).
Correttezza linguistica (ortografia, morfosintassi, proprietà di linguaggio; punteggiatura).
Capacità di approfondimento e spunti di originalità nelle opinioni espresse.
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B. Tognolini torna al Dettori per un lavoro
con i ragazzi su
Ciò che non lava l’acqua
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http://www.webalice.it/tognolini/acqua.html
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da
http://www.webalice.it/tognolini/acqua.html
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Un bel titolo per corsi e seminari
–
Mi dicono che per ottenere in Sardegna il sostegno delle istituzioni alla promozione di corsi,
incontri, seminari e altri eventi culturali occorre inserire "qualcosa di sardo" nel titolo e
ovviamente nel corpo dell'evento. Bene: immaginando con una valorosa insegnante di lettere
un ipotetico intervento su "Ciò che non lava l'acqua" al Liceo Classico "Dettori" di Cagliari
(mia vecchia scuola dove ancora torno nei sogni, talora negli incubi, e dove perciò mi
farebbe piacere e meraviglia tornare nella veglia, oggi con mutata veste), pensando dunque
un intervento su "Ciò che non lava l'acqua", questa attinenza al tema della cultura sarda è
apparsa immediata e sfolgorante. Nei dieci racconti del libro vengono reclutate e messe a
lavorare antiche maschere della tradizione fiabesca sarda, e in particolare della narrazione
fantastica "nera" delle fiabe popolari: Maskinganna, s'Ammuntadore, s'Erchitu, le Panas.
La perfetta efficienza che questi "attori" hanno saputo mostrare al lavoro su un set di
narrazione contemporanea, rinforzando con la loro ombra lunga secoli storie ambientate
nell'oggi, ha stimolato a riflettere ancora una volta sulla inestricabile diade
"tradizione/tradimento", sull'opportunità e sui vantaggi di usare e mutare e adattare le figure
delle fiabe antiche per le narrazioni di oggi. E ha suggerito un bel titolo per un seminario, una
conferenza, un percorso laboratoriale di scrittura ed esperienze, che potrebbe suonare così:
"FAULAS&FANTASY. Reviviscenza e rigoglio di figure e maschere della tradizione
fiabesca sarda nella rinarrazione fantastica contemporanea"
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Bruno Tognolini ed il giornalista Lorenzo
Manunza durante l’incontro al Dettori
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Compito in classe
Liceo Dettori
Compito in classe di Italiano
Alunno: ______________________
classe IV B
18.05.09
L’alunno svolga una delle seguenti tracce:
…
…
3) L’alunno analizzi a scelta una delle «faule» di B. Tognolini tratta da Ciò che non
lava l’acqua secondo la consueta analisi narratologica (il sistema dei
personaggi; la caratterizzazione dei personaggi; tempo della storia e tempo del
racconto; i luoghi; narratore, focalizzazione e punto di vista). Motivi la propria
scelta ed esponga brevemente le impressioni ricevute dall’incontro con lo
scrittore.
• Valutazione dell’elaborato
Conoscenza dell’argomento
Organicità e chiarezza espositiva (articolazione, coesione e coerenza dell’elaborato)
Correttezza linguistica (ortografia, morfosintassi, proprietà di linguaggio; punteggiatura)
Capacità di approfondimento e spunti di originalità nelle opinioni espresse
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Il prossimo incontro verterà su:
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FILASTROCCA DEI MUTAMENTI
"Aiuto, sto cambiando! – disse il ghiaccio,
Sto diventando acqua, come faccio?
Acqua che fugge nel suo gocciolìo!
Ci sono gocce, non ci sono io!"
Ma il sole disse: "Calma i tuoi pensieri.
Il mondo cambia, sotto i raggi miei:
tu tieniti ben stretto a ciò che eri,
e lasciati scivolare in ciò che sei"
Quel ghiaccio diventò un fiume d'argento.
Non ebbe più paura di cambiare.
E un giorno disse: "Il sale che io sento
mi dice che sto diventando mare.
E mare sia, perché ho capito, adesso:
non cambio in qualcos'altro, ma in me stesso"
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