via Marinuzzi 1 TORINO DISCIPLINA FRANCESE CLASSE IVA
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LICEO SCIENTIFICO E LINGUISTICO “GIORDANO BRUNO” via Marinuzzi 1 TORINO DISCIPLINA FRANCESE CLASSE IVA linguistico DOCENTE: prof.ssa MANFREDA LUISA TESTI IN ADOZIONE Doveri S., Jeannine R., De fil en aiguille, Histoire et anthologie de la littérature française, vol. I, Europass. Gislon C., Bottin C., Niveaux de grammaire, vol. unico, Petrini. PROGRAMMA SVOLTO La RENAISSANCE Histoire, société et art pp. 54-55 La langue : les étapes du français pp. 56-57-58 La Pléiade p. 63 Pierre de Ronsard : sa vie et son œuvre. Letture : Mignonne, allons voir si la rose Quand vous serez bien vieille, au soir, à la chandelle. La prose : à l’écoute de l’esprit humaniste p. 75 François Rabelais : sa vie et son œuvre Lettura : Les conseils d’un père humaniste p. 77 Michel de Montaigne : sa vie et son œuvre Lettura : Comment éduquer un enfant p. 82 L’éducation p. 86 LE SIÈCLE D’OR DU THÉÂTRE Histoire et société pp. 97-100 La cour (synthèse) pp. 101-102 L’idéal de l’honnête homme p. 103 Lettura : Le portrait du prince de Nemours p. 103. Le théâtre classique : ses principes, ses règles, ses thèmes pp. 108-109 Pierre Corneille : sa vie et son œuvre. Le Cid : une tragi-comédie p. 111 La Querelle du Cid p. 112. Lettura : L’honneur ou l’amour pp. 112-113 Cinna p. 115 Lettura : Le pardon pp. 114-115 Tite et Bérénice p. 124 Lettura : Votre cœur connaît le mien p. 124-125 Jean Racine : sa vie et son œuvre. Le système dramatique de Corneille et de Racine. Comparaison entre le héros cornélien et le héros racinien pp. 121-122 Bérénice p. 122 Lettura : Regnez, cruel p. 122-123 Phèdre p. 125-126 Letture : Premier aveu p. 126. Deuxième aveu p. 127 Troisième aveu p. 129 Molière : sa vie et son œuvre. Les précieuses ridicules p. 137 Lettura : Débuter par le mariage ! p. 137-138 Tartuffe pp. 143-144 Letture : Le pauvre homme scènes 4-5. Pp. 144-145-146 LE SIÈCLE DES LUMIÈRES Histoire et société pp. 155-158 Les cafés, les salons et les clubs pp. 160-161. Le conte philosophique p. 182 Voltaire : sa vie et son œuvre Candide pp. 184-185 Letture : Le château en Westphalie p. 186 Il faut cultiver notre jardin p. 187 Le traité sur la tolérance p. 192 Lettura : Prière à Dieu p. 193 Jean-Jacques Rousseau : sa vie et son œuvre (en synthèse) Les deux discours p. 199 Julie ou la nouvelle Héloïse p. 204 Lettura : Promenade sur le lac pp. 204-205 Di tutti i brani studiati si intende lettura e analisi a partire dalle piste presenti nel testo. REVISIONE DELLE STRUTTURE LINGUISTICHE La revisione grammaticale è stata fatta a partire dalle attività di produzione orale con correzione degli errori e richiamo delle regole o dal libro Niveaux de Grammaire, affrontando i seguenti argomenti: l’ipotesi, la forma passiva, il congiuntivo (formazione e usi), il passé simple, le proposizioni di causa e conseguenza, opposizione e concessione, scopo. Sono state utilizzate le attività sul poema di Jacques Prévert “Le message” per ripassare sinteticamente tramite brevi esercizi i pronomi relativi semplici, l’accordo del participio passato con avoir, la forma passiva e il passé composé. Tali attività hanno anche stimolato la capacità di creazione delle allieve che hanno cercato di inventare per iscritto divise in due gruppi il messaggio che porta al suicidio il protagonista della poesia. L’ascolto delle canzoni “L’indifférence” di Gilbert Bécaud e “Les vieux” di Jacques Brel hanno dato l’occasione di parlare di temi importanti come l’indifferenza nella società moderna e il modo di vedere la vecchiaia con i loro aspetti positivi e negativi. CONVERSAZIONE FRANCESE Durante le ore di conversazione sono state svolte attività volte all’acquisizione della metodologia della produzione orale, al ripasso e al potenziamento del lessico di base utilizzando il testo Réussir le Delf B2, ascolto di canzoni (Panam di Edith Piaf) e letture di testi su argomenti importanti come Les réseaux sociaux e les unions civiles. È stato affrontato il tema del bullismo mediante la visione di un documentario seguito da exposé orali valutati fatti dalle allieve su un particolare aspetto del fenomeno, anche con presentazioni alla LIM. Torino, 3 giugno 2016 L’insegnante Luisa Manfreda