RUBRICA DI VALUTAZIONE FRANCESE
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RUBRICA DI VALUTAZIONE FRANCESE
1° ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE - ANDRIA 2 CD “DON BOSCO SANTO” - SM “MANZONI” DISTRETTO SCOLASTICO N.3 Piazza San Giovanni Bosco, 9 - 76123 ANDRIA (BT) BAIC86000B - CF. 90090920720 - Tel. 0883/246309 Fax 0883/566491 [email protected] - [email protected] TRAGUARDI DI COMPETENZA DELL’ ASSE LINGUISTICO- ARTISTICO - ESPRESSIVO (classi I-II-III) RUBRICA DI VALUTAZIONE di FRANCESE UNITÉS 0–1–2 PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI PRIME OBIETTIVI CONOSCENZE 1. ASCOLTARE: comprendere semplici descrizioni orali. 2. LEGGERE: comprendere semplici descri- zioni scritte. 3. PARLARE: • interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; • produrre semplici descrizioni. 4. SCRIVERE: scrivere semplici frasi descrittive. 5. OBIETTIVI TRASVERSALI: • riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; • ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita quotidiana; • approfondire aspetti della cultura francese; • utilizzare la lingua francese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione. 1. FUNZIONI LINGUISTICHE: • salutare; • usare le formule di cortesia; • prendere contatto; • comunicare in classe; • identificare qualcuno; • presentarsi; • presentare qualcuno. 2. STRUTTURE GRAMMATICALI: • Gli articoli determinativi e indeterminativi; • Il plurale dei nomi; • Il genere dei nomi; • Gli aggettivi possessivi; • Il verbo essere; • I pronomi soggetto; • Il femminile degli aggettivi. 3. LESSICO: • Il materiale scolastico; • L’alfabeto; • I numeri da 0 a 60; • La scuola; • Il fisico e il carattere; • La famiglia. 4. CULTURA: • “Invitation au voyage”; • “L’Hexagone, une forme . . . bien française”. ABILITA’ MEDIAZIONE DIDATTICA VERIFICHE • saper comprendere e da- • uso di filmati e di registra-zioni 1. ASCOLTARE: re semplici informazioni audio per introdurre le funzioni e esercizi di ascolto: personali; il lessico, per migliorare la • completamento; • saper completare un mopronuncia e l’intonazione; • ripetizione; dulo con informazioni • lezione frontale; • abbinamento. personali; • lavoro in coppia e a gruppi; 2. LEGGERE: • saper chiedere l’identità di • studio individuale; esercizi di lettura e una persona ; • ricerche in rete. compren- sione. • saper salutare; 3. PARLARE: • saper ringraziare e scu• jeu de rôle / simulazione; sarsi; • dialoghi per memorizzare • sapersi presentare e prele funzioni e lessico; sentare qualcuno. • giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni. 4. SCRIVERE: • attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; • esercizi grammaticali di completamento, trasformazione, domanda-risposta; • completamento di tabelle e moduli; • esercizi di associazione parola-illustrazione. PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI PRIME UNITÉS 3-4 OBIETTIVI 1. ASCOLTARE: comprendere semplici descrizioni orali. 2. LEGGERE: comprendere semplici descri- zioni scritte. 3. PARLARE: • interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; • produrre semplici descrizioni. 4. SCRIVERE: scrivere semplici frasi descrittive. 5. OBIETTIVI TRASVERSALI: • riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; • ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita quotidiana; • approfondire aspetti della cultura francese; • utilizzare la lingua francese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione. CONOSCENZE ABILITA’ 1. FUNZIONI LINGUISTICHE: • saper scambiare informa• identificare qualcosa; zioni su età, professione, • domandare e dire l’età; famiglia e domicilio; • domandare e dire la • saper compilare un nazionalità; questionario indicando i • informarsi sul colore; dati personali; • situare nello spazio; • saper presentare e • informarsi su un luogo; descrivere un luogo (la • chiedere di confermare propria casa) e una qualcosa; persona. • chiedere e dire la professione; • esprimere i propri gusti. 2. STRUTTURE GRAMMATICALI: • il verbo “avere”; • i verbi in -er; • le preposizioni di luogo; • “C’est” e “Il est”. 3. LESSICO: • la casa e la propria camera; • la nazionalità e i paesi; • i colori; • professioni e luoghi di lavoro. 4. CULTURA: • “France terre de l’agriculture et des forêts”; • “Les Français au travail”. MEDIAZIONE DIDATTICA VERIFICHE • uso di filmati e di registra-zioni 1. ASCOLTARE: audio per introdurre le funzioni e esercizi di ascolto: il lessico, per migliorare la • completamento; pronuncia e l’intonazione; • ripetizione; • lezione frontale; • abbinamento. • lavoro in coppia e a gruppi; 2. LEGGERE: • studio individuale; esercizi di lettura e • ricerche in rete. compren- sione. 3. PARLARE: • jeu de rôle / simulazione; • dialoghi per memorizzare le funzioni e lessico; • giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni. 4. SCRIVERE: • attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; • esercizi grammaticali di completamento, trasformazione, domanda-risposta; • completamento di tabelle e moduli; • esercizi di associazione parola-illustrazione. UNITÉS 5-6-7 PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI PRIME OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA’ 1. ASCOLTARE: comprendere semplici descrizioni orali. 2. LEGGERE: comprendere semplici descri- zioni scritte. 3. PARLARE: • interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; • produrre semplici descrizioni. 4. SCRIVERE: scrivere semplici frasi descrittive. 5. OBIETTIVI TRASVERSALI: • riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; • ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita quotidiana; • approfondire aspetti della cultura francese; • utilizzare la lingua francese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione 1. FUNZIONI LINGUISTICHE: • parlare dei passatempi; • parlare delle proprie preferenze; • parlare di ciò che si sa o non si sa fare; • invitare qualcuno; • accettare o rifiutare un invito; • chiedere e dire la provenienza; • chiedere e dare spiegazioni. 2. STRUTTURE GRAMMATICALI: • le preposizioni articolate; • la negazione; • i verbi “andare” e “venire”; • pourquoi / parce que; • l’aggettivo “tout”. 3. LESSICO: • la città e i mezzi di trasporto; • i luoghi di vacanza; • i passatempi; • gli sport; • gli strumenti musicali; • i giorni della settimana; • i connettori logici. 4. CULTURA: “Les loisirs des Français”; “Les villes françaises”; “Le sport en France”. • saper parlare delle proprie vacanze; • saper parlare dei passatempi; • saper formulare un invito e rispondere; • saper capire brevi conversazioni relative a inviti; • sapersi orientare in città. MEDIAZIONE DIDATTICA VERIFICHE • uso di filmati e di registra-zioni 1. ASCOLTARE: audio per introdurre le funzioni e esercizi di ascolto: il lessico, per migliorare la • completamento; pronuncia e l’intonazione; • ripetizione; • lezione frontale; • abbinamento. • lavoro in coppia e a gruppi; 2. LEGGERE: • studio individuale; esercizi di lettura e • ricerche in rete. compren- sione. 3. PARLARE: • jeu de rôle / simulazione; • dialoghi per memorizzare le funzioni e lessico; • giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni. 4. SCRIVERE: • attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; • esercizi grammaticali di completamento, trasformazione, domanda-risposta; • completamento di tabelle e moduli; • esercizi di associazione parola-illustrazione. UNITÉS 0–1–2 PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI SECONDE OBIETTIVI CONOSCENZE 1. ASCOLTARE: comprendere semplici descrizioni orali. 2. LEGGERE: comprendere semplici descrizioni scritte. 3. PARLARE: • interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; • produrre semplici descrizioni. 4. SCRIVERE: scrivere semplici frasi descrittive. 5. OBIETTIVI TRASVERSALI: • riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; • ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita quotidiana; • approfondire aspetti della cultura francese; • utilizzare la lingua francese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione. 1. FUNZIONI LINGUISTICHE: • telefonare; • attirare l’attenzione; • parlare del proprio quartiere e della propria città; • domandare ed indicare una direzione; • domandare di ripetere; • informarsi sull’orario; • informarsi sulla frequenza di un’azione; • esprimere la durata di un’azione; • parlare delle proprie abitudini. 2. STRUTTURE GRAMMATICALI: • l’imperativo; • la frase interrogativa (3); • le preposizioni di luogo; • i verbi riflessivi; • le preposizioni di tempo. 3. LESSICO: • in città; • i verbi di orientamento; • i connettori temporali; • i numeri a partire da 70; • le azioni quotidiane; • gli oggetti quotidiani; • il lessico rilativo alla scuola. 4. CULTURA: À la découverte de Paris; Tout le monde en classe! ABILITA’ MEDIAZIONE DIDATTICA VERIFICHE • saper interagire al telefono; • uso di filmati e di registra- 1. ASCOLTARE: • saper parlare dell’ambiente zioni audio per introdurre le esercizi di ascolto: circostante; funzioni e il lessico, per • completamento; • saper dare delle indicazioni; migliorare la pronuncia e • ripetizione; • saper formulare semplici dol’intonazione; • abbinamento. mande; • lezione frontale; 2. LEGGERE: • saper chiedere e dire l’ora; • lavoro in coppia e a gruppi; esercizi di lettura e compren• saper informarsi sulle azioni • studio individuale; sione. ricorrenti; • ricerche in rete. 3. PARLARE: • saper esprimere la durata di • jeu de rôle / simulazione; un’azione; • dialoghi per memorizzare le • saper parlare di se stessi e funzioni e lessico; delle proprie abitudini. • giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni. 4. SCRIVERE: • attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; • esercizi grammaticali di completamento, trasformazione, domanda-risposta; • completamento di tabelle e moduli; • esercizi di associazione parola-illustrazione. UNITÉS 3-4 PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI SECONDE OBIETTIVI CONOSCENZE 1. ASCOLTARE: comprendere semplici descrizioni orali. 2. LEGGERE: comprendere semplici descri- zioni scritte. 3. PARLARE: • interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; • produrre semplici descrizioni. 4. SCRIVERE: scrivere semplici frasi descrittive. 5. OBIETTIVI TRASVERSALI: • riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; • ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita quotidiana; • approfondire aspetti della cultura francese; • utilizzare la lingua francese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione. 1. FUNZIONI LINGUISTICHE: • fare degli acquisti; • informarsi sulla taglia e la misura; • informarsi sul prezzo; • esprimere il proprio apprezzamento; • fare un complimento; • chiedere un favore e rispondere. 2. STRUTTURE GRAMMATICALI: • i verbi “mettre” e “faire”; • la negazione con “plus” e “jamais”; • i pronomi “en” e “y”; • “quel” esclamativo e interrogativo; • gli articoli partitivi; • il verbo “prendre”; • “oui” e “si”; • gli aggettivi dimostrativi. 3. LESSICO: • l’abbligliamento e le calzature; • i mesi e le stagioni; • i negozi; • le confezioni e le espressioni di quantità. 4. CULTURA: L’habit fait-il donc le moine?; Les habitudes des ados à table. ABILITA’ • • • • • MEDIAZIONE DIDATTICA saper fare acquisti; saper chiedere e dare • uso di filmati e di registrazioni informazioni su audio per introdurre le prezzo,taglia, misura e funzioni e il lessico, per quantità; migliorare la pronuncia e saper esprimere le proprie l’intonazione; preferenze e i propri gusti; • lezione frontale; saper fare un • lavoro in coppia e a gruppi; complimento; • studio individuale; saper chiedere un favore • ricerche in rete. e rispondere. VERIFICHE 1. ASCOLTARE: esercizi di ascolto: • completamento; • ripetizione; • abbinamento. 2. LEGGERE: esercizi di lettura e comprensione. 3. PARLARE: • jeu de rôle / simulazione; • dialoghi per memorizzare le funzioni e lessico; • giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni. 4. SCRIVERE: • attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; • esercizi grammaticali di completamento, trasformazione, domanda-risposta; • completamento di tabelle e moduli; • esercizi di associazione parola-illustrazione. UNITÉS 5-6-7 PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI SECONDE OBIETTIVI CONOSCENZE ABILITA’ 1. ASCOLTARE: comprendere semplici descrizioni orali. 2. LEGGERE: comprendere semplici descri- zioni scritte. 3. PARLARE: • interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; • produrre semplici descrizioni. 4. SCRIVERE: scrivere semplici frasi descrittive. 5. OBIETTIVI TRASVERSALI: • riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; • ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita quotidiana; • approfondire aspetti della cultura francese; utilizzare la lingua francese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione. 1. FUNZIONI LINGUISTICHE: • offrire da bere e da mangiare; • accettare e rifiutare; • informarsi su dei progetti; • parlare dei propri progetti; • prendere un’ordinazione; • ordinare al ristorante – pagare; • domandare e chiedere il proprio apprezzamento su un piatto; • fari gli auguri; • parlare del tempo; • chiedere di raccontare; • riservare un posto/una stanza. 2. STRUTTURE GRAMMATICALI: • i verbi “vouloir” e “pouvoir”; • la negazione:rien - personne; • i gallicismi; • très,beaucoup, beaucoup de...; • il verbo “choisir”; • i pronomi COD; • il passato prossimo; • l’accordo del participio passato con l’ausiliare “être”; • il comparativo di qualità; • i pronomi dimostrativi. 3. LESSICO: • i lavori domestici; • i mobili della casa; • i luoghi di vacanza e le attività; • al ristorante – a tavola • il tempo; • gli alloggi. 4. CULTURA: Vive les vacances; Les restos français; La météo dans tous les états! • saper offrire da bere e da mangiare; • essere in grado di inforrmarsi su dei progetti e parlare dei propri; • saper leggere un menu e ordinare al ristorante; • saper esprimere apprezzamenti sul cibo; • saper fare gli auguri; • saper parlare del tempo metereologico; • saper fare una prenota- zione. MEDIAZIONE DIDATTICA VERIFICHE • uso di filmati e di 1. ASCOLTARE: registrazioni audio per esercizi di ascolto: introdurre le funzioni e il • completamento; lessico, per migliorare la • ripetizione; pronuncia e l’intonazione; • abbinamento. • lezione frontale; 2. LEGGERE: • lavoro in coppia e a gruppi; esercizi di lettura e compren• studio individuale; sione. • ricerche in rete. 3. PARLARE: • jeu de rôle / simulazione; • dialoghi per memorizzare le funzioni e lessico; • giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni. 4. SCRIVERE: • attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; • esercizi grammaticali di completamento, trasformazione, domanda-risposta; • completamento di tabelle e moduli; • esercizi di associazione parola-illustrazione. UNITÉS 0–1–2 PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI SECONDE OBIETTIVI CONOSCENZE 1. ASCOLTARE: comprendere semplici descrizioni orali. 2. LEGGERE: comprendere semplici descrizioni scritte. 3. PARLARE: • interagire in semplici scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; • produrre semplici descrizioni. 4. SCRIVERE: scrivere semplici frasi descrittive. 5. OBIETTIVI TRASVERSALI: • riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; • ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita quotidiana; • approfondire aspetti della cultura francese; • utilizzare la lingua francese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione. 1. FUNZIONI LINGUISTICHE: • telefonare; • attirare l’attenzione; • parlare del proprio quartiere e della propria città; • domandare ed indicare una direzione; • domandare di ripetere; • informarsi sull’orario; • informarsi sulla frequenza di un’azione; • esprimere la durata di un’azione; • parlare delle proprie abitudini. 2. STRUTTURE GRAMMATICALI: • l’imperativo; • la frase interrogativa (3); • le preposizioni di luogo; • i verbi riflessivi; • le preposizioni di tempo. 3. LESSICO: • in città; • i verbi di orientamento; • i connettori temporali; • i numeri a partire da 70; • le azioni quotidiane; • gli oggetti quotidiani; • il lessico rilativo alla scuola. 4. CULTURA: À la découverte de Paris; Tout le monde en classe! ABILITA’ MEDIAZIONE DIDATTICA VERIFICHE • saper interagire al telefono; • uso di filmati e di registra- 1. ASCOLTARE: • saper parlare dell’ambiente zioni audio per introdurre le esercizi di ascolto: circostante; funzioni e il lessico, per • completamento; • saper dare delle indicazioni; migliorare la pronuncia e • ripetizione; • saper formulare semplici dol’intonazione; • abbinamento. mande; • lezione frontale; 2. LEGGERE: • saper chiedere e dire l’ora; • lavoro in coppia e a gruppi; esercizi di lettura e compren• saper informarsi sulle azioni • studio individuale; sione. ricorrenti; • ricerche in rete. 3. PARLARE: • saper esprimere la durata di • jeu de rôle / simulazione; un’azione; • dialoghi per memorizzare le • saper parlare di se stessi e funzioni e lessico; delle proprie abitudini. • giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni. 4. SCRIVERE: • attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; • esercizi grammaticali di completamento, trasformazione, domanda-risposta; • completamento di tabelle e moduli; • esercizi di associazione parola-illustrazione. PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI TERZE UNITÉS 0–1–2 OBIETTIVI CONOSCENZE 1. ASCOLTARE: 1. FUNZIONI LINGUISTICHE: Comprendere brevi descrizioni • presentare e descrivere qualcuno; orali. • porre delle domande; 2. LEGGERE: • esprimere il proprio entusiasmo; Comprendere brevi descrizioni • porre delle domande per informarsi; scritte. • fare una proposta; 3. PARLARE: • esprimere il proprio interesse / disinteresse; • interagire in brevi scambi • salutare, presentarsi e presentare qualcuno per dialogici relativi alla vita iscritto; quotidiana, usando un lessico • parlare di sé, dei propri gusti; adeguato e funzioni comu• presentare e descrivere un luogo, un nicative appropriate; avvenimento; • produrre brevi descrizioni. • dare e chiedere un parere; 4. SCRIVERE: • accettare o rifiutare una proposta; Scrivere brevi testi. • esprimere la propria indifferenza. 5. OBIETTIVI TRASVERSALI: 2. STRUTTURE GRAMMATICALI: • riflettere sulla lingua straniera • gli avverbi interrogativi; e operare confronti con la • gli articoli determinativi, indeterminativi, partitivi; propria; • la forma negativa; • ampliare la conoscenza dei • i gallicismi; campi semantici relativi alla • i pronomi relativi invariabili: qui, que, où, dont; vita quotidiana; • i pronomi complemento di luogo: y, en. • approfondire aspetti della 3. LESSICO: cultura francese; • i passatempi; • utilizzare la lingua francese • le espressioni di entusiasmo, interesse, come strumento per ampliare disinteresse; le proprie conoscenze relati• i verbi e le espressioni di gusto; vamente ai contenuti di Citta• la descrizione fisica e dell’abbigliamento; dinanza e Costituzione. • le espressioni per situare un luogo nello spazio; • gli aggettivi per descrivere un luogo; • le espressioni per proporre un’idea, accettarla e rifiutarla. 4. CULTURA: • Voyage à travers la France; • Tu aimes la musique?; • Le texte narratif. ABILITA’ MEDIAZIONE DIDATTICA • saper porre domande; • saper salutare, presentare • uso di filmati e di e descrivere se stessi e registra-zioni audio per qualcuno; introdurre le funzioni e il • saper esprimere interesse / lessico, per migliorare la disinteresse; pronuncia e • saper presentare e l’intonazione; descrivere luoghi ed • lezione frontale; eventi; • lavoro in coppia e a • saper dare e chiedere gruppi; opinioni; • studio individuale; • saper formulare, accettare • ricerche in rete. e rifiutare proposte. VERIFICHE 1. ASCOLTARE: esercizi di ascolto: • completamento; • ripetizione; • abbinamento. 2. LEGGERE: esercizi di lettura e compren- sione. 3. PARLARE: • jeu de rôle / simulazione; • dialoghi per memorizzare le funzioni e lessico; • giochi di squadre per riela- borare lessico e funzioni. 4. SCRIVERE: • attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; • esercizi grammaticali di completamento, trasformazione, domanda-risposta; • completamento di tabelle e moduli; • esercizi di associazione parola-illustrazione. . PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI TERZE UNITÉS 3-4 OBIETTIVI 1. ASCOLTARE: Comprendere brevi descrizioni orali. 2. LEGGERE: Comprendere brevi descrizioni scritte. 3. PARLARE: • interagire in brevi scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; • produrre brevi descrizioni. 4. SCRIVERE: Scrivere brevi testi. 5. OBIETTIVI TRASVERSALI: • riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; • ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita quotidiana; • approfondire aspetti della cultura francese; • utilizzare la lingua francese come strumento per ampliare le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione. CONOSCENZE 1. FUNZIONI LINGUISTICHE: • confrontare due epoche; • descrivere eventi passati e situarli nel tempo; • esprimere il confronto; • esprimere la data e la durata; • fare un’intervista; • scrivere una biografia; • raccontare eventi passati e fatti di cronaca. 2. STRUTTURE GRAMMATICALI: • l’imperfetto; • i comparativi; • i pronomi complemento C.O.I.; • il passato prossimo; • l’uso del passato prossimo e dell’imperfetto. 3. LESSICO: • la data, la durata, la grandezza; • le epoche storiche; • le espressioni di dubbio, ammirazione e sorpresa; • gli aggettivi per descrivere il carattere. 4. CULTURA: • Plus vrais que nature!; • Es-tu scooter, skate ou vélo?; • Le texte explicatif. ABILITA’ • saper esprimere confronti; • saper situare nel tempo e nello spazio; • saper raccontare eventi passati. MEDIAZIONE DIDATTICA • uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, per migliorare la pronuncia e l’intonazione; • lezione frontale; • lavoro in coppia e a gruppi; • studio individuale; • ricerche in rete. VERIFICHE 1. ASCOLTARE: esercizi di ascolto: • completamento; • ripetizione; • abbinamento. 2. LEGGERE: esercizi di lettura e compren- sione. 3. PARLARE: • jeu de rôle / simulazione; • dialoghi per memorizzare le funzioni e lessico; • giochi di squadre per riela- borare lessico e funzioni. 4. SCRIVERE: • attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; • esercizi grammaticali di completamento, trasformazione, domanda-risposta; • completamento di tabelle e moduli; • esercizi di associazione parola-illustrazione. . PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI TERZE UNITÉS 5-6 OBIETTIVI 1. ASCOLTARE: Comprendere brevi descrizioni orali. 2. LEGGERE: Comprendere brevi descrizioni scritte. 3. PARLARE: • interagire in brevi scambi dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative appropriate; • produrre brevi descrizioni. 4. SCRIVERE: Scrivere brevi testi. 5. OBIETTIVI TRASVERSALI: • riflettere sulla lingua straniera e operare confronti con la propria; • ampliare la conoscenza dei campi semantici relativi alla vita quotidiana; • approfondire aspetti della cultura francese; utilizzare la lingua francese come strumento per amplia-re le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione. CONOSCENZE ABILITA’ 1. FUNZIONI LINGUISTICHE: • saper descrivere og• descrivere gli oggetti; getti; • esprimere una condizione, un’ipotesi futura; • saper esprimere ipotesi • formulare proposte, dare consigli; e condizioni; • descrivere il modo; • saper formulare pro• esprimere un desiderio, un fatto immaginario, la poste e dare consigli; propria delusione; • saper esprimere emo• confrontare e descrivere; zioni. • esprimere emozioni; • congratularsi; • mettere in guardia. 2. STRUTTURE GRAMMATICALI: • il futuro dei verbi irregolari; • si e quand; • i pronomi possessivi e dimostrativi; • il pronome C.O.D. en ; • gli avverbi di modo (-ment); • il condizionale; • i pronomi C.O.I. (en, y); • la posizione dell’aggettivo; • il superlativo. 3. LESSICO: • i nomi degli oggetti, la loro descrizione (funzione, dimensione, colore, forma, materiale); • le espressioni per formulare ipotesi e condizioni; • le espressioni per congratularsi, approvare augurare, consigliare, domandare; • l’espressione delle emozioni e della delusione. 4. CULTURA: • Des choses courantes et des personnages célèbres; • Les SMS et toi; • Le texte théâtral; • Jouons avec les mots. MEDIAZIONE DIDATTICA • uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre le funzioni e il lessico, per migliorare la pronuncia e l’intonazione; • lezione frontale; • lavoro in coppia e a gruppi; • studio individuale; • ricerche in rete. VERIFICHE 1. ASCOLTARE: esercizi di ascolto: • completamento; • ripetizione; • abbinamento. 2. LEGGERE: esercizi di lettura e compren- sione. 3. PARLARE: • jeu de rôle / simulazione; • dialoghi per memorizzare le funzioni e lessico; • giochi di squadre per riela- borare lessico e funzioni. 4. SCRIVERE: • attività di scrittura per fissare funzioni e lessico presentati; • esercizi grammaticali di completamento, trasformazione, domanda-risposta; • completamento di tabelle e moduli; • esercizi di associazione parola-illustrazione. RUBRICA DI VALUTAZIONE – LINGUA FRANCESE – CLASSI PRIME - A.S. 2013/2014 BASSO (6-5) MEDIO (8-7) ALTO (10-9) LIVELLI ÉCOUTER LIRE PARLER ÉCRIRE 1. comprendere espressioni familiari relative al vissuto; 2. comprendere comandi ed istruzioni. 1. comprendere testi inerenti al vissuto; 2. comprendere istruzioni semplici. 1. formulare richieste e impartire istruzioni in contesti noti; 2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed oggetti noti con lessico appropriato; 3. esprimere ciò che piace / non piace; 4. narrare una storia breve e semplice; 5. interagire parlando di se stesso e del proprio contesto. 1. scrivere informazioni su se stesso; 2. scrivere messaggi di saluto, ringraziamento, invito; 3. scrivere didascalie ed altri messaggi per illustrare brevi racconti e scenette da rappresentare. 1. comprendere semplici espressioni familiari relative al vissuto; 2. comprendere comandi ed istruzioni. 1. comprendere le informazioni principali di testi inerenti al vissuto; 2. comprendere istruzioni semplici. 1. formulare semplici richieste e impartire istruzioni in contesti noti; 2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed oggetti noti in modo semplice; 3. esprimere ciò che piace / non piace; 4. interagire parlando di se stesso e del proprio contesto. 1. scrivere informazioni su se stesso in maniera essenziale; 2. scrivere brevi messaggi di saluto, ringraziamento, invito; 3. scrivere semplici didascalie ed altri messaggi per illustrare brevi racconti e scenette da rappresentare. 1. comprendere semplici espressioni familiari relative alla sfera personale; 2. comprendere semplici comandi ed istruzioni. 1. comprendere il senso generale di testi inerenti al vissuto; 2. comprendere semplici e brevi istruzioni. 1. impartire semplici istruzioni in contesti noti; 2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed oggetti noti con parole essenziali; 3. esprimere ciò che piace / non piace; 4. interagire parlando di se stesso. 1. compilare una scheda con i dati personali; 2. completare brevi messaggi di saluto, ringraziamento, invito; 3. completare semplici didascalie ed altri messaggi per illustrare brevi racconti e scenette da rappresentare. RUBRICA DI VALUTAZIONE – LINGUA FRANCESE – CLASSI SECONDE - A.S. 2013/2014 BASSO (6-5) MEDIO (8-7) ALTO (10-9) LIVELLI ÉCOUTER LIRE PARLER ÉCRIRE 1. comprendere espressioni familiari relative al vissuto; 2. comprendere comandi ed istruzioni. 1. comprendere testi inerenti al vissuto; 2. comprendere istruzioni semplici. 1. formulare richieste e impartire istruzioni in contesti noti; 2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed oggetti noti con lessico appropriato; 3. esprimere ciò che piace / non piace; 4. narrare una storia breve e semplice; 5. interagire parlando di se stesso e del proprio contesto. 1. scrivere informazioni su se stesso; 2. scrivere messaggi di saluto, ringraziamento, invito; 3. scrivere didascalie ed altri messaggi per illustrare brevi racconti e scenette da rappresentare. 1. comprendere semplici espressioni familiari relative al vissuto; 2. comprendere comandi ed istruzioni. 1. comprendere le informazioni principali di testi inerenti al vissuto; 2. comprendere istruzioni semplici. 1. formulare semplici richieste e impartire istruzioni in contesti noti; 2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed oggetti noti in modo semplice; 3. esprimere ciò che piace / non piace; 4. interagire parlando di se stesso e del proprio contesto. 1. scrivere informazioni su se stesso in maniera essenziale; 2. scrivere brevi messaggi di saluto, ringraziamento, invito; 3. scrivere semplici didascalie ed altri messaggi per illustrare brevi racconti e scenette da rappresentare. 1. comprendere semplici espressioni familiari relative alla sfera personale; 2. comprendere semplici comandi ed istruzioni. 1. comprendere il senso generale di testi inerenti al vissuto; 2. comprendere semplici e brevi istruzioni. 1. impartire semplici istruzioni in contesti noti; 2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed oggetti noti con parole essenziali; 3. esprimere ciò che piace / non piace; 4. interagire parlando di se stesso. 1. compilare una scheda con i dati personali; 2. completare brevi messaggi di saluto, ringraziamento, invito; 3. completare semplici didascalie ed altri messaggi per illustrare brevi racconti e scenette da rappresentare. RUBRICA DI VALUTAZIONE – LINGUA FRANCESE – CLASSI TERZE - A.S. 2013/2014 BASSO (6-5) MEDIO (8-7) ALTO (10-9) LIVELLI ÉCOUTER LIRE PARLER ÉCRIRE 1. comprendere brevi dialoghi in contesti noti; 2. comprendere un racconto semplice o una descrizione breve, su luoghi e persone, che siano letti oppure riportati a voce. 1. comprendere brevi messaggi quali lettere, e-mail; 2. comprendere testi descrittivi e narrativi con strutture e lessico non complessi; 3. comprendere testi espositivi inerenti alle discipline curricolari. 1. interagire dialogando in contesti noti sapendo motivare le scelte; 2. descrivere persone, oggetti e luoghi noti con lessico appropriato; 3. narrare una breve storia in maniera precisa e coerente. 1. scrivere una lettera personale; 2. scrivere testi descrittivi relativi a persone e a luoghi familiari; 3. rispondere ad un questionario su argomenti noti e motivare le risposte. 1. comprendere le informazioni principali di brevi dialoghi in contesti noti; 2. comprendere le informazioni principali di un racconto semplice o di una descrizione breve, su luoghi e persone, che siano letti oppure riportati a voce. 1. comprendere le informazioni principali di brevi messaggi quali lettere, e-mail; 2. comprendere le informazioni principali di testi descrittivi e narrativi con strutture e lessico non complessi; 3. comprendere le informazioni principali di testi espositivi inerenti alle discipline curricolari. 1. interagire in contesti noti sapendo motivare le scelte; 2. descrivere persone, oggetti e luoghi noti in modo semplice; 3. narrare una breve storia in maniera semplice. 1. scrivere una breve lettera personale; 2. scrivere brevi testi descrittivi relativi a persone e a luoghi familiari; 3. rispondere ad un questionario su argomenti noti. comprendere il senso generale di brevi dialoghi e brevi descrizioni. 1. comprendere il senso generale di brevi messaggi quali lettere, e-mail; 2. comprendere il senso generale di testi descrittivi e narrativi con strutture e lessico non complessi; 3. comprendere il senso generale di testi espositivi inerenti alle discipline curricolari. 1. interagire in contesti noti rispondendo a semplici domande; 2. descrivere persone, oggetti e luoghi noti con parole essenziali. 1. scrivere una breve e semplice lettera personale; 2. scrivere brevi e semplici testi descrittivi relativi a persone e a luoghi familiari; 3. rispondere brevemente ad un questionario su argomenti noti.