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Triennio - Schema programmazione individuale
Docente:TAIBBI...FRANCESCA............................................
Classe: VAL…..................................
Materia:.INGLESE................................................
Asse culturale: Linguaggi
MODULO 1 - MACROARGOMENTO
Competenze di asse
ascoltare testi letterari
leggere e sistemizzare le
strategie di lettura
trasferire le abilità di lettura
nell’analisi di altri testi
appartenenti ai diversi generi
letterari
comprendere e analizzare
brani di letteratura relativi ad
autori rappresentativi della
tradizione letteraria del paese
di cui si studia la lingua
rielaborare per iscritto un
testo letto
saper sintetizzare le
informazioni acquisite
leggere e interpretare
autonomamente anche in
modo critico
saper contestualizzare un
Competenze di
cittadinanza
A, B, C, D,E,F, G, H
Prerequisiti
Abilità / Capacità
Livello B2 quadro di
riferimento europeo
Ascoltare testi letterari
Conoscenze *
Dal libro di testo
“Perfomer Culture e
Leggere e sistemizzare literature 3
le strategie di lettura
MODULE 13
Trasferire le abilità di
lettura nell’analisi di The Edwardian age
altri testi appartenenti
ai
diversi
generi Securing the vote for
letterari
women
Comprendere
e
analizzare
brani
letteratura relativi ad
autori rappresentativi
della
tradizione
letteraria del paese di
cui si studia la lingua
Livelli di competenza
A) LIVELLI
MINIMI
Conoscenza
base
degli autori principali
della
letteratura
inglese inclusi nel
programma
World War I
Modern
poetry:tradition and
experimentation
The war poets
Rielaborare per iscritto The Easter Rising and
un testo letto
the Irish War of
Independence
Saper sintetizzare le
informazioni acquisite
William Butler Yeats
and Irish nationalism
Leggere e interpretare
autonomamente anche Thomas Stearns Eliot
-sapere esporre una
poesia o un testo
narrativo in inglese
-creare rapporti tra
autori e opere
-muoversi in modo
autonomo tra i vari
generi letterari del
900.
testo nella poetica dell’autore
saper contestualizzare un
brano di letteratura nel
contesto socio-culturale
dell’epoca
saper cogliere collegamenti
trasversali con altre
discipline, soprattutto con la
letteratura italiana
consolidare l’uso della lingua
straniera per apprendere
contenuti non linguistici
analizzare e confrontare testi
letterari e produzioni
artistiche provenienti da
lingue/culture diverse
utilizzare le nuove tecnologie
per fare ricerche,
approfondire argomenti di
varia natura
in modo critico
MODULE 14
Sigmund Freud: a
Saper contestualizzare window on the
un testo nella poetica unconscious
dell’autore
D.H. Lawrence
Sapere contestualizzare
un brano di letteratura The modern novel and
nel contesto socio- Modernism
culturale dell’epoca
Joseph Conrad
Saper
cogliere
collegamenti trasversali James Joyce: a
con altre discipline, modernist writer
soprattutto
con
la
letteratura italiana
Virginia Woolf
Consolidare l’uso della
lingua straniera per
apprendere contenuti
non linguistici
MODULE 15
The USA in the first
decades of the 20th
century
Analizzare
e
confrontare
testi
letterari e produzioni
artistiche provenienti
da
lingue/culture
diverse
A new generation of
American writers
Francis Scott
Fitzgerald: the writer of
the Jazz Age
Edward Hopper and the
Utilizzare le nuove poetry of silence
tecnologie per fare
ricerche, approfondire The Great Depression
argomenti di varia of the 1930s in the
natura
USA
John Steinbeck: writing
about the Great
Depression
MODULE 16
Britain between the
wars and the committed
writers
World War II and after
The dystopian novel
and G.Orwell
The Theatre of the
Absurd and S.Beckett
MODULE 17
Turbulent times in
Britain
Mid-century America
The Beatles’Liverpool
John Osborne: the
spokesman of the
Angry Young Men’
The Civil Rights
Movement in the Usa
Competenze di cittadinanza (riportare nello schema la lettera maiuscola di riferimento)
A. Imparare ad imparare; B. Progettare; C. Comunicare; D. Collaborare e partecipare; E. Agire in modo autonomo e responsabile; F. Risolvere problemi; G.
Individuare collegamenti e relazioni; H. Acquisire ed interpretare l’informazione.
Modalità svolgimento lezioni: Frontale, non frontale,a gruppi, al computer, in laboratorio linguistico, dvd, video.……………………………
Laboratorio: si …………………………
Testi: Marina Spiazzi, Marina Tavella “ Performer Culrure and Literature 3
L. Bonci, S. Howell, Grammar in Progress, Zanichelli, 2009……………………………
Obiettivi minimi:B2……………………………..
Prove verifica: tre prove scritte e due prove orali a quadrimestre…………………………………..
Recupero: in itinere o con corsi di recupero……………………………………
Raccordi: con lingua italiana…………………………………