anno scolastico 2016/2017 Prof.ssa Mattei Laura MATERIA RUSSO

ISTITUTO TECNICO STATALE
“CESARE BATTISTI”
SALO’
PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE
anno scolastico 2016/2017
Prof.ssa
Mattei Laura
classe e indirizzo: III ARIM
MATERIA
n. ore settimanali: 3
RUSSO
monte orario annuale: 90
CONOSCENZE1
 Introduzione dell’alfabeto cirillico.
 Vocabolario di base.
 Genere e numero dei sostantivi al caso nominativo.
 Gli aggettivi possessivi e la costruzione ‘у меня есть'.
 Il plurale dei sostantivi.
 Genere e numero degli aggettivi al caso nominativo.
 Le diverse nazionalità.
 Avverbi.
 Declinazioni dei verbi al tempo presente, passato, futuro (aspetto imperfettivo).
 Alcuni verbi irregolari.
 I verbi riflessivi.
 I verbi in вать-овать/-евать.
 Declinazioni dei sostantivi singolari ai casi prepositivo, genitivo e accusativo.
 Declinazioni degli aggettivi singolari ai casi prepositivo, genitivo e accusativo.
 Declinazione dei pronomi personali ai casi prepositivo, genitivo/accusativo.
 I numeri da 0 a 1000.
 Uso dell’aggettivo possessivo svoj.
 Verbi reggenti i diversi casi con o senza preposizioni.
Accenni culturali
 Le principali città in Russia
ABILITA’
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Presentarsi e salutarsi; presentare la propria famiglia.
Descrivere le persone e il loro carattere, il loro abbigliamento.
Descrivere una giornata tipica.
Parlare di passatempi, delle attività abitualmente svolte nel tempo libero.
Descrivere la città e chiedere l'ubicazione di luoghi.
Orientarsi nello spazio: i punti cardinali.
Parlare del tempo atmosferico: i mesi, le stagioni.
Chiedere e dire l'ora.
Descrivere un appartamento.
Accenni culturali
Parlare del clima in Russia
Parlare della cucina russa
1
Rif. Linee guida per il secondo biennio e quinto anno degli istituti tecnici, contenute nella direttiva numero 4 del 16
gennaio 2012.
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CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE:
1 – Урок 1-2
Periodo di svolgimento: settembre /ottobre /novembre/dicembre
n. ore previste (indicativo): 30 h circa
Dettaglio degli argomenti:

Fare la conoscenza; dialoghi in chat.

Gli oggetti e le persone; i legami famigliari.

Parlare di sé stessi e del proprio carattere.

Le diverse nazionalità, i colori.

Elementi di fonetica.
2 – Урок 3-4
Periodo di svolgimento: dicembre / gennaio /febbraio/marzo
n. ore previste (indicativo): 35 h circa
Dettaglio degli argomenti:

Parlare di sé stessi e della propria giornata tipo.

Indicare dove si trovano gli oggetti/le persone.

Gli indirizzi, le città, le nazioni: dire dove si trovano.

Parlare della casa e dove si trovano stanze, oggetti, persone.

Il complemento di argomento.

Raccontare al passato.

Parlare del tempo atmosferico, delle stagioni; i mesi dell'anno.

Negare la presenza di qualcosa/qualcuno.

Indicare la provenienza.

Il complemento di specificazione.

Chiedere e dire che ore sono.
3 – Урок 5-6
Periodo di svolgimento: aprile /maggio/giugno
n. ore previste (indicativo): 25 h circa
Dettaglio degli argomenti:

Revisione delle unità 1-4.

Dialoghi in chat.

Parlare della propria settimana: i giorni della settimana.

La cucina russa
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METODOLOGIE (lezione frontale, gruppi di lavoro, processi individualizzati, attività di recupero-sostegno e
integrazione, ecc.):
Viene proposto un approccio integrato: una sintesi tra approccio situazionale, mediante “situazioni"
che simulino le esperienze quotidiane (presentazioni, in famiglia, a casa, con gli amici, al
ristorante, ecc.), con uso di strutture e lessico pertinenti basate sull'oralità, la mimica e le
illustrazioni e approccio funzionale-nozionale, dove la drammatizzazione e le "funzioni"
comunicative della lingua indicate nel QCER (chiedere qualcosa, esprimere un sentimento, ecc.)
vengono apprese mediante l'uso di "nozioni" (elementi del discorso come nomi, verbi, aggettivi,
ecc.), con particolare attenzione all’aspetto pragmatico. L’apprendimento della grammatica e della
sintassi avviene mediante metodo induttivo. Per le abilità orali si segue il metodo naturale dove,
grazie al supporto audio/orale e visivo con l’ascolto di file, cd e dvd e il proiettore, la lingua
mediante ripetizione e trasformazione di frasi è oggetto esclusivo d’apprendimento.
MATERIALI DIDATTICI (Testo adottato, orario settimanale di laboratorio, attrezzature, spazi, biblioteca,
tecnologie audiovisive e/o multimediali, ecc.):
Libro di testo adottato:
“Znakomstvo v čate” di Pietto Boratto, Anjuta Gančikov, Jurij Tilman, Arcipelago Edizioni.
Verranno inoltre presentati materiali integrativi, estratti da altri manuali in uso per lo studio della
lingua russa come lingua straniera, nonché materiale audiovisivo da DVD e contenuti digitali
disponibili online, più materiale autentico raccolto dall'insegnante. Si utilizzeranno il lettore CD, il
proiettore in classe e il laboratorio linguistico.
TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE
 Minimo due verifiche scritte e una orale nel primo quadrimestre.
 Minimo tre verifiche scritte e due orali nel secondo quadrimestre.
Gli studenti saranno monitorati in ogni lezione con la correzione degli esercizi e brevi quesiti.
TABELLA DI VALUTAZIONE LIVELLI STANDARD
Il livello 3 rappresenta lo standard minimo.
Livello 5
voto 1 – 2
Assolutamente insufficiente
voto 3
Gravemente insufficiente
Livello 4
voto 4
Decisamente insufficiente
voto 5
Insufficiente
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Livello 3
voto 6
Sufficiente
Livello 2
voto 7
Discreto
voto 8
Buono
Livello 1
voto 9
Ottimo
voto 10
Eccellente
I COMPRENSIONE ORALE
1. Comprende messaggi orali nella loro globalità e in tutti i dettagli.
2. Comprende messaggi orali globalmente e anche in alcuni dettagli.
3. Comprende messaggi orali nel loro senso globale.
4. Comprende i messaggi orali in modo parziale e frammentario, necessita di guida e
orientamento.
5. Non comprende le istruzioni dei compiti; non comprende messaggi orali pur espressi con
linguaggio semplice.
II PRODUZIONE ORALE
1. Produce messaggi orali senza errori, usando il lessico in modo appropriato e con una certa
padronanza.
2. Produce messaggi orali con alcune imperfezioni e un uso generalmente appropriato del
lessico.
3. Produce messaggi orali con alcuni errori, ma non tali da pregiudicare la comunicazione.
4. Produce messaggi orali in modo parziale e frammentario; necessità di guida e
orientamento.
5. Non è in grado di produrre messaggi orali comprensibili.
Ill COMPRENSIONE SCRITTA
1. Comprende agevolmente messaggi scritti nella globalità e in tutti i dettagli.
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2. Comprende messaggi scritti nel loro senso globale e in alcuni dettagli.
3. Comprende senza eccessiva difficoltà messaggi scritti nel loro senso globale.
4. Comprende messaggi scritti in modo parziale e frammentario; necessita di guida e
orientamento.
5. Non comprende le istruzioni dei compiti; non comprende messaggi scritti pur espressi con
linguaggio semplice.
IV PRODUZIONE SCRITTA
1. Produce messaggi scritti senza errori e con una certa padronanza del lessico.
2. Produce messaggi scritti con alcune imperfezioni e con uso generalmente appropriate del
lessico.
3. Produce messaggi scritti con alcuni errori, ma non tali da pregiudicare la comunicazione.
4. Produce messaggi scritti frammentari e con numerosi errori; necessita di guida e
orientamento.
5. Non è in grado di produrre messaggi scritti comprensibili.
V RIFLESSIONE SULLA LINGUA
1. Riconosce e controlla costantemente e adeguatamente ortografia e strutture grammaticali.
2. Riconosce e controlla ortografia, strutture e punteggiatura in modo quasi sempre adeguato.
3. Compie alcuni errori di ortografia e grammatica, di solito non gravi.
4. Riconosce e controlla ortografia e strutture in modo limitato; compie frequenti errori.
Firma del docente
Laura Mattei
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