gettare i soldi nello scarico

GETTARE I SOLDI NELLO SCARICO
Obiettivo/i:
¾ Far capire agli alunni che l’acqua é una risorsa naturale limitata.
¾ Responsabilizzare gli alunni sul consumo d’acqua limitandone lo spreco
adottando semplici misure.
Descrizione generale dell’attivitá:
Tutti noi usiamo l’acqua ogni giorno, indipendentemente della stagione. In
particolare, la popolazione dei centri urbani é meno sensibile nei confronti delle
risorse idriche, considerando l’acqua del rubinetto un bene scontato. Solamente
quando rimaniamo senza acqua ci rendiamo conto di quanto sia preziosa. Entrambi
alunni e adulti devono capire l’importanza dell’acqua come risorsa naturale e
combatterne lo spreco.
Durante questo esercizio gli alunni osserveranno e registreranno il consumo
d’acqua a casa propria. Impareranno a calcolare la quantitá d’acqua usata e la
quantitá d’acqua sperperata. Gli alunni impareranno inoltre ad utilizzare l’acqua in
maniera efficiente. L’attivitá è incentrata sul mal consumo d’acqua mentre ci si lava
i denti o si lavano le stoviglie (ma puó essere adottata per qualsiasi azione che
richieda l’utilizzo dell’acqua).
La quantitá d’acqua potabile sprecata é determinata dal tempo che si trascorre per
lavarsi i denti o per lavare le stoviglie utilizzando acqua corrente. Gli alunni
misuraranno il tempo necessario per riempire una brocca con un litro d’acqua.
Questo metodo viene adottato per calcolare il volume d’acqua sprecata, ovvero un
litro equivale a un determinato periodo di tempo.
Gli alunni dovranno poi decidere per quali altri scopi questa stessa quantitá d’acqua
puó essere utilizzata.
Gli alunni potranno infine calcolare il costo di questo spreco d’acqua.
Materiali richiesti:
Un bicchiere / vaso da un litro, una calcolatrice, un
orologio
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Capacità richieste:
Saper leggere i volumi in contenitori di misurazione,
usare un cronometro, predisposizione al lavoro di
gruppo, saper disegnare una tabella, un grafico etc..
Come si introduce quest’attivitá nel curriculum:
Quest’attivitá é particolarmente indicata per le lezioni di Matematica, Fisica,
Scienze, Educazione Civica, Geografia.
Problemi di sicurezza:
Nessuno
Passo per passo, procedimento di lavoro:
Tempo
richiesto:
1.
Parlare con gli alunni dell’importanza vitale dell’acqua, dei
problemi di contaminazione idrica, dei processi di
trattamento dell’acqua, della siccitá in alcuni paesi etc....
1 lezione
2.
Discutete anche sull’uso quotidiano dell’acqua: come
cambierebbe la nostra vita se non avessimo l’acqua sempre
disponibile? In che modo siamo in grado di ridurre lo spreco
d’acqua?
3.
Spiegare l’esercizio agli alunni. Assicuratevi che gli alunni
capiscano il metodo di calcolo dello spreco d’acqua (come
sopracitato). Quest’attivitá potrebbe essere svolta come
compito per casa, peró è preferibile se fosse condotta in
aula.
Spiegazione - ½
lezione
4.
Calcolate il volume d’acqua usato durante l’attivitá prescelta
(es. lavarsi i denti) utilizzando Supporto 2 (vedi sotto).
Disegnare un grafico per mostrare i risultati.
Calcolare e
dibattito – 1
lezione
5.
Volume e costo dello spreco d’acqua possono essere
calcolati e comparati con i compagni di scuola.
6.
Discutere sui risultati ottenuti – Risparmiare acqua é
importante? In termini monetari quanto si risparmierebbe?
In che altri modi sprechiamo l’acqua? etc. Quali sono le
maggiori conseguenze e com’é la situazione in altri paesi?
Suggerimenti per combinazioni con altre attivitá AL:
“Poche gocce, un mare di spreco” – Un esercizio simile potrá essere svolto a scuola
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Variazioni:
Aumentare la complessitá dell’attivitá sullo spreco d’acqua: Discutere sulle altre
forme di spreco d’acqua, a scuola come a casa. Dibattere sulla quantitá d’acqua
utilizzata per lavare i piatti con acqua corrente comparata con quella utilizzata dalla
lavastoviglie. Scoprite quant’acqua viene impiegata dalla lavastoviglie –
comparare i diversi consumi a seconda del programma di lavaggio selezionato.
Come si potrebbe ottimizzarne l’efficienza? Discutere e calcolare a quantitá d’acqua
utilizzata per lo scarico del bagno. Come si potrebbe ottimizzare l’efficienza nei
bagni?
Mettere l’accento sul valore dell’acqua potabile: Misurare la quantitá d’acqua che
normalmente viene usata ogni giorno a scuola per scopi diversi – lavarsi le mani,
scarichi, etc. Comparare i volumi d’acqua necessari per le diverse azioni /attivitá e
stabilire quale di queste richiede un maggior consumo d’acqua e quale meno.
Dibattere su quali attivitá / azioni necessitano di acqua potabile. Rinforzare il
concetto che una mente idratata é fondamentale per un apprendimento di
successo. Gli alunni bevono in maniera adeguata durante il giorno, a scuola?
Maggiore divulgazione: richiedere alla classe di preparare una presentazione scritta
per le altre classi e per i genitori. Chiedete ai vostri alunni di domandare ai propri
genitori se fanno un uso ragionevole dell’acqua e discutere su come sono cambiate
le circostanze rispetto a quando loro era bambini.
Un uso efficace dei risultati: Come si realizza il pagamento dell’acqua calcolata
(tariffa dell’acqua + tariffa acqua sperperata)? Lasciate che gli alunni si sentano
coinvolti nel adottare misure di risparmio.
Supporti disponibili:
Supporto 1 – Informazioni preliminari sul consumo d’acqua e le possibilitá di
risparmio.
Supporto 2 – Tabella per il calcolo dello spreco d’acqua.
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Gettare i soldi dallo scarico – Supporto 2
Informazioni preliminari sul consumo d’acqua e possibilità di risparmio
[Ciascun collaboratore inserirá il materiale opportuno e/o i links sul consumo comparativo tra fare una doccia e fare un bagno; volumi
d’acqua consumati per lavare i piatti con la lavastovilgie o nel lavandino con risciaquo o sotto l’acqua corrente; quanta acqua viene
usata per lo scarico del bagno, etc...
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Throwing money down the drain
Tabella per calcolo dello spreco d’acqua
Attivitá
o
nome dell’alunno
Periodo di tempo
durante spreco
d’acqua
(e non usata)
(minuti)
(A)
Tempo richieto
per riempire con
acqua un
contenitore da 1
lt.
(minuti)
Volume d’acqua
sprecata durante
l’attivitá (litri)
Volume d’acqua
sprecata in un
anno
(litri/anno)
Costo dell’acqua
(EUR/m3)
Costo annuale di
acqua sprecata
(EUR)
(D, vedi note)
(E)
(E*D/1,000)
(C=A/B)
(B)
TOTAL
1 m3 acqua = 1,000 litri d’acqua
Per la colonna 5, é necessario conoscere il numero di volte che si ripete un’attivitá in un anno per essere in grado di calcolare “D”. Per
esempio, lavarsi i denti é un’azione che generalmente si ripete due volte al giorno, tutti i giorni dell’anno. Questo significa 2*365 = 730
volte/anno. Quindi si moltipla quest’ultimo valore con il volume d’acqua che si utilizza per quest’attivitá. (cioé “C” della colonna 4).
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Throwing money down the drain
Termini di ricerca:
Temi sull’energia
Temi generali
Materia didattica
Livello d’etá
Trasporti
Acqua fredda e acqua calda
Lingue
6-8 anni
Riscaldamento e raffreddamento
Illuminazione
Matematica
9-10 anni
Apparecchi elettrici
Scienze
11-12 anni
Sviluppo generale sostenibile
Educazione civica
Energia rinnovabile
Geografia
Risparmio energetico
CO2 e trasporti
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