Conoscenze Abilità ASCOLTO (comprensione orale)

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE
Via Venezia, 15 - 66020 SAN GIOVANNI TEATINO (CH)
www.istitutocomprensivosgt.it
CURRICOLO D’ISTITUTO
a. s. 2012 / 2013
CLASSE I
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA MEDIAZIONE E COMPRENSIONE INTERCULTURALE
DISCIPLINA
FONTI
DI LEGITTIMAZIONE
COMPETENZE
TRASVERSALI
INGLESE
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
OBIETTIVI
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
DI
Conoscenze
ESSERE
AUTONOMI E
RESPONSABILI
ASCOLTO (comprensione orale)
-Comprende i punti essenziali di semplici discorsi e testi
su argomenti relativi alla vita quotidiana e di studio.
COSTRUIRE
IL PROPRIO
APPRENDIMENTO
PRODUZIONE ORALE E SCRITTA
-Descrive o presenta in modo semplice aspetti del
proprio vissuto e del proprio ambiente.
-Scrive brevi lettere personali e testi adeguati al
destinatario, che si avvalgano di lessico sostanzialmente
appropriato e di sintassi elementare.
LETTURA (comprensione scritta)
-Legge e individua informazioni esplicite in brevi testi
di uso quotidiano e in lettere personali.
Abilità
-Interagire in semplici scambi dialogici
relativi alla vita quotidiana, dando e
chiedendo informazioni, usando un
lessico adeguato e funzioni comunicative
appropriate
INTERAZIONE
-Interagisce con uno o più interlocutori su temi
riguardanti gli ambiti personali e la vita quotidiana.
COMUNICARE
APPRENDIMENTO
Grammatica della frase e del testo: forme
necessarie per raggiungere e potenziare il
livello A1 (QCER).
-Cogliere il punto principale in semplici
messaggi e annunci relativi ad aree di
interesse quotidiano
-Identificare informazioni specifiche in
testi semi-autentici di diversa natura
-Produrre semplici messaggi scritti su
argomenti familiari entro il proprio
ambito di interesse
-Descrivere con semplici frasi di senso
compiuto la propria famiglia e i propri
vissuti
ESSERE
CITTADINI
RIFLESSIONE SULLA LINGUA E
SULL’APPRENDIMENTO
-Rileva semplici regolarità e differenze nelle diverse
forme testuali di uso comune
-Rileva semplici analogie o differenze tra
comportamenti e usi legati a lingue diverse
-Riconoscere le caratteristiche
significative di alcuni aspetti della cultura
anglosassone e operare confronti con la
propria
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a. s. 2012 / 2013
CLASSE II
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA MEDIAZIONE E COMPRENSIONE INTERCULTURALE
DISCIPLINA
FONTI
DI LEGITTIMAZIONE
COMPETENZE
TRASVERSALI
INGLESE
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
OBIETTIVI
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
DI
Conoscenze
ESSERE
AUTONOMI E
RESPONSABILI
COMUNICARE
COSTRUIRE
IL PROPRIO
APPRENDIMENTO
ESSERE
CITTADINI
ASCOLTO (comprensione orale)
-Comprende i punti essenziali di semplici discorsi e testi
su argomenti relativi alla vita quotidiana e di studio.
INTERAZIONE
-Interagisce con uno o più interlocutori su temi
riguardanti gli ambiti personali e la vita quotidiana.
PRODUZIONE ORALE E SCRITTA
-Descrive o presenta in modo semplice aspetti del
proprio vissuto e del proprio ambiente.
-Scrive brevi lettere personali e testi adeguati al
destinatario, che si avvalgano di lessico sostanzialmente
appropriato e di sintassi elementare.
-Racconta per iscritto esperienze,esprimendo sensazioni
e opinioni con frasi semplici
LETTURA (comprensione scritta)
-Legge e individua informazioni esplicite in brevi testi
di uso quotidiano,in semplici biografie e in lettere
personali.
-Legge globalmente testi per trovare informazioni
specifiche relative ai propri interessi e a contenuti di
studio di altre discipline.
RIFLESSIONE SULLA LINGUA E
SULL’APPRENDIMENTO
-Rileva semplici regolarità e differenze nelle diverse
forme testuali di uso comune
-Rileva semplici analogie o differenze tra
comportamenti e usi legati a lingue diverse
- Riconosce come si apprende e che cosa ostacola il
proprio apprendimento.
APPRENDIMENTO
Abilità
-Interagire in semplici scambi
dialogici relativi alla vita quotidiana, dando
e chiedendo informazioni, usando un lessico
adeguato e funzioni comunicative
appropriate
Grammatica della frase e del testo: forme
necessarie per raggiungere e potenziare i
livelli A1 e A2 (QCER).
-Cogliere il punto
principale di semplici
messaggi e annunci relativi ad aree
di interesse quotidiano
-Identificare informazioni specifiche
in testi semi-autentici di diversa
natura
-Produrre semplici messaggi scritti
su argomenti familiari entro il
proprio ambito di interesse
-Scrivere appunti, cartoline,
messaggi e brevi lettere
-Riconoscere le caratteristiche significative
di alcuni aspetti della cultura anglosassone e
operare confronti con la propria
CURRICOLO D’ISTITUTO
a. s. 2012 / 2013
CLASSE III
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA MEDIAZIONE E COMPRENSIONE INTERCULTURALE
DISCIPLINA
FONTI
DI LEGITTIMAZIONE
COMPETENZE
TRASVERSALI
INGLESE
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
OBIETTIVI
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
DI
Conoscenze
ESSERE
AUTONOMI E
RESPONSABILI
COMUNICARE
COSTRUIRE
IL PROPRIO
APPRENDIMENTO
ASCOLTO (comprensione orale)
-Comprende i punti essenziali di semplici discorsi e testi
su argomenti relativi alla vita quotidiana e di studio.
INTERAZIONE
-Interagisce con uno o più interlocutori su temi
riguardanti gli ambiti personali e la vita quotidiana.
PRODUZIONE ORALE E SCRITTA
-Descrive o presenta in modo semplice aspetti del
proprio vissuto e del proprio ambiente.
-Scrive brevi lettere personali e testi adeguati al
destinatario, che si avvalgano di lessico sostanzialmente
appropriato e di sintassi elementare.
-Racconta per iscritto esperienze esprimendo sensazioni
e opinioni con frasi semplici.
LETTURA (comprensione scritta)
-Legge e individua informazioni esplicite in brevi testi
di uso quotidiano, in semplici biografie e in lettere
personali.
-Legge globalmente testi per trovare informazioni
specifiche relative ai propri interessi e a contenuti di
studio di altre discipline.
ESSERE
CITTADINI
RIFLESSIONE SULLA LINGUA E
SULL’APPRENDIMENTO
-Rileva semplici regolarità e differenze nelle diverse
forme testuali di uso comune
-Rileva semplici analogie o differenze tra
comportamenti e usi legati a lingue diverse
- Riconosce come si apprende e che cosa ostacola il
proprio apprendimento.
APPRENDIMENTO
Abilità
- Interagire in brevi conversazioni
concernenti situazioni di vita
quotidiana ed argomenti familiari
- Cogliere il punto principale in
semplici messaggi e annunci relativi
ad aree di interesse quotidiano
Grammatica della frase e del testo: forme
necessarie per raggiungere e potenziare il
livello A2 (QCER).
- Comprendere un semplice brano
scritto, individuandone l’argomento
e le informazioni specifiche
- Descrivere o presentare oralmente,
in forma articolata e con sicurezza,
persone, situazioni, di vita ed
esperienze
- Produrre testi scritti coerenti e
coesi usando il registro adeguato
- Relazionare sulle caratteristiche
fondamentali di alcuni aspetti della civiltà
anglosassone e confrontarle con la propria
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Via Venezia, 15 - 66020 SAN GIOVANNI TEATINO (CH)
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CURRICOLO D’ISTITUTO
a. s. 2012 / 2013
CLASSE I
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA MEDIAZIONE E COMPRENSIONE INTERCULTURALE
DISCIPLINA
FONTI
DI LEGITTIMAZIONE
COMPETENZE
TRASVERSALI
Seconda lingua comunitaria
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
OBIETTIVI
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Conoscenze
ESSERE
AUTONOMI E
RESPONSABILI
COMUNICARE
COSTRUIRE
IL PROPRIO
APPRENDIMENTO
ASCOLTO (comprensione orale)
-Comprende i punti essenziali di semplici discorsi e testi
su argomenti relativi alla vita quotidiana e di studio.
INTERAZIONE
-Interagisce con uno o più interlocutori su temi
riguardanti gli ambiti personali e la vita quotidiana.
-Aspetti fonologici della lingua.
-Brevi espressioni finalizzate ad
un semplice scambio dialogico
nella vita sociale quotidiana.
-Aree lessicali concernenti numeri,
date, colori e oggetti
dell’ambiente circostante.
PRODUZIONE ORALE E SCRITTA
-Descrive o presenta in modo semplice aspetti del
proprio vissuto e del proprio ambiente.
-Scrive brevi lettere personali e testi adeguati al
destinatario, che si avvalgano di lessico sostanzialmente
appropriato e di sintassi elementare.
-Ambiti semantici relativi all’identità delle persone, alle loro condizioni di salute, ai fattori temporali, al tempo meteorologico.
LETTURA (comprensione scritta)
-Legge e individua informazioni esplicite in brevi testi
di uso quotidiano e in lettere personali.
- Principali tempi verbali.
DI
APPRENDIMENTO
Abilità
-Comprendere semplici e chiari messaggi
orali riguardanti la vita quotidiana.
-Comprendere semplici istruzioni attinenti
alla vita e al lavoro di classe.
-Saper presentarsi, presentare, congedarsi e
ringraziare.
-Descrivere luoghi, oggetti e persone.
-Narrare semplici avvenimenti.
-Produrre brevi testi scritti, utilizzando il
lessico conosciuto.
-Verbi ausiliari
-Aspetti della cultura e della civiltà
straniera impliciti nella lingua.
ESSERE
CITTADINI
RIFLESSIONE SULLA LINGUA E
SULL’APPRENDIMENTO
-Rileva semplici regolarità e differenze nelle diverse
forme testuali di uso comune
-Rileva semplici analogie o differenze tra
comportamenti e usi legati a lingue diverse
-Mettere in relazione grafemi e fonemi
associando semplici parole
e frasi al rispettivo suono.
-Leggere e comprendere brevi testi
d’uso e semplici descrizioni.
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a. s. 2012 / 2013
CLASSE II
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA MEDIAZIONE E COMPRENSIONE INTERCULTURALE
DISCIPLINA
Seconda lingua comunitaria
FONTI
DI LEGITTIMAZIONE
COMPETENZE
TRASVERSALI
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
OBIETTIVI
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Conoscenze
ESSERE
AUTONOMI E
RESPONSABILI
ASCOLTO (comprensione orale)
-Comprende i punti essenziali di semplici discorsi e testi
su argomenti relativi alla vita quotidiana e di studio.
INTERAZIONE
-Interagisce con uno o più interlocutori su temi
riguardanti gli ambiti personali e la vita quotidiana.
COMUNICARE
COSTRUIRE
IL PROPRIO
APPRENDIMENTO
ESSERE
CITTADINI
PRODUZIONE ORALE E SCRITTA
-Descrive o presenta in modo semplice aspetti del
proprio vissuto e del proprio ambiente.
-Scrive brevi lettere personali e testi adeguati al
destinatario, che si avvalgano di lessico sostanzialmente
appropriato e di sintassi elementare.
-Racconta per iscritto esperienze,esprimendo sensazioni
e opinioni con frasi semplici
LETTURA (comprensione scritta)
-Legge e individua informazioni esplicite in brevi testi
di uso quotidiano,in semplici biografie e in lettere
personali.
-Legge globalmente testi per trovare informazioni
specifiche relative ai propri interessi e a contenuti di
studio di altre discipline.
RIFLESSIONE SULLA LINGUA E
SULL’APPRENDIMENTO
-Rileva semplici regolarità e differenze nelle diverse
forme testuali di uso comune
-Rileva semplici analogie o differenze tra
comportamenti e usi legati a lingue diverse
- Riconosce come si apprende e che cosa ostacola il
proprio apprendimento.
- Ambiti semantici relativi
all’identità delle persone, alle loro
condizioni di salute, ai fattori
temporali e al tempo
meteorologico.
-Verbi ausiliari.
-Principali tempi verbali: presente,
passato recente e remoto, futuro
(forme regolari).
-Aggettivi possessivi, dimostrativi,
qualificativi.
-Pronomi personali e possessivi.
-Principali preposizioni di tempo
e luogo.
-Principali strategie di lettura di
semplici testi informativi,
regolativi e descrittivi.
-Alcuni tipi di testo scritto.
-Aspetti della cultura e della civiltà
straniera impliciti nella lingua.
DI
APPRENDIMENTO
Abilità
-Identificare la principale funzione
comunicativa in un messaggio, utilizzando
ritmi, accenti, curve prosodiche.
-Comprendere semplici istruzioni attinenti
alla vita e al lavoro di classe.
-Chiedere e parlare di abitudini, di
condizione di salute, e di tempo.
-Esprimere possesso, bisogni.
-Seguire itinerari, istruzioni, chiedere ed
ottenere servizi.
-Narrare semplici avvenimenti.
-Produrre brevi testi scritti, utilizzando il
lessico conosciuto.
-Descrivere luoghi, oggetti e persone.
-Leggere e comprende breve testi d’uso e
semplici descrizioni.
-Confrontare modelli di civiltà e di cultura
diversi.
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a. s. 2012 / 2013
CLASSE III
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA MEDIAZIONE E COMPRENSIONE INTERCULTURALE
DISCIPLINA
Seconda lingua comunitaria
FONTI
DI LEGITTIMAZIONE
COMPETENZE
TRASVERSALI
INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012
OBIETTIVI
TRAGUARDI PER LO
SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Conoscenze
ESSERE
AUTONOMI E
RESPONSABILI
COMUNICARE
COSTRUIRE
IL PROPRIO
APPRENDIMENTO
ESSERE
CITTADINI
ASCOLTO (comprensione orale)
-Comprende i punti essenziali di semplici discorsi e testi
su argomenti relativi alla vita quotidiana e di studio.
INTERAZIONE
-Interagisce con uno o più interlocutori su temi
riguardanti gli ambiti personali e la vita quotidiana.
PRODUZIONE ORALE E SCRITTA
-Descrive o presenta in modo semplice aspetti del
proprio vissuto e del proprio ambiente.
-Scrive brevi lettere personali e testi adeguati al
destinatario, che si avvalgano di lessico sostanzialmente
appropriato e di sintassi elementare.
-Racconta per iscritto esperienze esprimendo sensazioni
e opinioni con frasi semplici.
LETTURA (comprensione scritta)
-Legge e individua informazioni esplicite in brevi testi
di uso quotidiano, in semplici biografie e in lettere
personali.
-Legge globalmente testi per trovare informazioni
specifiche relative ai propri interessi e a contenuti di
studio di altre discipline.
RIFLESSIONE SULLA LINGUA E
SULL’APPRENDIMENTO
-Rileva semplici regolarità e differenze nelle diverse
forme testuali di uso comune
-Rileva semplici analogie o differenze tra
comportamenti e usi legati a lingue diverse
- Riconosce come si apprende e che cosa ostacola il
proprio apprendimento.
-Modalità di interazione in brevi
scambi dialogici.
-Brevi messaggi orali relativi a
contesti significativi della vita
sociale, dei mass media, dei
servizi.
-Lessico relativo alle situazioni di
vita personali e lavorative.
-Ambiti semantici relativi alla vita
personale, familiare, parentale di
amici.
-Tempi verbali: presente, passato
recente e remoto, (forme irregolari), futuro (nelle varie forme).
-Fissazione ed applicazione di
alcuni aspetti fonologici,
morfologici, sintattici e semantici
della comunicazione orale/scritta
riferiti a semplici tipologie testuali.
-Specifici aspetti della cultura e
della civiltà straniera impliciti
nella lingua.
DI
APPRENDIMENTO
Abilità
- Comprendere e formulare semplici
messaggi in contesti di vita sociale.
-Descrivere persone, luoghi ed oggetti,
usando lessico e forme note.
-Parlare e chiedere di avvenimenti presenti,
passati e futuri, facendo uso di un lessico
semplice.
-Comprendere il significato di elementi
lessicali nuovi dal contesto.
-Utilizzare strategie di studio: usare il
dizionario per il controllo della grafia,
del significato di una parola e della
pronuncia di vocaboli nuovi.
-Individuare le informazioni utili in un
semplice e breve testo quale istruzioni
d’uso, tabelle orarie,
elenchi telefonici, menù, ricette, itinerari.
-Leggere semplici testi narrativi e cogliere
in essi le informazioni principali.
-Individuare il messaggio chiave in un
breve e semplice atto comunicativo.
-Individuare e confrontare abitudini e stili di
vita nelle diverse culture.