Programmazione-UDA-Inglese classe II

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “G.FALCONE”
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO S. ANGELO D'ALIFE (CE)
PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE LINGUA INGLESE
ANNO SCOLASTICO
CLASSE
AREA
DISCIPLINA
DOCENTE
QUADRO ORARIO
1.
2015-2016
2°A
Linguistica
Lingua inglese
3(n. ore sett. nella classe)
ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA E FASCE DI LIVELLO
……….omissis
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2. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Competenze disciplinari specifiche articolate in abilità e conoscenze
Ricezione orale (ascolto)
ABILITÀ
CONOSCENZE
•
Comprendere testi brevi e semplici relativi
alla sfera personale e familiare.
•
Comprendere le informazioni essenziali di
messaggi e annunci brevi ,semplici e chiari.
Lessico di base su argomenti di
vita quotidiana
Regole grammaticali
fondamentali
Uso del dizionario bilingue.
Ricezione scritta (lettura)
ABILITÀ
•
Leggere testi brevi e semplici ed individuare
informazioni specifiche e prevedibili in materiale di
uso quotidiano.
•
Comprendere lettere personali e semplici
brani..
Produzione ed interazione orale
ABILITÀ
•
Comunicare affrontando argomenti semplici e di
routine che richiedono uno scambio diretto di
informazioni su argomenti e attività consuete.
•
Interagire in conversazioni brevi e semplici
su temi di interesse personale, quotidiano ed
esperienze personali del passato.
Produzione scritta (scrittura)
ABILITÀ
•
Scrivere semplici biografie e lettere personali
per descrivere avvenimenti ,attività svolte,
esperienze personali e aspetti della vita quotidiana,
•
Scrivere brevi testi guidati esprimendo il
proprio vissuto e utilizzando il lessico e le funzioni
studiate.
CONOSCENZE
Lessico di base su argomenti di
vita quotidiana
Regole grammaticali
fondamentali
Uso del dizionario bilingue.
CONOSCENZE
Lessico di base su argomenti di
vita quotidiana
Regole grammaticali
fondamentali
Uso del dizionario bilingue.
CONOSCENZE
Lessico di base su argomenti di
vita quotidiana
Regole grammaticali
fondamentali
Uso del dizionario bilingue.
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3.
CONTENUTI SPECIFICI DEL PROGRAMMA
Units 1-2
CONOSCENZE
Strutture:
present sìmple (ripasso); some/any
(ripasso); too much / too many / too /
enough; present continuous (ripasso);
present simple / present continuous
(ripasso); can (ripasso) ; very / really /
quite (ripasso); past simple be: forma
affermativa, negativa, interrogativa e
risposte brevi; there was/were; past
simpìe forma affermativa; espressioni di
tempo
Funzioni:
parlare della propria vita; parlare dì
abilità; parlare di attività nel presente;
parlare del passato
ABILITÀ
ezione orale
] Comprendere le informazioni
principali di semplici messaggi orali
relativi alla descrizione di amici
] Comprendere una conversazione
telefonica su una vacanza
] Comprendere alcune parole del testo di
una canzone
ezione scritta
] Comprendere le informazioni
essenziali contenute in pagine web o in
brevi testi relativi alla routine
quotidiana, alla descrizione delle
persone e alle vacanze
duzione orale
Communication page: usare linguaggio
di classe SB p. 18; comprare un biglietto ] Descrivere un amico
del treno SB p. 30
] Interagire in brevi scambi dialogici
sulla propria routine quotidiana e su
Lessico;
la routine quotidiana SB p, 8, WB p. 4; quella dei compagni
lavori domestici SB p, 12, WB p. 8;
] Descrivere una vacanza recente
aggettivi per descrivere il carattere SB p,
16; mezzi di trasporto SB p. 20, WB p. duzione scritta
16; all'aeroporto SB p. 24, WB p. 20;
] Scrivere un paragrafo su un amico e su
animali selvatici SB p. 28, WB p. 28 '
una recente vacanza
Pronuncia: /J//tJ7 SB p. 16 ; HI/ài hàl SB
p. 29 Civiltà: Two Celtic Cities SB pp.
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Unit 3-4
CONOSCENZE
LITÀ
Strutture:
past simple forma negativa; could; past
simple forma interrogativa e risposte
brevi; past simple e questìon words;
comparativo di maggioranza e
uguaglianza; il superlativo
ezione orale
] Comprendere le informazioni principali
di semplici messaggi orali relativi alla
descrizione degli eroi di alcune persone
] Comprendere le descrizioni di alcuni
animali
Funzioni:
parlare del passato; fare domande sul
] Comprendere alcune parole del testo di
passato; fare paragoni; parlare di cose al
una canzone
grado superlativo
ezione scritta
Communication page: raccontare una ] Ricavare le informazioni da testi su eroi
storia/degli eventi SB p. 44; fare spese leggendari
SB p. 56
[A2] Comprendere le informazioni
essenziali contenute in pagine web
Lessico: ■
o in brevi testi relativi agli animali
disastri SB p, 34, WB p. 28; stati
selvatici
d'animo SB p. 38,
WB p, 32; parole legate alle leggende duzione orale
SB p. 42; la natura SB p. 46, WB p, 40; ] Descrivere un eroe
termini della geografia SB p. 50,
WB p, 44; parti del corpo degli animali [A2] Interagire in brevi scambi
dialogici relativi al problema dei
SB p. 54
rifiuti
Pronuncia: kl la:/ SB p.43; hi hai SB p.
54
duzione scritta
] Scrivere un paragrafo su un eroe
] Scrivere un paragrafo sul problema dei
rifiuti nella propria zona
Civiltà: Elizabeth 1 SB pp. 58-59
Canzone: Walking on Sunshine SB p.
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Unit 5-6
CONOSCENZE
Strutture:
present continuous con significato di
futuro; would like to; may/might;
may/might e il present continuous;
infinito di scopo, must (ripasso); have
to, should, l'imperativo (ripasso)
Funzioni:
parlare di programmi futuri, parlare
delle attività del fine settimana, parlare
dell’obbligo, parlare di internet
ABILITÀ
Ricezione orale
[A1] Comprendere le informazioni
principati di semplici messaggi
orali relativi alle attivila del tempo
libero e allo shopping
[A2] Comprendere le informazioni
principali di messaggi registrati in
una segreteria telefonica
[A2] Comprendere alcuni passaggi di
un testo di una canzone
Ricezione scritta
Communication page: prendere accordi
] Comprendere le informazioni essenziali
SB p. 70, chiedere ed esprimere
contenute in dialoghi, pagine web o in
opinioni SB p, 82
brevi testi relativi afle attività del tempo
libero e allo shopping
Lessico;
cose da fare SB p. 60, WB p. 52; negozi [A2] Comprendere le informazioni
SB p. 64, WB p,
essenziali contenute in dialoghi,
56; programmi televisivi SB p, 72, WB p.
pagine web o in brevi testi relativi a
64; i computer SB p, 76, WB p. 68; generi
computer, internet e telefoni
cinematografici SB p. 82; parti del corpo
cellulari
degli animali WB p. 52
Produzione orale
[A1] Interagire in brevi scambi
Pronuncia: Word stress SB p. 69; /haev
dialogici sulle attività del tempo
libero
ta/ SB p. 81
[A2] Parlare dei propri obblighi •
Civiltà: American holìdays SB pp. 84-
[A2] Interagire in brevi scambi
dialogici sull’uso di internet
85
[B1] Chiedere e dare opinioni personali
sui generi ■ cinematografici
Canzone: You Are Not Alone SBp. 71
Produzione scritta
[A2] Scrivere un paragrafo sulle attività
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Unit 7-8
CONOSCENZE
ABILITÀ
Strutture:
ezione orale
past continùous: forma affermativa,
[B1] Comprendere le informazioni
negativa, interrogativa e risposte brevi;
principali di un breve testo
avverbi di modo; past continuous v past
narrativo
simple con when; gli articoli a/an e thè; [A2] Comprendere le attività in
be going to: forma affermativa,
programma in una giornata di
negativa, interrogativa e risposte brevi;
volontariato
preposizioni di moto
] Comprendere alcune parole del testo di
una canzone
Funzioni:
ezione scritta
parlare del passato; parlare di intenzioni
future; parlare della musica
] Comprendere le informazioni essenziali
contenute in dialoghi, pagine web o in
Communication page:
chiedere il brevi testi relativi ad attività passate e a
permesso e offrire di fare qualcosa SB p. progetti per il futuro
96; prevedere il tempo atmosferico SB p. ] Comprendere la trama di una storia
108
] Rispondere a domande aperte su articoli
Lessico:
relativi alle attività di volontariato
tipi di testo SB p. 86, WB p. 76; verbi duzione orale
SB p. 90, WB p. 80; professioni SB p,
98, WB p. 88; strumenti musicali SB p. ] Interagire in brevi scambi dialogici su
attività passate e progetti futuri
102, WB p, 92
] Chiedere il permesso e offrirsi di fare
qualcosa
Pronuncia: hi SB p. 95, hi kl SB p. 107 ] Prevedere il tempo atmosferico
[B1 ] Fare un’intervista immaginaria ai
Civiltà: The Motown Record Company
personaggi di una storia
] Discutere idee su come raccogliere
SB pp. 110-11 Canzone: lì Be There SB fondi per attività di volontariato
duzione scritta
p. 97
] Scrivere il paragrafo iniziale di una
storia
] Scrivere un’e-mail su attività di
volontariato
A supporto dell’attività didattica saranno utilizzati brevi filmati in lingua inglese e le
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attività del libro di testo “Companion book”.
15. METODOLOGIE
Lezione frontale, cooperative learning (sviluppo delle abilità di lavorare con altri
attraverso interazioni in gruppi, coppie e squadre), role-play, ascolti guidati,
esercitazioni guidate.
6. AUSILI DIDATTICI
Lavagna interattiva (LIM), libri di testo, fotocopie, schede strutturate, strumenti
audiovisivi, dizionario.
7. MODALITÀ DI RECUPERO DELLE LACUNE RILEVATE E DI EVENTUALE
VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE
In base ai risultati che emergono dalle verifiche si attueranno i seguenti interventi:
• Recupero
studio assistito in classe, adattamento dei contenuti, allungamento
dei tempi di acquisizione, coinvolgimento in attività di gruppo , controllo assiduo
dell’apprendimento e gratificazioni.
• Consolidamento e/o potenziamento:: approfondimento dei contenuti, ,ricerche
individuali, esercizi di potenziamento.e assiduo controllo dell’apprendimento.
8.
VERIFICA E VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
Le prove di verifica si baseranno sull’accertamento delle abilità di base e riguarderanno :
prove oggettive : V/F . a scelta multipla. completamento ,abbinamento, prove di lettura
e comprensione di testi orali e scritti;.
prove soggettive : conversazioni, produzioni di brevi testi orali e scritti.
Le prove di verifica scritte saranno in numero di due/ tre a quadrimestre.
9.1
CRITERI
E
GRIGLIE
DI
VALUTAZIONE
Si fa riferimento ai criteri e alle griglie di valutazione adottate dal Collegio Docenti e
inserite
nel
POF.
LA DOCENTE
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