- Liceo Statale "Erasmo da Rotterdam"
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PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE PIANO DI LAVORO PIANO DI LAVORO DOCENTE MATERIA DESTINATARI ANNO SCOLASTICO RACHELA MARASCO- Jesus Álvarez LINGUA E CIVILTA’ SPAGNOLO V A Linguistico 2014- 2015 COMPETENZE ATTESE CONCORDATE IL CON CONSIGLIO DI CLASSE C.f .R. Programmazione del Consiglio di Classe del 7/10/14 COMPETENZE ATTESE CONCORDATE CON IL DIPLARTIMENTO DI MATERIA Raggiungimento una competenza linguistica adeguata per muoversi con scioltezza nelle situazioni della vita quotidiana, in circostanze normali di comunicazione che non richiedono un uso specializzato della lingua e un buon dominio di un discreto repertorio lessicale, incluse espressioni idiomatiche e colloquiali (Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento). Al termine del quinto anno l’alunno sarà in grado di: Comprendere i punti fondamentali di testi linguisticamente complessi (scritti e orali) che trattino temi concreti e astratti e che utilizzino la lingua standard. Leggere con spirito critico testi inerenti alla civiltà e alla letteratura dei paesi ispanici. Produrre testi chiari e dettagliati su tematiche attuali o di interesse personale sintetizzando e valutando informazioni provenienti da altre fonti. Argomentare e sostenere in modo chiaro e articolato le proprie opinioni valutando pro e i contro. Affrontare situazioni meno comuni e spiegare il motivo di un problema; Competenza corrispondente al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento. X Metodo induttivo X Metodo deduttivo 1 X Lezione frontale x Lezione multimediale METODOLOGIE DI LAVORO X Lavoro di gruppo Lezione pratica X Discussione guidata Lezione con esperti X Attività con obiettivi di Area di progetto Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD3 programmazione del singolo docente_REV_10_2014 PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE PIANO DI LAVORO prodotto FASI DI LAVORO E TEMPI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE CONCORDATE FASE 1 COMPRENSIONE ORALE E SCRITTA. Periodo d’esecuzione I e II Primo Periodo Grammatica: Indicativo/subjuntivo en oraciones condicionales. Conectores condicionales. Indicativo/subjuntivo en oraciones causales. Conectores causales.Indicativo/ subjuntivo en oraciones consecutivas. Conectores consecutivos. Indicativo/subjuntivo en oraciones modales. Conectores modales. El estilo indirecto- Transformaciones cuando el verbo principal está en pasado. Verbos que resumen actividades y actos de habla. Verbos introductores del estilo indirecto. LESSICO Primo Periodo: La informática y las telecomunicaciones. Vestuario, ropa y complementos. FUNZIONI COMUNICATIVE. Primo Periodo: Iniciar y concluir una conversación. Cambiar de tema. Interrumpir a algien. Resumir una conversación . pedir a algie que repita lo que ha dicho. Repetir de otra manera lo ya dicho. FASE 2 ESPRESSIONE ORALE E SCRITTA. Periodo d’esecuzione I e II FASE 3 RIFLESSIONE GRAMMATICALE. STUDIO E APPLICAZIONE DELLE SEGUENTI REGOLE GRAMMATICALI Grammatica: Indicativo/subjuntivo en oraciones condicionales. Conectores condicionales. Indicativo/subjuntivo en oraciones causales. Conectores causales.Indicativo/ subjuntivo en oraciones consecutivas. Conectores consecutivos. Indicativo/subjuntivo en oraciones modales. Conectores modales. El estilo indirecto- Transformaciones cuando el verbo principal está en pasado. Verbos que resumen actividades y actos de habla. Verbos introductores del estilo indirecto. FASE 4 SVILUPPO LESSICALE: Periodo d’esecuzione I e II Conoscenza del lessico di base relativo: La informática y las telecomunicaciones. Vestuario, ropa y complementos. FASE 5: CONVERSAZIONE/INTERAZIONE: Periodo I Trimestre e II Pentamestre FASE 6: Cultura Spagnola E Ispanoamericana. Periodo d’esecuzione I e II España hoy: el mundo político actual. El terrorismo en España. La economía. La inmigración en España. El sistema educativo español. Historia de Hispanoamérica: Indipendentistas y revolucionarios.Entre dictatores y políticos FASE 7: LETTERATURA SPAGNOLA E ISPANOAMERICANA 2 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD3 programmazione del singolo docente_REV_10_2014 PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE PIANO DI LAVORO Letteratura I Periodo Studio dei seguenti movimenti letterari, autori ed analisi di alcuni estratti delle loro opere. ROMANTICISMO Marco histórico- social,Orígenes del romanticismo. Características del movimiento romantico. El romanticismo Español: José de Espronceda:La Canción del pirata. El posromanticismo: Bécquer Rimas: VII, XLIV, XLIX, XXX, XXXIII, XI. Leyendas: El Monte De Las Ánimas. El REALISMO La Novela Realista Y Naturalista : Marco Histórico –social. Orígenes Del realismo, características del movimiento realista. La Novela realista y Naturalista en España. Benito Pérez Galdós vida y obra. Fortunata y Jacinta (fragmentos). Leopoldo Alas Clarín vida y obra La Regenta (fragmentos) II Periodo LETTERATURA El siglo XX – MODERNISMO Génesis, Influencia francesa,Estética y estilo de la poesía modernista, los temas modernistas y la métrica. Rubén Darío vida y obra. Prosas Profanas: Sonatina. La Generación del 98: Miguel de Unamuno vida y obra. San Manuel Bueno Mártir, Niebla (fragmentos). Ramón María del Valle-Inclán: Luces de Bohemia escena XII; La Estética De Los Esperpentos. Antonio Machado vida y obra. Campos de Castilla : Retrato, A Orilla del Duero (XCVIII El Duero cruza el corazón de roble de iberia y de Castilla.....), LIX (Anoche cuando dormía........), Galerías LXXVII ( Es una tarde.......) GENERACIÓN DEL ’27: Federico García Lorca vida y obra. La Casa de Bernarda Alba. La Guerra Civil española. La Novela De los años 40 y 50 Camilo José Cela vida y obra: La familia de Pascual Duarte y La Colmena ( fragmentos). Ramón José Sender vida y obra: Réquiem Por Un Campesino Español (fragmento). Literatura hispanoamericana: Luis Sépulveda: Patagonia Express - lettura integrale Conversazione Contenuti Lessico: Ripasso e approfondimento di argomenti svolti durante il precedente anno scolastico. Lessico riferito agli argomenti culturali trattati. Modi di dire Civiltà: España hoy: el mundo político actual. El terrorismo en España. La economía. La inmigración en España. El sistema educativo español. Historia de Hispanoamérica: Indipendentistas y revolucionarios.Entre dictatores y políticos libro di testo: A.A. V.V. Nuevo Manual De Literatura Española E Hispanoameicana - Petrini Editore A.A. V.V. Sueña 3 Libro del Alumno ed. Anaya Laura Pierozzi Una vuelta por la cultura hispana . Ed Zanichelli Data 25/10/2014 3 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD3 programmazione del singolo docente_REV_10_2014 Il docente Rachela Marasco- Jesus Álvarez PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE PIANO DI LAVORO VERIFICHE MATERIA DOCENTE DESTINATARI ANNO SCOLASTICO Spagnolo Rachela Marasco – Jesus Álvarez V A Linguistico 2014- 2015 NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER IL I PERIODO: 4 (2 VERIFICHE SCRITTE – 2 VERIFICHE ORALI) NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER IL II PERIODO:5 (3 VERIFICHE SCRITTE – 2 VERIFICHE ORALI) TIPO VERIFICA Descrittori Del Livello Di Sufficienza INDICATORI DI VALUTAZIONE Degli Indicatori PROVE DI LINGUA 1. COMPRENSION DE LECTURA 4 1234- Comprensione del messaggio Risposta formalmente corretta e con un lessico appropriato Completezza della risposta Rielaborazione personale del testo Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD3 programmazione del singolo docente_REV_10_2014 - Sufficiente se comprende il contenuto globale del messaggio - Sufficiente se l’esposizione è complessivamente corretta, comprensibile, coerente e ben strutturata - Comprensione del contenuto globale del testo - Rielaborazione essenziale del testo PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE PIANO DI LAVORO 2. EXPRESION ESCRITA PRODUZIONE DI UN TESTO, LETTERA, DIALOGO, RIASSUNTO 3. GRAMATICA Y VOCABULARIO ESERCIZI DI COMPLETAMENTO, TRADUZIONE, QUESITI A SCELTA MULTIPLA 1234- Pertinenza ed aderenza alla traccia Correttezza grammaticale Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica Rielaborazione linguistica personale, fluidità ed efficacia del messaggio; originalità e creatività 1- Correttezza grammaticale 2- Conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica - Generale pertinenza ed aderenza alla traccia data - Conoscenza delle regole morfosintattiche - Uso del lessico appropriato - Esposizione ben organizzata, chiara e coerente - Conoscenza delle regole morfosintattiche - Uso del lessico appropriato ORALE 4. COMPRENSION AUDITIVA QUESITI A SCELTA MULTIPLA 5. EXPRESION ORAL CONVERSAZIONE, RISPOSTE A DOMANDE DELL’INSEGNANTE, ESPOSIZIONE DI UN TEMA E DI OPINIONI ARGOMENTATE Comprensione del messaggio orale Sufficiente se comprende il messaggio di base 1- Comprensione del messaggio 2- Risposta formalmente corretta, con un lessico appropriato e pronuncia corretta 3- Completezza e correttezza della risposta, eventuale capacità argomentativa ed originalità PROVE DI LETTERATURA E CIVILTÀ SCRITTO 5 Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD3 programmazione del singolo docente_REV_10_2014 1. Sufficiente se comprende il contenuto globale del messaggio 2. Sufficiente se l’esposizione è complessivamente corretta, coerente, ben organizzata e correttamente pronunciata 3. Risposta sufficientemente esauriente, originale ed adeguatamente argomentata. PROGRAMMAZIONE DEL SINGOLO DOCENTE PIANO DI LAVORO EXPRESION ESCRITA TRATTAZIONE SINTETICA DI ARGOMENTI (come da 3 prova Esame di Stato) ESPOSIZIONE DI ARGOMENTI E/O ANALISI DI TESTI 1- Capacità di selezionare i contenuti in funzione della traccia data 2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale, correttezza ortografica 3- Rielaborazione linguistica personale, fluidità ed efficacia del messaggio 4- Conoscenza dei contenuti 5- Capacità di sintesi 6- Capacità di operare collegamenti interdisciplinari se opportuno o richiesto 1. Generale pertinenza ed aderenza alla traccia data 2. Sufficiente conoscenza delle regole morfosintattiche e uso del lessico appropriato 3. Esposizione ben organizzata, chiara e coerente 4. Conoscenza sufficiente dei dati principali 5. Conoscenza sufficiente dei dati fondamentali delle altre discipline ORALE EXPRESION ORAL RISPOSTE A DOMANDE DELL’INSEGNANTE, ESPOSIZIONE DI UN TEMA E DI OPINIONI CRITICHE ARGOMENTATE, ANALISI LETTERARIA 6 1- Capacità di selezionare i contenuti 2- Correttezza grammaticale, conoscenza e proprietà lessicale, pronuncia corretta 3- Rielaborazione linguistica personale, fluidità ed efficacia del messaggio 4- Capacità di operare collegamenti interdisciplinari se opportuno o richiesto Liceo ERASMO DA ROTTERDAM PQ10_MOD3 programmazione del singolo docente_REV_10_2014 1. 2. 3. 4. Comprensione del quesito e complessiva pertinenza della risposta Sufficienti conoscenze delle regole morfosintattiche, uso del lessico appropriato e corretta pronuncia Esposizione ben organizzata, chiara e coerente Conoscenza sufficiente dei dati fondamentali delle altre discipline