Sci cl. 5 - Istituto Comprensivo LUCIANO MANARA
Transcript
Sci cl. 5 - Istituto Comprensivo LUCIANO MANARA
Istituto Comprensivo “L. Manara” Scuola Primaria “L. Manara” e “c. Poma” PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI SCIENZE CLASSI QUINTE A.S. 2016/2017 I BIMESTRE NECLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI • Individuare, nell’osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso, peso specifico, forza, movimento, pressione, temperatura, calore, ecc. • Cominciare a riconoscere regolarità nei fenomeni e a costruire in modo elementare il concetto di energia. • Osservare, utilizzare e, quando è possibile, costruire semplici strumenti di misura. • Individuare le proprietà di alcuni materiali. • Osservare e schematizzare alcuni passaggi di stato OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO • Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, ad occhio nudo o con appropriati strumenti, con i compagni e autonomamente, di una porzione di ambiente vicino; individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo • Ricostruire ed interpretare il movimento di diversi oggetti celesti. • Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente. • Riconoscere, anche attraverso l’esperienza, che la vita di ogni organismo è in relazione con L’UOMO, I VIVENTI E differenti forme di vita. L’AMBIENTE • Proseguire l’osservazione e le interpretazioni delle trasformazioni ambientali, in particolare quelle conseguenti all’azione modificatrice dell’uomo. CONTENUTI • Il Sistema Solare • Il movimento apparente del Sole • Il movimento di rotazione della Terra • Il movimento di rivoluzione della Terra • L’energia • Tanti tipi di energia: eolica, termica, muscolare, idrica e meccanica • Energia per i viventi Istituto Comprensivo “L. Manara” Scuola Primaria “L. Manara” e “c. Poma” II BIMESTRE NECLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Individuare, nell’osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso, peso specifico, forza, movimento, pressione, temperatura, calore, ecc. • Cominciare a riconoscere OGGETTI, MATERIALI regolarità nei fenomeni e a E TRASFORMAZIONI costruire in modo elementare il concetto di energia. • Osservare, utilizzare e, quando è possibile, costruire semplici strumenti di misura. • Individuare le proprietà di alcuni materiali. • Osservare e schematizzare alcuni passaggi di stato OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO • Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, ad occhio nudo o con appropriati strumenti, con i compagni e autonomamente, di una porzione di ambiente vicino; individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo • Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente. • Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio. • Riconoscere, anche attraverso L’UOMO, I VIVENTI E l’esperienza, che la vita di ogni L’AMBIENTE organismo è in relazione con differenti forme di vita. • Proseguire l’osservazione e le interpretazioni delle trasformazioni ambientali, in particolare quelle conseguenti all’azione modificatrice dell’uomo. CONTENUTI • L’elettricità • Le fonti di energia: fonti rinnovabili e non rinnovabili • Le forze • La forza peso • Azione e reazione Istituto Comprensivo “L. Manara” Scuola Primaria “L. Manara” e “c. Poma” III BIMESTRE NECLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO • Individuare, nell’osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso, peso specifico, forza, movimento, pressione, temperatura, calore, ecc. OGGETTI, MATERIALI • Cominciare a riconoscere E TRASFORMAZIONI regolarità nei fenomeni e a costruire in modo elementare il concetto di energia. • Osservare, utilizzare e, quando è possibile, costruire semplici strumenti di misura. • Individuare le proprietà di alcuni materiali. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO • Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, ad occhio nudo o con appropriati strumenti, con i compagni e autonomamente, di una porzione di ambiente vicino; individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo • Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente. • Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio. • Riconoscere, anche attraverso L’UOMO, I VIVENTI E l’esperienza, che la vita di ogni L’AMBIENTE organismo è in relazione con differenti forme di vita. • Proseguire l’osservazione e le interpretazione delle trasformazioni ambientali, in particolare quelle conseguenti all’azione modificatrice dell’uomo. CONTENUTI • La luce • La luce viaggia • Il suono • Le parti del corpo umano: la cellula, il tessuto, l’organo e l’apparato o sistema • La cellula • Il sistema scheletrico • Il sistema muscolare • La digestione • L’apparato digerente • L’apparato respiratorio Istituto Comprensivo “L. Manara” Scuola Primaria “L. Manara” e “c. Poma” IV BIMESTRE NECLEI TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI • Individuare, nell’osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso, peso specifico, forza, movimento, pressione, temperatura, calore, ecc. • Cominciare a riconoscere regolarità nei fenomeni e a costruire in modo elementare il concetto di energia. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO • Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, ad occhio nudo o con appropriati strumenti, con i compagni e autonomamente, di una porzione di ambiente vicino; individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE • Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente. • Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio. Acquisire le prime informazioni sulla riproduzione e la sessualità. • Riconoscere, anche attraverso l’esperienza, che la vita di ogni organismo è in relazione con differenti forme di vita. CONTENUTI • L’apparato circolatorio • L’apparato escretore • Il sistema nervoso centrale • Il sistema nervoso periferico • Gli organi di senso: gusto, olfatto, tatto, udito e vista • Il sistema riproduttore • Il sistema linfatico Istituto Comprensivo “L. Manara” Scuola Primaria “L. Manara” e “c. Poma” METODOLOGIA Le strategie utilizzate terranno conto delle seguenti caratteristiche: GRADUALITA’: i ritmi saranno adeguati alle esigenze degli alunni CICLICITA’: i concetti fondamentali saranno riproposti agli alunni per favorire una maggiore interiorizzazione e un linguaggio via via più rigoroso PROBLEMATIZZAZIONE: la capacità di porsi problemi e trovare soluzioni sarà sviluppata partendo dalla realtà di ogni alunno SCOPERTA: la discussione, il confronto e la partecipazione saranno stimolati attraverso un’operatività concreta. Si farà in modo che gli errori non vengano vissuti negativamente, ma utilizzati ai fini dell’apprendimento. Si useranno vari metodi a seconda dell’attività didattica proposta: individualizzazione dell’insegnamento confronto pluralistico metodo espositivo lavoro a coppie lavoro di gruppo e vari strumenti: linguaggi come mediatori didattici: verbali, extraverbali e ludico - simulativi materiali strutturati e non strutturati si promuoveranno i seguenti tipi di rapporti tra gli alunni: di collaborazione, di confronto, di positività.