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a. s. 2015 - 2016 CLASSE II B Insegnante A. Pruneddu Disciplina Italiano PROGRAMMA SVOLTO Antologia Ripasso di tutti gli elementi di narratologia del testo in prosa: definizione di un testo narrativo; la fabula (o storia) e l’intreccio (o narrazione); macrosequenze e micro sequenze per la scomposizione di un testo; il personaggio: caratterizzazione, ruolo; tempo della storia e tempo della narrazione; la durata narrativa: ellissi, sommario, digressione; lo spazio: il suo utilizzo in funzione narrativa; autore e narratore: ruolo del narratore (interno, esterno, esterno palese, esterno occulto); il punto di vista: focalizzazione zero, interna, esterna; discorso diretto, indiretto, raccontato, indiretto libero, soliloquio e monologo interiore, flusso di coscienza. Analisi delle principali FIGURE RETORICHE: accumulazione, allitterazione, allegoria, anafora, anastrofe, anticlimax, antitesi, antonomasia, apostrofe, asindeto, chiasmo, climax, endiadi, enjambement, iperbato, iperbole, ironia o antifrasi, eufemismo, iterazione, litote, metafora, metonimia, omeoteleuto, onomatopea, ossimoro, paronomasia, personificazione o prosopopea, perifrasi, poliptoto, polisindeto, similitudine, sineddoche, sinestesia. Il testo poetico Che cosa intendiamo quando parliamo di poesia Significante e significato Il linguaggio comune Il linguaggio poetico Come si riconosce una poesia La poesia visiva Il calligramma Analisi e commento di “Piove” di Guillaume Apollinaire Gli aspetti del significante L’origine orale della poesia Le regole metriche Il verso e la sua misura Il computo delle sillabe Analisi e commento di “San Martino del Carso” di Giuseppe Ungaretti Le figure metriche La fusione sillabica Analisi e commento di “Sassate” di Giorgio Caproni La scissione sillabica Analisi e commento di: “La vita … è ricordarsi di un risveglio” di Sandro Penna “Costei per certo è la più bella cosa” di Angelo Poliziano L’accento sulla parola finale del verso: verso piano, tronco, sdrucciolo Il ritmo e i suoi accenti Le pause ritmiche L’enjambement La rima La rima perfetta Rima e accentazione finale del verso Lettura e analisi de “Il rosicchiolo” di Giovanni Pascoli Rime imperfette Gli schemi di rima Versi sciolti La strofa. Strofe isometriche, eterometriche, polimetriche I principali tipi di strofa: il distico, la terzina, la quartina, la sestina, l’ottava rima, la strofa libera Analisi e commento di “A me” di Pier Paolo Pasolini I principali componimenti lirici Il sonetto La canzone La canzone libera (o leopardiana) L’ode e l’inno Il madrigale Analisi e commento di: “Alba” di Giovanni Pascoli “All’amata” di Carlo Betocchi Dal significante al significato: le figure foniche e sintattiche Rapporti tra significante e significato: figure retoriche Le figure foniche L’allitterazione L’onomatopea La paronomasia Le figure sintattiche L’anastrofe, l’iperbato, il chiasmo Analisi e commento di “Nevicata” di Giosue Carducci Anacoluto Antitesi Climax L’anafora, l’enumerazione, l’ellissi Analisi e commento di “Invernale” di Guido Gozzano Gli aspetti del significato: le figure semantiche Denotazione e connotazione Il campo semantico Le figure semantiche La similitudine La metafora L’analogia Analisi e commento di “Stelle” di Giuseppe Ungaretti L’allegoria La metonimia e la sineddoche L’ossimoro, la sinestesia, l’ipallage Analisi e commento di “Novembre” di Giovanni Pascoli L’iperbole, la litote, la personificazione e l’apostrofe Leggere e interpretare la poesia Il lessico Le parole chiave Analisi e commento di “X Agosto” di Giovanni Pascoli Il simbolo Analisi e commento de “La quercia caduta” di Giovanni Pascoli I rapporti intertestuali I rapporti extratestuali La parafrasi L’analisi La contestualizzazione Il commento Percorso d’autore: Umberto Saba Il padre o le radici Analisi e commento di “Mio padre è stato per me l’assassino” La poetica: la poesia onesta e il Canzoniere Analisi e commento di “Amai” Trieste Analisi e commento di “Caffè Tergeste” I versi militari La moglie Analisi e commento di “A mia moglie” Il senso di esclusione. La psicoanalisi Da “Tre poesie alla mia balia”, in “Il piccolo Berto”, analisi de “Il sogno” L’esperienza psicoanalitica Il recupero del passato L’amore Un tema antico Le donne poeta Le innovazioni del Novecento Analisi e commento di: “Solo e pensoso” di Francesco Petrarca “A che serve chiamar la sorda morte” di Vittoria Colonna “Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale” di Eugenio Montale “Le piccole cose che amo di te” di Stefano Benni Le radici Il passato Il legame con la terra La madre e il padre Analisi e commento di: “A Zacinto” di Ugo Foscolo “I fiumi” di Giuseppe Ungaretti “Il pastrano” di Alda Merini Essere poeta La poesia tra storia e mito Il poeta tra visione e realtà Analisi e commento di: “L’albatro” di Charles Baudelaire “Le più belle poesie” di Alda Merini “Chi sono?” di Aldo Palazzeschi “I limoni” di Eugenio Montale “La mia poesia” di Sandro Penna “I poeti lavorano di notte” di Alda Merini Di ogni autore preso in esame sono stati studiati: la vita, le opere, le tematiche e lo stile. Le tecniche teatrali Le caratteristiche del testo drammaturgico L’opera teatrale La scrittura drammatica La presentazione dei personaggi La storia attraverso i personaggi La prossemica. Epica Il Fato e la pietas: l'epica latina L'epica latina: Virgilio, un autore molto apprezzato dai posteri Le fonti La biografia Il contesto storico Le prime opere Il poema L'Eneide: il titolo la genesi il mito e la storia il contenuto, la struttura, il tempo l’Eneide e i poemi omerici originalità e continuità il protagonista i personaggi tragici i giovani eroi le figure parentali gli dei l’ambientazione il narratore lo stile il fine encomiastico la fortuna di Virgilio e dell’Eneide le traduzioni contenuto dettagliato di ciascun libro. Lettura, parafrasi, analisi e commento dei seguenti brani: “Il Proemio e l’ira di Giunone” “La passione di Didone” “L’ultimo colloquio” “La spedizione di Eurialo e Niso” “Il duello tra Enea e Turno” ”I Promessi Sposi” Alessandro Manzoni: il profilo dello scrittore La formazione culturale La conversione e la nuova concezione del mondo Le idee civili e politiche Manzoni e il Romanticismo La poetica dagli Inni sacri alle tragedie La lingua “I Promessi Sposi”: un itinerario consapevole Dal “Fermo e Lucia” a “I promessi sposi” La trama L’intreccio Il tempo della storia: il Seicento Il tempo del racconto I luoghi Il rapporto tra personaggi storici e d’invenzione I temi Le tecniche narrative Lettura del romanzo: analisi, narratologia e commento fino al capitolo 21. Sintassi Il programma di sintassi della frase semplice e del periodo è stato svolto integralmente nella classe prima. Nel corso del presente anno scolastico sono state effettuate continue osservazioni durante la lettura dei capitoli manzoniani. Studio storico della letteratura italiana Il Medioevo. Lo scenario storico e culturale I mutamenti in Europa dopo la caduta dell’Impero romano d’Occidente Dal Sacro Romano Impero alla teocrazia politica La società feudale L’importanza culturale del monachesimo occidentale L’ordine ideale I luoghi di formazione: monasteri e università La cultura della corte feudale La cultura orale La nascita delle lingue romanze Quadro delle lingue romanze Le forme della letteratura volgare La lingua d’oc e la lingua d’oil La canzone di gesta La Chanson de Roland Analisi e commento de “La morte di Orlando” Il romanzo cortese Il cavaliere – poeta Il concetto di cortesia L’amor cortese e l’avventura I testi e le “materie” La teoria dell’amor cortese: Andrea Cappellano Analisi e commento di: “L’indice del Trattato d’amore” di Andrea Cappellano “ I “Comandamenti d’amore” di Andrea Cappellano La poesia provenzale: i temi i modi le forme il canone la gerarchia degli stili Analisi e commento di: “Su questa melodia graziosa e leggera” di Arnaut Daniel “Molto mi piace la lieta stagione di primavera” di Bertran de Born Il Medioevo. Lo scenario storico e culturale in Italia La situazione italiana La fioritura dei commerci La nascita dei Comuni Il nuovo ceto borghese Il tempo del lavoro Nuove scuole e nuovi intellettuali Lo scontro tra Papato e Impero La ricerca della povertà evangelica L’Impero federiciano e la sua politica culturale Lo sviluppo economico dei comuni toscani Il primato politico ed economico di Firenze Un nuovo modo di vedere e pensare la realtà L’Italia e la frammentazione delle lingue volgari Le prime testimonianze in volgare L’Indovinello veronese Il Placito capuano La scritta di san Clemente a Roma. La Scuola siciliana: il ruolo di caposcuola dei poeti siciliani i modi le forme la lingua la “rima siciliana” Analisi e commento di “Io m’aggio posto in core a Dio servire” di Jacopo da Lentini La poesia religiosa: La nascita della lauda Francesco d’Assisi Analisi e commento de “Laudes creaturarum” di Francesco d’Assisi Jacopone da Todi Analisi e commento di: “Donna de Paradiso” “O Segnor, per cortesia” di Jacopone da Todi Scheda sul “De contemptu mundi” di Lotario Di Segni: il disprezzo del corpo Confronti con la Mistica ebraica medievale: il “Pirkei Avot” (“La morale dei Padri”). Lo Stilnovo Un nuovo pubblico Il ruolo intellettuale di Brunetto Latini Novità e continuità del nuovo stile poetico Guido Guinizzelli: i temi i modi e le forme la lingua Analisi e commento di “Al cor gentil rempaira sempre amore” di Guido Guinizzelli Guido Cavalcanti: riferimenti ad Aristotele la donna conduce alla disperazione Analisi e commento di: “Voi che per li occhi mi passaste ‘l core” “Chi è questa che vèn, ch’ogn’om la mira” “Perch’i’ no spero di tornar giammai” di Guido Cavalcanti Laboratorio di scrittura Testi non letterari: Il tema espositivo Il tema argomentativo – tipologia “D” Testi letterari: Analisi testuale di un testo in prosa La parafrasi di un testo poetico Analisi testuale di un testo poetico – tipologia “A” Simulazione di una Prova INVALSI Di ciascuna tipologia testuale sono state effettuate esercitazioni scritte poi commentate e corrette dall’insegnante, prima di ogni verifica scritta in classe. I libri letti LEONARDO SCIASCIA “A ciascuno il suo” CARLO CASSOLA “La ragazza di Bube” KHALED HOSSEINI “Il cacciatore di aquiloni” GIORGIO BASSANI “Il giardino dei Finzi - Contini” GIOVANNI VERGA “Storia di una capinera” ERICH MARIA REMARQUE “Niente di nuovo sul fronte occidentale” Lettura integrale individuale, poi spiegazione e inquadramento dell’autore, verifiche formative scritte oppure orali (per gli assenti) su tutti i libri letti. INDICAZIONI PER IL LAVORO ESTIVO (possono essere differenziate per fasce di livello, con particolare attenzione per gli allievi promossi con voto di consiglio) Lettura obbligatoria, riassunto scritto dei romanzi: “Il nome della rosa” di Umberto Eco “I dodici abati di Challant” di Laura Mancinelli (Einaudi Scuola ed. economica). Reperibile anche presso le biblioteche civiche) Lettura obbligatoria e riassunto scritto di un altro libro scelto tra i seguenti: Christiane F., “Noi, i ragazzi dello zoo di Berlino” Primo Levi, “Il sistema periodico” Natalia Ginzburg, “Lessico famigliare” Lettura degli ultimi capitoli (dal 22 al termine) del romanzo “I Promessi Sposi”; nel mese di Settembre, dopo un’esaustiva spiegazione, sarà somministrata una verifica sommativa scritta in classe su tale argomento. Schedatura scritta di ogni singolo capitolo del romanzo manzoniano (riassunto schematico, personaggi). In aggiunta, per gli allievi che riporteranno il giudizio sospeso: lettura e riassunto scritto di altri due libri della lista precedente. Riscrittura del finale di un libro tra quelli letti, lasciando inalterato lo schema dei personaggi. N.B.: La docente invita tutti gli allievi che, pur non riportando il giudizio sospeso, hanno comunque avuto difficoltà nella materia, a svolgere questa parte di lavoro in più. Nel primo periodo del prossimo anno scolastico avranno luogo la spiegazione dei libri e la somministrazione di verifiche formative su tali argomenti. Torino, 9/6/2016 L’Insegnante Andreina Pruneddu