programmazione del docente

ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE STATALE "E. FERMI" – CASTROVILLARI –
PROGRAMMAZIONE
DEL DOCENTE
Anno Scolastico 2016/2017
Materia di insegnamento: STORIA, Cittadinanza e Costituzione
Classe II sez. F
Indirizzo: ELETTROTECNICO
Docente: Prof.ssa Carla Gardi
Data di consegna: 23/11/2016
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PROFILO GENERALE DELLA CLASSE E SITUAZIONE DI PARTENZA
La classe II Sezione F è composta da 25 alunni, residenti per la maggior parte da Castrovillari ma
anche in alcuni paesi limitrofi. Una piccolissima parte proveniente da altre sezioni e classi dello
stesso Istituto; il resto dalla IF dello scorso anno.
Il comportamento della classe è estremamente corretto e partecipe al dialogo educativo.
La rilevazione della situazione di partenza degli alunni, delle loro conoscenze specifiche disciplinari
e delle loro capacità logico-critiche è stata effettuata attraverso lo svolgimento del modulo di
azzeramento “Recupero di conoscenze e competenze acquisite”
La rilevazione della situazione di partenza degli alunni, delle loro conoscenze specifiche disciplinari
e delle loro capacità logico-critiche è stata effettuata attraverso lo svolgimento del modulo di
azzeramento “Recupero di conoscenze e competenze acquisite”( Roma da villaggio a potenza
mediterranea-Il potere politico nella Roma repubblicana-Trasformazioni sociali e politiche-La
repubblica romana verso la crisi). Tale modulo mirava al completamento del programma dello
scorso anno scolastico e al recupero di conoscenze e competenze propedeutiche allo svolgimento
del nuovo percorso di studi storici.
A conclusione delle attività è stato somministrato un test semi-strutturato elaborato in sede
dipartimentale dai docenti di Lettere del Biennio e sono stati effettuati i primi colloqui con gli
alunni. Dagli esiti si evince che parte della classe possiede conoscenze e competenze di livello alto
(44 %): questi studenti sanno organizzare un discorso storico con una certa autonomia,
comprendono i nessi tra gli eventi e usano adeguatamente la terminologia specifica; altri alunni (52
%) possiedono sufficienti conoscenze ed esplicano competenze di base; in fine altri ancora(4%)
possiedono scarse conoscenze ed esplicano a stento competenze di base a causa dello scarso
impegno ed interesse nei confronti della disciplina. Nel gruppo è presente uno studente con
certificazione di DISLESSIA, che segue un PDP e persegue gli obiettivi minimi di tutte le
discipline.
▪ LIVELLI DI APPRENDIMENTO IN INGRESSO
ASSE CULTURALE : Storico-Sociale
DISCIPLINA: STORIA, Cittadinanza e Costituzione
LIVELLO BASSO
LIVELLO MEDIO
LIVELLO ALTO
52 %
44 %
4%
LEGENDA
FASCIA
LIVELLO
A
-
Buono / Ottimo
-
B
-
Discreto
- 7 - 7.5
-6 - 6.5
- 5 - 5.5
Sufficiente
C
-Mediocre
D
8 - 10
E
-
Insufficiente
-
4- 4.5
F
-
Gravemente Insufficiente
-
1 - 3.5
Livello
Alto
LA
Livello
Medio
LM
Livello
Basso
LB
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FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI:
□ griglie, questionari conoscitivi, test scritti e orali
(se si, specificare quali) Test semistrutturato
□ tecniche di osservazione
□ colloqui con gli alunni
□ colloqui con le famiglie
□ colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado
ATTIVITA' DI RECUPERO E DI SOSTEGNO CHE SI INTENDONO ATTIVARE PER
COLMARE LE LACUNE RILEVATE
Durante il percorso formativo, alcune ore dell’orario curricolare, verranno dedicate ad attività di
recupero, di rinforzo o di approfondimento da realizzarsi anche su richiesta degli alunni o in
momenti in cui la complessità o la difficoltà dell’argomento lo richiedano.
Attività previste:
-Esercizi individualizzati per colmare lacune pregresse e difficoltà riscontrate “in itinere”.
-Attività di studio guidato.
-Promozione della collaborazione tra alunni.
-Recupero nel corso dell’anno scolastico di unità didattiche che non sono state
compiutamente comprese.
-Chiarificazione sui contenuti proposti.
-Presentazione di schemi, mappe cognitive in cui si metteranno in evidenza i punti
nodali dei vari argomenti.
-Rinforzo della motivazione allo studio.
Interventi di recupero stabiliti dal Collegio dei Docenti:
• Pausa didattica - a discrezione del docente, in orario curricolare, in qualunque periodo
• Sportello didattico - intero anno scolastico, su richiesta degli studenti (in orario
pomeridiano)
• Recupero saldo debito di fine anno - giugno/luglio
QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA
ASSE CULTURALE:
STORICO-SOCIALE (STORIA, Cittadinanza e Costituzione)
Competenze disciplinari
Obiettivi generali di competenza della disciplina
definiti all’interno dei Gruppi Disciplinari
1.Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi
storici in una dimensione diacronica attraverso il
confronto fra epoche.
2.Comprendere la continuità e la discontinuità dei tempi
storici in una dimensione sincronica attraverso il
confronto fra aree geografiche e culturali.
3.Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole
fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti
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dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività
e dell’ambiente.
Competenze di cittadinanza
(competenze trasversali di riferimento)
1.Comunicare
2. Collaborare e partecipare
3. Risolvere problemi
4. Individuare collegamenti e relazioni
5. Acquisire e interpretare le informazioni
ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN ABILITA’ E CONOSCENZE
ABILITA’/CAPACITA’
CONOSCENZE
L’alunno deve essere in grado di:
1.
a. Leggere ed interpretare le differenti
fonti letterarie, iconografiche,
documentarie, cartografiche
ricavandone informazioni su eventi
storici di diverse epoche.
1.
a. Le diverse tipologie di fonti.
b. Identificare gli elementi
maggiormente significativi per
confrontare aree e periodi diversi
c. Il linguaggio storico- politico.
b. I principali fenomeni storici,
sociali, economici che
caratterizzarono l’epoca antica e
medievale.
d. Il concetto di Medioevo.
c. Collocare nella linea del tempo
personaggi ed eventi storici.
2.
a. Esporre in forma chiara e
coerente fatti e problemi relativi
agli eventi storici studiati
b. Utilizzare schemi di
spiegazione, tabelle, grafici.
2.
a. I fenomeni storici,
sociali, economici che
caratterizzarono l’impero
bizantino e l’impero carolingio.
b. Caratteri della religione e cultura
islamica
c. Adoperare concetti e termini
storici in rapporto agli specifici
contesti storico-culturali.
d. Cogliere il senso diacronico degli
eventi in modo da effettuare
parallelismi con altre civiltà.
3.
a. Affrontare tematiche di attualità, la
cui analisi avranno come riferimento
gli irrinunciabili valori della
Costituzione.
3.
a. Le regole sociali per una buona
convivenza all’interno della
comunità scolastica e della società.
b. Islam e Occidente: conflitto o
convivenza
b. Concetto di cittadinanza nella storia
e nell’attuale connotazione giuridica
c. L’Europa dei popoli: ieri e oggi
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STANDARD MINIMI (indicare le capacità e le conoscenze che l'alunno deve
necessariamente raggiungere nel corso dell'anno per poter agevolmente accedere all'anno
successivo, tenendo conto di quanto stabilito in sede di Dipartimento e di Consiglio di
Classe)
ABILITA’/CAPACITA’
CONOSCENZE
L’alunno deve essere in grado di:
1.
a. Individuare le informazioni più
importanti di un documento storico.
1.
a. I principali fenomeni storici,
sociali, economici che
caratterizzarono l’epoca antica e
medievale.
b. Cogliere, a grandi linee, analogie e
differenze tra gli eventi.
b. Il concetto di Medioevo.
2.
a. Esporre in modo semplice, ma
corretto, fatti e problemi relativi agli
eventi storici studiati.
2.
a. I principali fenomeni storici,
sociali, economici che
caratterizzarono l’impero
bizantino e l’impero carolingio.
b. Utilizzare semplici schemi, tabelle,
grafici.
b. Caratteri essenziali della
religione e cultura islamica
c. Adoperare concetti e termini
storici in rapporto agli specifici
contesti storico-culturali.
d. Effettuare parallelismi con altre
civiltà.
3.
3.
a. Le regole sociali per una buona
a. Affrontare tematiche di attualità, con
riferimento ai valori della
Costituzione.
convivenza all’interno della
comunità scolastica e della
società.
b. Concetto di cittadinanza nella storia
e nell’attuale connotazione giuridica
VERIFICA E VALUTAZIONE
STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA (controllo in itinere del processo di
apprendimento)
-Esercitazioni individuali e di gruppo.
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-Sondaggi dal posto.
-Interrogazioni dialogate.
-Relazioni.
-Costruzione di mappe concettuali.
-Produzione di testi partendo dalla mappa.
-Interpretazione di cartine storiche, documenti e dati.
STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA (controllo del profitto scolastico ai fini
della valutazione)
-Prove strutturate.
-Interventi che si inseriscono opportunamente nell’attività didattica.
-Interrogazioni individuali.
• PROVE PARALLELE per ASSI ( PER LA CERTIFICAZIONE
COMPETENZE
DELLE
MODALITA' DI VALUTAZIONE (eventuali scale di valore e/o griglie di corrispondenza
tra prestazione e valutazione, in aggiunta a quanto stabilito nel POF)
Si fa riferimento alla griglia di valutazione approvata nel Collegio dei Docenti.
METODI DI INSEGNAMENTO
APPROCCI DIDATTICI, TIPOLOGIA DI ATTIVITA' E MODALITA' DI LAVORO
-Lezione frontale e dialogata.
-Attività di studio guidato.
-Lavoro di gruppo e rispetto delle consegne.
-Relazioni , esercitazioni.
-Costruzione di schemi.
-Informazioni ricavate da sussidi multimediali o audiovisivi.
-Lettura ed analisi di fonti letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche.
-Conversazione su argomenti scolastici e su temi di carattere socio-culturali.
-Affidamento di incarichi di responsabilità e di fiducia.
LIBRI DI TESTO
Di Caro-Cristino-Castellano-Geroni, IL TEMPO RITROVATO, vol 2°, Ed. Petrini.
Atlante storico in dotazione al testo.
TESTI DI LETTURA, DI CONSULTAZIONE, DISPENSE, FOTOCOPIE
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Si farà uso, per integrare ed approfondire, a sussidi audiovisivi, materiale fotocopiato, testi
reperibili in biblioteca, dizionari, siti Internet di consultazione.
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ARTICOLAZIONE DEI CONTENUTI E TEMPI
(in riferimento alle competenze di Asse e Cittadinanza)
CONTENUTI
STRATEGIE DIDATTICHE (indicare VERIFICHE (indicare il tipo di verifica – TEMPI (indicare il periodo o
la metodologia e gli strumenti didattici formativa o sommativa – e gli strumenti il numero di ore dedicate per
utilizzati)
utilizzati)
ogni fase)
MODULO N°0
Recupero di conoscenze e competenze acquisite
-Roma da villaggio a potenza mediterranea
-Il potere politico nella Roma repubblicana
-Trasformazioni sociali e politiche
-La repubblica romana verso la crisi
Metodologie
- Lezione frontale e partecipata
- Studio guidato
- Lavoro di gruppo
- Utilizzo della Lim
- Learning by doing
- Problem solving
- Role playing
- Brain storming
- E-learning
Test semi-strutturato
Settembre
Lettura e commento di documenti scritti
Mappe concettuali
Discussione guidata su alcuni temi
MODULO N° 1
L’Impero romano.
U.D. 1
-Il principato di Augusto.
-Le dinastie imperiali nel I e
nel II secolo d.C.
U.D. 2
-La crisi del III secolo d.C.
-Il Cristianesimo e l’impero
STRUMENTI
Strumenti telematici
Uso di video cassette e dvd
Ottobre
Uso e costruzione di mappe storiche
Novembre
Attività di studio guidato
Discussione guidata su alcuni temi
Dicembre
Utilizzo della LIM
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
MODULO N° 1.a
Le amministrazioni locali:
-Le province romane.
-L’organizzazione territoriale
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della Repubblica italiana.
MODULO N° 2
L’Occidente nell’Alto Medioevo
U.D.1
-Le invasioni barbariche e
l’inizio del Medioevo.
-I barbari in Europa.
U.D.2
-La Chiesa e il monachesimo.
-Bizantini e Longobardi in
Italia.
Libro di testo
Verifiche formative:
-Esercitazioni individuali e di gruppo.
-Sondaggi dal posto.
-Interrogazioni dialogate.
-Relazioni.
-Costruzione di mappe
concettuali.
-Produzione di testi partendo dalla
mappa.
-Interpretazione di cartine
storiche, documenti e dati.
CD-ROM interattivi
Film storici
Giornali e riviste
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Interpretazioni di fonti iconografiche
MODULO N° 2.b
L’Europa dei popoli: ieri e oggi
Uso e costruzione di mappe storiche
Attività di studio guidato
Verifiche sommative:
-Prove strutturate.
-Interrogazioni individuali.
Discussione guidata su alcuni temi
MODULO N° 3
L’Oriente nell’Alto Medioevo
Utilizzo della LIM
U.D. 1
-L’impero bizantino
U.D. 2
-L’Islam.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
MODULO N° 3.c
Islam e Occidente: conflitto o convivenza?
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Gennaio
Febbraio
Marzo
Aprile
Maggio/Giugno
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MODULO N° 4
L’Europa carolingia
U.D.1
L’impero di Carlo Magno.
U.D. 2
Economia, società e cultura nell’età carolingia
Libro di testo
CD-ROM interattivi
Film storici
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Giornali e riviste
MODULO N° 4.d
Le origini dell’Europa
Interpretazioni di fonti iconografiche
Uso e costruzione di mappe storiche
Attività di studio guidato
MODULO N° 5
L’età feudale e l’affermazione dei poteri locali
Discussione guidata su alcuni temi
U.D.1
-La crisi dell’impero
Utilizzo della LIM
U.D.2
-Il sistema feudale.
CITTADINANZA E COSTITUZIONE
MODULO N° 5.e
Il diritto al lavoro
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