Arte e immagine - L`Istituto comprensivo Enea Talpino

ISTITUTOCOMPRENSIVO“ENEATALPINO”
Nembro
Curricoloverticale
ARTEEIMMAGINE
1
ARTEEIMMAGINE
COMPETENZECHIAVE:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZE
NUCLEO
ESPRIMERSI
ECOMUNICARE
SCUOLADELL'INFANZIA
Ilbambinocomunica,
interpreta,esprime
emozioni,racconta,
utilizzandolevarie
possibilitàcheillinguaggio
delcorpoeartisticogli
offrono.
Inventastorieesa
esprimerleattraversola
drammatizzazione,il
disegno,lapitturaealtre
attivitàmanipolative;
utilizzamaterialie
strumenti,tecniche
espressiveecreative;
esplorapotenzialitàofferte
dallatecnologia.
COMPETENZETRASVERSALI
SCUOLAINFANZIA
Ilbambinoesploracon
consapevolezzaimmagini
staticheeinmovimento
descrivendoverbalmentele
emozionieleimpressioni
prodottedaisuoni,daigesti
edalleespressionidei
personaggi,dalleforme,
dalleluci,daicolori,ecc…
SCUOLAPRIMARIA
L’alunnoutilizzale
conoscenzeeleabilità
relativeallinguaggiovisivo
perprodurrevarietipologie
ditestivisivi(espressivi,
narrativi,rappresentativie
comunicativi)erielaborare
inmodocreativole
immaginiconmolteplici
tecniche,materialie
strumenti(graficoespressivi,pittoricieplatici,
maancheaudiovisivie
multimediali).
COMPETENZETRASVERSALI
SCUOLAPRIMARIA
Elaborarecreativamente
produzionipersonaliper
esprimeresensazionied
emozioni;rappresentaree
comunicarelarealtà
percepita;
Trasformareimmaginie
materialiricercando
soluzionifigurative
originali.
Sperimentarestrumentie
tecnichediverseper
realizzaresempliciprodotti
grafici,plastici,pittoricie
multimediali.
SCUOLASECONDARIA
L’alunnorealizzaelaborati
personaliecreativisulla
basediun’ideazionee
progettazioneoriginale
applicandoleconoscenzee
leregoledellinguaggio
visivo,scegliendoinmodo
funzionaletecnichee
materialidifferentianche
conl’integrazionedipiù
mediaecodiciespressivi.
COMPETENZETRASVERSALISCUOLA
SECONDARIA
Ideareeprogettareelaboratiricercando
soluzionicreativeoriginali,ispirateanche
dallostudiodell’arteedella
comunicazionevisiva.
Utilizzareconsapevolmentegli
strumenti,letecnichefigurative
(grafiche,pittoricheeplastiche)ele
regoledellarappresentazionevisivaper
unaproduzionecreativacherispecchile
preferenzeelostileespressivo
personale.
Rielaborarecreativamentematerialidi
usocomune,immaginifotografiche,
scritte,elementiiconicievisiviper
produrrenuoveimmagini.
Scegliereletecnicheeilinguaggipiù
adeguatiperrealizzareprodottivisivi
seguendounaprecisafinalitàoperativao
comunicativa,ancheintegrandopiù
codiciefacendoriferimentoadaltre
discipline.
2
ARTEEIMMAGINE
COMPETENZECHIAVE:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZE
NUCLEO
SCUOLADELL'INFANZIA
Segueconcuriositàe
piacerespettacolidivario
tipo(teatrali,musicali,
visivi,dianimazione…);
sviluppainteresseper
l’ascoltodellamusicaeper
lafruizionediopered’arte.
OSSERVAREELEGGERE
LEIMMAGINI
COMPETENZETRASVERSALI
SCUOLAINFANZIA
Ilbambinoesploracon
consapevolezzaimmagini
staticheeinmovimento
descrivendoverbalmentele
emozionieleimpressioni
prodottedaisuoni,daigesti
edalleespressionidei
personaggi,dalleforme,
dalleluci,daicolori.
Ilbambinoriconosce
attraversounapproccio
operativolinee,colori,
forme,volumeela
strutturacompositiva
presentenellinguaggio
delleimmaginienelle
opered’arte.
Ilbambinoindividuanel
linguaggionarrativo
(fumetto,fiaba,filmato)le
sequenzenarrativee
decodificainforma
elementareidiversi
significati.
SCUOLAPRIMARIA
Èingradodiosservare,
esplorare,descriveree
leggereimmagini(opere
d’arte,fotografie,
manifesti,fumetti,ecc…)e
messaggimultimediali
(spot,brevifilmati,
videoclip,ecc).
Individuaiprincipaliaspetti
formalidell’operad’arte;
apprezzaleopereartistiche
eartigianaliprovenientida
culturediversedalla
propria.
COMPETENZETRASVERSALI
SCUOLAPRIMARIA
Guardareeosservare
un’immagineeglioggetti
presentinell’ambiente
descrivendoglielementi
principalieutilizzandole
regoledellapercezione
visivael’orientamento
nellospazio.
Riconoscereglielementi
essenzialidellinguaggio
visivo(linee,colori,forme,
volume,spazio)
individuandoilloro
significatoespressivo.
Individuarenellinguaggio
espressivolediverse
sequenzenarrativee
decodificareinforma
elementareidiversi
significati
3
SCUOLASECONDARIA
Padroneggiaglielementi
principalidellinguaggio
visivo,leggeecomprendei
significatidiimmagini
staticheeinmovimento,di
filmatiaudiovisiviedi
prodottimultimediali.
Leggeleoperepiù
significativeprodotte
nell’arteantica,medievale,
modernaecontemporanea
sapendolecollocarenei
rispettivicontestistorici,
culturalieambientali.
Riconosceilvaloreculturale
diimmagini,diopereedi
oggettiartigianaliprodotti
inpaesidiversidalproprio.
COMPETENZETRASVERSALISCUOLA
SECONDARIA
Leggereeinterpretareun’immagineo
un’operad’artepercomprenderneil
significatoecoglierelesceltecreativee
stilistichedell’autore.
Riconoscereicodicieleregole
compositivepresentinelleopered’artee
nelleimmaginidellacomunicazione
multimedialeperindividuarnela
funzionesimbolica,espressivae
comunicativaneidiversiambitidi
appartenenza(arte,pubblicità,
informazione,spettacolo).
ARTEEIMMAGINE
COMPETENZECHIAVE:CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE
TRAGUARDIPERLOSVILUPPODELLECOMPETENZE
NUCLEO
SCUOLADELL'INFANZIA
Segueconcuriositàe
piacerespettacolidivario
tipo(teatrali,musicali,
visivi,dianimazione…).
Sviluppainteresseper
l’ascoltodellamusicaeper
lafruizionediopered’arte.
COMPRENDEREE
APPREZZARELEOPERE
D’ARTE
COMPETENZETRASVERSALI
SCUOLAINFANZIA
Ilbambinoriconosce
attraversounapproccio
operativolinee,colori,
forme,volumeela
strutturacompositiva
presentenellinguaggio
delleimmaginienelle
opered’arte.
Ilbambinoindividuanel
linguaggionarrativo
(fumetto,fiaba,filmato)le
sequenzenarrativee
decodificainforma
elementareidiversi
significati
SCUOLAPRIMARIA
Èingradodiosservare,
esplorare,descriveree
leggereimmagini(opere
d’arte,fotografie,
manifesti,fumetti,
ecc…)emessaggi
multimediali(spot,brevi
filmati,videoclip,ecc).
Conosceiprincipalibeni
artistico-culturalipresenti
nelproprioterritorioe
manifestasensibilitàe
rispettoperlaloro
salvaguardia.
Individuaiprincipaliaspetti
formalidell’operad’arte;
apprezzaleopereartistiche
eartigianaliprovenientida
culturediversedalla
propria.
COMPETENZETRASVERSALI
SCUOLAPRIMARIA
Individuareinun’opera
d’arte,anticaemoderna,
glielementiessenzialidella
forma,dellinguaggio,della
tecnicaedellostile
dell’artistaper
comprenderneilmessaggio
elafunzione.
Familiarizzareconalcune
formediarteedi
produzioneartigianale
appartenentiallapropriae
adaltreculture.
Riconoscereeapprezzare
nelproprioterritoriogli
aspettipiùcaratteristicidel
patrimonioambientalee
urbanisticoeiprincipali
monumentistorico-
artistici.
4
SCUOLASECONDARIA
Riconosceglielementi
principalidelpatrimonio
culturale,artisticoe
ambientaledelproprio
territorioedèsensibileai
problemidellasuatutelae
conservazione.
Analizzaedescrivebeni
culturali,immaginistatiche
emultimediali,utilizzandoil
linguaggioappropriato.
COMPETENZETRASVERSALISCUOLA
SECONDARIA
Comprendereeapprezzareleopere
d’arte
Leggereecommentarecriticamente
un’operad’artemettendolainrelazione
conglielementi
NUCLEO
CURRICOLOSCUOLAINFANZIA-SCUOLAPRIMARIACLASSE1.ARTEEIMMAGINE
SCUOLADELL'INFANZIA
SCUOLAPRIMARIACLASSEPRIMA
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
CONTENUTI
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
CONTENUTI
1.Comunicareedesprimerepensieri
edemozioniutilizzandoidiversi
linguaggidelcorpo(lavoce,ilgesto,
isuoni,lamanipolazione…)
ESPRIMERSIECOMUNICARE 2.Svilupparelacapacitàdi
comunicareconmezzinonverbali.
3.Disegnareeverbalizzarneil
contenuto.
4.Rappresentaregraficamente
un’esperienza
5.Partecipareagiochisimbolicie
assumereruolidiversi
Drammatizzazione,
conversazione di gruppo,
racconto, invenzione di
storie,
narrazione,
travestimenti, giochi di
ruolo e simbolici mimica
gestuale, attività graficopittoriche e plasticomanipolative con utilizzo
dimaterialidiversi.
5
1.Elaborarecreativamente
produzioni personali e
autentiche per esprimere
sensazioni ed emozioni;
rappresentare
e
comunicare la realtà
percepita.
2.Trasformare immagini e
materiali
ricercando
soluzioni
figurative
originali.
3.Sperimentare strumenti
e tecniche diverse per
realizzare prodotti grafici,
plastici,
pittorici
e
multimediali.
4.Introdurrenelleproprie
produzioni
creative
elementi linguistici e
stilistici
scoperti
osservando immagini e
opered’arte.
1.Icoloriprimariesecondari.
Potenzialitàespressivedeimateriali
plasticiediquellibidimensionali.Le
differenzediforma.Lerelazioni
spaziali.
2.Osservazionediimmaginieforme
naturali.Ricercaeosservazionedi
immaginitematiche.-Letturadi
immaginitrattedariviste.-
Riconoscimentoedusodimateriali
diversi.
3.Leprincipalitecnichegrafiche:
usodellamatita,deipastelli,dei
pennarelli,deipastelliacera,dei
coloriatempera.-tecniche
plasticheconusodimaterialivari,
anchematerialidiriciclo.-Ilcollage
elabidimensionalità:usodelle
forbiciedellacolla.-Giochiconle
macchiedicolore.-Manipolazione
dimaterialicartacei.-4.
Rielaborazionepersonaledimodelli
dati(lacasa,l’albero)-
Composizioneconsagomee
impronte.-Realizzazionedi
paesaggi.-Usodelcoloreperla
realizzazionedicomposizioni
espressiveancheastratte.-Utilizzo
dimaterialeamorfo.-Realizzazione
dilibriconmaterialietecniche
diverse.-Disegniconprogrammidi
videografica.
NUCLEO
OSSERVAREELEGGERELE
IMMAGINI
CURRICOLOSCUOLAINFANZIA-SCUOLAPRIMARIACLASSE1.ARTEEIMMAGINE
SCUOLADELL'INFANZIA
SCUOLAPRIMARIACLASSEPRIMA
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
CONTENUTI
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
CONTENUTI
-Esprimersiattraversoildisegnola
pitturaelamanipolazione
-Conoscereeutilizzarecon
padronanzalediverseespressive
-Ascoltareeinventarestorie,fiabe,
racconti,filastrocche,rime
-Migliorarelecapacitàpercettive
attraversol’esplorazionedei
materialiconisensi
-Conoscereletecnologieelediverse
formeartistichepercomunicareed
esprimersiattraversodiesse.
Drammatizzazione,
conversazione di gruppo,
racconto, invenzione di
storie,
narrazione,
travestimenti, giochi di
ruolo e simbolici mimica
gestuale, attività graficopittoriche e plasticomanipolative con utilizzo
dimaterialidiversi.
6
1.Guardare e osservare
con
consapevolezza
un’immagine e gli oggetti
presenti
nell’ambiente
descrivendo gli elementi
formali, utilizzando le
regole della percezione
visiva e l’orientamento
nellospazio.
2.Riconoscere in un testo
iconico-visivo gli elementi
grammaticali e tecnici del
linguaggio visivo (linee,
colori, forme, volume,
spazio) individuando il
lorosignificatoespressivo.
3.Individuare
nel
linguaggio del fumetto,
filmico e audiovisivo le
diverse tipologie di codici,
le sequenze narrative e
decodificare in forma
elementare i diversi
significati.
1.Osservazionediimmaginieforme
naturali.Ricercaeosservazionedi
immaginitematiche(lestagioni,gli
alberi,ifrutti,lefesteericorrenze.).
-Analisicompositiva,simbolica,
espressivocomunicativadialcune
opered’arte.-Percorsi
multisensoriali.2.Isegni,leforme,
lelinee,glispazidicuiècomposta
un’immagine.
-Composizioneescomposizionedei
coloriprimariesecondari.
-Lascaladeicolori-Letturadi
immagini:lacomposizionediun
paesaggio(primopianoesfondo),la
figuraumana(partidelvisoedel
corpo).-Interpretazionedi
immaginifantastiche-Letturadi
semplicifumetti.-Tecnicadichiaroscuro.
3.Letturadiimmagini:la
composizionediunpaesaggio
(primopianoesfondo),lafigura
umana(partidelvisoedelcorpo).-
Interpretazionediimmagini
fantastiche-Letturadisemplici
fumetti,riviste,fotografie,
illustrazioni,ecc…
NUCLEO
COMPRENDEREEAPPREZZARE
LEOPERED’ARTE
CURRICOLOSCUOLAINFANZIA-SCUOLAPRIMARIACLASSE1ARTEEIMMAGINE
SCUOLADELL'INFANZIA
SCUOLAPRIMARIACLASSEPRIMA
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
CONTENUTI
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
CONTENUTI
1.Partecipareconinteressea
rappresentazioniteatralimusicalie
mimiche2.Esprimereleproprie
sensazioniedemozionirelativealla
visionediunospettacoloodi
un’operad’arte.3.Visionareopere
d’arteedesprimerelapropria
valutazione.4.Rielaborare,leggeree
mettereinsequenzaunastoria.
Drammatizzazione,
conversazionedigruppo,
racconto,invenzionedi
storie,narrazione,
travestimenti,giochidi
ruoloesimbolicimimica
gestuale,attivitàgraficopittoricheeplasticomanipolativeconutilizzo
dimaterialidiversi,uscite
didatticheevisitemuseali.
7
1.Individuare in un’opera
d’arte, sia antica sia
moderna, gli elementi
essenziali della forma, del
linguaggio, della tecnica e
dello stile dell’artista per
comprenderne
il
messaggioelafunzione.
2.Familiarizzare
con
alcune forme di arte e di
produzione
artigianale
appartenenti alla propria
edaltreculture.
3.Riconoscere
ed
apprezzare nel proprio
territorio gli aspetti più
caratteristici
del
patrimonio ambientale e
urbanistico e i principali
monumenti
storicoartistici.
1.Primoapproccioalleopered’arte.
2.Descrizionedituttociòchesivede
inun’operasiaanticachemoderna,
dandospazioalleproprie
sensazioni,emozioni,riflessioni.
3.Conoscenzadelpatrimonio
artisticopresentenelproprio
territorio,attraversounapproccio
operativo:linee,colori,forme,
volumeelastrutturacompositiva
presentenellinguaggiodelle
immaginienelleopered’arte.
CURRICOLOCLASSISECONDE,TERZE,QUARTEDISCUOLAPRIMARIA.ARTEEIMMAGINE
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
NUCLEO
CONTENUTI
CLASSESECONDA
CLASSETERZA
CLASSEQUARTA
CLASSESECONDA
CLASSETERZA
CLASSEQUARTA
1.Elaborarecreativamente
produzionipersonalie
autenticheperesprimere
sensazioniedemozioni;
rappresentareecomunicare
larealtàpercepita.
2.Trasformareimmaginie
materialiricercandosoluzioni
figurativeoriginali.
3.Sperimentarestrumentie
tecnichediverseperrealizzare
prodottigrafici,plastici,
pittoriciemultimediali.
1.Elaborarecreativamente
produzionipersonalie
autenticheperesprimere
sensazioniedemozioni;
rappresentareecomunicare
larealtàpercepita.
2.Trasformareimmaginie
materialiricercandosoluzioni
figurativeoriginali.
3.Sperimentarestrumentie
tecnichediverseperrealizzare
prodottigrafici,plastici,
pittoriciemultimediali.
1.Elaborarecreativamente
produzionipersonalie
autenticheperesprimere
sensazioniedemozioni;
rappresentareecomunicare
larealtàpercepita.
2.Trasformareimmaginie
materialiricercandosoluzioni
figurativeoriginali
3.Sperimentarestrumentie
tecnichediverseperrealizzare
prodottigrafici,plastici,
pittoriciemultimediali.
1.Potenzialitàespressivedei
materialiplasticiediquelli
bidimensionali.
Ledifferenzediforma.
Lerelazionispaziali.
Descrizioneinuntestovisivo
dtuttiisegnipresenti:gesti,
espressionideivolti,colori,
luci
2.Osservazionediimmaginie
formenaturali.
Ricercaeosservazionedi
immaginitematiche.
-Letturadiimmaginitratteda
riviste.
-Riconoscimentoedusodi
materialidiversi.
-Analisicompositive,
simbolicheedespressivocomunicative.
3.Leprincipalitecniche
grafiche:usodellamatita,dei
pastelli,deipennarelli,dei
pastelliacera,deicoloria
tempera.
-tecnicheplasticheconusodi
materialivari,anchemateriali
diriciclo.
-Ilcollageela
bidimensionalità:usodelle
forbiciedellacolla.
-Giochiconlemacchiedi
colore.
-Manipolazionedimateriali
cartacei
1.Utilizzodisoftwareperil
disegno.
Realizzazionediproduzioni
personaliutilizzandotecniche
ematerialidiversi.
Riciclodimaterialidiuso
comune.
Acquisizionedellinguaggio
specificodelladisciplina.
2.Osservazionediimmaginie
formenaturali.
-Ricercaeosservazionedi
immaginitematiche.
-Analisicompositiva,
simbolica,espressivocomunicativadialcuneopere
d’arte
3.Leprincipalitecniche
graficheeplasticheconusodi
materialivari,anchediriciclo.
-labidimensionalitàela
tridimensionalità
1.Elementidibasedella
comunicazioneiconica
(rapportitraimmagini,gestie
movimenti,proporzioni)
2.Impiegoditecniche
artistichedivariotipoedi
materialidiversi;riutilizzodi
materiecomuni.
Rielaborazionecreativadi
disegni,immagini,testie
suoniperlaproduzionedi
immagini.
3.Disegnisuesperienze
vissutee/oaspettiemozionali.
Laboratoriodiritaglioe
tecnichevarieperlacreazione
dipersonaggi,storiee
fumetti;utilizzodelcodice
specifico.Esercizidi
prospettivaedidisegno
geometrico.
Esprimersiecomunicare
mediantetecnologie
multimediali
Esprimersiecomunicare
8
CURRICOLOCLASSISECONDE,TERZE,QUARTEArteeImmagine
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
NUCLEO
CONTENUTI
CLASSESECONDA
CLASSETERZA
CLASSEQUARTA
CLASSESECONDA
CLASSETERZA
CLASSEQUARTA
Esprimersiecomunicare
9
CURRICOLOCLASSISECONDE,TERZE,QUARTE(INSERIRELAMATERIA)ArteeImmagine
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
NUCLEO
CONTENUTI
CLASSESECONDA
CLASSETERZA
CLASSEQUARTA
CLASSESECONDA
CLASSETERZA
CLASSEQUARTA
4.Introdurrenelleproprie
produzionicreativeelementi
linguisticiestilisticiscoperti
osservandoimmaginieopere
d’arte.
4.Introdurrenelleproprie
produzionicreativeelementi
linguisticiestilisticiscoperti
osservandoimmaginieopere
d’arte.
4.Introdurrenelleproprie
produzionicreativeelementi
linguisticiestilisticiscoperti
osservandoimmaginieopere
d’arte.
4.Rielaborazionepersonaledi
modellidati
-Composizioneconsagomee
impronte.
-Realizzazionedipaesaggi.
-Usodelcoloreperla
realizzazionedicomposizioni
espressiveancheastratte.
-Realizzazionedisemplici
“storyboard”.
-Realizzazionedilibricon
materialietecnichediverse.
-Disegniconprogrammidi
videografica.
4.Rielaborazionepersonalee
creativadimodellidati
-Composizioneconsagomee
impronte.
-Realizzazionedipaesaggi.
-Usodelcoloreperla
realizzazionedicomposizioni
espressive.
-Realizzazionedisemplici
“storyboard”.
-Disegniconprogrammidi
videografica.
4.Rielaborazionepersonalee
creativadimodellidati
-Realizzazionedipaesaggi.
-Usodelcoloreperla
realizzazionedicomposizioni
espressive.
-Manipolazionedidisegni
ancheconprogrammidi
videografica.
Esprimersiecomunicare
10
CURRICOLOCLASSISECONDE,TERZE,QUARTEArteeImmagine
NUCLEO
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
CONTENUTI
CLASSESECONDA
CLASSETERZA
CLASSEQUARTA
CLASSESECONDA
CLASSETERZA
CLASSEQUARTA
1.Guardareeosservarecon
consapevolezzaun’immagine
eglioggettipresenti
nell’ambientedescrivendogli
elementiformali,utilizzando
leregoledellapercezione
visivael’orientamentonello
spazio.
1.Guardareeosservarecon
consapevolezzaun’immagine
eglioggettipresenti
nell’ambientedescrivendogli
elementiformali,utilizzando
leregoledellapercezione
visivael’orientamentonello
spazio.
1.Guardareeosservarecon
consapevolezzaun’immagine
eglioggettipresenti
nell’ambientedescrivendogli
elementiformali,utilizzando
leregoledellapercezione
visivael’orientamentonello
spazio.
1.Attribuzionediunsignificato
complessivoall’immagine,
anchesullabasedeisegni
esaminati.
Rappresentazioneiconicaper
raccontare,esprimersie
illustrare(daltesto
all’immagineedall’immagine
altesto)
1.Attribuzionediunsignificato
all’immagine,anchesullabase
deisegniesaminati.
Autoritrattoeritratto.
Formed’artedellaPreistoria:
graffito,bassorilievo,pitture
rupestri.
1.Attribuzionedisignificati,
anchesullabasedeisegni
esaminati.
Formed’artenellastoria(La
Piramide,iltempio,…)
Analisieclassificazionedelle
correntiartistiche
(impressionismo,
puntinismo…)
Osservareeleggereimmagini
11
CURRICOLOCLASSISECONDE,TERZE,QUARTE(INSERIRELAMATERIA)ArteeImmagine
NUCLEO
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
CONTENUTI
CLASSESECONDA
CLASSETERZA
CLASSEQUARTA
CLASSESECONDA
CLASSETERZA
CLASSEQUARTA
2.Riconoscereinuntesto
iconico-visivoglielementi
grammaticalietecnicidel
linguaggiovisivo(linee,colori,
forme,volume,spazio)
individuandoillorosignificato
2.Riconoscereinuntesto
iconico-visivoglielementi
grammaticalietecnicidel
linguaggiovisivo(linee,colori,
forme,volume,spazio)
individuandoillorosignificato
2.Riconoscereinuntesto
iconico-visivoglielementi
grammaticalietecnicidel
linguaggiovisivo(linee,colori,
forme,volume,spazio)
individuandoillorosignificato
2.Isegni,leforme,lelinee,gli
spazidicuiècomposta
un’immagine.
-Composizionee
scomposizionedeicolori
primariesecondari.
-Lascaladeicolori
-Letturadiimmagini:la
composizionediunpaesaggio
(primopianoesfondo),la
figuraumana(partidelvisoe
delcorpo).
-Interpretazionediimmagini
fantastiche
-Letturadisemplicifumetti.
2.Glielementidella
grammaticadellinguaggio
visuale,icodicieleregole
compositive(punto,linee,
superfici,colori,forma,
volume,spazio,modulo,
ritmo,simmetria,asimmetria,
luce-ombra,inquadrature,
piani,sequenze)-Isegni
iconici,isimbolielemetafore
visivepresentinelcampo
dell’arte,dellapubblicità,del
cinemaedellacomunicazione
-Lefunzionicomunicative
delleimmagini:espressiva,
emozionale,enfatica,estetica,
sociale,informativa
-Glistrumenti,imaterialiele
metodologieoperativedelle
differentitecnicheartistiche,i
processidimanipolazione
matericaeletecnichedi
manipolazionetecnologica
-Metodologieprogettuali
2.Glielementidella
grammaticadellinguaggio
visuale,icodicieleregole
compositive
-Isegniiconici,isimboliele
metaforevisivepresentinel
campodell’arte,della
pubblicità,delcinemaedella
comunicazione
-Lefunzionicomunicative
delleimmagini:espressiva,
emozionale,enfatica,estetica,
sociale,informativa
-Glistrumenti,imaterialiele
metodologieoperativedelle
differentitecnicheartistiche,i
processidimanipolazione
matericaeletecnichedi
manipolazionetecnologica
-Metodologieprogettuali
Osservareeleggereimmagini
12
CURRICOLOCLASSISECONDE,TERZE,QUARTE(INSERIRELAMATERIA)ArteeImmagine
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
NUCLEO
CONTENUTI
CLASSESECONDA
CLASSETERZA
CLASSEQUARTA
CLASSESECONDA
3.Individuarenellinguaggio
delfumetto,filmicoe
audiovisivolediverse
tipologiedicodici,lesequenze
narrativeedecodificarein
formaelementareidiversi
significati
3.Individuarenellinguaggio
delfumetto,filmicoe
audiovisivolediverse
tipologiedicodici,lesequenze
narrativeedecodificarein
formaelementareidiversi
significati.
3.Individuarenellinguaggio
delfumetto,filmicoe
audiovisivolediverse
tipologiedicodici,lesequenze
narrativeedecodificarein
formaelementareidiversi
significati.
Osservareeleggerele
immagini
13
CLASSETERZA
3.Ilfumetto:linguaggio,
rappresentazioneescopo
-Lalinea
-Ilcolore(coloricaldiefreddi) -Scaladeicolori
-Ilritmoel’alternanzadi
elementicompositivi:forme,
coloriesegni.
-Ilpaesaggio:nozionidi
sfondoeprimopiano.
-Lafiguraumana:partidel
visoedelcorpo,proporzioni.
3..Ilpunto
CLASSEQUARTA
3.Ilfumetto:linguaggio,
rappresentazione,scopo.
-Metodologiaprogettuale
CURRICOLOCLASSISECONDE,TERZE,QUARTE(INSERIRELAMATERIA)ArteeImmagine
NUCLEO
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
CONTENUTI
CLASSESECONDA
CLASSETERZA
CLASSEQUARTA
CLASSESECONDA
CLASSETERZA
CLASSEQUARTA
1.Individuareinun’opera
d’arte,siaanticasiamoderna,
glielementiessenzialidella
forma,dellinguaggio,della
tecnicaedellostiledell’artista
percomprenderneil
messaggioelafunzione.
1.Individuareinun’opera
d’arte,siaanticasiamoderna,
glielementiessenzialidella
forma,dellinguaggio,della
tecnicaedellostiledell’artista
percomprenderneil
messaggioelafunzione
1.Individuareinun’opera
d’arte,siaanticasiamoderna,
glielementiessenzialidella
forma,dellinguaggio,della
tecnicaedellostiledell’artista
percomprenderneil
messaggioelafunzione
1.Elementiessenzialidi
un’operad’arte(tecnica,
messaggio,soggetti…)
1.Primaletturad’insiemedi
un’operad’arte.
Individuazionedeidiversi
pianiedellosfondo.
Interpretazionedel
messaggio.
1.Aspettiformaliprincipalidi
un’operad’arteappartenenti
allapropriaeallealtre
culture.
Glielementipaesaggisticiin
opered’artefamose.
Osservazionediquadridi
autorenoti:descrizione
sommariadeldipinto,
interpretazioniesensazioni
suscitate.Osservazionedi
quadridiautorinoti
riguardantipaesaggi
autunnali,invernali,
primaverilieestivi.Ilvisonei
quadrifamosi:analisidi
alcuneoperepittoriche,
osservandoitratti
fisiognomici,laluce,leombre,
lesfumature,losfondo.Il
voltoinfantasia:Arcimboldo,
Mirò.
Comprendereeapprezzarele
opered’arte
14
CURRICOLOCLASSISECONDE,TERZE,QUARTE(INSERIRELAMATERIA)ArteeImmagine
NUCLEO
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
CONTENUTI
CLASSESECONDA
CLASSETERZA
CLASSEQUARTA
CLASSESECONDA
CLASSETERZA
CLASSEQUARTA
2.Familiarizzareconalcune
formediarteediproduzione
artigianaleappartenentialla
propriaedaltreculture.
3.Riconoscereedapprezzare
nelproprioterritoriogli
aspettipiùcaratteristicidel
patrimonioambientalee
urbanisticoeiprincipali
monumentistorico-artistici.
2.Familiarizzareconalcune
formediarteediproduzione
artigianaleappartenentialla
propriaedaltreculture.
3.Riconoscereedapprezzare
nelproprioterritoriogli
aspettipiùcaratteristicidel
patrimonioambientalee
urbanisticoeiprincipali
monumentistorico-artistici
2.Familiarizzareconalcune
formediarteediproduzione
artigianaleappartenentialla
propriaedaltreculture.
3.Riconoscereedapprezzare
nelproprioterritoriogli
aspettipiùcaratteristicidel
patrimonioambientalee
urbanisticoeiprincipali
monumentistorico-artistici
2.Descrizionedituttociòche
sivedeinun’operasiaantica
chemoderna,dandospazio
allepropriesensazioni,
emozioni,riflessioni
3.Conoscenzadelpatrimonio
artistico,attraversoun
approcciooperativo:linee,
colori,forme,volumeela
strutturacompositiva
presentenellinguaggiodelle
immaginienelleopered’arte.
2.Individuazionedielementi
formaliedespressividi
un’immagine.Letturae
interpretazioneattivadel
linguaggiodelleimmagini
ancheaudiovisivee
multimediali.
3.Analisisimbolica,
espressivo-comunicativadi
alcuneopered’arte
2.FunzionedelMuseo:i
generiartisticiindividuati
lungounpercorsoculturale
3.Tutelaesalvaguardiadelle
opered’arteedeibeni
ambientaliepaesaggisticidel
proprioterritorio.
Comprendereeapprezzarele
opered’arte
15
CURRICOLOCLASSEQUINTASCUOLAPRIMARIAECLASSEPRIMASCUOLASECONDARIA.ARTEEIMMAGINE
SCUOLAPRIMARIACLASSEQUINTA
SCUOLASECONDARIACLASSEPRIMA
NUCLEO
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
CONTENUTI
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
1.Elaborarecreativamente
produzionipersonalieautenticheper
esprimeresensazioniedemozioni;
rappresentareecomunicarelarealtà
percepita.
1.Elementidibasedella
comunicazioneiconica(rapportitra
immagini,gestiemovimenti,
proporzioni)
1.Ideareeprogettareelaborati
ricercandosoluzionicreativee
originali,ispirateanchedallostudio
dell'arteedellacomunicazionevisiva.
1.Glielementidelcodicevisivo:
-ilpunto,ilsuovalore
espressivo;
lalinea,ivaritipidilinee,lelineechedanno
volume;
ilsegno,ilsegnocomegesto;
latextureele
superfici,l'esperienzatattile;ilmodulogeometricoe
non.
2.Impiegoditecnicheartistichedi
variotipoedimaterialidiversi;
riutilizzodimateriecomuni.
Rielaborazionecreativadidisegni,
immaginiperlaproduzionedi
3.Sperimentarestrumentietecniche immagini.
diverseperrealizzareprodottigrafici,
plastici,pittorici.
3.Disegnisuesperienzevissutee/o
aspettiemozionali.Laboratoriodi
4.Introdurrenelleproprieproduzioni ritaglioetecnichevarieperla
creativeelementilinguisticiestilistici creazionedipersonaggi,storiee
scopertiosservandoimmaginie
fumetti;utilizzodelcodicespecifico.
opered’arte.
Esercizisemplicidiprospettivaedi
profonditàspaziale.
4.Rielaborazionepersonalee
creativadimodellidati.
2.Trasformareimmaginiemateriali
ricercandosoluzionifigurative
originali.
Esprimersiecomunicare
5.Realizzazionedipaesaggi.
-Uso
delcoloreperlarealizzazionedi
composizioniespressive.
CONTENUTI
16
2.Utilizzareconsapevolmentegli
strumenti,letecnichefigurative
(grafico-pittoriche)eleregoledella
rappresentazionevisivaperuna
produzionecreativacherispecchile
preferenzeelostileespressivo
personale.
2.Osservazionedalvero
deglielementidelpaesaggio:
l'albero,lefoglie,ifiorieifrutti.Lororiproduzioneo
elaborazionegrafica.
3.Ilpaesaggiovistodagliartisti
4.Glianimali:comedisegnareattraversola
3.Rielaborarecreativamente
geometrizzazione.
materialidiusocomune,immagini
fotografiche,scritte,elementiiconici 5.L'animalefantastico.
evisiviperprodurrenuoveimmagini.
6.Lateoriadelcolore:coloriprimari,colorisecondarie
4.Scegliereletecnicheeilinguaggi terziari,coloricaldiefreddi,contrasticromaticied
piùadeguatiperrealizzareprodotti accorditonali.
visiviseguendounaprecisafinalità
7.Ilfumetto
operativaocomunicativa.
Tecniche:pennarelli,matitacolorata,tempere,china,
mosaico,frottage;
CURRICOLOCLASSEQUINTASCUOLAPRIMARIAECLASSEPRIMASCUOLASECONDARIA.ARTEEIMMAGINE
SCUOLAPRIMARIACLASSEQUINTA
SCUOLASECONDARIACLASSEPRIMA
NUCLEO
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
Osservareeleggerele
immagini
CONTENUTI
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
1.Guardareeosservarecon
consapevolezzaun’immagineegli
oggettipresentinell’ambiente
descrivendoglielementiformali,
utilizzandoleregoledellapercezione
visivael’orientamentonellospazio.
1.Attribuzionedisignificati:forme
d’arteemonumentinellastoria.
1.Utilizzarediversetecniche
osservativeperdescrivere,conun
linguaggioverbaleappropriato,gli
2.Glielementidellagrammaticadel elementiformaliedesteticidiun
linguaggiovisuale,icodicieleregole contestoreale.
compositive.
2.Leggereeinterpretare
3.Lefunzionicomunicativedelle
2.Riconoscereinuntestoiconico-
un’immagineoun’operad’arte
immagini:espressiva,emozionale,
visivoglielementigrammaticalie
utilizzandogradiprogressividi
enfatica,estetica,sociale,
approfondimentodell’analisidel
tecnicidel
linguaggio
visivo
informativa.
testopercomprenderneilsignificato
(linee,
colori,forme,
volume,spazio)
ecoglierelesceltecreativee
individuandoillorosignificato
4.Glistrumenti,imaterialiele
stilistichedell’autore.
espressivo.
metodologieoperativedelle
differentitecnicheartistiche,i
3.Riconoscereicodicieleregole
3.Individuarenellinguaggiodel
processidimanipolazionematerica.
compositivepresentinelleopere
fumettolediversetipologiedicodici,
d’arteenelleimmagini
della
lesequenzenarrativeedecodificare
5.Metodologieprogettualidi
comunicazioneperindividuarnela
informaelementareidiversi
semplicielaboratigraficieplastici.
funzionesimbolica,espressivae
significati.
comunicativaneidiversiambitidi
6. Ilfumetto:linguaggio,
appartenenza(arte,pubblicità,
rappresentazione,scopoe
informazione,spettacolo).
metodologiaprogettuale
17
CONTENUTI
1.L'osservazionedellarealtàperilsuperamentodello
stereotipo
2.Osservareedescrivere
3.Lacomunicazionevisiva
4.Glielementidelcodicevisivo
5.Cos'èl'operad'arte
6.Laletturadell'opera
7.Illinguaggiospecifico
8.Percorsitrasversaliperilconfrontodelleopered'arte
9.Funzionedell'archeologiaesiti
archeologici
definizionedibeniculturali
10.Concettidibidimensionalitàetridimensionalità.
11.Teoriadelcolore
CURRICOLOCLASSEQUINTASCUOLAPRIMARIAECLASSEPRIMASCUOLASECONDARIA.ARTEEIMMAGINE
SCUOLAPRIMARIACLASSEQUINTA
SCUOLASECONDARIACLASSEPRIMA
NUCLEO
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
CONTENUTI
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
1.Individuareinun’operad’arte,sia
anticasiamoderna,glielementi
essenzialidellaforma,dellinguaggio,
dellatecnicaedellostiledell’artista
percomprenderneilmessaggioela
funzione.
1.Aspettiformaliprincipalidi
un’operad’arteappartenentialla
propriaeallealtreculture.
1.Leggereecommentare
criticamenteun’operad’arte
mettendolainrelazionecongli
elementiessenzialidelcontesto
storicoeculturaleacuiappartiene.
1.Ilpatrimonioculturaleedartisticodallapreistoria
all'AltoMedioevo.
2.Possedereunabuonaconoscenza
dellelineefondamentalidella
produzioneartisticadeiprincipali
periodistorici.
2.Osservazionediquadridiautore
noti:descrizionesommariadel
dipinto,interpretazioniesensazioni
2.Familiarizzareconalcuneformedi suscitate.
arteediproduzioneartigianale
3.Osservazionediquadridiautori
appartenentiallapropriaedaltre
notiriguardantipaesaggiautunnali,
culture.
invernali,primaverilieestivi.Gli
Comprendereeapprezzare
3.Riconoscereedapprezzarenel
elementipaesaggisticiinopered’arte
leopered’arte
proprioterritoriogliaspettipiù
famose.
caratteristicidelpatrimonio
ambientaleeurbanisticoeiprincipali 4.Ilvisoneiquadrifamosi:analisidi
alcuneoperepittoriche,osservandoi
monumentistorico-artistici.
trattifisiognomici,laluce,leombre,
lesfumature,losfondo.
5.Lafunzionedelmuseo:igeneri
artisticiespostiall’internodiun
percorsoculturale.
6.Tutelaesalvaguardiadelleopere
d’arteedeibeniambientalie
paesaggisticidelproprioterritorio.
CONTENUTI
18
3.Conoscereletipologiedel
patrimonioambientale,storico-
artisticoemusealedelterritorio
sapendoneleggereisignificatiei
valoriestetici,storiciesociali.
4.Conoscereleprincipalistrategiedi
interventoperlatutela,la
conservazioneelavalorizzazionedei
beniculturali.
2.Ilpatrimonioculturaleedartisticodelproprio
territorio.
CURRICOLOCLASSESECONDAETERZASCUOLASECONDARIA:ARTEEIMMAGINE
SCUOLASECONDARIACLASSESECONDA
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
SCUOLASECONDARIACLASSETERZA
CONTENUTI
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
1.Ideareeprogettareelaboratiricercandosoluzioni
1.Leproporzioni
1.Ideareeprogettareelaboratiricercandosoluzioni
creativeeoriginali,ispirateanchedallostudiodell'arte
creativeeoriginali,ispirateanchedallostudiodell'artee
2.Ilvolto,ilritratto,
edellacomunicazionevisiva
dellacomunicazionevisiva
l'autoritratto,lacaricatura,la
2.Utilizzareconsapevolmenteglistrumenti,letecniche maschera
2.Utilizzareconsapevolmente
strumenti,letecniche
figurative(grafiche,pittoricheeplastiche)eleregole
figurative(grafiche,pittoricheeplastiche)eleregoledella
3.Lariproduzionedel
dellarappresentazionevisivaperunaproduzione
rappresentazionevisivaperunaproduzionecreativache
soggettoattraversoil
creativacherispecchilepreferenzeelostileespressivo
rispecchilepreferenzeelostileespressivopersonale.
sistemadellaquadrettatura
personale.
3.Rielaborarecreativamentematerialidiusocomune,
4.Lacomposizione
3.Rielaborarecreativamentematerialidiusocomune,
immaginifotografiche,scritte,elementiiconicievisiviper
immaginifotografiche,scritte,elementiiconicievisivi 5.Lanaturamortavista
produrrenuoveimmagini.
perprodurrenuoveimmagini.
attraversoleoperedegli
4.Scegliereletecnicheeilinguaggipiùadeguatiper
artisti
4.Scegliereletecnicheeilinguaggipiùadeguatiper
realizzareprodottivisiviseguendounaprecisafinalità
realizzareprodottivisiviseguendounaprecisafinalità 6.Laprospettiva
operativaocomunicativa,ancheintegrandopiùcodicie
operativaocomunicativa,integrandopiùfacendo
facendoriferimentoadaltrediscipline.
7.Illetteringelacalligrafia
riferimentoanchecodicidialtrediscipline
8.Disegnodalvero
9.L'oggettonellospazio,la
luce,ilchiaro-scuro,le
ombre
Tecniche:matitacolorata,
matita,pennarelli,
carboncino,pennabiro,
collage,mosaico,tempera,
acquerello.
19
CONTENUTI
1.Ilcorpoumano:
anatomiaeproporzioni
2.Ilmovimento
3.Illinguaggio
pubblicitario
4.Ildisegnografico
5.Lafotografia
6.Laprospettiva
7.Lafotografia
8.Copiaeinterpretazione
diopered'arte
9.Crearesecondole
logicheartisticheelostile
deiprincipaliartisti
conosciuti
Tecniche:usocreativoe
personaledeglistrumenti
edeimateriali,riciclodi
materialivari.
CURRICOLOCLASSESECONDAETERZASCUOLASECONDARIA:ARTEEIMMAGINE
SCUOLASECONDARIACLASSESECONDA
SCUOLASECONDARIACLASSETERZA
NUCLEO
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
CONTENUTI
1.Utilizzarediversetecniche
diosservazioneper
descrivere,conunlinguaggio
verbaleappropriato,gli
elementiformaliedesteticidi
uncontestoreale.
1.Lefunzionicomunicative
1.Utilizzarediversetecniche
osservativeperdescrivere,
conunlinguaggioverbale
appropriato,glielementi
formaliedesteticidiun
contestoreale.
1.Lacomunicazioneattraversolafotografiaeilcinema
immagini
3.Riconoscereicodiciele
regolecompositivepresenti
nelleopered’arteenelle
immagini(eventualmente
anchemultimediali)per
individuarne
lafunzione
simbolicaedespressiva.
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
2.Leggereecomprendere
un’immagineoun’opera
d’arteutilizzandogradi
progressividi
approfondimentodell’analisi,
collocandolanelsuocontesto
Osservareeleggere
storicoeculturale.
CONTENUTI
dell'arteedelpatrimonio
culturale
2.Laletturadell'opera
3.Illinguaggiospecifico
2.Illinguaggiodellapubblicità
3.Letturadell'operadelNovecentoecontemporanea
4.Illinguaggiospecificodelleavanguardiedel
Novecento
2.Leggereeinterpretare
4.Percorsitrasversaliperil
confrontodelleopered'arte un’immagineoun’opera
d’arteutilizzandogradi
5.Ilmuseo
progressividi
approfondimentodell’analisi
6.Iconcettidispazioe
deltestopercomprenderneil
volume,composizione,luce significatoecoglierelescelte
creativeestilistiche
7.Simbologiadelcolore
dell’autore.
3.Riconoscereicodiciele
regolecompositivepresenti
nelleopered’arte,nelle
immaginie
nella
comunicazione
multimediale
per
individuarne
lafunzione
simbolica,
comunicativa
nei
diversiambitidiappartenenza
(arte,pubblicità,
informazione).
20
CURRICOLOCLASSESECONDAETERZASCUOLASECONDARIA:ARTEEIMMAGINE
SCUOLASECONDARIACLASSESECONDA
SCUOLASECONDARIACLASSETERZA
NUCLEO
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
CONTENUTI
OBIETTIVIDIAPPRENDIMENTO
1.Leggereecommentare
criticamenteun’operad’arte
mettendolainrelazionecon
glielementiessenzialidel
contestostoricoeculturalea
cuiappartiene.
1.Ilpatrimonioculturaleed
artisticodalMedioevoal
Settecento.
1.Leggereecommentare
criticamenteun’operad’arte
mettendolainrelazionecon
glielementiessenzialidel
2.Ilpatrimonioculturaleed contestostoricoeculturalea
artisticodelproprioterritorio. cuiappartiene.
2.Possedereunaconoscenza dellelineefondamentalidella produzioneartisticadei
principaliperiodistorici
dell’artemoderna,anche
Comprendereed
appartenentiacontesti
apprezzareleopere
culturalidiversidalproprio.
3.Conoscereletipologiedel
patrimonioambientale,
storico-artisticoemusealedel
territoriosapendoneleggerei
significatieivaloriestetici,
storiciesociali.
3.Conoscereletipologiedel
patrimonioambientale,
storico-artisticoemusealedel
territoriosapendoneleggerei
significatieivaloriestetici,
storiciesociali.
4.Conoscerelestrategiedi
interventoperlatutela,la
conservazioneela
valorizzazionedeibeni
culturali.
4.Ipotizzarestrategiesemplici
perlatutela,lafruizioneela
valorizzazionedeibeni
culturali,inparticolaredel
propriocontestodivita.
1.IlpatrimonioculturaleedartisticodalRomanticismo
all'artedelNovecento.
2.Ibeniculturaliedartisticidelproprioterritorio.
3.Ilmuseod'artecontemporaneaellenuoveformedi
espressioneartistica(happeningeperformance).
2.Possedereunaconoscenza 4.Ilruolodellastoriadell’artenellacostruzionedella
dellelineefondamentalidella culturacollettiva.
produzioneartisticadei
principaliperiodistorici
dell’Ottocentoedel
Novecento,anche
appartenentiacontesti
culturalidiversidalproprio.
d’arte
CONTENUTI
21
LIVELLIDIPADRONANZA.ARTEEIMMAGINE
COMPETENZACHIAVEEUROPEA
CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE
ATTESOALLAFINEDELLASCUOLADELL'INFANZIA
ATTESOALLAFINEDELLASCUOLAPRIMARIA
INITINERENELLASCUOLASECONDARIAPRIMOBIENNIO
ATTESOALLAFINEDELLASCUOLASECONDARIA
Seguespettacoliteatrali,filmati,documentaricon
interesse,sapendoneriferirepersommicapiil
contenutoerielaborandoloinformagraficaesotto
formadidrammatizzazione.
Manifestainteresseeapprezzamentoperleopere
d’artedelproprioterritorioevistiinfotoe
documentari,valutandolisecondoilpropriogusto
esteticopersonale.
Lirappresentasottoformadidisegniemanufatti
plastici.
Ildisegnoeleattivitàplastico-manipolativesono
improntateaintenzionalità.
Nellacoloritura,realizzatacondiversetecniche
coloristicheerealismocromatico,riescearispettarei
contornidellefigureconsufficienteprecisione.
Partecipaalgiocosimbolicoconinteressee
contributopersonaleoriginale.
Utilizzaleconoscenzeeleabilitàrelativeallinguaggio
visivoperprodurreerielaborareinmodocreativole
immaginicontecniche,materialiestrumentidiversi
(grafico-espressivi,pittoricieplastici,maanche
audiovisiviemultimediali).
Èingradodiosservare,esplorare,descriveree
leggereimmaginidivariotipo.
Individualeprincipalicaratteristichedell’opera
d’arte;apprezzaleopereartisticheeartigianali
provenientidaculturediversedallapropria.
Conosceiprincipalibeniartistico-culturalipresenti
nelproprioterritorioemanifestasensibilitàe
rispettoperlalorosalvaguardia
Distingue,inuntestoiconico-visivo,glielementi
fondamentalidellinguaggiovisuale,individuandoneil
significato.
Individuaibeniculturali,ambientali,diarteapplicata
presentinelterritorio,operandounaprima
classificazione.
Esprimesemplicigiudiziesteticisuopered’arte,
fotograficheecinematografiche.
Producemanufattigrafici,plastici,pittorici
utilizzandotecniche,materiali,strumentidiversie
rispettandoalcunesempliciregoleesecutive
(proporzioni,usodellospazionelfoglio,usodel
colore,applicazioneelementaredellaprospettiva…).
Utilizzaletecnologieperprodurreoggettiartistici,
integrandolediversemodalitàespressiveeidiversi
linguaggivisivi.
Realizzaelaboratipersonaliecreativisullabasedi
un’ideazioneeprogettazioneoriginale,applicandole
conoscenzeeleregoledellinguaggiovisivo,
scegliendoinmodofunzionaletecnicheemateriali
differentiancheconl’integrazionedipiùmediae
codiciespressivi.
Padroneggiaglielementiprincipalidellinguaggio
visivo,leggeecomprendeisignificatidiimmagini
staticheeinmovimento,difilmatiaudiovisiviedi
prodottimultimediali.
Leggeleoperepiùsignificativeprodottenell’arte
antica,medievale,modernaecontemporanea,
sapendolecollocareneirispettivicontestistorici,
culturalieambientali.
Riconosceilvaloreculturalediimmagini,dioperee
dioggettiartigianaliprodottiinpaesidiversidal
proprio.
Analizzaedescrivebeniculturali,immaginistatichee
multimediali,utilizzandounlinguaggioadeguato
22
SCUOLADELL’INFANZIA.EVIDENZEECOMPITISIGNIFICATIVI
COMPETENZACHIAVEEUROPEA
CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE
EVIDENZE
COMPITISIGNIFICATIVI
•
•
•
•
•
Riferireinformaoralepersommicapiilcontenutogeneraledispettacoli,film,documentari…
• Rappresentaresituazioniattraversoilgiocosimbolicool’attivitàmimico-gestuale
Illustrareracconti,film,spettacoli
• Drammatizzaresituazioni,testiascoltati
Drammatizzareracconti,narrazioni,filmatiRealizzaregiochisimbolici
• Rappresentareoggetti,animali,situazioni,storie,attraversoildisegno,lamanipolazione,
utilizzandotecnicheematerialidiversi;descrivereilprodotto.
Realizzaremanufattiplasticiegraficiutilizzandodiversetecnichemanipolativeecoloristiche
Esprimeresemplicivalutazionisuopered’artevistenelterritorio,fotografateoripreseaudiovisivamente • Copiareoperediartisti;commentarel’originale.
• Commentareverbalmente,condisegno,conattivitàdidrammatizzazionespettacoliofilmvisti.
• Idearesemplicistoriedadrammatizzare,accompagnarecolcantoeconsequenzesonoreosemplici
sequenzemusicalieseguiteconstrumenticonvenzionali
23
SCUOLAPRIMARIA.EVIDENZEECOMPITISIGNIFICATIVI
COMPETENZACHIAVEEUROPEA
CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE
EVIDENZE
COMPITISIGNIFICATIVI
•
•
•
Utilizza tecniche, codici e elementi del linguaggio iconico per creare, rielaborare e sperimentare •
immaginieforme
•
Individuaiprincipalistiliegeneriiconicievisivi,
Legge, interpreta ed esprime apprezzamenti e valutazioni su fenomeni artistici di vario genere •
(musicale,visivo,letterario)
•
24
•
•
Eseguiremanufatticontecnichediverseatemainoccasionedieventi,mostre,ecc.
Analizzareopered’artedigenereeperiododiverso,individuandone,conilsupportodell’insegnante,le
caratteristiche,ilperiodostorico,ilgenere,gliaspettistilistici
Effettuare una ricognizione e mappatura dei principali beni culturali e artistici del proprio territorio e
confezionareschedari,sempliciguideeitinerari
Confezionare prodotti (mostre, ricostruzioni storiche, eventi diversi) utilizzando la musica, le arti visive,
testi poetici o narrativi (es. rappresentare un periodo della storia attraverso foto, filmati, commentate
dallanarrazionestorica,daletturediproseopoesiesignificative,damusichepertinenti)
Rappresentaredrammatizzazioniutilizzandolinguaggidiversi
Realizzaremostreespettacoliinterculturali,apartiredall’esperienzadivitanellaclasseenellascuola
SCUOLASECONDARIA.EVIDENZEECOMPITISIGNIFICATIVI.ARTEEIMMAGINE
COMPETENZACHIAVEEUROPEA
CONSAPEVOLEZZAEDESPRESSIONECULTURALE
EVIDENZE
COMPITISIGNIFICATIVI
•
-Utilizza tecniche, codici e elementi del linguaggio iconico per creare,
rielaborare e sperimentare immagini e forme
•
-Individua i principali stili e generi iconici e visivi.
•
•
-Legge, interpreta ed esprime apprezzamenti e valutazioni su fenomeni
artistici di tipo grafico, pittorico, fotografico e multimediale.
Analizzare opere d’arte di genere e periodo diverso, individuandone le
caratteristiche, il periodo storico, il genere, gli aspetti stilistici.
•
Effettuare una ricognizione e mappatura dei principali beni culturali e artistici
del proprio territorio e confezionare schedari, semplici guide e itinerari.
•
Realizzare elaborati (mostre, ricostruzioni storiche, eventi diversi) attraverso
l’uso delle arti visive, di testi poetici, narrativi o musicali (es. rappresentare un
periodo della storia attraverso foto, filmati, commentate dalla narrazione
storica, da letture di prose o poesie significative, da musiche pertinenti)
•
Contribuire ad allestire mostre e spettacoli, a partire da input interdisciplinari e
da esperienze collettive nella classe e nella scuola.
• Eseguire manufatti con tecniche diverse, anche in occasione di eventi e
mostre.
25
26