1 Les copains et moi

Unité d’apprentissage 1
Les copains et moi
In questa Unité d’apprentissage imparerai a…
demander et dire l’âge
demander et dire où on habite
demander et dire la nationalité
décrire l’aspect physique
identifier quelqu’un
décrire le caractère
saluer
prendre congé
demander et dire comment on va
demander et dire le nom
te présenter et présenter quelqu’un
demander d’épeler un nom
In questa Unité d’apprentissage scoprirai…
le regioni francesi
le lingue parlate in Francia
le lingue studiate nella scuola francese
la francofonia e la Giornata della Francofonia
In questa Unité d’apprentissage svolgerai un’indagine!
ENQUÊTE CRISE D’IDENTITÉ?
SAI CHE COS’È UN ANAGRAMMA?
A Hugo piace creare anagrammi con il suo nome e il suo
cognome. Ha mescolato le lettere… ed ecco il risultato!
Hugo
Pérotin
Toine
Phugor
Ton prénom ............................................................
Ton nom ..................................................................
Ton anagramme ..................................................
Fai ora la stessa cosa con il nome e il cognome
di un/a compagno/a. Davanti alla classe compita ad alta voce
il suo anagramma. Chi indovinerà di chi si tratta?
Son prénom .........................................................................................
E ora tocca a te! Scrivi il tuo nome e il tuo cognome
e cerca di anagrammarlo.
Son nom ................................................................................................
Son anagramme ................................................................................
Unité d’apprentissage 1
LEÇON 1
VERS L’ORAL
Le dialogue
DRÔLE DE FILLE
ENQUÊTE
Les élèves sont dans la cour du collège Henri IV, à Toulouse.
C’est la rentrée.
Lisa
Salut Hugo, comment ça va?
Hugo
Très bien Lisa, et toi?
Lisa
Ça va. Je te présente mon ami Sahim… Sahim,
c’est Hugo, le collégien détective, mon grand
copain.
Sahim
Salut, Hugo!
Ils se tournent vers une nouvelle élève.
Hugo
Et toi, comment tu t’appelles?
La nouvelle arrivée
Moi, c’est Laura… euh, non, Marine… Aubral.
C’est ça, Aubral.
Hugo
Quel drôle de nom… comment ça s’écrit?
La nouvelle arrivée
Euh… A - U - B - R - A - L.
Hugo
Alors Marine, voilà Lisa, la végétarienne
de la classe. Et Sahim…
Lisa
Oui, Sahim le basketteur!
Hugo et Lisa à part, un peu plus tard, en classe…
Hugo
Tu as vu la nouvelle? Elle est bizarre… elle
se trompe de prénom et elle hésite à épeler
son nom. C’est grave!
LES MOTS
Les prénoms…
… de filles
Camille
......................
Clara
......................
Mathilde
......................
Chloé
......................
Julie
......................
Marie
......................
… de garçons
Lucas
......................
Thomas
......................
Guillaume ......................
Valentin
......................
Clément
......................
Antoine
......................
Nom? Prénom?
Attenzione ai falsi amici!
Pour
communiquer
• Saluer • Prendre congé
• Demander et dire comment on va
• Demander et dire le nom
• Se présenter et présenter quelqu’un
• Demander d’épeler un nom
Compréhension orale
1
CD 1 T7 Ascolta il dialogo senza leggere il testo e rispondi.
a. Quali nomi senti nel corso del dialogo?
Maurice
Ali
Lisa
Laura
Sahim
Hugo
Marine
CD 1 T7 Ascolta il dialogo una seconda volta e dì se le affermazioni sono vere (V) o false (F).
a. Lisa et Hugo sont des amis.
b. Lisa présente son ami Ibrahim.
c. Hugo connaît Marine Aubral.
V
16
F
d. Sahim est basketteur.
e. Hugo est détective.
f. Marine est bizarre.
| seize
V
F
Cognome
Nome
nom
in francese
prénom
in francese
1 Leggi la lista dei nomi francesi
Compréhension écrite
sopra riportati: quali sapresti
tradurre in italiano? Scrivi accanto
la traduzione italiana.
3 Leggi il dialogo e metti in ordine le frasi.
Martin
b. Secondo te, i ragazzi si conoscono tutti tra di loro?
Oui
Non
c. Sei riuscito/a a capire come ci si saluta in francese? Prova a ripetere.
2
Le prof de français arrive…
Madame Birmane
Bonjour, les enfants!
Tous ensemble
Bonjour, Madame! Comment allez-vous?
Madame Birmane
Bien, merci.
a.
Hugo demande à Marine comment s’écrit son nom.
b.
Lisa présente Sahim à Hugo.
c.
Hugo trouve que la nouvelle est plutôt bizarre.
d.
Une nouvelle élève arrive.
e.
La nouvelle dit qu’elle s’appelle Laura.
f.
Puis, elle dit qu’elle s’appelle Marine Aubral.
2 Chiedi all’insegnante come
si traduce il tuo nome in francese
e trascrivilo qui sotto.
Attenzione però… non tutti i nomi
hanno una traduzione!
g. 1 Hugo, Lisa et Sahim sont dans la cour du collège.
Mon prénom en français est…
h.
............................................................................
Lisa demande à Hugo comment ça va.
17
| dix-sept
LEÇON 1
Unité d’apprentissage 1
VERS L’ORAL
3 Lavoro a coppie. Create un mini-dialogo come
Compréhension écrite
da modello, poi scambiatevi i ruoli.
5 Abbina le battute a due a due e trascrivile sul quaderno.
A: Tu t’appelles comment?
B: Alice Bianchi.
A: Ça s’écrit comment?
B: A-L-I-C-E
B-I-A-N-C-H-I.
a.
Comment ça va?
1. Salut!
b.
Ça s’écrit comment?
2. Ça va mal.
c.
Comment tu t’appelles?
3. Très bien, et vous?
d.
Je te présente Chantal!
4. Bonsoir, les enfants!
4 Lavoro a tre. Create dei mini-dialoghi in cui vi
e.
Comment allez-vous?
5. D-O-U-M-E-R-K.
presentate e presentate una terza persona.
f.
Bonsoir, Madame!
6. Je m’appelle Marine.
Compréhension orale
ENQUÊTE
6
LA COMMUNICATION
1
Cahier de classeOM
NOM
CD 1 T8 Osserva i modelli nella tabella, ascolta e recitali con i tuoi compagni.
Saluer
Audron
Bareau
Birmane
Castan
Champagnac
Doumerk
El Bied
Lariff
Pérotin
Demander et dire le nom
A: Bonjour, Daniel!
A: Bonsoir, Monsieur!
B: Salut, Céline!*
B: Bonsoir, Madame!
A: Comment tu
t’appelles?
A: Tu t’appelles comment?
B: Martine.
B: Je m’appelle Julie.
Prendre congé
Et toi?
A: Au revoir, Daniel!
* Salut! si usa solo in
B: Salut, Céline!*
un contesto informale.
Se présenter et présenter quelqu’un
A: Moi, c’est Olivier.
Demander et dire comment on va
A: Je te présente Marc.
A: Ça va?
B: Ça va bien. Et toi?
B: Ça va mal.
C: Voilà Charlotte!
A: Comment allez-vous, Madame?**
Céline
Philippe
Laura
Virginie
Lisa
Estelle
Soumaya
Sahim
Hugo
a. Chi riconosci nella lista?
b. Il nome di un’alunna che hai conosciuto nel dialogo
d’apertura non è scritto nel registro di classe. Quale?
.........................................................................................................
.........................................................................................................
JE M’ENTRAÎNE EN PHONÉTIQUE
Demander d’épeler un nom
B: Très bien, et vous?**
** Questa forma si usa solo in un contesto formale.
A: Ça s’écrit comment?
A: Comment ça s’épelle?
B: H-A-M-D-A-N-E.
B: H-A-M-D-A-N-E.
L’accent tonique et le “e” muet
1
Compréhension et production orales
a.
PRÉN
B: C’est Ali.
A: Comment ça va?
2
CD 1 T10 Hugo, dopo l’incontro con la nuova alunna, incuriosito sbircia sul registro di classe. Ecco
l’elenco alfabetico della classe di Hugo e Lisa. Strano... qualcuno vi ha fatto cadere delle gocce d’acqua
e alcuni nomi sono sbiaditi. Ascolta la registrazione, completa la lista e rispondi alle domande.
CD 1 T9 Ascolta il mini-dialogo e rimetti in ordine le battute.
Poi recitalo con un/a compagno/a.
Je te présente Denis.
d.
b.
Moi, c’est Martine.
e. 1 Comment tu t’appelles?
c.
Je m’appelle Julien. Et toi?
18
| dix-huit
Salut, Denis!
3
CD 1 T11 Ascolta e ripeti.
• Hugo • Laura • Lisa • Aubral • copain • ami • petits • merci
In francese, l’accento tonico cade sempre sull’ultima
sillaba pronunciata.
2
CD 1 T13 Ascolta e sottolinea
la sillaba accentata.
• nom • prénom • basket
• détective • collégien • Bruno
• bonjour • comment
CD 1 T12 Ascolta e ripeti.
• détective • présente • appelle • Marine • classe
• nouvelle • bizarre • grave
In francese, la -e finale non si pronuncia. Si chiama -e muta.
19
| dix-neuf
Unité d’apprentissage 1
LEÇON 1 VERS L’ORAL
JE M’ENTRAÎNE EN GRAMMAIRE
6 Trasforma i seguenti sostantivi al plurale.
Ex. la dame
Le pluriel des substantifs:
règle générale (1)
Les articles définis
masculin
singulier
la
l’
l’
pluriel
les
Le e la si apostrofano (l’) davanti ai sostantivi che
iniziano per vocale o h muta.
Les pronoms personnels sujets
a. le garçon
..............................................................................
b. l’élève
..............................................................................
Ricorda che in francese il soggetto è sempre obbligatorio!
c. l’ami
..............................................................................
I pronomi soggetto francesi sono:
d. le basketteur
..............................................................................
• je • tu • il • elle • nous • vous • ils • elles
In generale il plurale dei sostantivi si forma
aggiungendo una -s al singolare.
La -s del plurale non si pronuncia.
e. la fille
..............................................................................
f. la végétarienne
..............................................................................
g. le collégien
..............................................................................
Ex.
le copain (sing.)
h. le renard
..............................................................................
les copains (pl.)
la classe (sing.)
les classes (pl.)
féminin
le
les dames
singulier + -s
Le verbe être
indicatif présent
Je
suis
Tu
es
Il/Elle
est
Nous
sommes
Vous
êtes
Ils/Elles
sont
Ex. l’école, l’homme…
4 Sottolinea nella filastrocca le forme plurali.
1 Leggi il testo della filastrocca
e sottolinea gli articoli
determinativi.
Les fourmis
J’ai vu le loup, le renard et la belette.
J’ai vu le loup et le renard danser,
J’ai vu les animaux taper du pied.
Les fourmis marchent une par une,
hourra, hourra
Les fourmis marchent une par une
En transportant des petites prunes
Les présentatifs:
c’est / ce sont
C’est + singulier
Ce sont + pluriel
C’est e Ce sont servono a presentare cose
o persone.
Ex. C’est Hugo!
Ce sont Sahim et Lisa!
C’est le collège de Hugo et Lisa.
Hourra, hourra, hourra hourra hourra!
Les fourmis marchent deux par deux,
hourra, hourra
Les fourmis marchent deux par deux
En transportant des raisins bleus.
7 Completa le frasi inserendo c’est o ce sont.
a. .............................. mon copain!
b. Lui, .............................. Sahim.
c. Moi, .............................. Laura.
8
CD 1 T15 Ascolta, leggi e sottolinea le forme del
verbo être.
Nous sommes au collège Henri IV. Lisa et Hugo
sont en classe. Ils parlent de la nouvelle copine.
Elle est drôle! En plus… il y a un mystère
la-dessous: Marine n’est pas dans la liste
des élèves…
Hugo trouve que c’est bizarre! Et toi, tu es
d’accord avec lui?
d. .............................. les profs de Mathilde.
2 Scegli l’articolo corretto.
e. Elle, .............................. Louise.
a. Le / La dame travaille.
d. L’ / Le arbre est vert.
b. Les / L’ amis sont en
e. Le / Les belettes
classe.
c. Le / Les loup mange.
dansent.
f. L’ / Le animal marche.
3 Completa con l’articolo corretto.
5
CD 1 T14 Ascolta e aggiungi l’articolo. Se necessario,
aggiungi il segno del plurale al sostantivo.
f. .............................. Marine et Madame Birmane.
9 Completa con il presente indicativo del verbo être.
a. ..................... copain..............
a. Nous ............................ à l’école.
b. ..................... fille..............
b. Moi, je ............................ professeur de collège.
c. ..................... ami..............
c. Vous ............................ les élèves de 5e?
d. ..................... élève..............
d. Il ............................ bizarre!
a. ................. classe
e. ................. amis
e. ..................... professeur..............
e. Ils ............................ collégiens.
b. ................. rentrée
f. ................. basketteur
f. ..................... ami..............
f. Lisa ............................ végétarienne.
c. ................. professeur
g. ................. détectives
g. ..................... école..............
g. Je ............................ Hugo, le collégien détective!
d. ................. élèves
h. ................. ami
h. ..................... collège..............
h. Tu ............................ en classe.
20
| vingt
21
| vingt et un
Unité d’apprentissage 1
LEÇON 1 VERS L’ORAL
JE RENFORCE MES SAVOIR-FAIRE À L’ORAL
Savoir saluer et demander
comment on va
1 Lavoro a coppie. Create dei mini-dialoghi secondo
i modelli e seguendo le indicazioni.
A: Salut, Sylvie!
B: Comment ça va?
A: Bien, et toi?
B: Ça va.
A: Bonjour, Monsieur!
B: Bonjour, Madame! Comment allez-vous?
A: Bien, merci, et vous?
B: Très bien.
3
CD 1 T16 Ascolta la registrazione relativa all’esercizio 2,
verifica le tue scelte e recita i mini-dialoghi con un/a
compagno/a.
4 Lavoro a coppie. Create dei mini-dialoghi in cui vi
salutate incontrandovi e congedandovi, come da modelli
e seguendo le indicazioni.
Bonjour, Madame!
6 Ora presentali usando le espressioni:
• Il s’appelle…
Savoir créer un petit
dialogue
Quando ti rivolgi a una persona adulta, utilizzando
un linguaggio formale, devi sempre usare:
A: Bonjour, Madame Birmane!
B: Bonjour, Monsieur Gérin!
Madame
Mademoiselle
Monsieur
A: Au revoir, Madame Birmane!
B: Au revoir, Monsieur Gérin!
a. Situation 1
a.
b.
c.
d.
e.
f.
b.
se ti riferisci a una signora
se ti riferisci a una signora giovane
se ti riferisci a un signore.
Ecco come si abbreviano questi appellativi davanti ai nomi:
• Mme
• M.
Madame
• Mlle
Mademoiselle
Monsieur
7 Lavoro a coppie. Date un nome ai personaggi,
poi create un mini-dialogo per ciascuna situazione
e recitatelo ad alta voce.
Nicolas / Philippe (deux collégiens)
Denise / Laurent (deux amis – c’est le soir)
M. Champion / Sylvie (prof et élève)
Mlle Duraisin / M. Auteuil (prof et proviseur – c’est le soir)
Marine / Hugo (deux collégiens)
Lisa / Mme Birmane (élève et prof)
2 Inserisci le battute nel fumetto corrispondente.
Savoir se présenter /
Présenter quelqu’un
5 Ecco quattro francesi famosi. Ciascuno di loro si
presenta. Falli parlare scegliendo tra le seguenti
espressioni:
• Salut! Moi, c’est…
a. Madame Derain / mal
Monsieur Lecomte /
très bien
a. Situation 2
2
a. Gérard Depardieu
3
c. Mathilde / très bien
Éloïse / mal
d. Antoine / ça va
Sarah / bien
22
| vingt-deux
a. Bonjour, M. Cedoux.
Comment allez-vous?
b. Au revoir!
c. Salut, Sophie, ça va?
d. Salut, Valérie!
b. Lætitia Casta
4
e.
f.
g.
h.
c.
• Bonjour, je m’appelle…
b. Bruno / très mal
Madame Gontran / bien
1
b.
c.
Ça va!
Au revoir, Paul!
Très bien, Nicolas!
Au revoir, Madame!
c. David Trézéguet
• Elle s’appelle…
d. Audrey Tautou
23
| vingt-trois
Unité d’apprentissage 1
LEÇON 1 VERS L’ORAL
LANGUES
RÉGIONS
Un peu d’histoire...
La France et ses régions
PARIS
... et de géographie
1 Osserva l’albero genealogico della lingua francese,
a. D’où vient le français?
1. de la langue d’oc
La France d’outre-mer
comprend 4 Départements
b. Le roman est l’ancêtre de quelles langues?
STRASBOURG
et Régions d’outre-mer (DROM):
la Martinique, la Guadeloupe,
1. du celte et du francique
occitan
2. de la langue d’oc
basque
et de la langue d’oïl
la Guyane et la Réunion.
Chaque région a ses paysages,
LYON
Le français appartient à la famille des
langues romanes,
c’est-à-dire qu’il vient du latin. Au
Moyen Âge on parle
dans le Nord de la France la langue
d’oïl et dans le Sud la langue d’oc
.
BORDEAUX
TOULOUSE
le français
• population:
58.000.000 d’habitants
• territoire:
551.695 km2
• capitale: Paris
• sommet le plus haut:
le Mont Blanc (4.807 m)
MARSEILLE
la langue
d’oïl*
la langue
d’oc*
(Nord de la France)
(Sud de la France)
n
En France on parle et on enseigne des langues
régionales.
corse
Par exemple dans le sud, il y a des écoles
occitanes où l’enseignement se fait en français
et en occitan, ce sont les “calandretas”.
ROUEN
LIMOGES
ala
corse
ses traditions, ses spécialités
et parfois… sa langue!
Quelques données
sur la France
breton
2. du latin
cat
L
al
sa
ci
en
leggi il testo e scegli la risposta esatta.
a France métropolitaine
est divisée en 22 régions.
le roman
2 Osserva la cartina, leggi la didascalia e completa
la tabella.
*oïl e oc significano “sì”
1 Scrivi a fianco delle città la regione in cui si trovano.
a. Paris: ...................................................................................................
Au Nord:
le latin + le celte +
le francique (IVe - VIIe siècle)
4 Lavoro a coppie. Rileggete il testo sulla Francia
Les langues régionales en France
Au Sud:
e completate quello che segue a proposito dell’Italia.
Quali differenze notate?
b. Lyon: ...................................................................................................
c. Bordeaux: ...........................................................................................
L’Italie a une population de plus de ............................................. .
d. Marseille: ...........................................................................................
Son territoire est de ..................................................................... km2.
e. Rouen: .................................................................................................
L’Italie est divisée en ................................................... régions. Chaque
f. Limoges: ..............................................................................................
région a ses ........................................., ses ..........................................,
g. Strasbourg: ........................................................................................
ses ...................................... et parfois... sa ........................................ !
ADOS
Et à l’école...?
L’anglais est la première langue
1 Leggi il testo riportato a fianco e rispondi.
enseignée en France.
Tu es français, quelles langues choisis-tu au collège?
l’espagnol puis l’allemand
Première langue: ..................................................................................
et l’italien.
Deuxième langue: ...............................................................................
Dans certains
Comme deuxième langue on trouve
h. Toulouse: ............................................................................................
2 Hai già sentito parlare di qualche regione francese?
In quale occasione? Dì a voce alta ciò che sai
di ciascuna di esse.
3 Lavoro a coppie. Cercate sull’atlante dove si trovano
i quattro DROM (Départements et Régions d’outre-mer).
Riflettete e discutete: secondo voi, come mai
la Francia comprende questi territori così lontani?
24
| vingt-quatre
Spécial-Internet
collèges, on peut
Ecco due siti che potrai consultare per sapere qualcosa
in più sulle regioni francesi:
http://www.france-pittoresque.com/
http://www.tlfq.ulaval.ca/axl/europe/france_regions.htm
2 Rifletti. Il latino ha dato origine ad altre lingue europee,
oltre al francese. Completa la lista delle principali.
a. espagnol
c. .....................................................
b. roumain
d. .....................................................
25
| vingt-cinq
aussi apprendre
d’autres langues
comme le portugais.