Progetto 5 anni Alla scoperta degli elementi della vita: Acqua, Aria

Progetto 5 anni
Alla scoperta degli elementi della vita:
Acqua, Aria, Terra, Fuoco”
Premessa
L’esplorazione di questi elementi così diversi tra loro rappresenta un’occasione per stimolare
l’immaginazione e la creatività dei bambini attraverso diverse esperienze sensoriali ed anche
espressive, utilizzando il canale grafico pittorico, per esprimere sé stessi attraverso colori, forme e
materiali; mediante il canale musicale carico di emozioni, unitamente al canale motorio utilizzando
il corpo come strumento di conoscenza di sé e del mondo.
L’esplorazione del mondo che ci circonda offre occasioni per consolidare la propria identità,
suscitando nel bambino domande di senso sulla propria esistenza e riflessioni sulle conseguenze
delle proprie azioni.
La narrazione di storie è il punto di partenza per presentare ai bambini gli elementi in ambienti
fantastici che stimolano la loro fantasia e che li accompagnano in questo “viaggio” di esperienza e
di conoscenza.
Il progetto“Alla scoperta degli elementi della vita: Terra, Acqua, Aria, Fuoco proseguimento e
ampliamento del progetto dello scorso anno sarà un’esperienza che parte dal corporeità e dalla
curiosità dei bambini.
Il bambino della fascia di età della scuola dell’Infanzia vive immerso nel mondo della natura, nella
sua grande dimensione, ma ha bisogno di essere condotto per mano per osservare, analizzare,
comprendere, tutto ciò che lo circonda. La motivazione dell’argomento nasce dall’ esigenza di
fornire risposte stimolanti ed adeguate, alle curiosità tipiche del bambino.
Attraverso giochi, racconti, semplici esperimenti, percorsi immaginari, si accompagneranno i
bambini a conoscere le caratteristiche dei quattro elementi. Per mantenere viva la loro curiosità
saranno presentati ai bambini i quattro elementi attraverso fiabe, filastrocche, esperimenti
scientifici, giochi corporei e di manipolazione...
Sarà un viaggio di conoscenza, proposto ai bambini di tre, quattro e cinque anni, attraverso la
scoperta degli elementi della vita: “Acqua, Aria, Terra, Fuoco”, il corpo, la sensorialità,
l’osservazione, l’arte, il disegno, la matematica, gli esperimenti scientifici, i racconti, le
leggende, le stagioni, la musicalità, la ciclicità del tempo, il mare, il fiume, il giorno, la notte, i
mesi, gli anni, le tradizioni, i detti popolari sui quattro elementi...,
Il progetto nel suo insieme affronterà temi e percorsi diversi:
ESPLORA
MANIPOLA
CONOSCE
TERRA
ARIA
ACQUA
FUOCO
ELABORA
CREA
RACCONTA
il bambino sarà stimolato ad esplorare e conoscere i quattro elementi: acqua, aria, terra, fuoco, ad
interpretare dati e materiali raccolti, , ricercatore di segni invisibili, dei suoni, degli oggetti, delle
immagini, dei linguaggi verbali e non verbali.
tutti gli elementi si prestano ad essere osservati e conosciuti attraverso approcci diversi:
Percorso sensoriale
Vedo, tocco, sento …
Percorso espressivo
Creo, faccio con gli
elementi
TERRA
ARIA
ACQUA
Percorso linguistico
Storie, fiabe , poesie , canzoni,
nomi e azioni
FUOCO
Percorso motorio
e psicomotorio
Percorso scientifico
Sperimento
cercando i perché…
IL SE’ E L’ALTRO
Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
Imparare ad imparare – Comunicazione nella madre lingua – Competenze sociali e civiche
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Il bambino:
-
Sviluppa il senso di identità personale, percepisce le proprie esigenze e le sa esprimere
Gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi.
Ha raggiunto una prima consapevolezza dei propri diritti e doveri, delle regole del vivere
insieme
Si muove con crescente sicurezza e autonomia negli spazi che gli sono familiari
Riconosce i più importanti degni della sua cultura e del territorio
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Condividere regole
Adottare strategie di aiuto
Comprendere le varie strategie risolutive
risolutive delle situazioni relazionali
Comprendere le varie strategie risolutive
delle situazioni relazionali
Esprimere idee e opinioni personali
Capire le regole di convivenza
ATTIVITA’
Attraverso i percorsi con i vari elementi i bambini
sperimenteranno relazioni con compagni ed
insegnanti diversi, condivideranno emozioni e
sensazioni.
IL CORPO E IL MOVIMENTO Identità, autonomia, salute
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
Imparare ad imparare – Competenze sociali e civiche –Consapevolezza ed espressione culturale
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Il bambino:
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Coordinare i movimenti globali del corpo
nei giochi ed imitazioni di eventi.
Sviluppare il coordinamento oculo manuale.
Rielaborare le esperienze vissute
attraverso il gioco.
Favorire la crescita individuale attraverso
la collaborazione e la condivisione di
ATTIVITA’
INTERPRETAZIONE IN CHIAVE MOTORIA
DELL’ELEMENTO
Giochi motori di terra
Giochi psicomotori
Esercizi di respirazione e visualizzazione del colore
della terra.
INTERPRETAZIONE IN CHIAVE MOTORIA
DELL’ELEMENTO
Giochi motori di fuoco
un’esperienza.
Giochi psicomotori
Esercizi di respirazione e visualizzazione del colore
del fuoco
Giochi motori d’aria
Giochi psicomotori
Esercizi di respirazione e visualizzazione del colore
dell’ aria.
IMMAGINI ,SUONI E COLORI Gestualità, arte, musica, multimedialità
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
Imparare ad imparare – Competenze sociali e civiche –Spirito d’iniziativa
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Il bambino:
-
Usa materiali , strumenti e tecniche espressive e creative
Si esprime attraverso il disegno, la pittura e il linguaggio del corpo
Comunica e racconta usando la pittura e il linguaggio del corpo
Sviluppa interesse per la fruizione di opere d’arte
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Lavorare con gli elementi e vari materiali
per sviluppare la manualità ed affinare
differenti percezioni.
ATTIVITA’
Percorso finalizzati alla scoperta degli elementi
individuazione delle conoscenze cos’è, cosa fa, la
conosci?
Ricerca delle caratteristiche materiali, sonore e di
movimento …
Esperimenti con la terra
I colori e le forme della terra
Visione di immagini
Individuazione di materiali le cui caratteristiche
permettano di costruire legami associativi con la terra.
individuazione delle conoscenze cos’è, cosa fa, la
conosci?
Ricerca delle caratteristiche materiali, sonore e di
movimento …
Esperimenti con il fuoco
I colori e le forme del fuoco
Visione di immagini
Individuazione di materiali le cui caratteristiche
permettano di costruire legami associativi con il
fuoco
individuazione delle conoscenze cos’è, cosa fa, la
conosci?
Ricerca delle caratteristiche materiali, sonore e di
movimento …
Esperimenti con l’aria
I colori e le forme dell’aria
Visione di immagini
Individuazione di materiali le cui caratteristiche
permettano di costruire legami associativi con
all’aria.
individuazione delle conoscenze cos’è, cosa fa, la
conosci?
Ricerca delle caratteristiche materiali, sonore e di
movimento …
Esperimenti con l’acqua
I colori e le forme dell’acqua
Visione di immagini
Individuazione di materiali le cui caratteristiche
permettano di costruire legami associativi con
all’acqua.
I DISCORSI E LE PAROLE
Comunicazione, lingua, cultura
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
Imparare ad imparare – comunicazione nella madre lingua consapevolezza ed espressione culturale
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Il bambino:
-
usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa
ipotesi
sa esprimere e comunicare agli altri emozioni
ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede e offre spiegazioni
sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni
si avvicina alla lingua scritta, sperimenta prime forme di comunicazione
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Formulare ipotesi e previsioni relative ai
fenomeni osservati e verificarle.
Immaginare delle soluzioni, elaborare idee
e discuterne.
Imparare ad argomentare e a discutere in
modo costruttivo.
Saper comunicare le proprie esperienze.
Porsi domande sui fenomeni naturali.
Verbalizzare un‟esperienza fatta.
Fare il resoconto di un esperimento.
Leggere e commentare immagini.
Ascoltare racconti inerenti ai 4 elementi
Memorizzare poesie.
ATTIVITA’
LE SUE PAROLE
Nomi di terra
Azioni di terra
Storie, fiabe, poesie di terra
Canzoni di terra
Nomi di fuoco
Azioni di fuoco
Storie, fiabe, poesie di fuoco
Canzoni di fuoco
Nomi d’ aria
Azioni d’aria
Storie, fiabe, poesie d’aria
Canzoni d’aria
Saper comunicare agli altri un prodotto
finale con la drammatizzazione nella festa
di fine anno scolastico.
Confrontarsi con gli altri, mettendo a
fuoco l‟esistenza di più punti di vista.
Abituarsi a domandare per cercare di
capire e conoscere.
LA CONOSCENZA DEL MONDO
Giochi motori d’acqua
Giochi psicomotori
Esercizi di respirazione e visualizzazione del colore
dell’ acqua.
Oggetti , fenomeni ,eventi
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
Imparare ad imparare – competenze di base in scienza e tecnologia
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Il bambino:
-sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana
- riferisce correttamente eventi del passato recente, sa cosa potrà succedere in un futuro
- osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali
-Si interessa a macchine e strumenti tecnologici, sa scoprirne le funzioni e i possibili usi
-OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Osservare con curiosità ed analizzare
situazioni ed eventi.
Conoscere gli elementi fondamentali della
natura: i 4 elementi.
Scoprire la realtà nelle molteplici
interconnessioni.
Conoscere l‟importanza e le funzioni dei 4
elementi per la vita degli uomini, degli
animali e delle piante.
Rispettare tutti gli esseri viventi ed
interessarsi per le loro condizioni di vita.
Riconoscere somiglianze e differenze.
Conoscere le caratteristiche di terra, aria,
acqua e fuoco.
Operare classificazioni tra oggetti.
Stabilire relazioni causali, temporali e
logiche.
Incrementare consapevolezza e sensibilità
nei confronti dell’ambiente
Pianificare un‟esperienza nella successione
temporale.
ATTIVITA’
Paesaggi di terra
Piante di terra
Costruzione di strumenti di terra
Ascolto e registrazioni di suoni di terra.
Costruzione di un personaggio con le caratteristiche
dell’elemento.
Paesaggi di fuoco
Ascolto e registrazioni di suoni del fuoco
Costruzione di un personaggio con le caratteristiche
dell’elemento.
Paesaggi d’aria
Costruzione di strumenti d’aria
Ascolto e registrazioni di suoni d’aria.
Costruzione di un personaggio con le caratteristiche
dell’elemento.
Paesaggi d’acqua
Piante d’acqua
Costruzione di strumenti d’acqua
Ascolto e registrazioni di suoni d’acqua.
Costruzione di un personaggio con le caratteristiche
dell’elemento.
Sistematizzare le conoscenze.
Scoprire e comprendere il rapporto causa –
effetto dei fenomeni.
Costruire schemi e tabelle
Apprezzare e rispettare gli ambienti naturali
ed impegnarsi attivamente per la loro
salvaguardia
Scoprire l’elemento “acqua”: caratteristiche
e proprietà.
Conoscere gli stati dell’acqua ed i passaggi
di stato (liquido, solido, evaporazione,
solidificazione).
Effettuare mescolanze con acqua ed altre
sostanze.
Intuire l’importanza del’acqua per la
sopravvivenza degli esseri viventi.
Scoprire l’elemento “aria”: caratteristiche e
proprietà.
Scoprire la percezione dell’aria sulla pelle.
Percepire il suono dell’aria quando passa.
Conoscere alcune caratteristiche degli
animali che volano.
Scoprire l’elemento “terra”: caratteristiche e
proprietà.
Conoscere la terra come elemento
necessario al nutrimento delle piante
Effettuare mescolanze con vari tipi di terra
ed acqua.
Sperimentare la semina.
Scoprire l‟elemento “fuoco”: caratteristiche
e proprietà.
Conoscere storie inerenti al fuoco,
all’acqua, all’‟aria, alla terra
LA CONOSCENZA DEL MONDO
Numero e spazio
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
Imparare ad imparare – competenze di base in scienza e tecnologia
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Il bambino:
-
ha familiarità sia con le strategie del contare e dell’operare con i numeri, sia con quelle
necessarie per compiere le prime misurazioni di lunghezza, peso e altre quantità
confronta e valuta quantità, usa simboli per registrarle, esegue misurazioni con strumenti
alla sua portata
-
individua posizioni di oggetti e persone nello spazio, segue un percorso sulla base di
indicazioni verbali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Sperimentare cos’è un’ unita di misura
Cercare strategie e soluzioni personali per
misurare
Leggere e interpretare numeri e segni
relativamente al contesto in uso
Contare, confrontare e quantificare operando
adeguatamente
Esercitare le capacità logiche, individuare
collegamenti, compiere semplici inferenze
Riconoscere la posizione, la direzione e l’ordine
sequenziale
Osservare, descrivere, confrontare la forma
geometrica
Riconoscere l’importanza del punto di vista
Operare con le figure geometriche, grandezze e
misure. Trovare relazioni e spiegazioni
Organizzare i dati esperienziali per operare
scelte logiche affrontando operazioni e problemi
Raccontare e motivare le scelte operate
ATTIVITA’
Giochi con le quantità, con il dado, con le carte,
con le mani, con materiali.
Attraverso giochi ed attività costruiamo idee di
orientamento, posizione e misura.
Sperimentiamo e trasformiamo muovendo la
forma in un piano
Realizzazione di tabelle e grafici in cui l’uso del
numero assume significato
Usiamo varie strategie e situazioni per misurare
e per risolvere problemi
I bambini/e di 5 anni saranno coinvolti anche
PROGETTO continuità anno ponte” La continuità con la scuola primaria avrà come tema
la musica.
PROGETTO: “inglese ” i bambini/e di 5 anni l’ introduzione della lingua inglese nella
Scuola dell’Infanzia non si configura come un insegnamento precoce, ma come una
sensibilizzazione e familiarizzazione verso un codice linguistico diverso dal proprio, il
quale, solo in seguito, porterà ad un apprendimento attivo. La finalità del progetto è offrire
ai bambini la possibilità di vivere il primo incontro con la lingua 2, mediante situazioni
ludiche, contestualizzate in un clima di gioco, esperienze motorie, linguistiche, affettive,
emozionali e inserite nella quotidianità.
PROGETTO: “bimbi in festa ”