“ALLA SCOPERTA DEI 4 ELEMENTI” Scuola dell`infanzia Quadrifoglio

PROGETTO ANNUALE
“ALLA SCOPERTA DEI 4 ELEMENTI”
Scuola dell'infanzia Quadrifoglio
II circolo Garbagnate M.
Anno scolastico 2011/2012
Premessa:
Il racconto di una storia che propone il confronto tra
mondo ideale e uno reale conduce il bambino alla
conoscenza dei quattro elementi naturali: terra, fuoco
aria, acqua.
Ciascuno di questi elementi viene introdotto da un
personaggio mediatore-fantastico"FATA PRATOLINA"
per la terra, "FIAMMETTO FOLLETTO" per il fuoco,
"FATA NUVOLINA"per l'aria"FATA GOCCIOLINA"per
l'acqua.
Fate e Folletti interagiscono con i bambini che in
itinere,sviluppano la consapevolezza dell'importanza
vitale dei quattro elementi, la loro salvaguardia, al
contempo portano i bambini a prendere coscienza
di sé come persona capace di interagire con gli altri e il
mondo che lo circonda.
L'acquisizione di abilità e competenze specifiche,
nonché di un'autonomia personale e mentale, avviano il bambino alla costruzione di una mentalità di
tipo logico/scientifico e all'acquisizione di un metodo
di indagine legato alla curiosità e al desiderio di
conoscere, esplorare e interpretare fenomeni naturali.
La narrazione della storia" Il paese della natura
incantata" e la successiva conversazione guidata
viene proposta alle tre fasce d'età, perché
rappresentano il punto di partenza dell'intero percorso
didattico. Gli stimoli non mancheranno e la
conversazione sarà fortemente stimolante anche per i
bambini di tre anni, perché favorisce la socializzazione,
l'arricchimento del linguaggio e sviluppa la capacità di
formulare ipotesi e previsioni nei quattro e cinque anni.
Serenamente i bambini scopriranno,con semplicità,
le bellezze della natura e i suoi,indispensabili,
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elementi;attraverso i sensi farà tesoro di questi
vissuti,alternando fasi di elaborazione/rielaborazione,
condividendo le sue scoperte con il mondo che lo
circonda.
Scoprire la " TERRA",sotto, sopra, alberi,erbe campi
fiori,boschi,montagne,dalle pianure alle colline, dai
sassi alla sabbia.
Scoprire il "FUOCO" elemento molto attraente per le
sue caratteristiche ma che può produrre pericoli,tuttavia
con le dovute precauzioni è possibile farne esperienza e
scoprirne quanto il calore e la luce siano importanti per
noi tutti;tanti fenomeni sono legati a
questo elemento: vulcani, lampi, incendi.
Scoprire "L'ARIA" un respiro,un soffio,il vento.
Il mondo dell'aria è nel cielo azzurro....nelle nuvole
nella nebbia. A questo mondo appartengono gli uccelli
insetti che volano, aerei,deltaplani,aquiloni, le bolle di
sapone,il fumo, gli incendi.
SCOPRIRE "L'ACQUA" elemento vitale
se ne può parlare partendo da approcci differenti:
sensoriale, percettivo, scientifico.
Per i bambini i giochi con l'acqua sono i preferiti, il
contatto dà piacere e benessere,fa scoprire rumori,
colori,sensazioni.
OBIETTIVI FORMATIVI:
* Allargare il campo conoscitivo del bambino
*Avvicinarlo al mondo reale con un atteggiamento
creativo e di ricerca.
* Arricchire il bagaglio lessicale e le competenze
linguistiche proprie del riassumere, descrivere,
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raccontare, fornire spiegazioni, conversare.
OBIETTIVI GENERALI:
* Stimolare nel bambino atteggiamento di curiosità e
disponibilità ad:osservare,scoprire
conoscere,esplorare,manipolare elaborare.
* Favorire una prima formazione di atteggiamenti ed
abilità avviando il bambino al riconoscimento della
esistenza di problemi,alla possibilità di affrontarli e
di formulare ipotesi di risoluzione;alla possibilità di
confrontare con altri le proprie opinioni;alla verifica
delle ipotesi formulate.
* Sensibilizzare il bambino ad avere cura e rispetto per
l'ambiente.
* Sviluppare la capacità senso percettiva e le abilità
coordinative.
* Osservare con curiosità e analizzare situazioni ed
eventi.
* Formulare ipotesi relative ai fenomeni osservati e
verificarle.
* Conoscere le caratteristiche di terra, fuoco, aria
acqua.
*Operare classificazioni tra oggetti.
* Lavorare con gli elementi e vari materiali per
sviluppare la manualità e affinare differenti percezioni.
* Stabilire relazioni temporali/causali/logiche.
* passare dall'esplorazione senso percettiva alla
rappresentazione del vissuto.
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* Incrementare consapevolezza e sensibilità nei confronti dell'ambiente.
* Usare diverse tecniche espressive e comunicative.
* Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo e aiutarsi reciprocamente.
OBIETTIVI SPECIFICI :
Sono riferiti ai campi di esperienza:
Il corpo in movimento
I discorsi e le parole
Linguaggi, creatività, espressione
La conoscenza del mondo
Il sè e l'altro.
METODOLOGIA.
Al centro di tutte le proposte didattiche viene posto il
il bambino rispettando i suoi tempi e stimolandone la
curiosità.
La metodologia ruota attorno a quattro nuclei fondamentali:
* predisposizione di un ambiente sereno e stimolante
*valorizzazione del gioco
*valorizzazione dell'esplorazione e della ricerca
*attenzione alla vita di relazione.
La risorsa principale sia per le relazioni che per
l'apprendimento è il gioco che nell'infanzia assume un
significato primario consentendo al bambino di:
*mobilitare e fissare la sua attenzione
*sviluppare e coordinare schemi percettivi e motori
*memorizzare
*anticipare e prevedere risposte e soluzioni
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*analizzare confrontare,scoprire relazioni
*acquisire una maggiore competenza linguistica
*socializzare
La naturale curiosità del bambino è un mezzo prezioso
per consentirgli di ampliare i suoi orizzonti di
esperienza e conoscenza in modo da raggiungere
conquiste sempre più significative.
La dimensione affettiva è una componente essenziale
dei processi di crescita per cui,nella s. dell'infanzia,
vengono favorite le relazioni in un clima sereno e
rassicurante in cui il bambino possa esprimersi
liberamente. Una vita di relazione positiva è la premessa
fondamentale affinché il bambino possa trovare
l'equilibrio necessario per la sua crescita anche sul
piano cognitivo.
VERIFICA:
La verifica viene e verrà condotta attraverso
l'osservazione delle attività dei bambini sia libere che
guidate e mediante l'osservazione degli elaborati.
La verifica viene svolta:
*all'inizio del percorso educativo
*in itinere(eventuali difficoltà)
*al termine del percorso.
Durata del progetto:
Da OTTOBRE a MAGGIO
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