5BL - Liceo Montale
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Materia: ITALIANO CLASSE 5BL A.S. 2015-2016 Docente: Laura Malloggi PROGRAMMA SVOLTO I MODULO: L’Età del Romanticismo G.Leopardi, La formazione culturale e ideologica, il sistema filosofico leopardiano, la poetica del vago e dell’indefinito ,Le” Operette morali”, i” Canti”. dalle” Operette morali”, Dialogo della Natura e di un Islandese dallo” Zibaldone”, estratti: La teoria del piacere –Il vago ,l’indefinito e le rimembranze della fanciullezza-Teoria della visione-Ricordanza e poesia. dai “Canti”: L’infinito La sera del dì di festa A Silvia La quiete dopo la tempesta Il sabato del villaggio Canto notturno di un pastore errante dell’Asia A se stesso La ginestra vv.1-51;86-157;202-236;297-317. II MODULO: Aspetti della letteratura italiana nel secondo Ottocento. Il Naturalismo francese: i fondamenti teorici, i precursori, la poetica di Zola. Edmond e Jules de Goncourt, Un manifesto del Naturalismo, Prefazione a Germinie Lacerteux Il Verismo italiano Giovanni Verga: i romanzi preveristi, la svolta verista, poetica e tecnica narrativa del Verga verista, l’ideologia verghiana, l’ultimo Verga. Prefazione a “L’amante di Gramigna” da “Vita dei campi”: Fantasticheria Rosso Malpelo da "Novelle rusticane": La roba. Il ciclo dei Vinti: Prefazione a “I Malavoglia” da "I Malavoglia"(lettura integrale consigliata): Il mondo arcaico e l’irruzione della storia (cap.I) I Malavoglia e la comunità del villaggio: valori ideali e interesse economico (cap.IV) La conclusione del romanzo: l’addio al mondo pre-moderno (cap.XV) Temi: l’intreccio, il tempo e lo spazio, l’irruzione della storia, modernità e tradizione, il superamento dell’idealizzazione romantica del mondo rurale, la costruzione bipolare del romanzo. da “ Mastro don Gesualdo” : La morte di Mastro- don-Gesualdo III MODULO: La letteratura nell’età del Decadentismo e del Simbolismo. Il Decadentismo in Europa e in Italia: la visione del mondo decadente, la poetica del Decadentismo, temi e miti della letteratura decadente. C. Baudelaire, da “I fiori del male”, Corrispondenze L’Albatro Gabriele D'Annunzio: estetismo, superomismo, panismo, il periodo “notturno”. da “Il Piacere”: Il ritratto di un esteta (fotocopia) Elena Muti, la divina (fotocopia) Una fantasia “in bianco maggiore” ( libro III, cap.III) 1 da “Alcyone”: La sera fiesolana La pioggia nel pineto Meriggio I pastori Giovanni Pascoli: la visione del mondo, la poetica del fanciullino, l’ideologia politica, i temi della poesia pascoliana, le soluzioni formali. da Myricae: X Agosto L’assiuolo Temporale Novembre Il lampo dai “Canti di Castelvecchio”: Il gelsomino notturno. dai “Poemetti: Digitale purpurea Italy IV MODULO : Aspetti della letteratura del primo Novecento (Parte del programma collegata al modulo interdisciplinare “L’innovazione nel Novecento” La stagione delle avanguardie. Il Futurismo F.T.Marinetti, Manifesto del Futurismo. Manifesto tecnico della letteratura futurista. A.Palazzeschi, da “ L’incendiario”, E lasciatemi divertire ! Luigi Pirandello: la visione del mondo, la poetica dell’umorismo, gli esordi teatrali e il periodo “grottesco”, il “teatro nel teatro”. da “L’umorismo”: La differenza fra umorismo e comicità: l’esempio della vecchia imbellettata. da “Novelle per un anno”: Il treno ha fischiato La signora Frola e il signor Ponza suo genero “ Il fu Mattia Pascal” (lettura integrale) dai capp. XII, XIII: Lo “strappo nel cielo di carta” e la “lanterninosofia”. Temi: la vicenda, l’impianto narrativo, il relativismo conoscitivo, la crisi d’identità, il contrasto vita-forma, la filosofia del “lanternino”, la conclusione del romanzo. da “Uno, nessuno e centomila”: “Nessun nome” “La patente” (atto unico) da “ Sei personaggi in cerca d’autore”: La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio Visione dello spettacolo teatrale “Uno, nessuno, centomila…Pirandello”. -Italo Svevo: la fisionomia intellettuale, la cultura e il pensiero. I primi due romanzi: ”Una vita” e “Senilità”(aspetti generali) “ La coscienza di Zeno” (lettura integrale consigliata) da “ La coscienza di Zeno”: Prefazione Preambolo La morte del padre(cap.IV) La salute “malata “di Augusta (cap.VI) Psico-analisi (cap. VIII) La profezia di un’apocalisse cosmica (cap.VIII) 2 Temi: scrittura e psicanalisi, l’inetto, gioventù/ senilità, salute/malattia. La dissoluzione delle strutture narrative. IV MODULO: Voci ed esperienze della lirica italiana del Novecento. - Giuseppe Ungaretti: la poesia come illuminazione nella raccolta ”L’allegria”. da “L’Allegria”: In memoria Il porto sepolto Veglia Sono una creatura I fiumi S. Martino del Carso Fratelli Mattina Soldati Allegria di naufragi Temi: le vicende editoriali e il titolo dell’opera, la forza intuitiva della parola, la guerra, lo sradicamento, la memoria, lo sperimentalismo formale. -Umberto Saba: la linea antinovecentista e i fondamenti della poetica dell’onestà. dal “Canzoniere” : Mio padre è stato per me ”l’assassino” A mia moglie La capra Città vecchia Mia figlia Amai Ulisse Temi: la scissione dell’io e la psicanalisi, il tema dell’infanzia, la donna e la città, le caratteristiche formali. - Eugenio Montale: il pensiero, la poetica, le opere. da “Ossi di seppia”: I limoni Non chiederci la parola Meriggiare pallido e assorto Spesso il male di vivere ho incontrato Cigola la carrucola del pozzo da “Le occasioni”: Non recidere, forbice , quel volto Ti libero la fronte dai ghiaccioli (fotocopia) La casa dei doganieri da “ La bufera e altro”: La primavera hitleriana (fotocopia) da “Satura”: Xenia 1 Ho sceso, dandoti il braccio. Temi: la poetica e le soluzioni stilistiche, il motivo dell’aridità, il male di vivere, la memoria, l’indifferenza, il varco, il correlativo oggettivo, la donna salvifica, l’atteggiamento etico-politico, l’ironia e il sarcasmo. V MODULO : Dante Alighieri, La Divina Commedia Paradiso, lettura e commento dei canti I, III, VI, XVII. Pontedera, 15/05/2016 I rappresentanti degli alunni L’insegnante Laura Malloggi 3 RELAZIONE FINALE Materia: STORIA Classe VBL A.S. 2015/2016 Docente: Prof.ssa Rossana Bonuccelli Moduli e argomenti L’ETA’ GIOLITTIANA • Il programma liberal-democratico di Giolitti • Dualismo economico: il Mezzogiorno tra arretratezza ed emigrazione • Politica di potenza: la guerra di Libia • La fine del compromesso giolittiano: le elezioni del 1913 LA GRANDE GUERRA • Le ragioni del conflitto: alleanze, nazionalismo e competizione economica • L’inizio delle operazioni militari • L’intervento italiano • La svolta del 1917 • La sconfitta degli imperi centrali • I Trattati di pace: il “sistema di Versailles” • La Società delle nazioni LA RIVOLUZIONE RUSSA • 1917: dalla rivoluzione di febbraio alla rivoluzione d’ottobre • Il Comunismo di guerra • La N.E.P. • Ascesa di Stalin • DALLA CRISI DELLO STATO LIBERALE ALL’AVVENTO DEL FASCISMO • Il “biennio rosso” • Dallo squadrismo fascista alla Marcia su Roma • Il governo di coalizione e i nuovi provvedimenti • La nuova legge elettorale e il delitto Matteotti • 1926, l’anno di svolta: la dittatura LA GERMANIA DALLA REPUBBLICA DI WEIMAR ALLA COSTITUZIONE DEL TERZO REICH • La Repubblica di Weimar • La crisi della Ruhr • Streseman e gli anni della distensione • Hitler e la presa del potere LA “GRANDE CRISI” • Gli Stati Uniti prima della crisi • Il “grande crollo” del 1929 • La crisi in Europa • Roosevelt e il “New Deal” . L’ETA’ DEI TOTALITARISMI • L’Italia fascista: la costruzione del regime; la fascistizzazione del paese; 4 • • • • • • • • • la politica economica del fascismo; il Concordato con la Chiesa; la politica estera di Mussolini: dall’impresa etiopica al Patto d’acciaio; le leggi razziali Hitler e l’affermazione del nazionalsocialismo La costruzione dello stato totalitario: il Terzo Reich L’URSS e lo stalinismo La guerra di Spagna Le aggressioni naziste e le reazioni di Francia e Inghilterra Quello che segue è il programma che vorrei svolgere con i ragazzi e con le ragazze prima della fine dell’anno scolastico LA SECONDA GUERRA MONDIALE La prima fase della guerra : 1939-1941 La seconda fase della guerra:1943-1945 La conclusione della guerra : la resa della Germania e del Giappone. 5 DISCIPLINA: Filosofia CLASSE : 5BL A.S. 2015-2016 Docente: Prof.ssa Chiara Gasperini PROGRAMMA SVOLTO Unità didattica I Introduzione al post kantismo. Il romanticismo e l’idealismo tedesco: “lumi” del romanticismo, il contesto storico e culturale, la nascita del Romanticismo in Germania: come contrapporsi alla filosofia francese? Unità didattica II Fichte e il dibattito sul criticismo: come correggere gli errori di Kant? Vita e opere. La dottrina della scienza: abbiamo necessità della cosa in sé? I principi fondamentali della deduzione metafisica fichtiana. Il secondo Fichte: l’io infinito è Dio? Lettura: “Il principio assolutamente primo della conoscenza” pp. 708-709. Unità didattica III Schelling. Vita e opere. Il primo Shelling: come è fatto l’assoluto? La ragione come forma più alta del sapere. Lettura: “L’opera d’arte” pp. 710-711. Unità didattica IV Hegel. Vita e opere. I primi scritti hegeliani. Quali sono i presupposti della filosofia di Hegel? La Fenomenologia dello spirito. Le tre parti del sistema hegeliano: descrizione schematica e contenuti essenziali. La filosofia dello spirito: lo spirito oggettivo, soggettivo, la storia. Le tre grandi fasi dello sviluppo storico. Lo spirito assoluto: arte, religione, filosofia. Unità didattica V Shopenhauer: la realtà dietro il velo. I presupposti della filosofia di Shopenhauer. Il mondo come rappresentazione (spazio, tempo, causa). Il corpo come chiave di accesso al noumeno. La volontà di vivere e il dolore. Il ruolo dell’intelletto. Il rifiuto del suicidio. Le vie di liberazione dal dolore. Letture: “Il soggetto, le sue funzioni conoscitive e la realtà” pp. 41-45. “La volontà dietro al velo di maya”, pp. 45-49. Unità didattica VI Kierkegaard, angoscia e libertà. 6 Ironia e pseudonimi: come comunicare? La solitudine del singolo. La possibilità e la scelta. Lo stadio estetico e la disperazione. Lo stadio etico. Il pentimento e il rapporto con Dio. Lo stadio religioso. Confronto tra Shopenhauer e Kierkegaard. Unità didattica VII La destra e la sinistra hegeliana e gli albori del socialismo. La destra e la sinistra hegeliana e gli albori del socialismo Vecchi e giovani hegeliani. La sinistra hegeliana. Ludwig Feuerbach. La critica alla religione. Feuerbach e l’umanesimo. Michail Bakunin e l’anarchia. Unità didattica VIII La filosofia tra otto e novecento. Il positivismo caratteri essenziali: pag. 92-94. Auguste Comte: la legge dei tre stadi. Come classificare le scienze? pag. 95-98. Karl Marx: vita e opere. L’eredità di Hegel. La definitiva rottura con i giovani hegeliani. L’alienazione dell’uomo moderno, le ingiustizie della società borghese, la rielaborazione della dilettica hegeliana. Il materialismo storico, l’analisi storica e il ruolo della borghesia, la nascita del proletariato, la risoluzione della dialettica tra proletari e borghesi, socialismo scientifico e socialismo utopistico, rivoluzione e dittatura del proletariato. Il fine della storia, il valore d’uso e di scambio della merce. Il Capitale: concetti chiave di plusvalore, pluslavoro, capitale costante e variabile, crisi di sovrapproduzione e caduta tendenziale del saggio di profitto. Lettura “l’alienazione” dispensa a cura della docente da Abbagnano-Fornero. Unità didattica IX Nietzsche. Vita e opere. Una doverosa premessa: pp. 205- 206. La nascita della tragedia. Le considerazioni inattuali e la critica della storia. La critica della cultura e la fase illuminista. La morte di Dio e il nichilismo. Così parlò Zarathstra. Il superuomo. L’eterno ritorno dell’uguale. La volontà di potenza. Letture: “L’annuncio della morte di Dio”, pp. 237-241. “Il dionisiaco”, pp. 230-232. “Il peso del passato”, pp. 232-234. 7 Unità didattica X Freud e la psicoanalisi. Vita e opere di Freud. Dall’ipnosi alla psicoanalisi. La prima topica. La seconda topica. Libido, Eros, Thanatos. Il concetto di inconscio. L’interpretazione dei sogni. Lettura “Il caso di Anna O”. DOCENTE: Chiara Gasperini I rappresentanti degli alunni: L’insegnante: Pontedera, 15 maggio 2016 8 RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE DISCIPLINA: INGLESE CLASSE : 5 BL A.S. 2015-2016 Docente: Prof.ssa Maria Ilaria Vasarri PROGRAMMA SVOLTO Module 1- The Coming of the Modern Age. The End of Victorian Age. Oscar Wilde. Life and works. • The Picture of Dorian Gray. Pagg. 251-255.Reactions of Victorian critics to che publication of the Picture of Dorian Gray. The Preface. Aestheticism: the Dandy and the Decadents. • The Importance of Being Earnest. Plot and main themes. Module2- The First Part of the XXth Century. - The Historical and Literary Context. - The Irish Question. Historical background and reference to present times. Module 3-Literary Innovations in the XXth Century. James Joyce. Life and works. From Dubliners:- Eveline (pagg.11-18) -The Dead (pagg. 278-285) Interior Monologue and Stream of Consciousness. • Ulysses. Plot and main themes. Molly Bloom's monologue, pagg. 286-289. New literary techniques: the stream of consciousness. Module 4- The War Poets. First World War propaganda and trench warfare. Rupert Brooke. Life and works. - The Soldier. Analisi della poesia (pagg. 325-326). Wilfried Owen. Life and works. - Dulce et Decorum Est. Analisi della poesia (su fotocopia). Module 5- Family relations and symbolism D.H.Lawrence. Life and works. - Sons and Lovers. Plot, symbolism and themes; Oedipus complex. Lettura e analisi di un brano tratto dalla prima parte del libro (su fotocopie). Module 6- Dystopian Novels. Political writers and propaganda. George Orwell. Life and works. - Nineteen-Eightyfour. Plot and main themes. Brani a pagg. 341-345. Aldous Huxley. Life and works. - Brave New World. Plot and main themes. Brani tratti dall'opera (su fotocopie fornite dalla docente). Module 7- the Theatre of the Absurd Samuel Beckett. Life and works. 9 - Waiting For Godot. Plot and main themes. Brani a pagg. 368-374 Module 8- Topics for Discussion Con il docente di madrelingua sono stati affrontati i seguenti argomenti, tutti i testi sono visionabili su Moodle-Linda- English Conversation: The King's Speech: contesto storico, riassunto del film, albero genealogico della famiglia reale , regole di successione • analisi del discorso pronunciato dal re nel 39 Migration Crisis: testi affrontati • • • • Mass immigration is damaging Britain, says Cameron’s interior minister (Reuters) Popular fears aside,business often eager for migrant workers (Reuters) Explaining the rules for migrants: borders and asylum (http://www.nytimes.com/2015/09/17/world/europe/europe-refugees-migrants-rules.html?_r=1) • • Migration crisis tears at EU’s cohesion and tarnishes its image Migrants refugees and asylum seekers: what’s the difference? (http://www.theguardian.com/world/2015/aug/28/migrants-refugees-and-asylum-seekers-whats-the-difference) Tolerance Problem: testo affrontato: Too many muslim man are mysoginists (http://www.telegraph.co.uk/news/worldnews/europe/germany/12095984/Muslim-men-considered-us-to-be-whores.html) Green energy: testo affrontato: • Britain’s first ‘energy posive’house opens in Wales ( The Guardian) Space Travel: testo affrontato : • After a year in space, Scott Kelly returns 2 inches taller (USA Today) Pontedera, 15 maggio 2016 I rappresentanti degli alunni: Le insegnanti: 10 DISCIPLINA: LINGUA E CIVILTA' FRANCESE CLASSE : 5BL A.S. 2015/2016 Docenti: Deri Elisabetta, Gianfaldoni Patricia PROGRAMMA SVOLTO 1) La modernité poétique Baudelaire, Les Fleurs du mal, Correspondances L’albatros Spleen L’invitation au voyage Le voyage Petits poèmes en prose, Enivrez-vous Verlaine, Art Poétique, Poèmes saturniens, Romances sans paroles, Sagesse, De la musique avant toute chose Chanson d’automne Il pleure dans mon coeur Le ciel est par-dessus le toit Apollinaire, Alcools, Calligrammes, Zone La colombe poignardée et le jet d’eau La cravate et la montre 2) L’innovation dans le langage Du dadaïsme au surréalisme Manifeste du Surréalisme (1924) , L’écriture automatique Nadja, Elle va, la tête haute Eluard, Poésie et vérité, Liberté Prévert, Paroles, Barbara Familiale Breton, 3) La mutation du roman Proust, Du Côté de chez Swann. Combray, Tout est sorti de ma tasse de thé Sartre, L’Existentialisme est un humanisme ,Sartre et l’engagement Qu’est-ce que la littérature?, L’écrivain et le pouvoir des mots Camus, L’Etranger, Aujourd'hui , maman est morte La porte du malheur Film: L'Etranger Duras, Moderato Cantabile, Lecture intégrale: l’intrigue, la musique, le retour d’Emma Bovary, un roman nouveau, voix et point de vue. 4) Le sens en question Ionesco,La Cantatrice chauve, Le yaourt est excellent pour l'estomac Bobby Watson 11 Beckett, En attendant Godot, Alors on y va ? Allons-y 5) La société actuelle Film: La famille Bélier CONVERSATION FRANCAISE EXIL-MIGRATIONS : Migrants économiques et réfugiés Banlieue, Immigration, Intégration (p. 370-373), Art. du Figaro.fr "Crise des Migrants" du 10/09/2015 - Préparation au spectacle théâtral de FRANCE THEATRE " 6rano 3.0" Aimer - Etre amoureux - Etre ou apparaître - Amitié - Solidarité - Tolérance - Préjugés - Rapports de couple MAL DE VIVRE : Aliénation- Exclusion sociale - "L'angélus" Millet (1857/59) Réalisme p. 20 - "Verre d'absinthe et carafe" 1887 Van Gogh (p.117) et biographie POSITIVISME-FUTURISME : l'Avant-Garde (p.103) - Le pont de l'Europe 1876 (p. 113) - La naissance de la photographie (XIX) (p.103) NOUVELLES TECHNOLOGIES ET LITTERATURE - Twitter : une menace pour la littérature ? (p. 235) - D'une "République des Lettres" moderne (p. 52/53) NOUVELLES FORMES D'EXPRESSION (rêve - surréalisme): - "La déserte rouge" Matisse p. 175 - Cubisme : Delaunay p. 181 Aujourd'hui : "Du RAP au SLAM" p. 17 - VISION INTEGRALE DU FILM "Liberté" de Tony Gatlift (p. 103) (les Tsiganes et le Régime de Vichy) - La drôle de guerre, l'extension du conflit, la décolonisation, le Gaullisme, l'appel du 18 juin (p. 264-265) - La Shoah (p. 394-395) - MORALE ET POLITIQUE : Existentialisme (p. 270) - L'engagement (p. 294-295) - Camus et la bombe atomique (p. 312) - Rôle de l'intellectuel - L'Indignation : Indignez-vous ! de Stéphane Hessel (p. 103) LIBERTE ET NEGATION DES LIBERTES : TOTALITARISMES, COLONIALISME - "Arbeit Match Frei" C. Léveque (1992) p. 55 - "Untitled" M. Cattelan p. 56 LA REVOLTE : L'UN DES MOTEUR DE L'HISTOIRE : - "Vive la Révolution" S. Hessel (p. 97 - p. 99-100) - "The Big One World" Bruno Peinado (XXI), (p. 104) Pontedera, 15 maggio 2016 I rappresentanti degli alunni: Gli insegnanti: 12 PROGRAMMA SVOLTO DI LINGUA E CULTURA SPAGNOLA DISCIPLINA: Lingua e Cultura Spagnola (Spagnolo Terza Lingua) CLASSE: VB/L DOCENTE: Maria Gloria Fossetti ANNO SCOLASTICO: 2015-2016 Dal libro di testo L. Garzillo, R. Ciccotti. A. Gallego González, A. Pernas Izquierdo, ConTextos Literarios, Zanichelli, Bologna, 2012, sono stati svolti i seguenti argomenti: • • • • • • • • • • • • El Siglo XIX. El marco histórico: Alfonso XIII y la Dictadura de Primo de Rivera. El marco social (pp. 290-291). El Modernismo: influencias, temas, estilo (pp. 296-297). Rubén Darío: Datos biográficos esenciales (p. 298). De Azul: Lectura y análisis del poema Caupolicán (texto en fotocopia). De Prosas profanas: Lectura y comentario del poema Sonatina (t2 p. 300) Ramón María del Valle Inclán: Datos biográficos esenciales y breve introducción a Las Sonatas (p. 340). De Sonata de primavera: Lectura y comentario de un fragmento de texto (t19 pp. 341-342). Marco artístico: Antoni Gaudí, con visionado del vídeo sobre La Sagrada Familia, sacado del sitio internet http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-mitad-invisible/mitad-invisible-sagradafamilia-gaudi/1206184/. La Generación del 98: características, temas, estilo (pp. 310-312). Miguel de Unamuno: Datos biográficos esenciales, el “problema de España”, el problema existencial (pp. 329-330). En especial se ha reflexionado sobre el tema de la innovación literaria introducida por la Nivola: Niebla (pp. 331-332). De Niebla: lectura y comentario del fragmento de texto sacado del Capítulo 1 (t16 p. 335), del fragmento de texto El encuentro entre Augusto Pérez y Unamuno (t17 p. 336) sacado del Capítulo XXXI y su Continuación (t18 pp. 337-338). Lectura y comentario del texto Unamuno y Pirandello (Documento p. 339). Entre Modernismo y Generación del 98: Antonio Machado. Datos biográficos esenciales. Su etapa “Modernista”, “Campos de Castilla” (pp. 322-323). De Soledades, galerías y otros poemas: lectura y comentario del poema Es una tarde cenicienta y mustia (t12 p. 326). De Campos de Castilla: lectura y comentario del Poema CXXV (t13 p. 327) y del poema A un olmo seco (texto en fotocopia). El Siglo XX. El marco histórico: La II República Española, la Guerra Civil (pp. 350-351). Ramón Gómez de la Serna: Datos biográficos esenciales (p. 362), lectura y comentario de algunas Greguerías (pp. 362-363) para reflexionar sobre el tema de la innovación literaria. La Generación del 27: Características, temas (pp. 365-366). Federico García Lorca: Datos biográficos esenciales y su colección poética Poeta en Nueva York (p. 367-368). De Poeta en Nueva York: lectura y análisis del poema La Aurora (t5 p. 374). Lectura integral de La Casa de Bernarda Alba (texto en fotocopia), con reflexión sobre los personajes, el tema, el espacio interior y exterior y los símbolos. Visionado integral de la película La Casa de Bernarda Alba de Mario Camus (película de 1987). Lectura y comentario del fragmento de texto sobre el asesinato de Federico García Lorca El crimen fue en Granada, sacado del libro de memorias Confieso que he vivido de Pablo Neruda (Documento pp. 381-382). 13 • Marco artístico: Cuadro Guernica de Pablo Picasso (pp. 353-354), con visionado del vídeo sobre Guernica, sacado de http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-mitad-invisible/mitadinvisible-guernica-pablo-ruiz-picasso/737608. • • De la inmediata Posguerra a los albores del siglo XXI. El marco histórico (pp. 408-409). La poesía del siglo XX: La poesía de la inmediata Posguerra, la poesía arraigada, la poesía desarraigada, la poesía social (pp. 417-418). Gabriel Celaya: Datos biográficos esenciales (p. 421). De Cantos iberos: lectura y análisis del poema La poesía es un arma cargada de futuro (t1 pp. 422-423). • • • La narrativa de la posguerra a la actualidad: la novela existencial, la novela social, la novela experimental y la novela contemporánea (pp. 460-461). Manuel Rivas Barrós: Datos biográficos esenciales (p. 500). De ¿Qué me quieres, amor?: Lectura integral del cuento La lengua de las mariposas (texto en fotocopia), con reflexión sobre los personajes, la educación, el contexto histórico de la acción. Visionado integral de la película La lengua de las mariposas de José Luis Cuerdas (película de 1999). Literatura Hispanoamericana del Siglo XX: El Realismo Mágico (pp. 527-528). Gabriel García Márquez: Datos biográficos esenciales (p. 540). De Cien años de soledad: Lectura y análisis del fragmento de texto sacado del Capítulo IV (t5 pp. 542-543). • Laura Esquivel: Datos biográficos esenciales (p. 560). De Como agua para chocolate: Lectura y análisis del fragmento de texto sacado del Capítulo I (t11 p. 561). • Marco artístico: Frida Kahlo (p. 525), con visionado del vídeo sobre Las dos fridas, sacado de https://www.youtube.com/watch?v=hFr2oiRw640. • • Durante l’intero anno si è svolta un’attività di co-presenza con l’esperta madrelingua, prof.ssa María del Mar Ramos Abella che, attraverso strategie didattiche mirate alla pratica delle abilità orali degli alunni, ha permesso di approfondire in particolare temi di attualità relativi alla Spagna e ai paesi ispanoamericani. PERCORSO MULTIDISCIPLINARE Come stabilito dal Consiglio di Classe, quest'anno è stato svolto un percorso mutidisciplinare sul tema dell'innovazione nel '900, che ha coinvolto alcune discipline didattiche, tra cui anche Lingua e Cultura Spagnola. Per trattare il tema dell'innovazione nel '900, nell'ambito del programma di Lingua e Cultura Spagnola, è stata presa in considerazione “La Nivola” di Miguel de Unamuno, con la lettura ed analisi di alcuni frammenti di testo tratti dal suo romanzo Niebla e successivamente è stata proposta alla classe la lettura ed il commento di alcune Greguerías di Ramón Gómez de La Serna, come indicato nel programma sopra riportato. Pontedera, 15.05.2016 I Rappresentanti degli Alunni La Docente di Spagnolo Maria Gloria Fossetti 14 DISCIPLINA: CONVERSAZIONE IN LINGUA SPAGNOLA (BC02) CLASSE : 5° BL A.S. 2015/16 Docente madrelingua di conversazione: Prof. María Mar Ramos Abella OBBIETTIVI: Avere una padronanza dell'espressione e interazzione orale in lingua spagnola equivalente a una competenza comunicativa uguale al livello B2 del QCER. RISULTATI FINALI: Anche se rimangono in alcuni casi incertezze nell'ambito della correttezza grammaticale e della precisione lessicale, tutta la classe ha partecipato attivamente al dialogo educativo e ha raggiunto, in linee generali, il livello di competenza comunicativa richiesto. TEMI TRATTATI: Gli studenti hanno seguito le notizie di attualità relative alle società hispanoamericane, esaminando l'ambito sociale e le tematiche che potessero interessare anche la società italiana. Il lavoro si è svolto in modalità collaborativa, e ogni gruppo di alunni ha approfondito una tematica che ha illustrato alla classe: Cuba e la sua ripresa di relazioni con gli Stati Uniti. Uruguay: la figura di Pepe Mujica Messico: traffico di stupefacienti e di essere umani. Venezuela: l'eredità del chavismo e la situazione attuale di emergenza economica e sociale. Cile e le lotte studentesche. L'insegnante tecnico-pratico di conversazione María Mar Ramos Abella 15 Materia: MATEMATICA Classe: V BL anno scolastico: 2015 – 2016 CONTENUTI DISCIPLINARI 1) Generalità sulle funzioni: - Classificazione, funzioni pari e dispari, periodiche - Determinazione dell’insieme di esistenza di una funzione - Determinazione degli intervalli di positività e negatività di una funzione 2) Limiti delle funzioni: - Definizione di intorno di un punto e dell’infinito - Limite di una funzione per x tendente ad un valore finito e per x tendente a più o meno infinito. Limite destro e sinistro di una funzione. - Teorema dell’unicità del limite (con dimostrazione) teorema della permanenza del segno, teorema del confronto. - Operazioni sui limiti. - Limiti che si presentano in forma indeterminata. - lim sen x/x = 1 con dimostrazione 3) Funzioni continue: - Funzioni continue in un punto e in un intervallo. - Vari tipi di discontinuità. - Proprietà delle funzioni continue: teorema dell’esistenza degli zeri e teorema di Weierstrass 4) Derivata di una funzione: - Definizione di una derivata in un punto - Continuità delle funzioni derivabili (con dimostrazione). - Significato geometrico della derivata - Equazione della retta tangente ad una curva in un punto - Derivata di alcune funzioni elementari. Teoremi sul calcolo delle derivate 5) Teoremi sulle funzioni derivabili: - Teorema del Rolle e teorema di Lagrange (significato geometrico ) - Regola di De L’Hopital - Funzioni crescenti e decrescenti - Determinazione di massimi e minimi relativi mediante lo studio del segno della derivata prima e lo studio della derivata seconda - Massimi e minimi assoluti , punti di flesso. 6) Studio di funzioni razionali e irrazionali - Asintoti orizzontali, verticali e obliqui (con dimostrazione). - intervallo di crescenza e decrescenza di una funzione - Schema generale per lo studio di una funzione MATERIALI DIDATTICI: Libro di testo adottato “Principi della Matematica “ di Grazzi - Re-Fraschini Edito da Atlas. Pontedera 15/05/2016 L’insegnante Patrizia GORINI Firma dei rappresentanti degli alunni 16 RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Materia: FISICA Classe: V BL anno scolastico: 2015 – 2016 CONTENUTI DISCIPLINARI Modulo n.1 Elettrostatica Elettrizzazione. Cariche elettriche e cenni alla struttura dell’atomo. Conduttori e isolanti. Legge di Coulomb Modulo n.2 Campi e potenziali Campo elettrico e potenziale elettrico. Linee di forza. Flusso e teorema di Gauss. Modulo n.3 La corrente continua I circuiti elettrici. Le leggi di Ohm. Resistenze in serie ed in parallelo Modulo n.4 Il magnetismo Fenomeni magnetici fondamentali. Interazione tra campo magnetico e corrente elettrica .Teorema di Gauss. Modulo n.5 Cenni sull’ induzione magnetica . MATERIALI DIDATTICI: Libro di testo adottato : Amaldi: Le traiettorie della Fisica . azzurro editore Zanichelli. Pontedera 15 /05/2016 L’insegnante Patrizia GORINI Firma dei rappresentanti degli alunni 17 RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE SCIENZE NATURALI prof. Andrea Belli 1. Programma svolto moduli unità didattiche Chimica organica 1. La chimica del carbonio: ibridazione del carbonio, legami σ e π; formule di struttura; isomerie. 2. Gli idrocarburi: alcani, alcheni alchini, idrocarburi ciclici ed aromatici. 3. I gruppi funzionali: alcoli, aldeidi, chetoni, acidi carbossilici, esteri, ammine e amminoacidi (nomenclatura, proprietà fisiche e chimiche). Biochimica 1. Le biomolecole: glucidi, lipidi, protidi, acidi nucleici. 2. Il flusso di materia: membrana cellulare e fenomeni di trasporto, osmosi, esocitosi ed endocitosi; basi ioniche del potenziale d’azione. 3. Il flusso di energia: metabolismo, ATP, vie metaboliche e loro principali meccanismi di regolazione, catabolismo, anabolismo, area centrale del metabolismo; metabolismo glucidico, lipidico proteico, metabolismo terminale; fotosintesi. 4. Il flusso di informazioni: esperimenti di Griffith, Avery, Hershey e Chase; ciclo cellulare, duplicazione del DNA; invecchiamento e morte delle cellule; tumori. Genetica 1. Le leggi di Mendel: legge della dominanza, legge della segregazione, legge dell’assortimento indipendente e loro interpretazione. 2. La teoria cromosomica dell’ereditarietà: ipotesi di Sutton; determinazione del sesso ed esperimenti di Morgan. 3. La variabilità genetica: principali eccezioni alle leggi di Mendel; eredità legata al sesso; mutazioni e deriva genetica. 4. Il funzionamento dei geni: dogma centrale della biologia, codice genetico; trascrizione e traduzione. 5. La regolazione dei geni: modello dell’operone nei procarioti; l’organizzazione del DNA negli eucarioti; principali meccanismi di regolazione genica negli eucarioti. 6. Le biotecnologie: biotecnologie tradizionali e moderne, tecnologia del DNA ricombinante, ingegneria genetica, clonazione, analisi del DNA (DNA fingerprinting), cellule staminali; OGM; terapia genica. L’ultima unità didattica del modulo di genetica è stata svolta in lingua inglese secondo la metodologia CLIL. Di tale unità, che oltretutto fa anche parte del modulo interdisciplinare, verrà fatta un’apposita verifica in lingua in programma per la fine di maggio 18 Allegato A RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE DISCIPLINA: Storia dell’arte CLASSE : V BL A.S. 2015-1016 Docente: prof.ssa Paola Arosio PROGRAMMA SVOLTO ROCOCÒ : caratteri generali: Grand Tour, cenni al Vedutismo, Quadraturismo; decorazione d’interni • Tiepolo: Rachele nasconde gli idoli, Incontro di Antonio e Cleopatra, Matrimonio di Federico Barbarossa. • Vanvitelli: La reggia di Caserta e il giardino. • Giardino all’italiana, alla francese e all’inglese NEOCLASSICISMO: caratteri generali; • Piermarini: Teatro alla Scala • Canova: Amore e Psiche, Monumento Funebre a M. Cristina d'Austria, Dedalo e Icaro • David: A Marat, Giuramento degli Orazi, Incoronazione di napoleone • Goya: Le fucilazioni del 3 maggio, Ritratto della famiglia di Carlo IV ROMANTICISMO: caratteri generali • Gerricault: Zattera della Medusa (The raft of Medusa), Ritratti dei monomaniaci • Delacroix: La liberta' che guida il popolo • Hayez: Il bacio • Sentimento della natura: pittoresco e sublime; • Romanticismo inglese: Constable: Il Mulino di Flatford, La cattedrale di Salisbury, studi di nuvole Turner: Treno, vapore e velocità, Annibale varca le Alpi • Friedrich: Il naufragio della Speranza, Viandante sul mare di nebbia ARCHITETTURA ED URBANISTICA DELL’OTTOCENTO: • Eclettismo, architettura degli ingegneri: confronto Crystal Palace ed edificio del Parlamento inglese, Torre Eiffel, Mole Antonelliana, Galleria Vittorio Emanuele di Milano • Modelli urbanistici e i socialisti utopistici. • Piano per Parigi di Haussmann; cenni al Ring di Vienna, ai viali di Firenze e al piano Cerdà per Barcellona. REALISMO: caratteri generali; • Courbet: Gli spaccapietre, Signorine lungo la riva della Senna, Funerale ad Ornans • Millet: Le spigolatrici, L’Angelus • Daumier: Vagone di terza classe MACCHIAIOLI: caratteri generali; • Fattori: La battaglia di Magenta, Rotonda dei Bagni Palmieri, Cavallo stramazzato 19 DIVISIONISMO: caratteri generali; • Pellizza da Volpedo: Quarto Stato IMPRESSIONISMO: caratteri generali; • Manet: Colazione sull'erba, Olympia, • Monet: Regata ad Argentuil, La Grenouillere Cattedrale di Rouen, Impressione sole nascente, Stagno con ninfee • Renoir: Moulin de la Galette, La Grenouillere • Degas: L’assenzio, Corse di cavalli. POST-IMPRESSIONISMO • • • • Cezanne: I giocatori di carte, Natura morta, La montagna Sainte Victorie Seurat: Domenica alla grande Jatte Toulouse Lautrec: La toilette, Ballo al Moulin Rouge, Jane Avril au Jardin de Paris Van Gogh: I mangiatori di patate, Autoritratti, La camera da letto, notte stellata, La chiesa ad Auvers, Campo di grano con volo di corvi ART NOUVEAU: caratteri generali; • Guimard: ingressi metropolitana di Parigi, • Horta: Hotel Solvay • Secessione viennese e Klimt: Il bacio, Fregio di Beethoven, Giuditta I e Giuditta II PRE-ESPRESSIONISMO ED ESPRESSIONISMO: • Ensor: Ingresso di Cristo a Bruxelles • Munch: Pubertà, L’urlo, Il bacio • Espressionismo francese: il gruppo dei Fauves: Derrain: Donna in camicia; Matisse: Lusso, Calma e voluttà; Ritratto con la riga verde, La danza, gouaches decoupees • Espressionismo tedesco; il gruppo Die Brücke: Kirchner: Marcella TRA ESPRESSIONISMO ED ASTRATTISMO • Il gruppo Der Blaue Reiter: Kandinskij: Il cavaliere azzurro, Paesaggio bavarese con chiesa, La mucca, Primo acquarello astratto del 1910, Alcuni cerchi; Klee: Strada principale e strada secondaria • Astrattismo geometrico: Mondrian : L’albero rosso, L’albero argentato, Melo fiorito ESPRESSIONISMO ASTRATTO • Action Painting e Pollock: Alchimia CUBISMO: inquadramento generale; • Picasso: Les demoiselles d’Avignon, Natura morta con sedia impagliata, • Braque: Case all’Estaque; “ Le quotidien”, violino e pipa Cenni alla Street Art. Pontedera,15maggio2016 I rappresentanti degli alunni: L’insegnante: 20 RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE MATERIA: SCIENZE MOTORIE CLASSE V BL A.S.2015-2016 DOCENTE: PROF. DERI GRAZIA PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE (moduli lezioni pratiche) POTENZIAMENTO FISIOLOGICO /CAPACITA’ CONDIZIONALI E COORDINATIVE : • Lavoro sulla resistenza aerobica tramite corse lente e prolungate, fino a 15', alternate a brevi sprint, attività propedeutiche ai giochi di squadra; gioco di andature, (circuit-training) ,test motori. • Lavoro sulla flessibilità e mobilità articolare con esercizi passivi ed attivi (stretching).Esercizi a corpo libero o ad attrezzi occasionali utilizzando anche metodologie proprie della danza e dello yoga del Pilates e con l’uso di piccoli attrezzi e grandi attrezzi (funicella ,bacchetta sbarra). • Tonificazione e potenziamento delle grandi masse muscolari degli arti inferiori, superiori e del tronco, con esercizi a carico naturale, a coppie, con attrezzi occasionali, con esercizi di opposizione e resistenza, esercizi di tenuta, salti, andature e combinazioni, esercizi del Klapp, esercizi di pre-atletica. Esercizi di ginnastica medica per la correzione di atteggiamenti posturali, e paramorfismi . • Lavoro sulla coordinazione segmentale ed intersegmentale e sulla memoria motoria tramite andature a ritmo e combinazioni con e senza e con piccoli attrezzi ,(funicella, palla),apprendimento di progressione codificata su base musicale . • Lavoro sulla velocità e sulla velocità di reazione motoria, con posizione da partenze variate,lavoro con la speed ladder giochi con la palla,combinazione con la funicella, cambi di direzione a comando, test di reazione e destrezza, ecc.. • Lavoro sugli schemi motori di base con: • Esercizi in situazioni dinamiche con e senza palla,esercizi in quadrupedia implicanti un rapporto non abituale tra spazio e corpo. Lavoro sull’equilibrio statico, dinamico con andatura sulla trave . • Lavori individualizzati per paramorfismi per dismorfismi , per recupero da infortunio. PALLAVOLO: tecnica dei fondamentali individuali e di squadra,gioco,: regolamento. FITNESS-AEROBICA: apprendimento di “frasi”codificate. BASEBALL:le regole principali ,gioco PATTINAGGIO SU GHIACCO: tecnica delle andature principali (moduli lezioni teoriche) • • • • • • • • Le capacità motorie condizionali e coordinative. L’allenamento sportivo:definizione, i metodi ed i principi Sistemi ed apparati L’apparato scheletrico L’apparato articolare Paramorfismi e dimorfismi Le fonti energetiche del lavoro muscolare Elementi di primo soccorso Pontedera il 15 maggio 2016 La Docente Prof.Deri Grazia Gli Alunni 21 DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA CLASSE : 5BL A.S. 2015-2016 Docente: VALENTINOTTI MARIA ROSARIA PROGRAMMA SVOLTO - Il dialogo interreligioso: ieri ed oggi La ricerca della felicità Religioni e violenza Il ruolo delle religioni nel futuro Donna e religioni La donna nell’ebraismo e nell’islam La donna nel cristianesimo Il cibo nell’ebraismo e nell’islam Il cibo nella tradizione cristiana Cos’è l’etica Le etiche contemporanee Il relativismo etico Etica laica ed etica religiosa a confronto Problematiche etiche: bioetica Problematiche etiche:embrione e monoteismi La fecondazione assistita La clonazione Le cellule staminali Scienza, etica e ricerca Eutanasia e sofferenza Biotecnologia e ogm L’insegnamento morale della chiesa Il decalogo ieri ed oggi I comandamenti sono ancora attuali Dieci parole sbiadite nel cuore dell’uomo? Rilettura in chiave attuale dei comandamenti Religione e valori Su quali valori basare la nostra vita Incontrare l’altro: fermarsi e condividere Giustizia: cambiare mentalità La terra è di tutti Solidarietà Nessuno è inutile Fraternità: volontariato Tenerezza: l’amore vero esiste Sessualità: l’amore nella Bibbia Sessualità: un dono che impegna Come vivere in modo responsabile Pontedera, 15 maggio 2016 Valentinotti Maria Rosaria 22