librofinestra - Il Capitello

Progettazioni annuali 1ª
LIBROFINESTRA
classe 1ª – Progettazioni annuali
Area linguistico-espressiva
Area storico-geografica
La progettazione annuale è aderente agli obiettivi di apprendimento previsti dalle Indicazioni per il curricolo
per il primo ciclo d’istruzione (settembre 2007)
ITALIANO
ASCOLTARE E PARLARE
LEGGERE E SCRIVERE
RIFLETTERE SULLA LINGUA
• Interagire in una conversazione • Leggere testi cogliendo l’argo- • Riconoscere e saper utilizzare le
con domande e risposte perti- mento centrale, le informazioni convenzioni di scrittura: corrinenti su argomenti di esperienza essenziali, le intenzioni comuni- spondenza fonema-grafema;
diretta.
cative di chi scrive.
raddoppiamento di consonanti;
• Comprendere l’argomento e le • Leggere semplici e brevi testi scansioni di sillabe; uso dell’acinformazioni principali di discorsi letterari, sia poetici che narrativi, cento; uso dell’apostrofo.
affrontati in classe.
cogliendone il senso globale.
• Compiere semplici osservazioni
• Seguire la narrazione di testi • Comunicare per iscritto con frasi su testi per rilevare e riconoscere
ascoltati cogliendone il senso semplici e compiute, strutturate nomi e articoli, azioni (verbo) e
globale.
in un breve testo che rispetti le qualità (aggettivo).
• Raccontare oralmente storie per- fondamentali convenzioni ortosonali rispettando l’ordine logico grafiche.
e/o cronologico.
ARTE E IMMAGINE
• Lettura di immagini
• Uso del colore
• Colore e disegno
• Colore e sequenze ritmiche
• Colore collegato alle parti del giorno
• Colore, tecnica del frottage
IL TEMPO (STORIA)
MUSICA
• Ritmo (di due e di tre)
• Silenzio / rumore
• Suoni / rumori / versi
• Canto corale
• Suoni e strumenti
LO SPAZIO (GEOGRAFIA)
• Collocare nel tempo fatti e esperienze cogliendo il • Riconoscere la propria posizione e quella degli ograpporto di successione e di contemporaneità de- getti nello spazio vissuto, rispetto a diversi punti di
gli eventi.
vista.
• Usare correttamente le espressioni temporali.
• Descrivere verbalmente, utilizzando indicatori to• Riconoscere la ciclicità in fenomeni regolari.
pologici, gli spostamenti propri e di altri nello spa• Acquisire una prima intuizione che gli eventi hanno zio vissuto.
una durata nel tempo e che tale durata si può mi- • Analizzare uno spazio, scoprirne gli elementi fonsurare.
damentali e comprendere le loro funzioni.
• Ricostruire e rappresentare graficamente spazi vissuti e percorsi.
Progettazioni annuali 1ª
Progettazioni annuali 1ª
L’apprendimento della letto-scrittura e i collegamenti interdisciplinari
UNITÀ
La storia comincia così
La finestra foresta
La finestra brigantino
OBIETTIVI DIDATTICI
ITALIANO
• Comprendere semplici storie ascoltate.
• Consolidare i prerequisiti necessari all’apprendimento della letto-scrittura.
• Riconoscere fonemi e grafemi: le vocali.
• Riconoscere e leggere globalmente parole note.
ITALIANO
• Comprendere semplici storie ascoltate
• Comprendere ed effettuare semplici consegne.
• Intervenire nelle conversazioni in modo ordinato.
• Riconoscere fonemi e grafemi: le consonanti L, F, S, M, T, R e le relative
famiglie sillabiche.
• Riconoscere e leggere globalmente parole note.
Collegamento con la MATEMATICA
ITALIANO
• Comprendere semplici storie ascoltate.
• Riconoscere fonemi e grafemi: le consonanti N, B, V, P, D, Z e le relative
famiglie sillabiche.
• Leggere brevi parole e semplici frasi.
• Riprodurre sillabe e parole.
ARTE E IMMAGINE
• Leggere immagini
• Comporre sequenze ritmiche.
MUSICA
• Riconoscere e comporre ritmi.
CONTENUTI
DI
LIBRO
LETTURA
• Leggere immagini e verbalizzarne il contenuto.
• Riprodurre e completare linee rette, curve, miste.
• Discriminare colori e forme.
• Riconoscere, riprodurre e usare le vocali.
pp. 2-12
• Leggere immagini e verbalizzarne il contenuto.
• Esprimersi in modo chiaro e coerente.
• Riconoscere e leggere le consonanti L, F, S, M, T, R.
• Riconoscere e leggere sillabe e parole.
• Scandire parole in sillabe battendo le mani.
• Riprodurre e scrivere semplici parole bisillabe.
pp. 13-32
p. 2
• Esprimersi in modo chiaro e coerente.
• Riconoscere e leggere le consonanti N, B, V, P. D, Z.
• Riconoscere e leggere sillabe, parole e semplici frasi.
• Riprodurre e scrivere semplici parole bisillabe.
pp. 33-54
• Leggere immagini e verbalizzarne il contenuto
• Comporre sequenze ritmiche con disegni e colori
pp. 50-52
• Comporre ritmi con la voce, con il corpo, con gli oggetti.
• Riconoscere le sillabe con il ritmo e con le mani.
p. 53
p. 6
Collegamento con la MATEMATICA
La finestra mare
ITALIANO
• Comprendere storie ascoltate.
• Leggere e verbalizzare immagini
• Riconoscere e rispettare alcune convenzioni di scrittura: i suoni dolci e duri
di C e G.
• Riconoscere e produrre i grafemi Q, H, J, K, W, X, Y.
• Riconoscere e riprodurre digrammi e trigrammi.
ARTE E IMMAGINE
• Leggere le immagini.
• Affinare la percezione figura / sfondo.
• Esprimersi con il disegno e i l colore.
MUSICA
• Discriminare rumore e silenzio.
• Riconoscere eventi sonori naturali.
• Produrre suoni di diversa intensità.
Collegamento con la MATEMATICA
LIBRO DELLE
DISCIPLINE
• Raccontare con chiarezza e completezza.
• Leggere e scrivere parole con il suono dolce e duro di C e G.
• Riconoscere e leggere Q e H.
• Riconoscere e riprodurre le lettere straniere.
• Riconoscere e usare i digrammi GN, SC, GLI.
• Riconoscere e scrivere i suoni CU/QU/CQU.
• Scrivere parole e brevi frasi.
• Copiare semplici testi in corsivo.
pp. 55-82
• Leggere immagini e verbalizzarne il contenuto.
• Colorare e completare disegni.
• Esprimersi con disegno e colore.
pp. 76-78
• Riconoscere e produrre rumore e silenzio.
• Imitare rumori della natura con il corpo e con la voce.
• Pronunciare frasi e parole con diversa intensità di voce.
p. 79
p. 20
Progettazioni annuali 1ª
Progettazioni annuali 1ª
L’educazione linguistica e i collegamenti interdisciplinari
UNITÀ
Finestra storie
Comincio a leggere
davvero
OBIETTIVI DIDATTICI
ITALIANO
• Leggere e comprendere semplici testi in tutti i caratteri grafici.
• Leggere e comprendere immagini.
• Attivare atteggiamenti di conoscenza di sé.
• Esprimere a voce esperienze personali.
ortografia
• Leggere e scrivere correttamente fonemi, grafemi, digrammi, trigrammi.
CONTENUTI
• Leggere testi in stampato maiuscolo.
• Leggere testi in stampato minuscolo.
• Leggere testi in corsivo.
• Leggere ed eseguire brevi consegne.
• Riferire con chiarezza esperienze personali.
• Collegare immagini e didascalie.
DI
LIBRO
LETTURA
pp. 83-95
• Leggere e scrivere correttamente fonemi e grafemi, digrammi, trigrammi.
pp. 96-101
• Usare correttamente MP, MB.
• Saper discriminare i suoni CU, QU, CQU.
• Saper riconoscere e scrivere i suoni SCA, SCO, SCU, SCHE, SCHI; STR, SPR.
• Saper usare le doppie.
Collegamento con SCIENZE E TECONLOGIA
Finestra serpente
Vado a scuola
e divento grande
ITALIANO
• Comprendere storie ascoltate.
• Leggere e comprendere immagini.
• Leggere e comprendere testi narrativi e filastrocche.
• Riferire con chiarezza esperienze personali.
• Riconoscere e utilizzare concetti spaziali e temporali.
ortografia
• Dividere in sillabe.
• Usare l’apostrofo.
• Usare l’accento.
ARTE E IMMAGINE
• Leggere immagini.
• Comporre sequenze ritmiche.
• Esprimersi con il disegno e il colore.
MUSICA
• Discriminare suoni, rumori, versi.
STORIA
• Intuire il concetto di ordine cronologico.
GEOGRAFIA
• Conoscere gli organizzatori spaziali.
p. 69
• Comprendere il senso globale di storie ascoltate.
pp. 102-117
• Attribuire dialoghi e didascalie.
• Intervenire nella conversazione in modo ordinato e pertinente.
• Riordinare i fatti di una storia in successione temporale e usare gli indicatori
temporali.
• Memorizzare filastrocche.
• Riconoscere parole che fanno rima.
• Scandire parole in sillabe, battendo le mani.
• Dividere in sillabe parole bisillabe, trisillabe, con le doppie.
• Usare correttamente l’apostrofo e l’accento.
pp. 118-121
• Rappresentare esperienze con il disegno.
• Disegnare e colorare sequenze ritmiche.
pp. 122-124
p. 125
• Distinguere suoni e rumori, naturali e artificiali.
• Imitare i versi degli animali e riprodurre suoni con la direzione dell’insegnante.
• Riconoscere la successione tra i fatti.
• Riconoscere la contemporaneità tra i fatti.
•Usare correttamente indicatori temporali.
p. 72
• Localizzare nello spazio usando indicatori topologici adeguati.
• Riconoscere la posizione rispetto a diversi punti di riferimento.
• Individuare destra e sinistra.
p. 75
Collegamento con la MATEMATICA
ITALIANO
• Comprendere e riferire i contenuti essenziali dei testi ascoltati.
Che bello volersi bene! • Riconoscere in una storia la successione dei fatti.
• Leggere e comprendere immagini.
• Attivare atteggiamenti di conoscenza di sé.
p. 26
Finestra sciarpa
riflessione sulla lingua
• Usare forme del verbo essere con l’apostrofo.
• Conoscere i nomi.
• Conoscere le qualità.
• Conoscere le azioni.
LIBRO DELLE
DISCIPLINE
• Eseguire semplici consegna sulla comprensione di un racconto.
• Riordinare i disegni che illustrano una storia.
• Narrare brevi racconti seguendo le immagini.
• Leggere e comprendere brevi testi narrativi e filastrocche.
• Raccontare una propria esperienza prendendo spunto da un brano letto.
pp. 126-139
• Usare correttamente le forme verbali c’è, c’era.
• Individuare i nomi di persona, cosa, animale.
• Riconoscere le parole che indicano aggettivi qualificativi.
• Riconoscere le parole che indicano il verbo.
pp. 140-145
Progettazioni annuali 1ª
UNITÀ
Progettazioni annuali 1ª
OBIETTIVI DIDATTICI
• Usare la punteggiatura.
• Riordinare frasi.
Collegamento con SCIENZE E TECNOLOGIA
Collegamento con la MATEMATICA
Finestra giardino
Il mondo che mi sta
intorno
ITALIANO
• Comprendere e riferire i contenuti essenziali dei testi ascoltati.
• Completare testi incompleti.
• Individuare la successione dei fatti di una storia.
• Riconoscere se una storia è fantastica.
• Raccontare esperienze personali.
ARTE E IMMAGINE
• Scoprire le parti mancanti di un’immagine.
• Uso creativo del colore.
MUSICA
• Saper cantare in coro.
• Conoscere alcuni strumenti musicali.
STORIA
• Comprendere il concetto di ciclicità.
• Conoscere la periodizzazione del tempo.
GEOGRAFIA
• Conoscere l’ambiente in cui si vive.
• Riconoscere la funzione degli spazi della casa.
Collegamento con la MATEMATICA
CONTENUTI
DI
LIBRO
LETTURA
LIBRO DELLE
DISCIPLINE
• Saper usare il punto.
• Riordinare le parole di una frase.
pp. 79, 82
pp. 36, 48
• Eseguire semplici consegne sulla comprensione di un racconto.
• Completare un testo con parole mancanti.
• Completare una frase incompleta.
• Completare una filastrocca con parole in rima.
• Completare una frase con ma/e.
• Leggere e comprendere brevi testi.
• Scoprire il significato delle parole in base al contesto e a scelte multiple.
pp. 146-163
• Completare immagini-puzzle.
• Usare tecniche espressive: il frottage.
pp. 164-166
• Eseguire canzoncine in coro.
• Riconoscere le caratteristiche principali di alcuni strumenti musicali.
• Imitarne il suono con il corpo.
• Le storie «rotonde».
• Concetto di tempo ciclico: (il giorno, la settimana, i mesi, l’anno e le stagioni).
• La durata temporale degli eventi.
• Misurare la durata.
pp. 88-92
• Descrivere l’esterno della casa.
• Osservare l’interno della casa e riconoscere la funzione di ogni ambiente.
• Compiere percorsi e osservare eventuali punti di riferimento.
pp. 93-96
pp. 54, 58,
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