5 A - Cinieri - Francese - Liceo Linguistico "A.MANZONI"

Direzione Centrale Educazione e Istruzione
Settore Servizi Scolastici e Educativi
Civico Polo Scolastico “Alessandro Manzoni”
COD. Progr.Prev.
Data: 17/06/2015
PAGINA: 1
Revisione: Rev.2
PROGRAMMA PREVENTIVO
A.S. 2015/16
SCUOLA Liceo Linguistico “Teatro alla Scala”
DOCENTE: CINIERI Manuela
MATERIA: Francese
Classe 5 Sezione A
OBIETTIVI:
COGNITIVI (Conoscenze, competenze)
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Consolidare la competenza comunicativa che presupponga una rielaborazione linguistica di contesti
diversificati e una capacità di selezionare diversi registri sostenuti da un più ricco patrimonio.
Ampliare i propri orizzonti culturali e sociali attraverso una più approfondita conoscenza di
realtà diverse.
Acquisire una capacità di analisi critica del testo letterario.
Consolidare ed ampliare le abilità comunicative.
Acquisire il linguaggio letterario e le tecniche basilari per l’analisi testuale.
Acquisire strumenti e metodi per la lettura dei testi.
Conoscere le correnti e gli esponenti più importanti della letteratura del XIX e XX secolo.
Acquisire capacità di analisi e di sintesi.
Sviluppare capacità critiche.
OPERATIVI (Capacità)
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Comprendere messaggi orali e scritti inseriti in contesti diversi;
Produrre testi orali e scritti di tipo descrittivo, espositivo, argomentativo con proprietà di
linguaggio;
Comprendere e interpretare il testo letterario, inserito nel contesto storico‐culturale a cui
appartiene;
Prendere appunti partendo da testi orali e scritti;
Esporre in modo chiaro, organico
e
corretto.
METODOLOGIE DI LAVORO STRUMENTI DIDATTICI
E’ privilegiato il metodo comunicativo per sviluppare le abilità orali e si fa ricorso all’uso esclusivo della lingua
straniera. Lezione frontale/comunicativa anche con utilizzo della LIM e di altri strumenti multimediali.
La produzione scritta è curata sia sotto il profilo contenutistico formale che prettamente linguistico. Le attività
proposte sono varie e comprendono esercizi di comprensione del testo e produzioni scritte e orali, risposte
sintetiche a domande di letteratura, analisi di brani e composizioni sul modello delle prove scritte degli Esami
di Stato.
Per quanto riguarda la letteratura, l’analisi dei testi è effettuata partendo dalla lettura del testo stesso
estrapolandone gli elementi caratterizzanti, lo stile dell’autore, la corrente, e mettendoli a confronto tra loro e
con quanto l’allievo ha appreso nelle altre letterature.
Le lezioni prevedono la lettura con relativa comprensione del testo seguita dall’insegnante o dedotta dagli
allievi sotto la guida dell’insegnante.
MATERIALE:
Libri di testo: G.F. Bonini - M.C. Jamet, Ecritures, vol 2, Valmartina
STRUMENTI UTILIZZATI: libri di testo, fotocopie, materiale audio e video
Via Deledda, 11 – 20127 Milano
tel. 02884 46224 41393 41394
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STRUMENTI E MODALITÀ DI VERIFICA E CRITERI DI VALUTAZIONE
Verifiche orali: analisi e commento dei testi letterari. Esposizioni relative alle linee di sviluppo della letteratura
e ad autori del programma.
N° minimo di verifiche scritte: 3 a quadrimestre
N° minimo di verifiche orali: 1 a quadrimestre
Le verifiche, sono volte a valutare la capacità di organizzare le conoscenze, la correttezza formale,
(morfosintassi, ortografia e lessico) la capacità critica e di rielaborazione personale, le capacità
comunicative.
CONTENUTI DISCIPLINARI SVOLTI
UD 1 : LE XIXe SIÈCLE

CADRE HISTORIQUE ET SOCIAL
UD 2 : LA SENSIBILITE PREROMANTIQUE

FRANÇOIS RENE DE CHATEAUBRIAND
Vie et œuvres, le mal du siècle, la nature et l’infini, la mélancolie, lignes générales du Génie
du Christianisme, l’engagement politique.
- René:
"Un état impossible à décrire" (p. 22 )
UD 3 : LE ROMANTISME

ALPHONSE DE LAMARTINE
Vie et œuvres, l’engagement politique, le lyrisme lamartinien, les Méditations Poétiques :
l’amour brisé, l’inspiration religieuse, l’importance de la Nature.
- Méditations poétiques:
"Le Lac" (photocopie)

VICTOR HUGO
Vie et œuvres, génie des contrastes, génie lyrique et épique, l’imagination, la fonction du
poète, engagement et exile, la révolution du théâtre romantique, Les Misérables : la
défense des opprimés, le roman social.
- Les Rayons et les Ombres:
"La fonction du poète" (photocopie)
- Les Contemplations:
"Demain dès l’aube" (photocopie)
"Le mendiant" (photocopie)
- Les Misérables
"La mort de Gavroche" (p. 71)
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UD 4 : DU ROMANTISME AU REALISME

STENDHAL
Vie et œuvres, sensibilité romantique et intelligence critique, roman d’analyse, le
« beylisme », l’ambition, l’observation réaliste, le style, héros et héroïnes de ses romans, la
figure de la femme dans Le Rouge et le Noir.
- Le Rouge et le Noir:
"La rencontre avec Madame de Rênal" (photocopie)
"Combat sentimental" (p.92)
"J’ai horreur de m’être livrée au premier venu…" (photocopie)

HONORE DE BALZAC
Vie et œuvres, l’observation réaliste, l’imagination, la méthode balzacienne, la création des
types humains, résumé de Le Père Goriot, le « Christ de la paternité ».
- Le Père Goriot:
"La Pension Vauquer" (photocopie)
"La déchéance du Père Goriot" (photocopie)

GUSTAVE FLAUBERT
Vie et œuvres, entre Romantisme et Réalisme, l’art objectif et l’impersonnalité, les
problèmes de censure et morale, le « bovarysme ». Vision du film « Madame Bovary » de
Chabrol.
- Madame Bovary (lecture intégrale)
"Une jeune fille romanesque" (photocopie)
"Le bal à la Vaubyessard" (photocopie)
"La mort d’Emma" (photocopie)
UD 5 : LE NATURALISME

ÉMILE ZOLA
Vie et œuvres, la doctrine naturaliste, hérédité et milieu, le cycle des Rougon-Macquart,
résumé de Germinal.
- Germinal:
"Du pain ! Du pain !" (photocopie)
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UD 6 : LE SYMBOLISME

CHARLES BAUDELAIRE
Vie et œuvres, structure des Fleurs du Mal, entre Spleen et Idéal, la temptation du péché,
synésthesies et correspondances, amour sensuel et amour spiritualisé.
- Les Fleurs du mal:
"Correspondances" (p. 184)
Spleen 78: "Quand le ciel est bas et lourd…" (p. 177)
"L’albatros" (photocopie)
 PAUL VERLAINE
Vie et œuvres, relation et influence poétique de Rimbaud, la conversion. La musique des
vers et le pouvoir de suggestion, le vers impair.
- Poèmes saturniens:
"Chanson d’automne" (p. 189)
- Sagesse:
"Le ciel est, par-dessus le toit…" (p. 189)
 ARTHUR RIMBAUD
Vie et œuvres, génie et mythe, « il faut être voyant », la révolution poétique, l’alchimie du
verbe.
- Lettre du voyant (extrait en photocopie)
- Poésies:
"Voyelles" (photocopie)
UD 7 : LE XXe SIÈCLE

CADRE HISTORIQUE ET SOCIAL
UD 8 : LE MONOLOGUE INTERIEUR, L’ANALYSE PSYCHOLOGIQUE
 MARCEL PROUST
Vie et œuvres, la mémoire involontaire, les « intermittences du cœur », la peinture de la société
mondaine, structure de À la recherche du temps perdu.
- À la recherche du temps perdu, Du côté de chez Swann:
"La petite madeleine" (p. 267)
UD 9 : L’EXISTENTIALISME
 JEAN-PAUL SARTRE
Vie et œuvres. La littérature engagée, existentialisme et athéisme, conception de liberté, la
nausée, l’aliénation de l’homme.
- Huis clos:
"En enfer ! Damnés !" (photocopie)
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”
 ALBERT CAMUS
Vie et œuvres, existentialisme et humanisme, découverte de l’absurde, conséquences de
l’absurde : révolte, liberté, passion.
- L’étranger (lecture intégrale)
"Aujourd’hui, maman est morte" (p. 322)
"Alors, j’ai tiré" (p. 323)
UD 10 : LA FRANCOPHONIE
 Le thème de la double appartenance culturelle : aspects positifs et negatifs
 Vision et analyse des thèmes du film Persepolis de Marjane Satrapi
 THAR BEN JALLOUN : Le racisme expliqué à ma fille (extrait en photocopie)
 EDOUARD GLISSANT: entretiens sur les idées de « créolité » et « mondialité »
LETTURE INTEGRALI: Madame Bovary
Data, 28/10/15
I rappresentanti di classe
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Firma docente
Manuela Cinieri
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