istituto statale d`istruzione superiore “guido tassinari”
Transcript
istituto statale d`istruzione superiore “guido tassinari”
ISTITUTO STATALE D’ISTRUZIONE SUPERIORE “GUIDO TASSINARI” Programmazione didattica-educativa Materia: Lingua e civiltà straniera Francese Anno scolastico: 2015/2016 Docente: Mosè Palmina Classe: IV C LINGUITICO Situazione iniziale della classe IV C LINGUISTICO La classe IV C LINGUISTICO è composta da 16 alunni, 9 maschi e 7 femmine. Ad inizio anno scolastico si è provveduto ad accertare il livello di partenza della classe con la somministrazione di un test d’ingresso. Nel complesso le competenze e le abilità linguistiche acquisite nel corso degli anni di studio precedenti risultano discrete. La partecipazione alla vita scolastica appare sufficientemente adeguata; gli alunni dimostrano interesse per la disciplina in questione ed il comportamento risulta corretto nei confronti dell’insegnante Obiettivi didattici Conoscenze conoscere il lessico, le strutture grammaticali e sintattiche corrispondenti al livello B1 del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue straniere conoscere opere e autori rappresentativi del periodo studiato e saperli inserire nel loro contesto storico-culturale Abilità comprendere una varietà di messaggi orali in contesti differenziati trasmessi attraverso diversi canali comprendere testi scritti di tipo letterario, di attualità e socioculturali decodificare un testo letterario rispetto al genere letterario di appartenenza, al periodo storico e all’autore fare l’analisi testuale di un testo letterario, riassumerlo e commentarlo produrre testi chiari, orali e scritti, adeguati ai diversi contesti di tipo descrittivo, espositivo ed argomentativo Competenze stabilire rapporti interpersonali, sostenendo una conversazione in L2, funzionale al contesto e alla situazione della comunicazione relazionarsi e lavorare all’interno di un gruppo attivare modalità di apprendimento con relativa autonomia sia nella scelta dei materiali e degli strumenti di studio sia nell’individuazione delle strategie idonee al raggiungimento degli obiettivi prefissati operare collegamenti interdisciplinari con analoghe esperienze di lettura di testi italiani e di altre letterature Finalità L’insegnamento della lingua straniera si articolerà in modo da favorire: 1) la formazione umana, sociale e culturale dei giovani, attraverso il contatto con civiltà e costumi diversi dai propri 2) l'acquisizione di una competenza comunicativa, che permetta di servirsi della lingua in modo adeguato alla situazione e al contesto dell'interazione 3) la riflessione sulla propria lingua e sulla propria cultura e civiltà attraverso l'analisi comparativa con la lingua, la cultura e la civiltà straniera Obiettivi minimi da raggiungere Saper comprendere in modo globale e saper analizzare negli aspetti essenziali testi orali/scritti di varia tipologia su argomenti letterari e culturali Utilizzare le tecniche di analisi del testo con sufficiente autonomia Confrontare le diverse ideologie degli autori studiati che emergono dai testi letterari Interagire in una discussione esprimendo la propria opinione in modo argomentato Produrre semplici testi scritti ed orali utilizzando strutture e lessico corretti Articolazione dei contenuti Introduction au XVII siècle ou le Grand Siècle Vers la Monarchie Absolu: le temps d’Henri IV, le règne de Louis XIII et de Louis XIV Contexte culturel et littéraire: le Baroque et le Classicisme La dispute entre les jésuites et les jansénisme René Descartes: la vie et les œuvres Le Discours de la méthode Les Méditations métaphysiques Blaise Pascal: la vie et les œuvres Les Provinciales Les Pensées L’Académie Française et les salons La grande tragedie classique: le théâtre du XVII siècle Pierre Corneille: la vie et les œuvres Le Cid Horace Jean Racine: la vie et les œuvres Andromaque Phèdre Molière: la vie et les œuvres Tartuffe Le Malade imaginaire Le genre de la fable: Jean de la Fontaine L’Empire des femmes: Madame de Sévigné et Madame de la Fayette Le XVIII siècle: le Siècle des Lumières Le règne de Louis XV Le règne de Louis XVI Décadence et chute de l’Ancien Régime: la Révolution Française La philosophie des Lumières L’Encyclopédie Montesqieu: la vie et les œuvres Les Lettres Persannes De l’Esprit des lois Voltaire: la vie et les œuvres Candide ou l’Optimisme Les lettres philosophiques ou anglaises Denis Diderot: la vie et les œuvres L’aventure de l’Encyclopédie Jacques le Fataliste Jean-Jacques Rousseau: la vie et les œuvres Julie ou la Nouvelle Heloïse Emile ou l’Education Les Confessions Durante l’anno scolastico verrà effettuato un recupero ed un approfondimento delle strutture grammaticali: gallicismi, accordo del participio passato, pronomi relativi, uso dell’indicativo, del futuro, del condizionale e del congiuntivo, discorso diretto ed indiretto, l’ipotesi Metodi e strategie Si userà il meno possibile la lezione frontale e si darà impulso alla partecipazione attiva degli allievi attraverso elaborazioni e correlazioni personali sollecitate e guidate dall’insegnante nell’alternanza di un metodo induttivo e deduttivo a secondo dell’argomento Strumenti di lavoro Libro di testo, mezzi multimediali, fotocopie ed altro materiale che possa fornire spunti di apprendimento e approfondimento Modalità di verifica e valutazione Dalle verifiche scritte ed orali si trarranno informazioni sull’efficienza dell’intervento formativo e si ricaverà una guida per gli interventi successivi da realizzare per il recupero, qualora i risultati non fossero rispondenti agli obiettivi fissati. Le procedure di verifica saranno sia scritte che orali; la verifica scritta è prevista una volta al mese, quella orale mirerà a verificare la capacità si espressione ed interazione degli alunni. La Docente Palmina Mosè