Progetto di plesso 2009-2010 - Direzione Didattica Bastia Umbra

PROGETTO DI PLESSO
SCUOLA PRIMARIA DI OSPEDALICCHIO
TEMPO SCUOLA
Dal Lunedì al Venerdì
dalle ore 8.05 alle ore 16.05
RESPONSABILI DEL PROGETTO:
Baglioni A. Maria, Brufani Ildegarda, Chiorri Bruna, Cristiano Francesca, Ginocchietti Giovanna, Grassi Chiara, Magrini Rosita, Mariani Luciana,
Martini Assunta, Mazzanti Anna, Napolitano Flavia, Santinelli M. Luisa, Santucci Serenella, Sapora Rossella, Siena Ornella, Sirci Natascia.
“MIO - TUO - SUO… DI TUTTI”
DAL DIRITTO AL DOVERE
FINALITA’
Favorire lo sviluppo e la
coscienza di
comportamenti civili e
responsabili
Acquisire regole e norme
di vita associata, in
particolare quelle che
consentono processi
democratici di decisione.
CONTENUTI
DELPROGETTO
La cultura della legalità
nella scuola
Regolamento di plesso
Diritti e doveri dei
ragazzi Autoregolamento
La cultura della legalità
nelle istituzioni
La Costituzione italiana
I diritti dei fanciulli
Organismi internazionali
di pace
METODOLOGIA
Ascolto attivo e Circle-time
Negoziazione dei conflitti
Lavoro in coppia e/o in
piccolo gruppo (cooperative
learning)
Role playing
Assemblea di classe o plesso
Brainstorming
Didattica Laboratoriale
Revisione metacognitiva
“…..se la scuola è l’unico posto
nel quale devo alzare la mano
per argomentare le mie ragioni,
allora………………
USCITE
Consiglio Regionale
Consiglio Provinciale -Perugia
Municipio di Bastia Umbra
Ludoteca di Bastia Umbra
Biblioteca di Ospedalicchio
Museo Archeologico - Perugia
Parco Monte Subasio - Assisi
Diga Chiascio - Valfabbrica
Percorso Verde di Bastia U.
Percorso verde di
Pontevalleceppi
Frantoio di Beviglie - Assisi
Parco del Sole - Torgiano
Citta’ della Domenica Perugia
Oasi di ALviano e il Castello
di Sermoneta
Le Gaite - Bevagna
Teatro Esperia- Bastia Umbra
Sede del Corriere dell’Umbria
la scuola è una delle poche speranze
per la democrazia!”
ADESIONE A PROGETTI
SPECIFICI
La mia scuola per la pace
Comenius
Guadagnare salute e Gioco
sport
Alla larga dai pericoli
Coro Arcobaleno
Dal segno all’immagine
Treerre - Gesenu
Lab. Geopaleontologia
Il nostro Chiascio
Mattinate musicali
A spasso tra i giocattoli
COLLABORAZIONI
Maestro d’arte: L.Proietti
Maestro coro:
L.Franceschelli
Istruttori di nuoto Piscina
Comunale
Paleontologo: F. Famiani
Serlupini Anna –
Ludoteca Comunale
Comitato Provinc. CONI
GESENU
Amministraz. Comunale
Polizia Municipale
Croce Rossa Italiana
PERCORSO DI EDUCAZIONE ALLA LEGALITÀ
“SAPERI PER I CITTADINI DI DOMANI”
PROGETTO BIENNALE 2° anno
anno scolastico 2009 - 2010
CONNOTAZIONE DEL PLESSO DI OSPEDALICCHIO
Il plesso della Scuola Primaria di Ospedalicchio ospita n. 6 classi, di cui una classe
(1^ B) di nuova istituzione, tutte funzionanti a tempo pieno.
In questi ultimi anni frequenti sono stati gli inserimenti di alunni appartenenti ad
altre culture, consolidando così una realtà socio-culturale diversificata ed
eterogenea.
Partendo dalla complessità del contesto nel quale opera la scuola e facendo
riferimento ai valori espressi nel Piano dell’Offerta Formativa di Circolo, i docenti del
plesso hanno discusso e analizzato i bisogni dei bambini per individuare ipotesi di
lavoro, progetti, percorsi.
La realizzazione di percorsi laboratoriali, sia all’interno delle attività curricolari
che di quelle opzionali, è una modalità di lavoro che la scuola a Tempo Pieno ha da
sempre utilizzato e che ancora oggi la contraddistingue.
Tale modalità incoraggia la progettualità e la sperimentazione e coinvolge gli alunni
nel pensare, nel realizzare e nel valutare attività vissute in modo condiviso e
partecipato con altri.
Tutto ciò richiede spazi adeguati ed ambienti attrezzati che, fortunatamente,
tale scuola possiede.
L’edificio scolastico, infatti, dispone dei seguenti spazi interni:
6 aule spaziose e luminose;
1 laboratorio di pittura fornito di tavoli, seggiole e cavalletti ed un forno per
la ceramica;
1 laboratorio di informatica con otto computer ed un server;
1 aula polifunzionale che da quest’anno funge anche da biblioteca;
1 palestra spaziosa e dotata di strumenti di base;
doppi servizi igienici sia al primo che al secondo piano ;
1 cucina e 2 refettori;
1 locale per i collaboratori scolastici che funge, anche, da sala d’aspetto.
Gli spazi esterni circostanti la scuola sono una vera e propria risorsa. Essi sono
vissuti come ambiente di apprendimento, dove gli alunni possono cimentarsi in
esperienze di gioco-lavoro.
Gli spazi esterni comprendono: un’area attrezzata con giochi, uno spazio da
lavoro costituito da due lunghi tavoli in legno con le rispettive panche, un campetto
da calcio, “un’aula verde” costituita da un piccolo orto, un fornito orto botanico,
delle aiuole con fiori, un roseto, un frutteto, uno stagno ed infine un pollaio.
Tutto ciò permette ai bambini di trascorrere, in modo significativo,
i momenti di tempo libero, durante la pausa pranzo, ma soprattutto di essere
utilizzati per le attività didattiche.
ANALISI DELLA SITUAZIONE SOCIO AMBIENTALE
Il plesso di Ospedalicchio è inserito in un contesto socio ambientale che presenta
tutte le caratteristiche di una piccola frazione, da alcuni anni in notevole espansione
data la particolare posizione geografica (nodo di confluenza tra Perugia ed Assisi),
la sua viabilità, la vicinanza con l’Aeroporto di S. Egidio ed i numerosi
insediamenti, sia industriali che commerciali delle zone limitrofe.
La scuola si trova ad operare in un contesto socio-culturale di tipo medio ed in
una realtà economica basata sulla classe operaio-impiegatizia, ma anche di piccola
imprenditoria, in via di notevole sviluppo, in questi ultimi anni.
E’ nato un Centro Commerciale e sono in via di realizzazione altri centri di notevoli
dimensioni.
La necessità, pertanto, di ricoprire posti di lavoro nella zona ha avviato un
processo di urbanizzazione con presenza di famiglie provenienti sia da altre regioni
che da altri Stati.
La scuola raccoglie bambini di un vasto bacino di utenza che comprende:
Ospedalicchio - Bastia- Bastiola – Petrignano – Collestrada – Sant’Egidio.
SFONDO ORGANIZZATIVO
Le classi presenti nel Plesso sono 6: dalla 1^(1^A – 1^B) alla 5^; il numero degli
alunni iscritti e frequentanti per l’anno scolastico 2009 /2010 è di 122 unità.
Soltanto 5 alunni si avvalgono dell’insegnamento alternativo alla Religione cattolica.
Quest’anno operano nel Plesso n.12 insegnanti titolari di classe:
Classe 1^ A
Classe 1^ B
Classe 2^
Classe 3^
Classe 4^
Classe 5^
Ginocchietti Giovanna e Santinelli M. Luisa
Brufani Ildegarda e Magrini Rosita
Santucci Serenella e Siena Ornella
Chiorri Bruna e Mazzanti Anna
Baglioni A. Maria e Mariani Luciana
Martini Assunta e Sapora Rossella
oltre a:
1 insegnante di Lingua 2 : Grassi Chiara;
1 insegnante di Religione : Cristiano Francesca (supplente dell’insegnante
Feliciotti Carla);
2 insegnanti di sostegno: Sirci Natascia, che opera in classe 1^ B e in classe 5^
per n.22 ore settimanali e Napolitano Flavia che opera in classe 3^ per n.11
ore settimanali.
L’organizzazione scolastica del Tempo Pieno fornisce il servizio mensa ed il
pranzo viene servito in un unico turno: dalle ore 12,30 alle ore 13,30.
Il cibo viene preparato giornalmente dalle cuoche all’interno della cucina della
scuola e viene servito caldo nel rispetto delle norme igieniche e sanitarie.
La dieta, elaborata dal dietologo e dal medico scolastico è costituita da quattro
menù settimanali che si ripetono mensilmente.
Agli alunni viene servita anche la merenda di metà mattina, sempre preparata in
loco.
I collaboratori scolastici, che operano nella scuola e che si alternano nei turni di
mattina e di pomeriggio, sono quattro :
Comodi Mauro (collaboratore supplente Bossi Marco)
Schiano Patrizia
Bettolini Iole
Pascolini Osvaldo
PROFILO DELLA COMUNITA’ SCOLASTICA
DOCENTI
• Presenza di nuove figure professionali (3 insegnanti per l’istituzione della
nuova classe)
• Notevole disponibilità all’aggiornamento e alla formazione
• Disponibilità alla progettazione e al lavoro collegiale
• Disponibilità ad accogliere le innovazioni
• Presenza di adeguate competenze specifiche
• Apertura alle proposte dell’extra-scuola
COLLABORATORI SCOLASTICI
• Presenza di nuove figure professionali (3 nuovi collaboratori per trasferimento
ed assenza dei titolari)
• In numero adeguato alle esigenze di questa tipologia di scuola
• Disponibili ed attenti nei confronti di alunni e di insegnanti
• In possesso di capacità usufruibili in progetti particolari:
- espressivo-manuali
- “aula verde”
ALUNNI
• Frequenze regolari e rispetto dell’orario
• Presenza di alunni con situazioni di disagio
• Utilizzo del servizio scuolabus da parte di n. 27 alunni
• Utilizzo del servizio prescuola da parte di n. 7 alunni
FAMIGLIE
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♥
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Sensibilità alle problematiche della classe e della scuola
Attenzione ai bisogni e all’educazione dei propri figli
Impegno e collaborazione in progetti concreti
Interesse per i risultati scolastici
PROGETTO DI PLESSO
Il presente progetto muove dalla consapevolezza che la Scuola ha il compito
ineludibile di formare i futuri uomini e cittadini i quali dovranno confrontarsi
e interagire con una società sempre più complessa e "gobalizzata".
E' evidente, allora, che la scuola deve connotarsi come il luogo privilegiato nel
quale tutti gli alunni possono acquisire e potenziare quelle competenze sociali,
relazionali e comunicative che consentono loro di "governare",consapevolmente e
criticamente, non solo le conoscenze scolastiche, ma anche le molteplici
informazioni che i mass media pongono, in ogni momento, alle loro menti e alle loro
riflessioni e, conseguentemente, ai loro atteggiamenti e comportamenti.
La scuola, infatti, nel suo insieme è legalità, è il luogo in cui per la prima volta ci si
confronta con altri, dove bisogna rispettare alcune norme ed avere una precisa
condotta; è la prima grande istituzione da rispettare e da rafforzare.
E’ nella scuola che avviene il passaggio di consegne tra le generazioni e dove
ci si trova a svolgere un ruolo attivo in una comunità; per queste ragioni pensiamo
che l’ “istituzione scuola”, possa essere protagonista della diffusione della cultura
della legalità, per una migliore convivenza tra diversi, nel rispetto delle regole e per
una società più giusta.
Il progetto di plesso “MIO…TUO…SUO…DI TUTTI…..DAL DIRITTO AL DOVERE”
concluderà il percorso di educazione alla legalità avviato lo scorso anno.
Con tale progetto ci si propone, quindi, di promuovere un’idea forte e condivisa di
convivenza per educare gli alunni ad una soddisfacente relazione sociale, condizione
essenziale per una maturazione verso il pieno esercizio della cittadinanza.
Il progetto si fonda in modo particolare sulle seguenti idee guida:
L’importanza dell’educazione alla cittadinanza attiva.
La convinzione che la “cittadinanza attiva” non è obiettivo di una singola
disciplina (Convivenza Civile o Storia), ma dell’azione complessiva della scuola
come ambiente educativo.
La valorizzazione dei contenuti disciplinari nel processo di costruzione del
cittadino consapevole.
Il potenziamento delle competenze disciplinari per ampliare le risorse della
razionalità, dell’immaginazione e della partecipazione responsabile.
L’importanza delle piccole azioni quotidiane e il valore dell’esempio (a scuola
non si insegna nulla che non sia anche vissuto dall’adulto che insegna!)
Il valore della “discussione” come azione didattica concreta per l’esercizio
attivo della cittadinanza (gli alunni imparano a costruire il discorso in
collaborazione con i compagni, a interagire argomentando, a confrontare
conoscenze, a negoziare significati…)
La condivisione del nostro progetto con i genitori (il successo dell’educazione
alla cittadinanza è possibile se tutti gli adulti, genitori compresi, si
comportano da cittadini attivi e responsabili).
La mappa racchiude i nuclei tematici generali presenti in modo personalizzato nei percorsi formativi di ciascuna classe
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BENESSERE FISICO

Attività salutari
ALIMENTAZIONE
ATTIVITA’ FISICA
IGIENE
SICUREZZA
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

BENESSERE EMOTIVO
Concetto di sé
AUTOSTIMA
IMMAGINE CORPOREA
VISSUTI EMOTIVI
ESPERIENZE DI SUCCESSO
AUTODETERMINAZIONE
AUTOREGOLAZIONE
(autoconsapevolezzaautoregolazione)
AUTONOMIA DECISIONALE
(problem-solving— iniziativa—
azione)


Condividere la fatica
di crescere assieme
RELAZIONI
INTERPERSONALI
SVILUPPO PERSONALE

ABILITA’ COMUNICATIVE
E SCOLASTICHE
(lettura, scrittura, calcolo,
linguaggio espressivo)

ABILITA’ SOCIALI
(fare amicizia, gestione delle
emozioni, controllo
dell’aggressività)

ABILITA’ PRATICHE
(preparazione del materiale,
compiti a casa, cura
personale, abilità espressive)


RELAZIONI
INTRAFAMILIARI
(con i genitori - con i fratelli
- scuola /famiglia)

RELAZIONI
CON I COETANEI
(relazioni nella classe—
relazioni extrascolastiche)

RELAZIONI
CON GLI ADULTI
Insegnanti - educatori—
adulti significativi
INCLUSIONE SOCIALE

INTEGRAZIONE SOCIALE IN CLASSE

PARTECIPAZIONE ALLE ATTIVITA’ DIDATTICHE

RUOLI E INCARICHI DI CLASSE
FINALITA’
 Favorire lo sviluppo e la coscienza di comportamenti civili e responsabili;
 Potenziare le abilità di autoregolazione emotiva e comportamentale degli
alunni
OBIETTIVI EDUCATIVI
 Scoprire che le regole, oltre ad essere spontanee, utili e condivise, sono
necessarie;
 Acquisire regole e norme di vita associata, in particolare quelle che
consentono processi democratici di decisione;
 Scoprire che la regola è anche garanzia del più debole;
 Scoprire che è possibile migliorare sempre la regola;
 Affrontare, per contribuire alla loro soluzione, situazioni di illegalità tra
bambini, tra bambini e adulti, tra bambini e beni pubblici;
 Favorire le attitudini relazionali valorizzando il “diritto alla parola” per
esprimersi, per confrontarsi, per negoziare significati e per sanare le
divergenze;
 Cercare soluzioni creative per gestire e contenere l’aggressività.
STRATEGIE D’INTERVENTO
Partendo dal presupposto che non può esistere comunità, piccola o grande che sia,
senza la condivisione di regole e che la nostra realtà si differenzia per la peculiarità
del tempo scuola ( qui i bambini pranzano e hanno tempo libero da gestire),
intendiamo, attraverso forme assembleari, definire le regole necessarie al nostro
“vivere insieme” e mettere in atto tutte quelle strategie didattico- educative in
nostro possesso, affinché vengano rispettate.
Le strategie d’intervento prevedono vari momenti:
La strutturazione di un contratto educativo per la gestione del gruppo-classe
La strutturazione di un contratto educativo per la gestione degli spazi comuni
(aule-laboratorio, corridoi, bagni, palestra, parco-giochi, campetto da calcio)
Un percorso di alfabetizzazione emozionale
L’individuazione di metodologie di studio condivise per la costruzione di
“robuste” competenze disciplinari.
METODOLOGIA
Si privilegeranno , per quanto possibile, percorsi di laboratorio per favorire l’operatività
degli alunni e nel contempo il dialogo e la riflessione sulle tematiche prese in esame.
• Si farà ricorso alle procedure di ricerca-azione per la costruzione del percorso
didattico
- individuazione di un problema
psicologicamente significativo
- progettazione di un percorso capace di
rispondere al problema
- verifica dell’efficacia del percorso seguito
- individuazione di esigenze di regolazione
• Uso della tecnica del circle-time come strumento utile alla autoregolazione ed
allo sviluppo delle capacità di riflessione
• Utilizzo di momenti di discussione per l’analisi e il confronto delle esperienze
secondo le quattro fasi del:
- narrare le proprie esperienze
- metterle in comune
- mediarne i significati
- ricavarne regole dal confronto con gli altri
CONTENUTI
La cultura della legalità nella scuola
Le fiabe ci insegnano….
…Diritti e doveri dei ragazzi
Autoregolamento
Contratto educativo di classe
Regolamento di plesso
La cultura della legalità nelle istituzioni
La Costituzione italiana
I diritti dei fanciulli
Organismi internazionali di pace
ADESIONE A PROGETTI SPECIFICI
Tutte le classi aderiscono a:
• “TREERRE”- (Progetto di ed. ambientale e tutela del paesaggio – Gesenu)
• ATTIVITA’ CORALE – Per favorire l’approccio al linguaggio musicale come
mezzo di comunicazione e di espressione
 “Coro Arcobaleno” con il maestro L. Franceschelli– classi 3^ - 4^ - 5^
 “Do ,re,mi… più musica di così” con la maestra C. Bernardini
cl. 1A - 1B – 2^.
• “DAL SEGNO ALL’IMMAGINE” (attività espressive) con il maestro
L. Proietti.
Altri progetti a cui alcune classi intendono aderire sono:
“GUADAGNARE SALUTE” e “GIOCOSPORT”(ed. motoria e sportiva) Ha
l’obiettivo di prevenire il disagio e di educare anche attraverso lo sport.
Attività: presenza degli esperti del CONI nelle classi 3^, 4^, 5^
“LA MIA SCUOLA PER LA PACE” (Costituzione e cittadinanza) cl. 3^- 4^-5^
PROGETTO COMENIUS per favorire e i contatti, le conoscenze e gli scambi tra
scuole dei paesi che fanno parte della Comunità Europea e non solo (3^-4^-5^)
LABORATORIO ECOLOGICO DI GEOPALEONTOLOGIA
Percorsi didattici
suggestivi con lezioni in aula e visite guidate alla scoperta del paesaggio e dei
fenomeni naturali (cassi 3^ - 4^ -5^) con l’esperto Famiani Federico
“IL NOSTRO FIUME CHIASCIO” pecorso formativo sulle tematiche legate
all’ambiente, la sua sostenibilità e salvaguardia (cl.3^ - 4^)
“ALLA LARGA DAI PERICOLI” – PROGETTO ANCI (Protezione Civile)
(classi 4^-5^). Esperienze didattiche ed esercitazioni per essere “sicuri” fuori
e dentro la scuola e sapere cosa fare in situazioni di emergenza
ATTIVITA’ DI NUOTO –presso la Piscina Comunale di Bastia (Classi 2^-3^-5^)
 Ha lo scopo di promuovere il benessere fisico strettamente
connesso a quello psicologico, morale e sociale attraverso
l’attività sportiva in acqua.
“A SPASSO TRA I GIOCATTOLI” – Costruzione di giochi di oggi e di un tempo in
collaborazione con la ludoteca”G. Rodari di Bastia umbra (cl.5^)
ANIMAZIONE ALLA LETTURA con l’operatrice della Ludoteca Anna Serlupini
(classe 1^ B)
“MATTINATE MUSICALI - Concerti di musica classica (cl. 1^A-1^B-2^-3^-4^)
ALUNNI E INSEGNANTI COINVOLTI
Tutti gli alunni e le insegnanti delle classi III, IV e V del plesso
IL PROGETTO
Il Comenius è una delle azioni previste dalla Comunità Europea per favorire e migliorare i contatti, le conoscenze e gli
scambi tra scuole dei paesi che fanno parte della Comunità Europea e non solo.
Da quest’anno il nostro Circolo sarà gemellato con 5 scuole di diversi paesi europei (la “Szkola Podstawowa” a Jastrzębie
Zdrój in Polonia, la “Şcoala Ştefan cel mare” a Botoşani in Romania, la scuola “Dimotiko Agion Anargyron Attikis” a Agion
Anargyron in Grecia, la “Geschwister Scholl” di Arnstadt in Germania, la “St. Thomas School” a Keith in Scozia). Insieme ai
nostri nuovi amici inizieremo un percorso di lavoro che ci farà conoscere meglio. Il progetto prevede un percorso comune a
tutte le scuole partecipanti che riguarderà principalmente l’educazione
alimentare, l’arte e le scienze.
Il materiale prodotto da ogni scuola verrà condiviso attraverso un sito interamente dedicato a questo progetto
consultabile da tutti (www.comenius-online.eu).
GLI OBIETTIVI
 approfondire la conoscenza della lingua inglese;
 sviluppare negli alunni la consapevolezza della propria e delle altrui culture;
 offrire l’opportunità agli alunni di apprendere gli elementi basilari di ciascuna delle altre lingue;
 sviluppare un contesto favorevole all’uso delle tecnologie informatiche;
 costruire amicizie oltre i confini nazionali.
ATTIVITA’ E CONTENUTI
(Studio dell’ecosistema locale)
•
l’orto
scuola
della
nostra
•
puzzles, con tre piante
tipiche
del
nostro
territorio, da creare
attraverso quesiti logici
e matematici
(Il Natale nella nostra città)
•
Scambio di biglietti
d’auguri e di piccoli
regali creati dai
bambini con le altre 5
scuole gemellate
•
La tradizione della
Befana in Italia
(Promuovere un’alimentazione
salutare)
• Ricette tipiche del
nostro territorio
(maccheroni dolci,
torciglione, pane, pasta
all’uovo)
• La colazione
“all’italiana”
• Come fare una “sana
colazione”
• Settimana “Tutti
Frutti)
Laboratori espressivi
ATTIVITA’
TUTTI IN ACQUA

COLORIAMO IL
NATALE , FESTA
DI PACE
I SIMBOLI CI
INDICANO… LE
REGOLE
A casa
A scuola
In giardino
In strada
I GIOCHI LI
FACCIAMO NOI
FINALITA’
CLASSI
Praticare con efficacia di
azione e rispetto delle
regole attività di gioco e
di sport in acqua
2^
3^
Vivere e il Natale come
momento magico per i
bambini e riflettere sul
suo messaggio di pace
-Prendere
consapevolezza di
appartenere alla
comunità
-Attivare comportamenti
idonei al contesto
sociale
Seguire le regole dei
giochi da tavolo e
costruirli, esercitando
la manualità
45 alunni
INSEGNANTI
Santucci Serenella
Siena Ornella
Chiorri Bruna
Mazzanti Anna
1^A
1^B
4^
5^
77 alunni
Magrini Ginocchietti Santinelli – Sirci
Mariani - Baglioni
Martini - Sapora
1^A
Magrini Rosita
Ginocchietti
Giovanna
Santinelli M. Luisa
Sirci Natascia
Martini Assunta o
Sapora Rossella
1^B
35 alunni
2^
3^
Chiorri Bruna
Siena Ornella
LUOGO E
TEMPI
Ottobre/Dicembre
Martedi 11.10-12.00
10 lezioni
Piscina comunale
Di Bastia
Novembre/Dicembre
Lunedi 10.30-12.30
(classi 1^A – 1^B)
Giovedì 10.30-12.30
(classi 4^ - 5^)
Gennaio/Maggio
Lunedi
10.30-12.30
Aula
Aula di pittura
Sala polifunzionale
Gennaio/Maggio
Martedì
10.30-12.30
Aula polifunzionale
22 alunni
COLORIAMO LA
NATURA E IL
MONDO
Esprimere sensazioni,
emozioni, pensieri in
produzioni graficopittoriche di vario tipo
2^
3^
Mazzanti Anna
Santucci Serenella
Gennaio/Maggio
Martedì
10.30-12.30
Aula di pittura
23 alunni
DAL SEGNO
ALL’IMMAGINE
IO AL POSTO
TUO…
TU AL POSTO MIO
Animazione Teatrale
Il Linguaggio
dei Ruoli
MAPPA…MONDO
Tra le mappe dei
saperi
Conoscere la tecnica di
base del disegno della
figura e del disegno
fumettistico
Interpretare i ruoli per
scoprire l’adeguatezza
o meno di certi
comportamenti
individuali
Rappresentare la
conoscenza in termini
grafici, tramite la
creazione di una rete di
relazioni tra concetti
(mappe multimediali)
4^
5^
Baglioni A. Maria
Sapora Rossella
20 alunni
4^
5^
Martini Assunta
Gennaio/Maggio
Giovedì
10.30-12.30
Aula di pittura
Gennaio/Maggio
Giovedì
10.30-12.30
Aula polifunzionale
11 alunni
4^
5^
Mariani Luciana
Gennaio/Maggio
Giovedì
10.30-12.30
Aula di informatica
11 alunni
 Il corso di nuoto verrà seguito anche dalla classe 5^ (venerdì 9.30 -10.20) come attività motoria di classe
VISITE DIDATTICHE E VIAGGI D’ISTRUZIONE
I docenti della scuola si riservano di organizzare gite ed uscite sul territorio in base alle
specifiche programmazioni e ai progetti intrapresi e di aderire alle proposte di enti e
associazioni del territorio che possano rientrare nelle attività programmate dai team.
Sono previste uscite e visite didattiche, finalizzate ad ampliare e a rendere più motivanti gli
interventi didattici.
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Città della Domenica - Perugia cl. 1A - 1B - 2^
Parco del Sole – cl. 1A - 1B - 2^
Frantoio di Beviglie – Assisi cl. 2^
Percorso verde di Bastia Umbra
Percorso verde di Pontevalleceppi cl. 2^ - 3^
Monte Subasio cl 5^ (Flora e fauna del Monte Subasio)
Museo Archeologico – Perugia –cl. 3^(sez. Preistoria)- cl. 5^(sez. etrusca)
Diga sul fiume Chiascio – Valfabbrica – cl. 3^ - 4^
Municipio di Bastia cl. 4^ - 5^
Sede del Consiglio Provinciale - Perugia cl. 4^ - 5^
Sede del Consiglio Regionale- Perugia cl. 5^
Le Gaite – Bevagna cl. 5^
Oasi di Alviano e il Castello di Sermoneta cl. 5^
Ludoteca comunale di Bastia Umbra cl. 1 A - 1^B
Biblioteca “Fra Domenico Paris” – Ospedalicchio cl. 3^- 4^ - 5^
Teatro Esperia – Bastia cl. 1^A-1^B-2^-3^-4^
Sede del Corriere dell’Umbria – Perugia cl. 5^