IL RUOLO DELL`”IBSE” (INQUIRY

IL COINVOLGIMENTO DELL’ACCADEMIA DEI LINCEI E
DELLE ALTRE ACCADEMIE IN EUROPA E NEL MONDO
NEL RINNOVAMENTO DELL’INSEGNAMENTO
SCOLASTICO DELLE SCIENZE
Giancarlo Vecchio, Accademia Nazionale dei Lincei
“LINCEI PER UNA NUOVA DIDATTICA NELLA
SCUOLA:UNA RETE NAZIONALE”
INAUGURAZIONE DEL POLO PUGLIESE
Università degli Studi di Bari, 6 maggio 2013
IL COINVOLGIMENTO DELLE
ACCADEMIE SCIENTIFICHE MONDIALI
NELL’INSEGNAMENTO DELLE
SCIENZE NELLE SCUOLE
CHE COS’E’ L’”INQUIRY- BASED
SCIENCE EDUCATION”?
(EDUCAZIONE SCIENTIFICA
BASATA SULL’INVESTIGAZIONE)
INQUIRY-BASED SCIENCE
EDUCATION(3)
–Il processo investigativo consiste in
4 fasi:
• a) Esplorare: gli alunni familiarizzano con il
fenomeno da studiare;
• b) Investigare: pianificano e portano avanti
esperimenti;
• c) Trarre conclusioni finali: sintetizzano quello
che hanno appreso e giungono a una
conclusione finale;
• d) Comunicare: comunicano ciò che hanno
appreso ad un uditorio più vasto.
PRINCIPI IMPORTANTI DELL’APPROCCIO BASATO
SULL’INVESTIGAZIONE
1) L’ ESPERIENZA DIRETTA È AL CENTRO DELL’APPRENDIMENTO DELLE
DISCIPLINE SCIENTIFICHE;
2) GLI ALUNNI DEVONO COMPRENDERE LE DOMANDE O I PROBLEMI CHE
COSTITUISCONO IL PUNTO PRINCIPALE DEL LORO LAVORO;
3)PRATICARE L’INVESTIGAZIONE SCIENTIFICA RICHIEDE CHE AGLI ALUNNI
VENGANO INSEGNATE VARIE ATTIVITÀ;
4)APPRENDERE LE DISCIPLINE SCIENTIFICHE NON SIGNIFICA SOLO
OPERARE ATTIVAMENTE SUGLI OGGETTI, MA SIGNIFICA ANCHE RAGIONARE,
PARLARE CON GLI ALTRI E PRENDERE APPUNTI SIA PER SE STESSI CHE PER
GLI ALTRI;
5)L’USO DI FONTI ESTERNE È UN COMPLEMENTO DELL’ESPERIENZA
DIRETTA;
6)LA SCIENZA RAPPRESENTA UNO SFORZO DI COOPERAZIONE.
IL METODO IBSE E “LE GRANDI
IDEE DELLA SCIENZA”
• E’ ottimistico pensare che un cambiamento
pedagogico, quale quello rappresentato dall’IBSE,
possa aver luogo senza comportare cambiamenti nei
contenuti dei curricula scolastici.
• L’apprendimento attraverso l’IBSE può portare ad una
comprensione più approfondita ma, poiché richiede
più tempo, il corollario è che la quantità di nozioni da
impartire dev’essere ridotta. Pertanto,l’ identificazione
di alcune “grandi idee della scienza” rappresenta una
condizione necessaria per l’affermazione del metodo
IBSE.
• (Winne Harlen, Chair IAP Program Committee on
Science Education).
LE GRANDI IDEE DELLA SCIENZA
• 1) Tutti i materiali presenti nell’Universo sono costituiti da particelle molto
piccole;
• 2) Gli oggetti possono influenzare altri oggetti situati a distanza;
• 3) Il cambiamento di un movimento di un oggetto richiede una forza che
agisca su di esso;
• 4) L’energia totale nell’Universo è sempre la stessa, ma essa può essere
trasformata;
• 5) La composizione della terra, la sua atmosfera ed i processi che
avvengono all’interno di essa condizionano la sua superficie e il suo clima;
• 6) Il nostro sistema solare è solo una parte di un milione di galassie presenti
nell’Universo;
• 7) Gli organismi sono organizzati su di una base cellulare;
• 8) Gli organismi hanno bisogno di una riserva di energia e di nutrienti per i
quali essi spesso dipendono o sono in competizione con altri organismi;
• 9) L’informazione genetica è trasmessa da una generazione di organismi ad
un’altra;
• 10) La diversità degli organismi, sia quelli viventi che quelli estinti, è il
risultato dell’evoluzione.
IL CONTRIBUTO DEGLI SCIENZIATI
E DEI RICERCATORI
ALL’INSEGNAMENTO NELLE
SCUOLE
2.1
AIUTARE GLI INSEGNANTI IN CLASSE
IN CHE COSA CONSISTE?
RICERCATORI PROFESSIONISTI, OVVERO RICERCATORI CHE SI STANNO
FORMANDO, STUDENTI DI DISCIPLINE SCIENTIFICHE PROVENIENTI DA
FACOLTÀ SCIENTIFICHE, SCIENZIATI, SIA ANCORA ATTIVI NELLA RICERCA O
IN PENSIONE, PRENDONO PARTE ATTIVA IN CLASSE ALLE SESSIONI RIVOLTE
ALLE SCIENZE E ALLE TECNOLOGIE
AIUTARE GLI INSEGNANTI IN CLASSE
CHI È IL TUTOR?
- SCIENZIATO (RICERCATORE), INGEGNERE, STUDENTE DI
DOTTORATO.
- UNO STUDENTE DI DOTTORATO TRASCORRE MEZZA GIORNATA PER
SETTIMANA IN UNA SCUOLA ELEMENTARE.
QUAL È IL SUO RUOLO?
-ASSISTERE L’INSEGNANTE, GUIDARE GLI ALUNNI, STIMOLARE LA
LORO PARTECIPAZIONE ED IL RAGIONAMENTO….…
…….SENZA INTERFERIRE CON LA RESPONSABILITÀ
DELL’INSEGNANTE IN CLASSE!
2.2 AIUTARE GLI INSEGNANTI ATTRAVERSO UNA “SPONSORSHIP”
IN CHE COSA CONSISTE?
UNO SPONSOR È UNO SCENZIATO (RICERCATORE),IL QUALE ACCETTA DI CREARE
LEGAMI CON LA CLASSE E FORNIRE SUPPORTO ALL’INSEGNANTE E AGLI ALUNNI
NELL’INSEGNAMENTO DELLE SCIENZE. DURANTE TUTTO L’ANNO SCOLASTICO O
DURANTE L’INTERO PROGETTO, EGLI RIMANE IN CONTATTO CON LA CLASSE, PER
CORRISPONDENZA, PER TELEFONO O PER E-MAIL. EGLI INCONTRA ANCHE
L’INSEGNANTE ALMENO UNA VOLTA PER SEMESTRE PER ACCERTARSI DEI RISULTATI
RAGGIUNTI.
2.3
AIUTARE GLI INSEGNANTI A DISTANZA
IN CHE COSA CONSISTE?
L’AIUTO ALL’INSEGNANTE A DISTANZA CONSISTE NELLO STABILIRE CONTINUI
CONTATTI TRA RICERCATORI E INSEGNANTI VIA INTERNET (E-MAIL, FORUM, ETC.).
I RICERCATORI RISPONDONO ALLE DOMANDE DEGLI INSEGNANTI.
GLI SCAMBI POSSONO AVER LUOGO IN VIA DIRETTA MA POSSONO ANCHE ESSERE
FACILITATI DA UN PORTALE DEDICATO E DALLA PRESENZA DI UN MODERATORE CHE
AIUTA NELLA FORMULAZIONE DELLE DOMANDE E DELLE RISPOSTE.
2.4 IMPLEMENTARE LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI
IN CHE COSA CONSISTE?
QUESTA FORMA DI SUPPORTO IMPLICA LA PARTECIPAZIONE DI UNO
SCIENZIATO/RICERCATORE NELLA FORMAZIONE INIZIALE O NELLA
FORMAZIONE CONTINUA DEGLI INSEGNANTI (FREQUENZE IN
LABORATORIO, PARTECIPAZIONE A LEZIONI O CONVEGNI, ETC.)
IL COINVOLGIMENTO
DELL’ACCADEMIA DEI LINCEI
NELL’INSEGNAMENTO DELLE
SCIENZE A LIVELLO SCOLASTICO
Choice of the RC place
Formazione sull’ Inquiry Based Science Education per
i “trainers” del Programma “Scientiam Inquirendo
Discere”, appartenenti ai Poli di Napoli, Venezia, Pisa e
della rete di Roma
.
Roma, 12 e 13 Dicembre 2011
IL COINVOLGIMENTO
DELL’ACCADEMIA DEI LINCEI NEL
SETTORE DELL’EDUCAZIONE
SCIENTIFICA A LIVELLO
INTERNAZIONALE