liceo linguistico

LICEO LINGUISTICO
RIFORMATO
ATTUALE
1° BIENNIO
1° ANNO
ORARIO
SETTIMANALE
LINGUA E
LETTERATURA
ITALIANA
LINGUA
LATINA
LINGUA STRANIERA 1
ATTUALE RIFORMATO ATTUALE RIFORMATO
ATTUALE RIFORMATO ATTUALE RIFORMATO ATTUALE RIFORMATO
5
4
5
4
4
4
2
4
2
3
3
4
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3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
3
5
3
4
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3
5
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4
4
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3
4
4
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2
3
2
3
2
2
3
2
3
3
2
3
3
2
LINGUA STRANIERA 2
LINGUA STRANIERA 3
STORIA E
GEOGRAFIA
STORIA
GEOGRAFIA
2° BIENNIO
3° ANNO
2° ANNO
2
2
2
2
4
4
FILOSOFIA
MATEMATICA
MATEMATICA (CON
INFORMATICA NEL
PRIMO BIENNIO)
FISICA
SCIENZE
NATURALI
DIRITTO
STORIA DELL’ARTE
SCIENZE MOTORIE E
SPORTIVE
RELIGIONE
CATTOLICA
O ATTIVITÀ
ALTERNATIVE
TOTALE ORE
3
3
5° ANNO
4° ANNO
4
4
4
2
2
4
4
3
2
2
3
2
4
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
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2
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2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
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1
1
34
27
34
27
35
30
35
30
35
30
3
LICEO LINGUISTICO
Il monte ore complessivo subisce una drastica riduzione nell’arco del quinquennio.
1. La decurtazione maggiore riguarda le materie umanistiche (italiano e latino). Al biennio diminuiscono infatti le ore di insegnamento di
lingua italiana, vengono dimezzate le ore di latino. Ridotte risultano anche le ore di storia, geografia e filosofia. Particolarmente allarmante
risulta l’eliminazione del latino al triennio, in un corso di studi finalizzato all’apprendimento delle discipline linguistiche non solo in una
dimensione sincronica, ma anche in relazione all’evoluzione che esse subiscono con il trascorrere del tempo. Sottolineiamo che queste scelte
non solo determinano un impoverimento generalizzato delle conoscenze e delle competenze linguistiche, ma ostacolano la formazione di
futuri lavoratori, impiegati nel settore turistico, capaci di valorizzare le enormi ricchezze artistiche e archeologiche presenti sul territorio.
2. Il tanto decantato incremento degli studi scientifici esclude il liceo linguistico. Clamoroso risulta il taglio di ben cinque ore di
matematica e di due ore di scienze nel l’arco del quinquennio.
3. Appare inopportuna l’eliminazione delle ore di Diritto nel corso di studi in esame.
4. Aumentano le ore destinato allo studio delle lingue straniere. Ci chiediamo a questo punto se il potenziamento delle lingue debba
necessariamente sposarsi con un così evidente impoverimento dei settori scientifici ed umanistici. Ammesso e non concesso che tale
curriculum determini un sensibile incremento nella conoscenza delle lingue, constatiamo che il prezzo da pagare, ovvero una cultura
superficiale e sommaria negli altri ambiti del sapere, risulta decisamente inaccettabile.
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