Focus on - Royal Academy Of Dance

Exams
Focus on
Numero 2 – Giugno 2014
Benvenuti
NORMATIVA E RICONOSCIMENTI ESTERNI
Examinations Department
36 Battersea Square
London SW11 3RA
United Kingdom
Benvenuti a Focus on Exams
Primary in Dance Examination
ora una qualifica regolamentata
Tel.: +44 (0)20 7326 8000
Fax: +44 (0)20 7924 3129
E-mail: [email protected]
In questo numero, celebriamo il riconoscimento da parte
dell'Office of Qualifications and Examinations Regulation
(Ofqual, Ufficio dell’autorità di regolamentazione delle
qualifiche e degli esami) di Primary in Dance Examination
come qualifica regolamentata.
www.rad.org.uk/examinations
Design originale: Consider This
Composizione tipografica/Traduzione: ITR
Stampa: MWL Print Group Ltd
Foto: Elliott Franks (copertina, p. 1, p. 4, p. 8),
Graham Read (p. 11)
Focus on Exams è pubblicato dalla Royal Academy of
Dance, ente non profit registrato in Inghilterra e Galles
N. 312826 da parte del Gruppo mondiale Royal Academy of
Dance. I contatti degli uffici del RAD Group sono reperibili
alle pagine 12 e 13. Numero partita IVA: GB 603 1763 71
ROYAL ACADEMY OF DANCE, RAD, RAD PREPRIMARY IN DANCE e RAD PRIMARY IN DANCE sono
marchi registrati ® della Royal Academy of Dance. RAD
INTERMEDIATE FOUNDATION, RAD INTERMEDIATE,
RAD ADVANCED FOUNDATION, RAD ADVANCED 1,
RAD ADVANCED 2, RAD CLASS AWARD, RAD SOLO
PERFORMANCE AWARD, CBTS e KARSAVINA SYLLABUS
sono marchi non registrati ™ della Royal Academy of
Dance. L’uso o l’abuso dei marchi o di qualsiasi altro
contenuto della presente pubblicazione, senza la previa
autorizzazione scritta da parte della Royal Academy of
Dance, è severamente vietato.
I Registered Teacher (Insegnanti registrati) possono
utilizzare un marchio collettivo specifico che garantisce loro
riconoscimento: Royal Academy of Dance Registered
Teachers®
La riproduzione completa o parziale del presente
documento senza il consenso scritto è severamente vietata.
I preparativi fervono, molti di voi staranno lavorando
sodo affinché tutto sia pronto prima che suoni il
campanello degli esami!
I nostri Examiners (Esaminatori), che a gennaio hanno
partecipato al seminario tenutosi a Londra, sono
impegnati a presenziare esami in tutto il mondo e a
continuare la formazione in vista del modello di esami
del 2015, che permetterà agli insegnanti di iscrivere
candidati di qualsiasi livello presso la propria scuola
o una sede RAD.
La commissione per la creatività ha iniziato a lavorare
per adeguare i syllabi Advanced 1 & 2 per maschi ai
nuovi syllabi Advanced 1 & 2 per femmine. Per ulteriori
informazioni, consultare pagina 3.
Il Primary in Dance Examination della RAD è stato
riconosciuto dall'Office of Qualifications and
Examinations Regulation (Ofqual) come qualifica
regolamentata.
La data in cui la qualifica inizierà ad essere
riconosciuta ufficialmente è il 1° giugno, pertanto
poco dopo questa data potrete notare il certificato
aggiornato, incluso il titolo completo regolamentato
e i loghi delle autorità di regolamentazione in
Inghilterra e Galles.
La qualifica verrà riconosciuta al Entry level 3 (livello
base 3) del National Qualifications Framework (NQF,
Quadro delle qualifiche nazionale) e al Level 1 (livello
1) dell'European Qualifications Framework (EQF,
Quadro europeo delle qualifiche). Il titolo completo
regolamentato e il numero di qualifica sono i
seguenti:
SEZIONE 1
Contatti
601/2838/0 RAD Entry Level Award in Graded
Examination in Dance: Primary in Dance (VRQ)
Dopo il successo del riconoscimento di questa
qualifica, il prossimo obiettivo dell'Examinations
Board è presentare i Solo Performance Awards
(Riconoscimenti per gli assoli) e il Solo Seal Award
al Register of Regulated Qualifications (Registro
dei titoli regolamentati) e presentare tutte queste
qualifiche alle autorità di regolamentazione in
Scozia. Ci auguriamo di avere ulteriori notizie
sul progetto nei prossimi mesi.
Infine, inviateci il vostro feedback sulla versione
elettronica di Focus on Exams inviata a febbraio 2014:
era troppo breve o troppo lunga, o preferite il formato
cartaceo? Scrivete all'indirizzo [email protected]
Dott. Andrew McBirnie
Direttore degli esami
Aspettiamo il vostro feedback! Sappiamo che alcuni
insegnanti sono restii a parlare con noi. Teniamo in
grande considerazione i vostri feedback, sia positivi che
negativi, pertanto vi invitiamo a dire la vostra su Focus
on Exams, sui syllabi o su qualsiasi aspetto del lavoro
dell'Examinations Board (Commissione esaminatrice) [email protected]
1
L'Examinations Board esamina costantemente tutte
le sue direttive e procedure. In aggiunta a una
regolare revisione annuale, le direttive potrebbero
venire aggiornate in qualsiasi momento, ai fini di
soddisfare i requisiti degli enti regolatori degli esami.
Questo processo è gestito dalla Commissione per le
normative e gli standard relativi agli esami e la
Commissione per le operazioni e la strategia
degli esami e il suo andamento è riferito alla
sottocommissione artistica e di esame del
Consiglio di Amministrazione.
Negli ultimi mesi, le modifiche e gli aggiornamenti
delle direttive hanno incluso:
• Customer Service Statement (Dichiarazione di
assistenza alla clientela) (ottobre 2013) – nessuna
modifica significativa
• Malpractice and Maladministration Policy (Direttiva
inerente negligenza e cattiva gestione) (ottobre
2013) – nessuna modifica significativa
• Complaints, enquiries about results, and appeals
(Reclami, richieste di informazioni sui risultati
e ricorsi) (ottobre 2013) – diverse modifiche;
si notino in particolare:
ºº La sezione 3.3 indica che i corrispondenti
devono scrivere entro tre mesi dagli eventi
a cui viene fatto riferimento
ºº La sezione 5.2.2 chiarisce l'ambito d'azione
del Result Enquiry Service (Servizio di
richiesta dei risultati)
ºº La sezione 6 sulle indagini include ora anche
i reclami e le richieste di informazioni sui
risultati
ºº La sezione 6.6 include due nuovi risultati
possibili delle indagini
ºº La sezione 7.7.1.4 indica che i richiedenti
devono specificare l'azione o il rimedio
attesi dalla RAD
ºº La sezione 7.8.4 estende la durata del
processo dei ricorsi a 40 giorni lavorativi
2
ºº La sezione 7.11.2 include un riferimento allo
Scottish Public Service Ombudsman (SPSO,
Mediatore dei servizi pubblici scozzesi) (un
requisito normativo dell'SQA Accreditation
[Riconoscimento SQA])
ºº La sezione 8.2 introduce una procedura
predefinita per la copia di un ufficio regionale
o nazionale nella lettera di risposta
AGGIORNAMENTI E NOTE
• Examinations Information, Rules and Regulations
(Informazioni, regole e normative relative agli
esami) (dicembre 2013) – le modifiche includono:
ºº Rimozione delle informazioni sui prerequisiti
del Solo Performance Award
ºº Revisione e nuovo formato della sezione
sui recessi, le cancellazioni e i rimborsi
(Sezione 5)
• Documentazione Specification (Specifica)
(gennaio 2013) – varie modifiche, inclusa la
rimozione delle informazioni sui prerequisiti
del Solo Performance Award
• Information for Teachers on Examination
Scheduling in AECs (Informazioni per gli
insegnanti sulla programmazione degli esami
presso gli AEC [Centro di esame approvato])
(febbraio 2014) - le modifiche includono:
ºº Modifiche minime al formato.
Syllabi Advanced 1 & 2 per maschi
Sostituzione di syllabus
La commissione per la creatività della RAD sta
lavorando per adeguare i syllabi Advanced 1 & 2 per
maschi ai nuovi syllabi Advanced 1 & 2 per femmine,
introdotti a settembre 2013, apportando le modifiche
seguenti:
• I nuovi syllabi dei livelli Grades 4 e 5 (maschi/
femmine), Advanced Foundation (maschi/
femmine) e Advanced 1 e 2 (femmine) verranno
esaminati a partire dal 1° gennaio 2015.
Advanced 1 per maschi adotterà alcune delle
coreografie ed esercizi del nuovo Advanced 1 per
femmine e introdurrà nuovi enchaînement specifici
per maschi e due variazioni contrastanti, che
consentiranno a maschi e femmine di partecipare
alle stesse lezioni e di sostenere gli esami insieme.
Il syllabus Advanced 2 esistente per maschi verrà
mantenuto, con modifiche di lieve entità, e verranno
introdotte due nuove variazioni contrastanti, una
delle quali, così come per Advanced 1, verrà
eseguita durante l'esame.
I syllabi rivisti Advanced 1 & 2 per maschi verranno
introdotti a giugno 2015 e gli esami avranno inizio
a partire da gennaio 2016, quando l'attuale syllabus
di Advanced 1 per maschi non sarà più adottato per
gli esami.
Gli esercizi e le variazioni stabiliti (annotazioni di
testo e Benesh Movement Notation [Notazione del
Movimento Benesh]), il libro della musica, il CD,
il DVD e l'app verranno prodotti in tempo per
l'introduzione dei nuovi syllabi.
Tutù e gonne
A partire da gennaio 2015, le candidate femmine
che si presentano ai nuovi esami Advanced
Foundation, Advanced 1 e Advanced 2, nonché
agli esami esistenti Intermediate Foundation e
Intermediate, potranno indossare un tutù per la
Variation 1 e una gonna corta per la Variation 2
(entrambi disponibili presso la RAD Enterprises:
www.radenterprises.co.uk).
Possibilmente, il tutù o la gonna devono essere del
medesimo colore o tonalità del body indossato. Per
ulteriori informazioni sui colori dei body, consultare
la relativa documentazione Specification.
SEZIONE 3
SEZIONE 2
MODIFICHE DI DIRETTIVE E PROCEDURE
• I syllabi attuali dei livelli Grades 4 e 5 (maschi/
femmine), Advanced Foundation (maschi/
femmine), Advanced 1 e 2 (femmine) non saranno
più esaminati a partire dal 31 dicembre 2014.
Divieto di introduzione di forbici
Gli Examiners ci hanno segnalato che alcuni
candidati portano delle forbici nell'aula d'esame
per tagliare i nastri delle scarpe da ballo e rendere
più rapido il cambio con quelle da carattere. Gli
insegnanti devono tutelare i propri studenti ed
eventuali rischi devono essere presi in
considerazione, pertanto desideriamo sottolineare
che le forbici non possono essere introdotte
nell'aula d'esame. Slacciare le scarpe da ballo con
le mani è più sicuro, anche se può richiedere un
minuto in più durante l'esame.
Musica: nuovo syllabus Advanced
Foundation
Tutti i candidati di Advanced Foundation (nuovo
syllabus) iscritti in una RAD Approved Venue (Sede
RAD approvata) devono essere consapevoli del fatto
che la musica utilizzata per gli esercizi Battements
jetés e Battements glissés sarà sempre tratta dal
libro della musica e non dal CD/DVD. Se l'esame si
tiene nella scuola dell'insegnante, si può ricorrere
all'una o all'altra soluzione.
3
Medaglie e spille
Ai fini del controllo della qualità, è possibile che
saltuariamente gli esami vengano filmati. In questi
casi, sarete avvisati prima dell'esame e informati
dei motivi della registrazione video.
In seguito ad attenta valutazione, l'Examinations
Board ha deciso che le medaglie e le spille non
possono essere assegnate o acquistate per gli
esami svolti prima della loro introduzione.
SPECIALI
Comprensione dei criteri degli esami
Di seguito riportiamo una trascrizione modificata
della presentazione di Paula Hunt, Presidente della
commissione esaminatrice, in occasione
dell'introduzione dei livelli Grades 4 & 5 al Mermaid
Theatre di Londra, tenutasi il 3 gennaio 2014.
In occasione dell'introduzione dei livelli Grades 1-3,
sono stati trattati i criteri degli esami in merito alla
tecnica. Come promemoria, riportiamo di seguito i
criteri, indicati dall'acronimo inglese "CCCLSD":
Correct posture and weight placement (Corretta
postura e distribuzione del peso)
Co-ordination (Coordinazione)
Control (Controllo)
Line (Linea)
Space (Spazio)
Dynamics (movement) (Dinamica - movimento)
Questi criteri vengono adottati in ogni esame RAD,
da Primary in Dance al Solo Seal Award. Per ogni
punto componente (ad es. "Tecnica 1"), gli
Examiners assegnano un punteggio complessivo
che include una valutazione di tutti i criteri.
L'esempio seguente offre un'idea del processo
di assegnazione dei punti. È possibile notare che
postura, distribuzione del peso, controllo (che
include il turnout), coordinazione e linea hanno
tutti un punteggio di 6, ossia "fairly good"
(abbastanza buono). In questo caso, presupponiamo
che il candidato non abbia una predisposizione
naturale e che si impegnerà per aumentare il
punteggio rispetto alla media del 6. Tuttavia,
l'insegnante e lo studente si sono in qualche modo
sforzati per aumentare la media degli ultimi due
criteri, portando spazio e dinamica a 8, ossia "very
good" (molto buono), con il risultato di un punteggio
totale di 7, vale a dire "good" (buono). Questo
esempio mostra chiaramente quanto sia utile
sviluppare la comprensione dello studente circa
i criteri valutati.
CRITERI
4
PUNTI DEI
SINGOLI CRITERI
POSTURA
6
DISTRIBUZIONE DEL PESO
6
COORDINAZIONE
6
CONTROLLO
6
LINEA
6
SPAZIO
8
DINAMICA (MOVIMENTO)
8
In tutti i corsi sui syllabi, gli insegnanti sono
incoraggiati a sviluppare tutti i passi del vocabolario,
con esercizi di sviluppo ripetitivi. Questo processo è
trattato in maggior dettaglio nei corsi Syllabus
Strategies (Strategie del syllabus) (per ulteriori
informazioni: www.rad.org.uk/study/cpd).
SEZIONE 4
SEZIONE 3
Registrazione video degli esami
[A questo punto della presentazione, gli studenti
hanno dimostrato una selezione di esercizi di
sviluppo della tecnica di base del passo del
vocabolario pas de chat.]
Se i criteri tecnici sono fondamentali, naturalmente
altrettanto importanti sono i criteri relativi a musica
ed esecuzione. Per aiutare la mia memoria, e anche
la vostra, di seguito sono riportati altri acronimi.
Il singolo criterio inerente l'esecuzione ci offre un
fantastico acronimo (in inglese): EPIC (epico), una
parola utilizzata comunemente dai giovani di oggi,
una parola colloquiale che significa
"straordinariamente bello".
Expression (Espressione)
Projection (Proiezione)
Interpretation (Interpretazione)
Communication (Comunicazione)
Anche in questo caso, per la valutazione
dell'esecuzione gli Examiners prendono in
considerazione tutti e quattro i criteri. Volgiamo un
breve sguardo a ciascuno di questi criteri.
Potreste pensare che l'espressione sia il criterio più
semplice da soddisfare, ma tutti noi sappiamo bene
che nella realtà non è così. Sebbene molti candidati
riescano bene in quest'area, sono ancora in molti a
non capire bene come soddisfare questo criterio.
PUNTEGGIO
COMPLESSIVO
5
7
segue a tergo
Detto tutto ciò sul sorriso, mi rendo conto dello
sforzo e dell'impegno che dovete profondere per
ottenere anche soltanto l'ombra di un sorriso. Sono
certa che tutti voi parlate del pubblico con i vostri
studenti, ricordando loro che anche se l'Examiner fa
parte del pubblico, quello che occupa è il posto più
economico molto vicino al palcoscenico. Gli studenti
devono esibirsi per un pubblico che siede nei posti
più costosi, dietro l'Examiner! Molti Examiners
utilizzano acronimi per prendere nota rapidamente
della valutazione di proiezione e comunicazione:
potrebbero scrivere NA, SA, MA o LA, ossia "no
audience" (nessun pubblico), "small audience"
(pubblico esiguo), "medium audience" (pubblico
medio) o "large audience" (pubblico numeroso). Per
comunicazione si intende la capacità di creare un
contatto con il pubblico, per proiezione la capacità
di condividere con il pubblico sentimenti specifici e
per interpretazione il colore dell'esibizione, la
componente artistica e l'individualità. Oggi,
l'esibizione degli studenti ha trasmesso
comunicazione e proiezione eccellenti. Spero che
le persone più lontane abbiano avvertito il senso di
connessione.
6
L'acronimo utilizzato per la musica non è altrettanto
bello, ma trasmette comunque positività. Il termine
timing (tempo) non è incluso nell'acronimo per ovvi
motivi, poiché TRAPD ("trapped", intrappolato) non
è altrettanto positivo di RAPD ("rapt", estasiato).
I criteri seguenti si trovano tutti sotto la dicitura
"sensibilità musicale":
Rhythm (Ritmo)
Atmosphere (Atmosfera)
Phrasing (Fraseggio)
Dynamics (Dinamica)
Il tempo si riferisce al "tempo RAD", come
specificato nel libro Set Exercises and Dances. Molti
studenti hanno un ottimo senso del tempo; ma è la
mancanza di responsiveness to the music
(sensibilità musicale) che spesso gli Examiners
credono influisca sui punti assegnati relativamente
alla musica.
Ad esempio, un candidato potrebbe essere a tempo
con la musica per il 90% dell'esame, ottenendo per il
tempo un 9, ossia "excellent" (eccellente), ma se la
sensibilità musicale è molto inferiore, diciamo circa 4,
ovvero "adequate" (sufficiente), o 5, "fair" (discreto),
il punteggio complessivo si abbasserà a 6 o 7.
Oggi parliamo soltanto di due dei criteri
dell'acronimo RAPD, ovvero fraseggio e dinamica.
Il fraseggio rappresenta la punteggiatura, i momenti
in cui la sospensione e il respiro conferiscono
significato e profondità alla danza.
[A questo punto della presentazione due studenti
hanno ballato la Dance B per femmine del nuovo
Grade 4.]
Ho discusso con gli studenti dei possibili punti legati
alla punteggiatura relativamente a questa danza e
non sempre ci siamo trovati completamente
d'accordo, ma è questo che rende il tutto così
interessante, non dobbiamo sempre essere
d'accordo. L'introduzione è il titolo della storia,
quindi dovrebbe esserci un grande respiro o
momento crescente alla fine del titolo, prima
che la storia abbia inizio…
D17: Dance B per femmine (dal libro Grade 4 Set Exercises and Dances)
Suggerimenti per la punteggiatura per aiutare i candidati a comprendere il fraseggio e la dinamica
Step forward with right leg to dégagé derrière en fondu
SEZIONE 4
SEZIONE 4
Nella mia veste di insegnante, mi domando se a
volte non sarebbe meglio affrontare la questione da
più punti di vista. Il più comunemente utilizzato è
"Sorridi!". Gli Examiners sentono l'affermazione
"Sorridi!" prima che gli studenti affrontino l'esame e
la domanda "Hai sorriso?" quando hanno terminato.
Se affermassi di non esortare mai gli studenti a
sorridere quando insegno, mentirei, e, solitamente,
circa una settimana prima degli esami, comincio ad
avvertire l'ansia e, qua e là, pronuncio qualche
“Sorridi!”. In genere comunque, cerco di evitare di
chiedere agli studenti di sorridere, perché credo sia
meglio che l'espressione sia spontanea. Una
maggiore enfasi sullo sguardo e sul focus dei
candidati dovrebbe favorire un'espressione più
naturale. Gli studenti devono anche comprendere
che quando aspettano il proprio turno per esibirsi o
che l'Examiner scriva delle note, non si trovano sul
palcoscenico ma tra le quinte.
Step back to retiré turning to right to face 6
"
Pas de bourrée dessous facing 1 finishing stepping forward facing 5
Posé en avant with left leg and close parallel 1st en demi-pointes
"
?
Step to left to dégagé in 2nd en fondu
Repeat to other side
"
Pas de bourrée dessous facing 1 finishing stepping forward facing 6
Posé en avant with right leg and close parallel 1st en demi-pointes
"
?
Runnning waltz step en avant commencing right leg travelling toward 6
Posé en avant with left leg and close parallel 1st en demi-pointes
Repeat last counts 1-2& to other side
!
?
Step forward with right leg en fondu left leg skimming rond de jambe à
terre en dedans turning to right to face 7
Step forward
Step forward with right leg and temps levé in parallel retiré
2 steps forward into parallel pas de chat turning to right to face 5
finishing right leg parallel retiré
Step back and run backward finishing near corner 7
!
!
____·
7
I nuovi syllabi sono stati accolti molto bene e gli
insegnanti e i loro studenti si trovano ora in varie fasi
dell'insegnamento, l'apprendimento e l'esecuzione
del nuovo lavoro.
Insegnare cose familiari sembrerà spesso sempre
più facile che insegnare cose nuove. Dopo 20 anni
di lavoro con lo stesso syllabus, introdurre nuove
coreografie e musiche e sviluppare nuovi approcci
all'insegnamento sarà molto impegnativo per alcuni.
Tuttavia, una volta che gli insegnanti e gli studenti
avranno acquisito familiarità con il nuovo lavoro,
preparare gli esami diventerà un processo più
produttivo e stimolante.
Il nuovo lavoro aiuta a garantire che gli studenti
sviluppino espressività e musicalità come ballerini,
sostenuti da ottime basi tecniche. Lavorando con il
syllabus, gli studenti svilupperanno una serie di
capacità di movimento che offrirà loro opportunità
di esibizione che vanno oltre l'esame stesso.
Sebbene inizialmente ci possa essere una certa
apprensione nell'insegnare il nuovo lavoro, vi
incoraggiamo ad assecondare l'entusiasmo che i
vostri studenti dimostreranno verso contenuti più
creativi ed espressivi. Mano a mano che gli studenti
lavorano attraverso la struttura dei diversi livelli del
nuovo syllabus, la progressione logica
dell'apprendimento diviene chiara. Lavorare nello
stile nuovo e più fluido prepara maggiormente i
candidati ai livelli successivi, e pertanto l'iniziale
senso di smarrimento verrà bilanciato con un
senso di scoperta e riuscita.
8
La gamma di valutazioni dei candidati è più ampia.
Nei Class Awards (Riconoscimenti per le lezioni), i
candidati sperimentano una valutazione meno
formale, in presenza del proprio insegnante, e gli
studenti più nervosi possono così acquisire fiducia.
I Class Awards possono anche fungere da
"passaggio" che aiuti l'intera classe a lavorare fino al
momento dell'esame. La presenza di un Examiner
conferisce maggior senso all'occasione, i candidati
acquisiranno maggiore familiarità durante
l'esecuzione in presenza di un pubblico e si
sentiranno così più sicuri se procederanno e si
presenteranno ad un esame.
SEZIONE 4
SEZIONE 4
Via il vecchio, largo al nuovo
I Solo Performance Awards permettono ai candidati
di eseguire le danze come se si trovassero ad
un'audizione, uno spettacolo o un festival. Grazie
alla possibilità di esibirsi in generi diversi dalla danza
classica, queste occasioni rappresentano un modo
speciale per ampliare l'esperienza degli studenti nel
settore della danza. Come i Class Awards, i Solo
Performance Awards possono essere adottati come
"passaggio" durante la preparazione a un esame o
come ulteriore opportunità d'esibizione in seguito.
La possibilità di indossare uniformi e utilizzare
oggetti stimola il senso teatrale dell'esibizione.
La varietà di riconoscimenti disponibile e il fatto che
non vi siano limiti massimi di età indicano che
dovrebbe esserci un'opzione di valutazione adatta a
qualsiasi candidato ai vari livelli di apprendimento e
sviluppo. Speriamo che gli insegnanti e i candidati
continueranno a trovare esaltante e stimolante il
nuovo lavoro e che i riconoscimenti offerti dalla RAD
permetteranno ai candidati di esibirsi con sicurezza,
stile e piacere.
9
SEZIONE 5
CANDIDATI SOLO SEAL AWARD CHE HANNO SUPERATO LA PROVA
Solo Seal Award - Da settembre 2013 a dicembre 2013
Congratulazioni a:
Australia
Samantha Bruce
Belle Beasley
Shené Lazarus
Sasha Leong
Julius Szacsvay
Hong Kong
Hui Ling Irene
Wong Ting Lam Stephanie
Lu Lai Yin Natalie
Indonesia
Resti Oktaviani
Nuova Zelanda
Melody Martin
Sudafrica
Kirsten Maxine Johnson
Ashley Michelle Scott
10
11
Director of Examinations
Dr Andrew McBirnie
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8088
Head of Examinations
Gillian Sowerby
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8057
Examinations Operations Manager
Harriet Grant
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8009
Examinations Results Manager
Mark Rogers
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8055
Examinations Resources Manager
Sara-Jane Mulryan
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8006
Examinations Officer
(London, Middlesex and UK Specials)
Sandra Elphinston
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8056
Examinations Officer (UK Vocational Graded)
Brenda Strong
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8008
Examinations Officer (International)
Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909
Examinations Administrative Officer
Louise Marshall
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8037
Examinations Resources Administrator
Hannah Kelly
h [email protected] / t: +44 (0)20 7326 8058
Examinations Operations Administrator
Kirsty Yeung
[email protected] / +44 (0)20 7326 8007
Examinations Results Officer
Monica Camara
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8050
Examinations Data Processing Supervisor
Andrew Milton
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8906
UK – Regional Offices:
Scotland
Regional Manager: Jennifer MacFarlane
[email protected] / t: +44 (0)1314 455 455
12
Northern England
Regional Manager: Debbie White
[email protected] / t: +44 (0)7554 457 261
Midlands and East of England
Regional Manager: Julie Bowers
[email protected] / t: +44 (0)1782 681 229
South West England, Wales & Channel Islands
Regional Manager: Claire Marks
[email protected] / t: +44 (0)1984 667533 / m: +44 (0)7554 457258 /
f: +44 (0)1490 460594
Greece
The British Council
RAD Representative: Veta Anastasopoulou
[email protected] / t: +30 210 364 3691 / f: +30 210 363 0332
South East England
Regional Manager: Sue Morice-Jones
[email protected] / t: +44 (0)1634 305 573
Hong Kong
Hong Kong Examinations & Assessment Authority
International and Professional Examinations Division
RAD Representative: George Pang
ie7@h keaa.edu.h k / t: +852 3628-8787/3628-8750 (Direct) /
f: +852 3628 8790
Northern Ireland
Area Organiser: Millicent Brown
[email protected] / t: +44 (0)289 042 5187
International Offices:
Australia & Papua New Guinea
Examinations & Training Manager: Kathryn Hughes
[email protected] / t: +61 2 9380 1908 / f: +61 2 9360 6677
www.rad.org.au
Benelux and France
Royal Academy of Dance Asbl
National Director: Jacqueline Spence
[email protected] / t: +352 787225 / f: +352 787217
[email protected] / www.rad.lu
Bermuda
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Brazil, Peru, Ecuador, Chile & Venezuela
Royal Academy of Dance Brasil Ltda
National Director: Maria do Carmo de Kenny
[email protected] / t/f: +55 19 3892 3985
www.royalacademyofdance.com.br
Indonesia
Yayasan Royal Academy of Dance Indonesia
National Director: Lala Salendu
[email protected] / t: +62 21 75 90 93 63 / f: +62 21 75 90 93 70
Ireland
National Manager: Beverley Dinsmore
[email protected] / t: (353) 419 811 915
Israel
Royal Academy of Dance Israel
National Manager: Gali Zamir
[email protected] / t: +972 52 3343838 / f: +972 77 4702124
Italy
Royal Academy of Dance Srl
National Director: Manuela De Luca
[email protected] / t: +39 0461 985 055 / f: +39 0461 985 054
www.raditaly.it
Japan
National Director: Noriko Kobayashi
[email protected] / t: +81 3 3987 3750 / f: +81 3 3987 3649
Brunei
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Jordan
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Canada
Manager, Graded Examinations: Mary Jane Collins
t: +1 416 489 2813 ext. 224
Manager, Vocational Graded Examinations: Lenore Orantia
t: +1 416 489 2813 ext. 225
[email protected] / t: +1 416 489 2813 / f: +1 416 489 3222
www.radcanada.org
Kuwait
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Caribbean (Jamaica, Guadeloupe, Bahamas,
Trinidad and Tobago, Barbados, St Lucia, Antigua and Aruba)
National Manager: Diane C Bernard
[email protected] / t/f: +1 876 755 0612
Macau
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
China
[email protected] / t: 86 21 6597 6399 / f: 86 21 6513 7188
Professor Ting Tina Chen, Chief Representative
[email protected] / t: 86 21 6598 9068
Miss Ying Wang, Shanghai & Eastern China
[email protected] / t: 86 21 62483326
Miss Ying Xi Chen, All other areas
[email protected] / t: 86 21 63600998 – 808 (General Enquiry)
Cyprus
National Manager: George Shantos
[email protected] / t: +357 99 477 887 / f: +357 24 818 351
www.rad.com.cy
Germany, Austria and Switzerland
National Director: Horst Vollmer
Royal Academy of Dance gGmbH
[email protected] / t: +49 (0)30 39 40 466 60 /
f: +49 (0)30 39 40 466 69
www.royalacademyofdance.de
Ghana
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Lebanon
Examinations Officer (International): Joanna Pigeon
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129
Malaysia
RAD Dancing (Malaysia) Sdn Bhd
National Director: Selvee Murugiah
[email protected] / t: +6 016 4979 094 / f: +6 03 2276 0052
Malta
National Manager: Sandra Mifsud
[email protected] / t: (356) 7993 8584
www.rad.org.mt
Mexico, El Salvador, Honduras, Costa Rica,
Guatemala, Panama
Royal Academy of Dance de Mexico AC
National Director: Julieta Navarro
[email protected] / t: +55 5360 2700 / f: +52 55 5373 4069
New Zealand
National Director: Janet Taylor
[email protected] / t: +64 4 382 8924 / f: +64 4 382 8200
www.rad.org.nz
Norway, Sweden & Denmark
National Manager: Mrs Karina Lund
[email protected] / t: +47 95920812
www.royalacademyofdance.no
Philippines
The British Council
RAD Representative: Lauren Ann Pascua
[email protected] / t: +63 (2) 9141011-14 ext 147 /
f: +63 (2) 6373231
www.britishcouncil.org.ph
Portugal
National Director: Margarida Sa Fialho
[email protected] / t/f: +351 21 383 1849
Singapore
Royal Academy of Dance Singapore
National Director: Mona Lim
[email protected] / t: +65 6762 8993 / f: +65 6762 4031
www.rad.sg
South Africa, Botswana, Kenya, Mauritius,
Mozambique, Namibia, Swaziland & Zimbabwe
AEC Tour Co-ordinator: Lorraine Redmayne
[email protected] / t: +27 (0)11 887 0459
RAV Tour Co-ordinator: Idalina Lume
[email protected] / t: +27 (0)11 887 0459
[email protected] / www.rad.org.za
EXAMINATIONS – CONTACTS
EXAMINATIONS – CONTACTS
UK Headquarters
Royal Academy of Dance
Examinations Department
36 Battersea Square
London SW11 3RA
[email protected] / t: +44 (0)20 7326 8000 / f: +44 (0)20 7924 2311
www.rad.org.uk
South Asia (Bangladesh, Bhutan, India, Maldives,
Nepal, Pakistan, Sri Lanka)
Royal Academy of Dance, South Asia
National Manager: Ranmali Mirchandani
[email protected] / t: +94 777 349399
South Korea
RAD Representative: Hyun Joo Ham
[email protected] / t/f: +82 2 532 1910
www.radkorea.org
Spain, Andorra & Gibraltar
Royal Academy of Dance SL
National Director: Maria José Antón
[email protected] / t: +34 977 34 24 89 / t/f: +34 977 34 19 35
www.rad.org.es
Taiwan
National Manager: Shu-Yu Lin
[email protected] / t: +886 22 871 5615 / f: +886 22 874 7783
www.rad.org.tw
Thailand
RAD Dancing (Thailand) Co Ltd
National Director: Glenn van der Hoff
[email protected] / t: +6653 274841 / m: +668 51564 562
www.radthailand.org
Turkey
The British Council
RAD Representative: Merve Kalyoncu
[email protected] / t: +90 212 355 56 26 – 355 56 57
United Arab Emirates, Bahrain, Qatar & Oman
The British Council
RAD Representative: Faza Ali
[email protected] / t: +971 4 3135 502 /
m: +971 50 5572771
www.britishcouncil.org/me
United States of America
National Director: Patti Ashby
[email protected] / t: +1 661 336 0160/61 / f: +1 661 336 0162
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