Vastarella - I.I.S. “Carducci”

Curriculum Vitae
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Informazioni personali
Nome / Cognome
Sergio Vastarella
Indirizzo(i)
N° 12, Via Santa Maria, 38034, Cembra (Tn), Italia
Telefono(i)
0461682125
Fax
0461682125
E-mail
Cittadinanza
Data di nascita
Sesso
Cellulare:
3407156388
[email protected]
Italiana
01/07/1977
M
Occupazione / Settore Istruzione/Formazione
professionale
Esperienza professionale
Date
Lavoro o posizione ricoperti
Principali attività e responsabilità
Nome e indirizzo del datore di lavoro
Tipo di attività o settore
Da Gennaio 2013 dottore di ricerca presso la Libera Università di Bolzano
Da Settembre 2000 a Settembre 2012 insegnante di scuola primaria (scuola comune)
2012 Formatore docenti progetto FSE “Nuove tecnologie nella didattica”
Dal 2004 al 2012 collaboratore del quotidiano “Trentino”
Da Settembre 1997 a Giugno 2000 insegnante scuola dell’infanzia (posticipo)
Insegnante di scuola primaria, coordinatore di plesso, vicario d’Istituto, giornalista, ricercatore
A partire dal mese di settembre dell’anno 2001 assegnato in ruolo all’Istituto Comprensivo di Cembra:
- dal 2008 al 2012 vicario d’Istituto;
- dal 2007 al 2012 responsabile per l’educazione ambientale d’Istituto;
- dal 2002 al 2012 membro del Consiglio d’Istituto;
- dal 2009 al 2012 Presidente del Nucleo Interno di Valutazione;
- dal 2005 al 2008 collaboratore del dirigente per le scuole primarie;
- dal 2002 al 2009 coordinatore di plesso della scuola primaria di Cembra;
- dal 2003 al 2008 responsabile dell’autovalutazione d’Istituto.
Istituto Comprensivo di Cembra, Via Negritelle n°1, 38034, Cembra (Tn), Italia.
Insegnante / Settore Istruzione-Formazione.
Istruzione e formazione
Date
Titolo della qualifica rilasciata
Nome e tipo d'organizzazione
erogatrice dell'istruzione e formazione
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Sergio Vastarella
2013
2012
1997
1996
• Membro del XXVIII Ciclo di Dottorato presso la Libera Università di Bolzano. PhD in didattica
generale, pedagogia generale, pedagogia sociale.
• Laurea quadriennale vecchio ordinamento in Scienze della Formazione Primaria (110 e lode).
• Anno d’integrazione del diploma magistrale.
• Diploma magistrale.
Libera Università di Bolzano (sede Bressanone)
IC Cembra
Provincia Autonoma di Trento
Istituto Magistrale A:Rosmini (Trento)
Corsi di aggiornamento in servizio
Corso
Oltre l’accoglienza: nozioni
linguistiche per azioni più consapevoli
I teatri soffiati dall’idea allo spettacolo
teatrale.
Progetto di accompagnamento ai
Piani di Studio Provinciali del I ciclo di
istruzione
Programmare, insegnare, valutare per
competenze
Ente Formatore
IC Cembra
Luogo
Cembra
IC Cembra
Cembra
Centro Formazione
Insegnanti Rovereto
Trento e
Rovereto
Centro Formazione
Insegnanti Rovereto
Formazione su ambienti virtuali di
apprendimento collaborativo
Coordinare gruppi di lavoro
Edulife
Sala della
Filarmonica
Rovereto
Cembra
IC Cembra
Cembra
Lavagna Interattiva Multimediale
IC Cembra
Cembra
Nuove tecnologie e multimedialità –
Icartoon Software
Multimedialità e didattica
IC Cembra
Cembra
IC Cembra
Cembra
Lavagna Interattiva Multimediale
IC Cembra
Cembra
Multimedialità e didattica
IC Cembra
Cembra
Progetto Life Skills
Provincia Autnoma
di Trento
Provincia Autnoma
di Trento
Cembra
Analisi dei dati e ri-progettazione
dell’offerta formativa
Principali tematiche
affrontate/competenze professionali
acquisite
Pubblicazioni
•
•
•
•
•
•
Trento
Periodo
AS 2011-12
Tot. 12 h
AS 2011-12
Tot. 17 h
AS 2010-11
Tot. 32 h
20-05-2011
Tot. 4 h
AS 2010-11
Tot. 4 h
AS 2009-10
Tot. 13 h
AS 2009-10
Tot. 3 h
AS 2009-10
Tot. 6 h
AS 2008-09
Tot. 20 h
AS 2008-09
Tot. 8 h
AS 2007-08
Tot. 12 h
AS 2006/07
Tot. 17,5 h
AS 2006/07
Tot. 6,5 h
Didattica generale – scuola primaria secondaria
Pedagogia – scuola primaria e secondaria
Uso veicolare delle ICT nella didattica
Nuove tecnologie e didattica della matematica
Didattica per competenze
Gestione dei gruppi di lavoro
2011
• Vastarella S. (2011). Geografia. In “Competenze sotto esame” a cura di Mario Castoldi.
Centro Formazione Insegnanti: Rovereto.
• Battaini A., Campolucci L., Gottardi G., Sbaragli S., Vastarella S. (2011). Uso del PC, della
LIM delle TIC e del Software Didattico Dinamico. Bologna: Pitagora.
Capitoli:
1.6 Costruiamo la mappa interattiva della scuola. Compito autentico con competenze
trasversali a differenti discipline, pp. 43-57.
2.3 Il gioco del risparmio: alla scoperta del problema dei 4 colori. Differenti software per
un unico obiettivo, pp.83-96.
2.4 Il cubo e i suoi sviluppi. Il gioco del risparmio dei colori con gli occhi della mente, pp.
96-102.
2.7 Numeri e frazioni egizie alla LIM. Attività tra storia, matematica e tecnologia, pp. 116129.
2.10 Parallelepipedo rettangolo e poliedri di Lego. Area delle facce e volume dei poliedri,
pp. 144-151.
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Sergio Vastarella
Pubblicazioni
2012
• Vastarella S. (2012). Littlepedia, libera enciclopedia per i piccoli. Didascalie, n°3-4 marzo:
Trento.
• Vastarella S. (2012). Tic una ricerca in rete. Didascalie, n°3-4 marzo: Trento.
• Vastarella S. (2012). Matematica una collana per apprendere. Didascalie, n°3-4 marzo:
Trento.
• Vastarella, S. (2012). Ict nella didattica della matematica nella scuola primaria; esperienze
d’aula con il PC, la LIM, software e piattaforme online (pp. 115-116). In S. Sbaragli (Ed.), La
Didattica della Matematica: insegnamento e apprendimento a confronto. Pitagora, Bologna.
2013
• Vastarella S. (2013). Geometria in classe con la LIM. La Vita Scolastica, giugno 2013, anno
67, n°10, pp. 48-50 . Giunti: Firenze.
• Vastarella, S. (2013). In aula con la Lim e le Piattaforme Digitali; esperienze di matematica,
storia e geografia. In B. D’Amore e S. Sbaragli (Ed.). La Didattica della Matematica:
insegnamento e apprendimento a confronto (pp. 135-136). Pitagora: Bologna.
2014
• Vastarella S. (2014). Alla Lim con i numeri Egizi. Pubblicato su La Vita Scolastica
Webmagazine il 20 Febbraio 2014. Giunti: Firenze. Articolo con due lezioni per lavagna
interattiva e materiale didattico.
http://www.giuntiscuola.it/lavitascolastica/magazine/articoli/alla-lim-con-i-numeri-egizi/
• Vastarella S. (2014). I numeri geroglifici alla Lim. Pubblicato su La Vita Scolastica
Webmagazine il 7 Aprile 2014. Giunti: Firenze. Articolo con due lezioni per lavagna interattiva e
materiale didattico.
http://www.giuntiscuola.it/lavitascolastica/magazine/articoli/i-numeri-geroglifici-alla-lim/
• Vastarella S. (2014). Nodi, confini e regioni: alla Lim tra geometria e geografia. La Vita
Scolastica Webmagazine, Giunti, Firenze. Articolo con due lezioni per lavagna interattiva
pubblicato il 19 Settembre 2014.
http://www.giuntiscuola.it/lavitascolastica/magazine/articoli/nodi-confini-e-regioni-con-la-limtra-geometria-e-geografia2/
• Vastarella S. (2014). Nodi, confini e regioni: alla Lim tra geometria, geografia e un pizzico di
storia. La Vita Scolastica Webmagazine, Giunti, Firenze. Articolo con due lezioni per lavagna
interattiva e materiale didattico pubblicato il 30 Settembre 2014.
http://www.giuntiscuola.it/lavitascolastica/magazine/articoli/nodi-confini-e-regioni-con-la-limtra-geometria-geografia-e-un-pizzico-di-storia/
• Vastarella S. (2014). Does the flipped learning model work within primary and secondary of
first grade schools? A presentation of some positive experiences through the episodes of
situated learning didactic activity. Libro de Actas II Congreso Internacional de Ciencias de la
Educación y del Desarrollo. p. 494. ISBN: 978-84-617-01568.
• Vastarella S. (2014). Gli EAS come forma di documentazione. Scuola Italiana Moderna, Anno
122 – n°1 (pp. 88-90). La Scuola, Brescia. ISSN 0036-9888.
• Vastarella S. (2014). Il Flipped Learning alla Scuola Primaria. Scuola Italiana Moderna, Anno
122 – n° 2. La Scuola, Brescia. ISSN 0036-9888.
• Vastarella, S. (2014). Flipped Learning ed EAS alla scuola primaria; un’esperienza di
statistica attraverso nuovi metodi didattici e l’uso integrato delle TIC. In B. D’Amore e S.
Sbaragli (Ed.), Parliamo tanto e spesso di didattica della matematica (pp. 149-152). Bologna,
Pitagora. ISBN 88-371-1901-1
• Vastarella, S.(2014). Costruire la mappa interativa/digitale dei dintorni della scuola? Un gioco
per tutti i bambini. DdA - Difficoltà di Apprendimento e Didattica Inclusiva (pp. 79-100). Trento,
Erickson. ISSN 2283-3188
2015
• Vastarella, S. (2015). Dall’altra parte - EAS e Flipped Learning alla scuola primaria. L'école
valdôtaine (n° 108 – pp. 1-12). Aoste, Publication de l'Assessorat de l'Éducation et de la
Culture de la Région autonome Vallée d'Aoste. ISSN 1826-7262
• Vastarella S. (2015). Come cambia la scuola. Nuovi ambienti di apprendimento. La Vita
Scolastica, ottobre 2015, anno 70, n°2, p. 10 . Giunti: Firenze. ISSN 0042-7349
• Vastarella S. (2015). Come cambia la scuola. Niente paura delle TIC. La Vita Scolastica,
novembre 2015, anno 70, n°3, p. 10 . Giunti: Firenze. ISSN 0042-7349
• Vastarella S. (2015). Matematica con gli EAS. In P. C. Rivoltella, Didattica inclusiva con gli
EAS (pp. 176-180). Brescia, La Scuola. ISBN 978-88-350-4260-0
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Sergio Vastarella
Relazioni tenute in Conferenze e
Convegni
•
Vastarella S. (2015). L’EAS come compito autentico. In P. C. Rivoltella, Didattica inclusiva
con gli EAS (pp. 280-284). Brescia, La Scuola. ISBN 978-88-350-4260-0
•
Convegno Nazionale “Incontri con la Matematica n°26”, Castel San Pietro Terme (BO), 26-2728 ottobre 2012. Relazione 30’ “Nuove tecnologie nella didattica della matematica nella scuola
primaria: esperienze d’aula con il PC, la LIM, software e piattaforme online.
Convegno Nazionale “Incontri con la Matematica n°27”, Castel San Pietro Terme (BO), 8-9-10
novembre 2013. Relazione 30’ “In aula con la Lim e le Piattaforme Digitali; esperienze di
matematica, storia e geografia”.
• Venerdì 8 novembre 2013, h 15,30, apertura del Convegno con la presentazione del
nuovo portale (realizzato) www.incontriconlamatematica.net .
• Sabato 9 novembre 2013, h 9,30-10,00, relazione “In aula con la Lim e le piattaforme
digitali: esperienze di matematica, storia e geografia.
2nd International Congress on Educational Sciences and Development, Granada, Hotel
Nazaries, 25-27 giugno 2014. Relazione 30’ “Does the Flipped Learning Model work within
primary and secondary of first grade schools?”.
21st International Conference on Learning New York City, Touro College, 14-17 luglio 2014.
Relazione 30’ “Episodes of Situated Learning and Flipped Learning in the primary school
context”.
EAS Day, Milano, Università Cattolica del Sacro Cuore, 3 ottobre 2014. Intervento “EAS e
Flipped Learning nella scuola primaria: dalla teoria alla pratica”.
Convegno Nazionale “Incontri con la Matematica n°28”, Castel San Pietro Terme (BO), 7-9
novembre 2014. Relazione 30’ “Flipped Learning ed EAS alla scuola primaria; un’esperienza di
statistica attraverso nuovi metodi didattici e l’uso integrato delle TIC”.
Il 6 marzo 2015 tenuto un seminario presso l’Istituto San Zeno (Vr) all’interno della
conferenza di aggiornamento “Esperti in didattica – La didattica per competenze e l’uso del
digitale” organizzata da Giunti Scuola. L’intervento, con Bruno D’Amore e Martha Isabel
Fandiño Pinilla ha riguardato l’insegnamento della matematica alla scuola primaria e l’uso del
digitale. La stessa conferenza è stata ripetuta il giorno 13 marzo 2015 a Firenze e il giorno 20
marzo 2015 a Roma.
Il 10 settembre 2015 partecipato al Convegno “Flip – L’apprendimento capovolto nella pratica
didattica della scuola primaria e secondaria di primo grado” presso l’Istituto Comprensivo
Baccio da Montelupo – Montelupo Fiorentino (Fi). Relatore invitato con due interventi.
•
•
•
•
•
•
•
Insegnamento accademico
•
•
•
•
Tra novembre 2015e gennaio 2016 condotto il “Laboratorio di Tecnologie didattiche 1 (gruppo
1 e 2) presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia“ per una durata di 48 ore con
gli studenti del IV anno del corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria.
Tra novembre e dicembre 2014 condotto il “Laboratorio di Tecnologie didattiche 1 (gruppo 1)
presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia“ per una durata di 25 ore con gli
studenti del IV anno del corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria.
Tra aprile e giugno 2015 condotto il “Laboratorio di Tecnologie didattiche 1 (gruppo 2) presso
l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia“ per una durata di 25 ore con gli studenti del
IV anno del corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria.
Tra aprile e giugno 2015 condotto il “Laboratorio di didattica e Tecnologie dell’Istruzione”
(gruppo 5) presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Brescia“ per una durata di 25 ore
con gli studenti del IV anno del corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria.
Interviste
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Sergio Vastarella
•
In Aprile 2015 sono stato intervistato da Jonathan Bergmann per il canale radio online “Flipped
Class Radio”. L’intervista dal titolo “How Much Does Class Size Matter in a Flipped
Classroom?”
può
essere
ascoltata
collegandosi
all’indirizzo
http://www.bamradionetwork.com/the-flip-side-with-jon-bergmann/2959-impact-class-size-onflipped-learning-model
•
In Aprile 2015 ho intervistato Jonathan Bergmann e Aaron Sams sulla tematica del Flipped
Learning. L’intervista dal titolo “Che cos’è l’apprendimento capovolto” può essere vista
collegandosi all’indirizzo http://www.giuntiscuola.it/lavitascolastica/magazine/articoli/che-cos-el-apprendimento-capovolto/
Attività come formatore
•
•
•
Madrelingua
Altra(e) lingua(e)
Italiano
Inglese, Tedesco
Autovalutazione
Comprensione
Ascolto
Livello europeo (*)
Lingua
Lingua
Durante il periodo 2008-10 co-condotto alcuni corsi di aggiornamento per insegnanti della
scuola primaria all’interno dell’Istituto Comprensivo di Cembra (Tn) sulle tematiche: nuove
tecnologie e multimedialità, multimedialità e didattica, lavagna interattiva multimediale.
Durante il periodo 2011-12 condotto un corso di formazione per insegnanti del primo ciclo dal
titolo “Ambienti di apprendimento tecnologici per l’apprendimento, nella didattica ordinaria e
nella speciale diversità, nell’ambito dei nuovi Piani di studio provinciali – scuola primaria”. Al
corso erano iscritti 30 insegnanti che ho seguito per le prime 10 ore di parte comune sulla
piattaforma Avac. La seconda parte del corso ha previsto la suddivisione dei gruppi per aree
disciplinari: per 20 ore ho tenuto un corso ad una decina di colleghi in relazione all’area
matematica.
Il 3 ottobre 2014 tenuto un workshop nell’ambito dell’EAS Day, Milano-Università Cattolica del
Sacro Cuore, dal titolo “Gli EAS alla primaria con Wikispaces. Progettare e valutare per
competenze, documentare processi ed esiti”.
Parlato
Lettura
Interazione orale
Scritto
Produzione orale
B1
inglese
B1
inglese
B1
inglese
B1
inglese
B1
inglese
A1
tedesco
A1
tedesco
A1
tedesco
A1
tedesco
A1
tedesco
(*) Quadro comune europeo di riferimento per le lingue
Capacità e competenze sociali
Occupandomi dal 1997 di scuola e bambini, ho maturato solide competenze sociali. In particolare la
relazione con i bambini, quella con i genitori e quella con i colleghi mi hanno aiutato a divenire
sempre maggiormente consapevole dell’importanza di saper gestire in maniera positiva e proficua le
relazioni con gli altri. Ricomprendo il ruolo di coordinatore di plesso, prima, e vicario d’Istituto, poi, ho
maturato una buona capacità di relazione con i differenti attori che partecipano alla vita scolastica,
nell’ottica di riuscire sempre a garantire un servizio efficace ed un rapporto positivo con chiunque.
L’attività di giornalista pubblicista mi ha permesso negli anni di confrontarmi con situazioni e persone
distanti dal mondo della scuola con cui ho imparato a relazionarmi, grazie al tempo e all’esperienza,
in maniera sempre migliore ed efficace.
Capacità e competenze
organizzative
Le abilità organizzative sono basilari per ogni buon docente e, grazie agli anni di esperienza come
insegnante, posso affermare di averne maturate con sicurezza.
L’attività di coordinatore di plesso e quella di vicario d’Istituto hanno richiesto la messa in campo di
una grande capacità organizzativa e di gestione che negli anni si è affinata sempre più.
Come vicario d’Istituto, ultimo incarico ricoperto a scuola prima del distacco per il dottorato, mi sono
occupato del supporto nella gestione delle sette differenti scuole primarie situate in Valle di Cembra
(Tn); ho coordinato per alcuni anni il dipartimento di storia, le attività di potenziamento L2,
l’educazione ambientale. Per anni mi sono occupato dell’autovalutazione d’Istituto ricoprendo anche il
ruolo di Presidente del Nucleo Interno di Valutazione.
La nuova attività di dottorando, presso l’Università di Bolzano, mi sta aiutando a sviluppare particolari
competenze organizzative collegate con i metodi e gli strumenti della ricerca.
Queste molteplici esperienze professionali mi hanno consentito di maturare solide capacità e
competenze organizzative.
Capacità e competenze tecniche
Occupandomi d’insegnamento e giornalismo ho maturato, nel tempo, una buona capacità di scrittura
che mi permette di elaborare differenti tipologie di testo in tempi ragionevoli.
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Sergio Vastarella
Capacità e competenze
informatiche
In conseguenza alla passione personale, grazie ai molti corsi di aggiornamento seguiti in parallelo
all’attività di docente di scuola primaria, e grazie ai percorsi universitari di laurea e dottorato ho potuto
acquisire negli anni, e sto ancora maturando, un’ottima capacità di utilizzo delle nuove tecnologie.
Tale capacità è risultata talmente solida da permettermi di svolgere il ruolo di formatore per
insegnanti, e per ragazzi ventenni, in differenti corsi di formazione sull’uso delle TIC tra il 2011 e il
2012.
Oltre ad usare con buona dimestichezza svariati software, a uso professionale e didattico, mi sono
occupato prevalentemente di realizzare e gestire siti Internet e piattaforme didattiche all’interno dei
quali ho potuto caricare i molti prodotti multimediali (cartoni, animazioni, video, ipertesti) che ho
realizzato assieme a bambini ed adulti.
Negli ultimi anni sto approfondendo lo studio delle piattaforme digitali per la didattica nella scuola
primaria e secondaria di primo grado. Questi strumenti risultano particolarmente efficaci all’interno del
modello didattico del “flipped Learning” che sto approfondendo per la mia ricerca di dottorato.
Ulteriori informazioni Da Febbraio 2015 faccio parte del gruppo di ricerca europeo Erasmus Plus “Flipped Learning in
Praxis”. Sono stato invitato a entrare in questo gruppo da Giunti Scuola (uno dei partner italiani);
l’editore mi ha coinvolto per coordinare il lavoro di ricerca sul Flipped Learning da parte di alcuni
insegnanti di scuola primaria e secondaria di primo grado (Istituti Comprensivi di Montelupo
Fiorentino (Fi) e Cadeo-Pontenure (Pi).
Da Marzo del 2014 sono membro effettivo del gruppo RSDDM (Ricerca, Sperimentazione,
Divulgazione della Didattica della Matematica) dell’Università di Bologna.
Da Giugno 2013 sono membro (e docente-ricercatore) del gruppo di sperimentazione EAS (Episodi di
Apprendimento Situato) presso il CREMIT dell’Università Cattolica di Milano.
Tra il 2010 e il 2012 ho coordinato il progetto di ricerca in rete (partecipando inoltre come docentericercatore): “Sviluppo di ambienti di apprendimento digitali (strumenti tecnologici, web, linguaggio
multimediale) per l’acquisizione di competenze, nell’ambito dei nuovi Piani di Studio provinciali.
Costruzione di modelli di lavoro nelle diverse aree di apprendimento”. Al progetto hanno partecipato
docenti degli Istituti di Cembra, Lavis, Altopiano della Paganella, Mezzocorona, Mezzolombardo. Il
progetto, vincendo un bando di concorso, è stato finanziato dalla Fondazione Caritro e dagli Istituti
partecipanti.
Autorizzo il trattamento dei miei dati personali ai sensi del Decreto Legislativo 30 giugno 2003, n. 196
"Codice in materia di protezione dei dati personali". (facoltativo, v. istruzioni)
Firma
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