Documento finale del Consiglio di Classe

Transcript

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE
“Leonardo da Vinci”
Con Sezioni associate: Liceo Scientifico e Classico
Via Leonardo da Vinci – 08045 Lanusei (OG) tel. 0782/42624 – 42156
Fax 0782/480198 e-mail: [email protected] – [email protected]
Dirigente Scolastico: Dr. Ing. Antonio Piroddi
Esame di Stato
Documento finale
del Consiglio di Classe
Indirizzo linguistico sperimentale “Brocca”
(ai sensi dell’art.5 della legge n. 425 del 10/12/1997)
Classe V sez. D
Anno scolastico
2013-2014
INDICE
1. Informazioni di carattere generale ..................................................................................................... 3
1.1 Presentazione sintetica dell’Istituto ............................................................................................... 3
1.2 Caratteristiche e finalità dell’Indirizzo .......................................................................................... 3
2. Configurazione e Profilo della classe ................................................................................................ 5
2.1 Elenco degli alunni frequentanti la classe VD ............................................................................ 5
2.2 Elenco dei docenti componenti il C.d.C. della VD ..................................................................... 6
2.3 Variazioni del C.d.C. ed elementi di valutazione relativi alla continuità didattica ............ 7
2.4 Profilo didattico - disciplinare della classe ................................................................................... 7
2.5 Curriculum scolastico........................................................................................................................ 8
3. Obiettivi generali del C.d.C. ............................................................................................................... 9
3.1 Obiettivi Trasversali .......................................................................................................................... 9
3.2 Obiettivi generali area linguistico-lettararia ................................................................................ 9
3.3 Obiettivi generali area scientifica ................................................................................................ 10
4. Percorso formativo ................................................................................................................................ 10
4.1 Metodologia ...................................................................................................................................... 10
4.2 Verifica e Valutazione degli apprendimenti .............................................................................. 11
4.3 Meccanismo di attribuzione del credito scolastico ................................................................... 13
4.4 Griglia riassuntiva dei crediti attribuiti ....................................................................................... 14
4.5 Simulazione prove dell’Esame di Stato ....................................................................................... 14
5. Attività extra-curriculari ..................................................................................................................... 15
5.1 Iniziative complementari/integrative ......................................................................................... 15
6. Allegati ................................................................................................................................................... 16
Istituto d’Istruzione Superiore “Leonardo da Vinci”’- Sezione Liceo Linguistico - Lanusei
1. Informazioni di carattere generale
1.1 Presentazione sintetica dell’Istituto
L’Istituto d’Istruzione Superiore “Leonardo da Vinci” è un Istituto liceale di Stato con la
presenza della sperimentazione “Brocca”. Sono oggi attivi i seguenti corsi:

Liceo scientifico ad ordinamento tradizionale ;

Liceo scientifico Sperimentale “Brocca”;

Liceo Linguistico Sperimentale “Brocca”;

Liceo Pedagogico con sperimentazione autonoma

Secondo le indicazioni della Riforma dei Licei sono attivi i seguenti corsi:

Liceo Scientifico, Liceo Classico, Liceo delle Scienze Umane, Liceo Linguistico
L’Istituto risponde alle istanze di formazione culturale, scientifica e umanistica
aggiornata, provenienti da tutto il territorio della Provincia d’Ogliastra.
L’I.I.S. nasce dall’ex Liceo Scientifico “L. da Vinci” con l’annessione dell’ex GinnasioLiceo “G. Mameli” avvenuta all’inizio dell’anno scolastico 2000/2001, secondo il piano di
razionalizzazione delle Presidenze e Segreterie emanato dal Ministero della Pubblica
Istruzione.
L’ex Liceo Scientifico “L. da Vinci”, negli ultimi dieci anni, ha sviluppato
progressivamente due corsi di maxi-sperimentazione, secondo i piani Brocca, con
indirizzi “Nuovo scientifico” e “Linguistico”.
L’attività di ricerca in questo Istituto ha permesso di rivisitare la programmazione
curricolare, inserendosi nell’autonomia didattica col fine di individuare una sostanziale
omogeneità nei criteri di valutazione e nei contenuti e di predisporre un P.O.F. che gli
organi collegiali hanno approvato nel giugno del 1998 ed aggiornato annualmente.
La Dirigenza dell’Istituto Scolastico è stata affidata al Dott. Ing. Antonio Piroddi.
1.2 Caratteristiche e finalità dell’Indirizzo
In questo quadro, in via di continuo rinnovamento, le finalità della scuola possono così
essere sinteticamente definite:
1. Finalità generali:
-
maturazione di un habitus mentale e di forme comportamentali ancorate al principio
di libertà e di legalità;
[3]
-
tolleranza intesa come valore positivo, come rispetto dell’altro, come cammino verso
la solidarietà, come disponibilità a concordare itinerari comuni per procedere
insieme; come ricerca della verità, che usa il dialogo, il confronto e il dibattito nella
convinzione che la verità si presenta in modo poliedrico.
2. Finalità curricolari:
-
condurre gli alunni all’acquisizione di un metodo autonomo per il proprio sviluppo
culturale;
-
condurre gli alunni all’acquisizione di una documentata memoria storica per una
comprensione critica del presente;
-
curare lo sviluppo di una sensibilità specifica per l’Arte, per la Poesia, per il libero
pensiero;
-
ricondurre i saperi umanistico e scientifico ad una sintesi centrata sull’uomo ed
ancorata ai suoi valori universali;
-
cooperare per la formazione di intelligenze duttili, capaci di gestire il cambiamento
continuo che caratterizza la nostra età scientifico-tecnologica.
Per gli elementi analitici del P.O.F. si fa rimando al testo integrale pubblicato all’albo e
depositato in Segreteria.
[4]
2. Configurazione e Profilo della classe
2.1 Elenco degli alunni frequentanti la classe V D
Qui di seguito è riportato l’elenco nominativo degli allievi che hanno frequentato la
classe VD nell’anno scolastico 2013-2014 .
Tabella 1 – Elenco nominativo degli alunni
COGNOME E NOME
1
Cannas Beatrice
2
Cannas Sonia
3
Chessa Margherita
4
Contu Moira
5
Corona Sara
6
Ladu Ilaria
7
Locci Sara
8
Pendugiu Jessica
9
Picciau Federica
10
Piras Valerio
11
Serdino Simona
12
Usai Olga
omissis
[Note] Si avvalgono dell’insegnamento della Religione n°9 alunni su 12; n°3 alunni si
avvalgono dell’insegnamento alternativo alla Religione
n°0 hanno scelto l’opzione: uscita dall’Istituto
n°0 alunni hanno scelto l’opzione: studio individuale.
[5]
2.2 Elenco dei docenti componenti il Consiglio di classe della V D
Tabella 2 – Elenco nominativo dei docenti
INSEGNANTE
DISCIPLINA
ORE
SETTIMANALI
Asuni Cinzia
Lingua e letteratura italiana
4
Balsamo Vincenza Maria
Lingua e Letteratura straniera (Inglese)
3
Comida Pietrina
(supplente: Podda Alessandro)
Corgiolu Luigi
Religione
1
Storia dell’Arte
2
Ferrai Italo
Fisica
2
Ferrero Wanda
Biologia
2
Floreddu Maria Barbara Antonietta
(supplente: Deplano Daniele al 14/05)
Ladu Roberta
Matematica
3
Lingua e Letteratura straniera (Tedesco)
4
Loddo Gisella
Lingua e Letteratura straniera (Francese)
3
Manca Carla
Filosofia
3
Medda Michela
Storia
3
Melis Anna Maria Cristina
Lingua e letteratura latina
3
Murgia Bonaria
Educazione Fisica
2
Murgia Maria Gerolama
Attività Alternativa alla Religione
1
Piras Franca
(supplente annuale: Monni Antonella)
Loi Anna
Lingua e Letteratura straniera (Spagnolo)
4
Fancello Maria
Lingua e Letteratura inglese
Luna Caycho Patricia Liliana
Lingua e Letteratura spagnola
Aresu Schmidt Annette
Lingua e Letteratura tedesca
Lingua e Letteratura francese
Coordinatore di classe: Prof.ssa Medda Michela
[6]
2.3. Variazioni del consiglio di classe ed elementi di valutazione relativi alla continuità didattica
DISCIPLINE
CURRICOLARI
(1)
RELIGIONE
ANNI DI
CORSO
(2)
III IV V
CLASSE
III
(3)
CLASSE
IV
(3)
CLASSE
V
(3)
XX
X X X
ATTIVITÀ ALTERNATIVA
ITALIANO
X X X
LATINO
X X X
LINGUA INGLESE
X X X
LINGUA FRANCESE
X X X
LINGUA TEDESCA
X X X
LINGUA SPAGNOLA
X X X
STORIA
X X X
FILOSOFIA
X X X
MATEMATICA
X X X
FISICA
X
X X
X
BIOLOGIA
X
X
X
X
X
X
X
X
X
XX
X
X
STORIA DELL’ARTE
X X X
EDUCAZIONE FISICA
X X X
X
Legenda:
(1) Elenco di tutte le discipline previste nel triennio.
(2) Anni di corso nei quali è prevista la disciplina.
(3) In corrispondenza di ogni disciplina è contraddistinto con (X) l’anno in cui vi sia stato un
cambiamento di docente rispetto all’anno precedente, con (XX) l’anno in cui si sia verificato
un imprevisto cambiamento di docente nel corso dell’anno scolastico.
2.4. Profilo didattico-disciplinare della classe
La classe è costituita da 12 alunni (11 femmine e un solo maschio) tutti regolarmente
iscritti e frequentanti per la prima volta il quinto anno; la maggior parte di essi proviene
dai paesi limitrofi (Ilbono, Tortolì e Villanova) e soltanto due risiedono a Lanusei.
La
carriera
scolastica
della
classe
può
considerarsi
complessa.
Gli
alunni,
specificatamente nel triennio, hanno dovuto far fronte ad una certa discontinuità
didattica, soprattutto nelle discipline dell’aerea umanistica (Filosofia, Storia e Storia
[7]
dell’Arte) e dell’area linguistica (Spagnolo) e, di conseguenza, alle inevitabili difficoltà
di adattamento alle varie metodologie.
Dal punto di vista disciplinare, non si evidenziano problemi degni di nota. La classe
risulta non del tutto omogenea in relazione a personalità, profitto, stili e ritmi di
apprendimento. Sebbene, infatti, nel complesso, durante il percorso di studi buona parte
degli alunni abbia manifestato interesse e motivazione nei riguardi delle varie attività
proposte e abbia ottenuto buoni risultati in quasi tutte le discipline, alcuni di essi, a
causa delle difficoltà metodologiche riscontrate, soprattutto nelle materie di area
scientifica e della limitata partecipazione al dialogo didattico educativo, hanno acquisito
in misura sufficiente le competenze e le abilità necessarie per affrontare l’Esame di Stato.
In relazione agli obbiettivi raggiunti e alle attitudini manifestate nelle diverse aree, si
possono individuare i seguenti livelli di preparazione:

un gruppo ha lavorato con impegno e serietà, ha partecipato alle varie attività
proposte e ha sviluppato buone capacità logico-espressive, che, unite alla
motivazione e all’interesse costante, hanno consentito di raggiungere risultati buoni
e in alcuni casi ottimi;

un gruppo si attesta su livelli mediamente sufficienti. Pur essendo stati rilevati nel
corso degli anni dei miglioramenti, permangono alcune difficoltà logico-espressive e
metodologiche; la preparazione risulta, pertanto, manualistica.
Per quanto concerne il profilo socio-affettivo, le dinamiche relazionali interne al gruppo
classe denotano per alcuni un certo grado di maturità e di responsabilizzazione, per altri
un limitato spirito di collaborazione e di reciproco scambio, nonché atteggiamenti di
auto-esclusione e di etero-esclusione.
2.5 Curriculum scolastico
C OGNOME E NOME
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Cannas Beatrice
Cannas Sonia
Chessa Margherita
Contu Moira
Corona Sara
Ladu Ilaria
Locci Sara
PERCORSO REGOLARE
TERZA
O IRREGOLARE
LINGUA
NOTE
Spagnolo
Spagnolo
Tedesco
Spagnolo
Omissis
Spagnolo
Tedesco
Spagnolo
[8]
Omissis
8. Pendugiu Jessica
9. Picciau Federica
10. Piras Valerio
11. Serdino Simona
12. Usai Olga
Spagnolo
Spagnolo
Tedesco
Spagnolo
Omissis
Omissis
Spagnolo
3. Obiettivi generali del Consiglio di Classe
3.1 Obiettivi trasversali
L’attività del Consiglio di Classe, all’inizio dell’anno, si è proposta il raggiungimento di
obiettivi di massima che possono essere così sintetizzati:
Obiettivi comportamentali o educativi:
a) promuovere la capacità di relazionarsi in modo positivo e costruttivo con gli altri;
b) promuovere il giusto senso di responsabilità e lo sviluppo della personalità, per
consentire all’alunno di orientarsi nelle future scelte di studio e di lavoro.
Obiettivi cognitivi-operativi:
a) acquisire un metodo logico-razionale applicabile in diverse situazioni;
b) utilizzare terminologie specifiche e linguaggi appropriati e corretti.
3.2 Obiettivi generali area linguistico-letteraria
Nella progettazione disciplinare, relativamente all’area linguistico-letteraria, il C.d.C. ha
stabilito i seguenti obiettivi generali:
a) consolidare la conoscenza della lingua (italiana e straniera) sotto l'aspetto tecnico
(ortografia, grammatica, sintassi) e arricchire il lessico.
b) sviluppare le capacità di analisi, di sintesi e di contestualizzazione delle diverse
tipologie testuali
c) promuovere l'abitudine alla lettura e l'interesse ad ulteriori approfondimenti.
d) acquisire autonomia e capacità nel saper relazionare sui contenuti, nelle prove scritte
e orali, con proprietà di linguaggio e organicità concettuale; capacità di
rielaborazione personale e critica delle argomentazioni storico-letterarie.
e) acquisire capacità critiche attraverso la conoscenza dei fenomeni storici, sociali e
filosofici, colti nella loro problematicità e complessità per una piena consapevolezza
della pluralità dei rapporti umani e naturali.
[9]
3.3 Obiettivi generali area scientifica
Nella progettazione disciplinare, relativamente all’area scientifica, il C.d.C. ha stabilito i
seguenti obiettivi generali:
a) acquisire la consapevolezza dell'universalità delle leggi fisiche che, dal macrocosmo
al microcosmo, forniscono una visione organica della realtà;
b) acquisire l'uso del metodo scientifico, per osservare, conoscere e interpretare
criticamente i fenomeni;
c) maturare la consapevolezza che la possibilità d'indagare l'universo è legata al
processo scientifico e tecnologico;
d) sviluppare l’abilità ad usare il linguaggio scientifico;
e) promuovere l’interesse a cogliere gli aspetti interdisciplinari.
4. Percorso formativo
4.1 Metodologia
Le modalità di lavoro adottate dal C.d.C. si diversificano negli ambiti disciplinari come
mostra la tabella che segue:
Tabella 3 – Metodi e strumenti adottati
MATERIA
SPAZI
Aula
Religione
METODI





Italiano
Aula
Latino
Aula



Aula



Lingua inglese

Lingua francese
Lingua spagnola
Aula
Aula



Lezione interattiva
Discussioni
Lavoro di gruppo
Lezione frontale
Lezione partecipata
e/o dialogata
Discussioni guidate
Lezione frontale
Lezione partecipata
e/o dialogata
Discussioni guidate
Lezione frontale
Lezione partecipata
e/o dialogata
Discussioni guidate
Lezione frontale
Lezione partecipata
e/o dialogata
Discussioni guidate
Lezione frontale
[10]
STRUMENTI





Libro di testo
Materiale audiovisivo
LIM
Libro di testo
Materiale integrativo
dell’insegnante


Libro di testo
dell’insegnante


Libro di testo
dell’insegnante
Filmati DVD
LIM
Libro di testo
dell’insegnante
Filmati DVD
LIM
Libro di testo








Lingua tedesca
Storia
Filosofia
Aula
Aula
Aula Magna
Aula









Matematica
Aula


Fisica
Aula
Scienze
Aula
Storia dell’arte
Aula


Ed. Fisica
Aula
Palestra







Lezione partecipata
e/o dialogata
Discussioni guidate

Lezione frontale
Lezione partecipata
e/o dialogata
Discussioni guidate


Lezione frontale
Lezione partecipata
e/o dialogata
Cooperative learning
Riflessioni dialogate
Lezione frontale
Lezione partecipata
e/o dialogata
Riflessioni dialogate


Lezione frontale
Lezione partecipata
e/o dialogata
Lezione frontale
Lezione partecipata
e/o dialogata
Simulazioni on line
Lezione frontale
Lezione partecipata
e/o dialogata
Lezione frontale
Lezione partecipata
e/o dialogata
Lezione frontale
Esercitazioni pratiche
individuali e in
gruppo



dell’insegnante
Filmati DVD
LIM
Libro di testo
dell’insegnante
Filmati DVD
LIM
Libro di testo
dell’insegnante
Filmati DVD
LIM
Libro di testo
dell’insegnante
Filmati DVD
LIM
Libro di testo
dell’insegnante
LIM
Libro di testo
LIM

Libro di testo


Libro di testo
LIM

Libro di testo










Per quanto attiene ai Contenuti disciplinari, si allegano i programmi delle singole
discipline svolti alla data del 15 maggio, con la precisazione che, dopo tale data, l’attività
proseguirà con esercitazioni, verifiche ed approfondimenti degli argomenti trattati.
4.2 Verifica e valutazione degli apprendimenti
Durante l’anno scolastico è stato svolto un numero congruo di verifiche per
quadrimestre, finalizzate a valutare le capacità individuali sotto il profilo delle
conoscenze, dell’esposizione e dell’organizzazione concettuale.
[11]
Tali verifiche sono state proposte sia in forma orale che scritta e hanno tenuto conto
delle indicazioni ministeriali e delle tipologie previste per l’Esame di stato. La classe è
stata informata, fin dall’inizio dell’anno scolastico, delle procedure e della normativa
generale concernente sia la valutazione degli apprendimenti e della condotta, sia i criteri
di ammissione all’Esame di Stato.
Italiano
Latino
Storia
Filosofia
Matematica
Fisica
Scienze
Lingua Inglese
Lingua Francese
Lingua Spagnola
Lingua Tedesca
Arte
Educazione fisica
Religione
Tabella 4 – Strumenti di verifica utilizzati nell’a.s. 2013 - 2014
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
INTERROGAZIONE SINGOLA
LAVORI DI GRUPPO DI
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
APPROFONDIMENTO
COMPONIMENTO O PROBLEMA
X
TEST STRUTTURATO E/O SEMI
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
STRUTTURATO
RELAZIONE
ANALISI DI TESTI E DOCUMENTI
X
X
X
ESERCIZI
X
X
X
X
X
X
TRADUZIONI
[Nota: in corrispondenza di ogni disciplina è contraddistinto con X il tipo di strumento di
verifica utilizzato]
Per la valutazione, costantemente rapportata all’acquisizione dei saperi essenziali, si è
tenuto conto di:
o grado di conoscenza e comprensione degli argomenti, rielaborazione delle
informazioni
o costanza nello studio
o metodo di studio
o impegno, progresso e miglioramento dell’apprendimento;
o impegno e partecipazione nei diversi momenti e settori della vita scolastica;
[12]
o rispetto dei tempi scolastici;
o sviluppo e progresso delle abilità e competenze nelle singole discipline.
Per la valutazione tutte le discipline hanno fatto riferimento alla griglia comune presente
nel P.O.F. che viene allegata e da cui si ricavano le griglie disciplinari.
4.3 Meccanismo di attribuzione del credito scolastico
(D.P.R. 323/98, artt. 11 e 15)
Il credito scolastico attribuito viene riportato in una griglia organizzata secondo le
seguenti voci:
D1 - attività complementari e/o integrative;
D2 – D3 – eventuali crediti formativi (classe IV, classe V);
E1 – Debiti formativi che hanno inficiato il credito;
E2 – Punteggio recuperato in virtù del recupero dei debiti formativi (classe IV)
F1 – credito scolastico anno III
F2 – credito scolastico anno IV
F3 – credito scolastico anno V
Relativamente all’attribuzione dei crediti scolastici F1, F2, F3 si è fatto riferimento alla
griglia di attribuzione di seguito riportata dove M rappresenta la media scolastica
riportata da ogni allievo a fine anno scolastico.
Media dei voti
Credito scolastico - Punti
III anno
IV anno
V anno
M= 6
3–4
3–4
4–5
6 <M ≤ 7
4–5
4–5
5–6
7<M≤8
5–6
5–6
6–7
8<M≤9
6-7
6-7
7-8
9 <M ≤10
7–8
7–8
8–9
[13]
4.4 Griglia riassuntiva dei crediti scolastici attribuiti
COGNOME E NOME
1
Cannas Beatrice
2
Cannas Sonia
3
Chessa Margherita
4
Contu Moira
5
Corona Sara
6
Ladu Ilaria
7
Locci Sara
8
Pendugiu Jessica
9
Picciau Federica
10
Piras Valerio
11
Serdino Simona
12
Usai Olga
CREDITI 3 ° ANNO
CREDITI 4° ANNO
Omissis
Omissis
4.5 Simulazione prove dell’Esame di Stato
Durante l’anno scolastico sono state organizzate varie simulazioni delle prove d’Esame;
i docenti delle varie discipline coinvolte hanno strutturato le suddette prove, tenendo
presenti le tipologie previste dal Ministero; sono state effettuate:
 n°2
SIMULAZIONI PLURIDISCIPLINARI DI TERZA PROVA,
secondo la tipologia B (10
domande a risposta singola /aperta max. 8 righe) per le quali si rinvia agli allegati;
Il C.d.C. ha privilegiato tale tipologia ritenendola più adeguata a rilevare livelli di
conoscenze e competenze, tali da permettere una valutazione globale della
preparazione. La durata delle prove è stata di centoventi minuti per cinque discipline.
Si allega la tabella di valutazione in quindicesimi utilizzata per le simulazioni di terza
prova.
Sono state effettuate, inoltre:
 n° 2 SIMULAZIONI DI PRIMA PROVA (vedi Allegati)
 n° 1 SIMULAZIONE DI SECONDA PROVA (vedi Allegati)
[14]
SIMULAZIONE
I PROVA
DISCIPLINE COINVOLTE
SIMULAZIONE
II PROVA
DISCIPLINE COINVOLTE
TEMPO
ASSEGNATO
PERIODO
DELL’ANNO
Lingue
6 ore
12.03.2014
SIMULAZIONE
III PROVA
(TIPOLOGIA B)
TEMPO
ASSEGNATO
PERIODO
DELL’ANNO
DISCIPLINE
COINVOLTE
TEMPO
ASSEGNATO
PERIODO
DELL’ANNO
Filosofia, Scienze, Storia dell’Arte,
Lingua francese e Terza Lingua
Latino, Fisica, Storia, Lingue (due a
scelta)
2 ore
10.01.2014
2 ore
17.03.2014
19.12.2013
Italiano
6 ore
15.04.2014
5. Attività extra-curriculari
5.1 Iniziative complementari-integrative
-
Viaggio di Istruzione a Barcellona nel corrente A.S.
-
Attività di orientamento per la scelta degli studi universitari e post-diploma:
o visita guidata a Sassari presso il Polo Bionaturalistico;
o visita guidata a Cagliari in occasione della Fiera dell’Orientamento (a livello
nazionale) nell’ambito del progetto OrientaSardegna
o attività di orientamento a scuola promossa dall’Università Oristano UNO
-
Convegno sulla Legalità “Processo penale e processo mediatico”. “Il processo indiziario tra
verità e dubbio: da Edipo re ad Amleto, al processo moderno” incontro con il Presidente
della Corte d’Appello di Milano.
[15]
6. Allegati
- Allegati A: Programmi disciplinari
- Allegati B: Testi delle simulazioni delle prove d’esame.
- Allegati C: Griglie di valutazione
[16]
Il presente Documento viene redatto, letto e approvato all’unanimità.
Il Consiglio di classe della V D Linguistico Brocca
Aresu Schmidt Annette
______________________________
Asuni Cinzia
______________________________
Balsamo Vincenza Maria
______________________________
Comida Pietrina (suppl. Podda Alessandro) _____________________________
Corgiolu Luigi
______________________________
Fancello Maria
______________________________
Ferrai Italo
______________________________
Ferrero Wanda
Floreddu Maria Barbara Antonietta
(suppl. Deplano Daniele al 14/05)
______________________________
Ladu Roberta
______________________________
Loddo Gisella
______________________________
Loi Anna
______________________________
Luna Caycho Patricia Liliana
______________________________
Manca Carla
______________________________
Medda Michela
______________________________
Melis Anna Maria Cristina
______________________________
Murgia Bonaria
______________________________
Murgia Maria Gerolama
______________________________
Piras Franca (suppl. Monni Antonella)
______________________________
______________________________
Lanusei, lì 14.05.2014
Il Coordinatore di classe
(prof.ssa Michela Medda)
Il Dirigente scolastico
( Dr. Ing. Antonio Piroddi)
______________________
______________________
Timbro della Scuola
[17]

Documento finale del Consiglio di Classe

Transcript

Documenti analoghi

preventivo auto - Zora Assicurazioni

Mission Il liceo Joyce è una scuola statale, laica e pluralista. È una

linkare - Istituto Comprensivo "Via Giuliano da Sangallo"

ROMA CAPITALE 27 OTTOBRE 2014 AUDI Programma del

Calendario EVENTI e APPUNTAMENTI

variazione data - incontro con massimo recalcati

CERTAMEN “PER ASPERA AD ASTRA” 2016

av 220 Corso di guida sicura a Travagliato 2 marzo

Benvenuti al liceo Renoir La sezione Europea Attività al liceo

asse ii – obiettivo «competitività regionale e occupazione» del por