lingua inglese - Istituto Statale d`Istruzione Superiore Mattei

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Enrico Mattei”
Istituto Professionale per l’Industria e l’Artigianato – Istituto Tecnico Commerciale
Istituto Tecnico Industriale – Liceo Scientifico
Via P. Boiardi, 5 - 29017 Fiorenzuola d’Arda (PC) – Tel. 0523/942018 – 983324 –942198 – Fax 0523/981404
C.F. 81002420339 – e-mail: [email protected] – sito internet: http://www.istitutomattei.eu
Piano di lavoro annuale (a.s. 2016/2017)
Prof . ssa GAMBAZZA ELENA
Materia di insegnamento: LINGUA INGLESE.
ITC

Liceo

ITT
IPSIA 
Classe V B ELETTROTECNICA
1. Situazione di partenza della classe - In particolare indicare i livelli rilevati nella propria
disciplina in relazione alle competenze prioritarie per la classe individuate dal Consiglio di
Classe. Si suggerisce di individuare alcuni punti di forza e alcuni di debolezza della classe
rispetto al lavoro che si intende impostare per la disciplina.
La classe è composta da 11 alunni e mostra un interesse per la materia globalmente discreto anche
se la predisposizione linguistica presenta livelli molto diversi: si evidenzia un gruppo con una buona
conoscenza di base ed una discreta capacità espositiva mentre un altro ha ancora difficoltà nello
strutturare periodi sia in forma scritta che oralmente.
Il lavoro in classe risulta generalmente produttivo, anche se non da parte di tutti.
L’atteggiamento nei confronti dell’insegnante è corretto e collaborativo.
Punto di forza di questa classe è la capacità di collaborare con i compagni e l'insegnante, punto di
debolezza l’atteggiamento talvolta superficiale nell'affrontare gli argomenti proposti da parte di
alcuni
2. Con riferimento alle competenze che si intendono promuovere come prioritarie nel
presente anno scolastico (v. piano di lavoro del Consiglio di Classe) e che coinvolgono il lavoro
di più discipline, descrivere brevemente il contributo che la propria disciplina intende
apportare:
Apprendere il lessico e rivedere le strutture grammaticali per parlare degli argomenti di indirizzo
specifici ed essere in grado di gestire una conversazione dando spiegazioni di tipo elettrotecnico
qualora vengano richieste.
L’acquisizione di un linguaggio tecnico specifico è uno degli obiettivi prioritari in questo ultimo
anno di studi insieme alla capacità di collegare insieme le varie discipline.
Saper rispondere a quesiti scritti su argomenti di indirizzo esprimendo anche opinioni personali,
dimostrando uno spirito critico anche nel gestire materiale in lingua straniera.
Saper dare la giusta nomenclatura in lingua inglese ai pezzi disegnati o progettati.
3. Indicare i titoli delle unità di apprendimento che si intendono attivare
Trimestre
GRAMMAR TOPICS: Past perfect – simple and continuous
If clauses 3rd type
Passive form
Make / let / get s.o. (to) do s.t.
Have s.t, done
ELECTROTECHNICAL TOPICS FROM THE TEXT “English Tools for Electronics”:
MODULE 1 – ELECTRIC CIRCUITS
- main types and components
.
MODULE 2 – ELECTRONIC CIRCUITS
-active and passive components
Pentamestre
GRAMMAR TOPICS : Relative pronouns
Indirect speech
ELECTROTECHNICAL TOPICS FROM THE TEXT “English Tools for Electronics””
MODULE 3 - SAFETY : Safety at work
Regulation
MODULE 4 - ELECTRONICS : The atomic roots of electronics
Electronics new frontiers
Application of electronics
MODULE 5 – TELECOMMUNICATIONS :Sound waves
Radio waves
Electromagnetic spectrum
AM and FM transmissions
MODULE 6- INDUSTRIAL ROBOTS : Automation
CNC / CAD / CAM/ CIM/CIE
What is a robot
Advantages and disadvantages of using robots
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4. Metodologie impiegate
Lezione frontale
Esercitazioni guidate
Correzione sistematica del lavoro domestico
Ricerche personali o in gruppo
Uso di internet per la ricerca e la presentazione di materiale in lingua originale
Uso del lettore CD per la presentazione delle situazioni linguistiche, uso del videoregistratore per
presentare materiale autentico e della LIM
5. Verifiche
Tipologia
Prove scritte
Test grammaticali
Questionari vero/ falso o a scelta multipla
Prove orali
presentazione di brani su argomenti elettrotecnici,
interazione in una conversazione su un argomento tecnico trattato
Interventi in classe
Relazioni e documentazione prodotta
Compiti a casa
Numero e scansione temporale
TRIMESTRE: 2 prove scritte 1/2 prova orale
PENTAMESTRE: 3/4 prove scritte 2 prove orali
6. Criteri di valutazione (precisare la scala effettivamente utilizzata e i criteri adottati se diversi da
quelli generali del POF):
Per la valutazione si adotteranno i criteri del POF, nelle verifiche grammaticali il voto sarà dal 3 al
10 mentre per le prove orali non si scenderà al di sotto del 4 a meno che l’alunno rifiuti la
prestazione.
7. Attività di recupero ( indicare le metodologie che si intendono adottare e i tempi di attuazione):
Durante tutto l’anno scolastico, si attuerà recupero in itinere ogni volta si renderà necessario , inoltre
si provvederà anche a lavorare per gruppi di livello diverso per andare incontro alle personali
esigenze dei singoli alunni.
Verrà anche attivata la modalità peer-to-peer qualora gli alunni lo richiedano.
8. Eventuali progetti (viaggi, CLIL, alternanza, stages, uscite didattiche, ecc,) in cui il docente
sarà coinvolto e loro rilevanza per gli apprendimenti disciplinari.
Si cercherà il più possibile di collegare la lingua inglese all’esperienza di alternanza che i ragazzi
hanno svolto all’inizio dell’anno scolastico per far capire il valore aggiunto che questa disciplina
può avere nel mondo del lavoro; a questo proposito verrà loro richiesta una relazione il più possibile
legata agli aspetti tecnici dell’attività portata avanti nel periodo di stage.
Un gruppo di alunni parteciperà al corso pomeridiano di preparazione alla certificazione FCE.
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Fiorenzuola d’Arda, Novembre 2016
Prof.ssa Gambazza Elena