presentazione Grimaldi - In Viaggio con Albert

Progetto di Turismo Scientifico
In crociera con Albert
Indice
INDICE ...............................................................................................................................................................................2
PREMESSA ........................................................................................................................................................................4
IL PROGETTO “IN CROCIERA CON ALBERT” ......................................................................................................4
MODALITÀ DI ORGANIZZAZIONE DELL’ITINERARIO SCIENTIFICO ..........................................................4
MODELLO DI ATTIVITÀ DIDATTICA.......................................................................................................................5
LE ATTIVITÀ PROPOSTE .............................................................................................................................................6
CHI È L’EXPLAINER (SCIENTIFICO) ........................................................................................................................7
I NOSTRI SISTEMI PER LA DIDATTICA ON LINE. ................................................................................................8
La vita è come andare in bicicletta: se vuoi stare in equilibrio devi muoverti.
(Einstein)
la nostra idea di itinerario
In Viaggio con Albert è un’offerta originale ed unica di “Turismo Scientifico Scolastico”.
Originale perché tutti i nostri itinerari sono stati sviluppati cercando di uscire fuori dalla logica
tradizionale di turismo scolastico. Abbiamo messo insieme le diverse competenze e conoscenze
presenti nel gruppo di progetto per creare “percorsi di conoscenza” che siano per i nostri
viaggiatori-studenti momenti reali di apprendimento. Da qui la rilettura di itinerari tradizionali
come i tour nelle grandi città di Roma e Napoli, inserendo la visita ad Istituzioni che ne
caratterizzano la vita culturale e scientifica.
Unica perché, grazie alla nostra esperienza nel campo della Didattica laboratoriale e museale, i
nostri itinerari prevedono momenti di approfondimento ed interazione su argomenti curricolari
specifici, attraverso alcune delle più moderne tecnologie didattiche come i sistemi on line, reti di
sensori, ecc..
Abbiamo inserito anche momenti di approfondimento attraverso performance di Attori
professionisti che con la loro arte rendono più coinvolgenti argomenti come La storia della Scienza,
la nascita di alcune discipline come la Chimica, la Fisica ecc.. Anche la presenza durante tutta la
durata dell’itinerario non di guide turistiche in senso tradizionale, ma di animatori scientifici
responsabili e competenti, rende l’esperienza coinvolgente e formativa.
Itinerari per le scuole di ogni ordine e grado Originali ed Unici , che trasformano il viaggio di
istruzione in un reale momento di apprendimento, una esperienza che diventerà parte integrante del
percorso curricolare e, con il tempo, un ricordo bello che farà dire al nostro viaggiatore-studente: io
li ci sono stato.
Buon Viaggio e buona Conoscenza
Da parte dello staff di “In Viaggio con Albert”
PREMESSA
La crociera evoca, con il suo nome, l’idea di viaggio, di avventura, divertimento, scoperta. Ognuno
di questi termini trova, nei servizi offerti ai viaggiatori, la sua più alta espressione. Questi vengono
piacevolmente intrattenuti a bordo con le varie strutture di tipo e ricreativo, ma vengono altresì
coinvolti, attraverso l’offerta di escursioni a terra, nei porti toccati, con la possibilità di visitare città
d'arte e altri luoghi di grande interesse turistico. Vengono anche offerte attività di tipo didattico e
formativo anche se queste non caratterizzano il viaggio ma ne rappresentano un contorno spesso
marginale.
Nel corso degli anni però, le strategie di marketing adottate dagli operatori turistici più
all’avanguardia, hanno evidenziato come in crociere in cui la componente didattica non è
marginalizzata le scuole più facilmente si fidelizzano ed aumenta la propensione a ripetere
l’esperienza di viaggio di istruzione in mare.
Questa strategia ha creato una nuova idea di viaggio d’istruzione in mare, dove la Crociera in se
diventa complemento di motivazioni diverse. Nasce così l’idea che questa può assumere una
valenza culturale che va al di là delle sue componenti materiali legate all’atto di viaggiare. Questo
da un enorme valore aggiunto all’offerta di viaggio d’istruzione, rendendolo di fatto un
“moltiplicatore culturale” piuttosto che un luogo per il viaggio fine a se stesso.
Il Progetto “In crociera con Albert”
Il progetto si propone di realizzare un primo modello di viaggio d’istruzione in mare inserendo
all’interno dell’itinerario tradizione momenti strutturati di Attività ad alto contenuto scientifico
utilizzando strumenti ed apparati appartenenti al mondo della divulgazione e della comunicazione
scientifica.
Attraverso l’attuazione del progetto descritto in queste pagine, la scuola, ospitante caratterizza
fortemente la sua funzione culturale rivalutando la componente del viaggio tradizionale legandola
allo svago, al divertimento ed alla cultura scientifica nella sua accezione più ampia.
Modalità di organizzazione dell’itinerario scientifico
Il progetto “In Crociera con Albert” propone un allestimento temporaneo di attività scientifiche, da
tenersi a bordo delle navi da crociera Grimaldi. Questo risultato viene ottenuto attraverso l’utilizzo
di apparati e strumenti scientifici che per la loro importanza e riconoscibilità sono noti alla gran
parte del pubblico scolastico.
Modello di attività didattica
Le attività didattiche proposte sono in linea con lo schema che caratterizza ormai da alcuni anni
questa modalità di condivisione delle conoscenze scientifiche. Il modello è stato testato e validato
all’interno della Città della Scienza di Napoli. Questo prevede una serie di fasi il cui schema viene
riportato di seguito in forma grafica:
Il monte orario di attività a bordo della nave, (escluse, quindi, le fasi di somministrazione dei
questionari di ingresso ed uscita, da tenersi a scuola, e la fase di acquisizione dati), per ogni singolo
percorso didattico è di circa 6 - 7 ore. Come brevemente descritto, dopo la partenza, si prevede per
ogni gruppo una fase iniziale di condivisione dei contenuti (in modalità Workshop), l’assegnazione
dei compiti, la definizione degli obiettivi e la consegna del Kit didattico. Durante le escursioni a
terra sono previste attività di acquisizione dei dati sperimentali specifiche per ogni tipo di percorso.
Al rientro sulla nave vengono riconsegnati i Kit didattici che contengono i dati acquisiti. Questi
ultimi saranno inseriti in un software di analisi e presentazione dei risultati in forma grafica e
saranno commentati dall’Explainer scientifico e dal gruppo di studenti durante un secondo
Workshop di chiusura dell’attività. Una copia dei dati sarà consegnata per una successiva
discussione da tenersi nelle rispettive scuole di appartenenza.
La durata della singola attività è calcolato in modo da permettere il raggiungimento di un risultato
quantificabile in termini didattici senza togliere nulla alle opportunità di svago e divertimento
tipiche della tipologia di viaggio.
Per le classi coinvolte nel viaggio d’istruzione verrà fornito tutto il materiale necessario per
massimizzarne la ricaduta didattica. Questo prevede lucidi PowerPoint sui contenuti delle attività;
questionari d’ingresso ed uscita, manuali d’uso e materiali cartacei e/o multimediali relativi alla
strumentazione tecnica e didattica utilizzata.
Le attività proposte
Riportiamo di seguito alcune delle possibili attività da inserire nel progetto In crociera con Albert. Questo comprendono
fondamentalmente un Kit di strumenti didattici per l’acquisizione dei dati sperimentali. Questi kit sono composti da
strumenti scientifici di alta qualità e da un manuale di utilizzo semplicemente comprensibile dagli studenti. Queste
attività potranno essere integrate e/o sostituite in funzione di specifiche esigenze che matureranno durante il corso del
progetto
Ambiente
Il kit permette di eseguire misure on line di parametri ambientali come: Temperatura, Umidità assoluta, Umidità
relativa, Pressione, Velocità del vento, Wind Chill,
La conoscenza di questi parametri permette una migliore caratterizzazione dell’ecosistema studiato ed il suo confronto
con altri diversi e lontani spazialmente.
Inquinamento radioattivo
Il sistema permette di acquisire ed analizzare il fondo di radioattività naturale presente nei luoghi che si visiteranno.
L’analisi del fondo permetterà di introdurre argomenti estremamente attuali come l’utilizzo delle centrali nucleari come
fonte di energia e lo studio della Fisica dell’atomo.
La Fisica del Sole
Conoscere meglio la nostra stella. Grazie ai telescopi solari Coronado, sarà possibile osservare direttamente il Sole e
cogliere i dettagli della fotosfera. Una serie di attività collegate, come il monitoraggio dei raggi UVA permetterà di
conoscere meglio i meccanismi di irraggiamento e di riscaldamento della Terra.
Chi è L’EXPLAINER (Scientifico)
Gli Explainer, nome tecnico degli operatori didattici, sono responsabili della comunicazione con il pubblico. Per
diventare un Explainer è necessario possedere una formazione scientifica di base solida e una forte propensione per la
comunicazione:
Nel nostro specifico progetto Tutti gli Explainer hanno una formazione scientifica, seguono una importante formazione
che prevede la conoscenza e comprensione di diversi punti del sapere scientifico e non solamente quello di provenienza,
vengono preparati ad utilizzare diverse tecniche comunicative riuscendo ad adattarsi ad un pubblico adulto, a uno
scolastico, ad ambiente di alto profilo tecnico fino ad una dimensione ludica.
Al fine di diventare un Explainer capace e autonomo è previsto un percorso di formazione sotto diversi profili:
o
scientifico, per affinare ed implementare le diverse conoscenze sui vari campi del sapere e non solamente
quelle relative alla propria formazione universitaria
o
scientifico esperienziale, per avere una comprensione dei fenomeni reale, pratica, che tenga conto delle
dinamiche esistenti nell’effettuare ognuno dei nostri esperimenti
o
comunicativo e pedagogico, per saper catturare l’attenzione, per comprendere le dinamiche del singolo e del
gruppo con cui si sta operando come comunicatore al fine di poter trasferire conoscenza con la massima
efficienza oltre che qualità
o
teatrale, per non temere il pubblico, superare la paura del senso del ridicolo e poter affrontare l’impatto con
platee.
Per noi comprendere significa aver chiari quali siano i rapporti di causa ed effetto tra due fenomeni, in quale qualità e
quantità essi si relazionano, significa poter prevedere un comportamento del fenomeno anche se mai visto, purché
relativo a quanto compreso. Comprendere avviene ad un livello più profondo di conoscere.
I nostri sistemi per la Didattica on line.
I sistemi on-line sono sistemi misti hardware/software che permettono, attraverso una interfaccia analogica e/o digitale
di acquisire dall’ambiente esterno (laboratorio/esperimento) una grandezza fisica e di analizzarla.
I nostri Kit didattici utilizzano i migliori sistemi per la didattica laboratoriale on line come il sistema PASCO Passport
con software di analisi dei dati “Datastudio”. Questi sono affiancati da strumenti professionali per l’acquisizione dei
dati in modo da favorire l’avvicinamento degli studenti al mondo della tecnologia e della scienza.
L’assistenza da parte dei nostri Explainer scientifici assicurerà un raggiungimento ottimale dei risultati in termini di
ricaduta didattica sui ragazzi.