brochure informativa

Un'appropriata educazione al pensiero computazionale, che vada
al di là dell'iniziale alfabetizzazione digitale, è infatti essenziale
Carissimi Genitori,
affinché le nuove generazioni siano in grado di affrontare la
l'Istituto Comprensivo di Paglieta ha scelto di
strutturare le proprie attività progettuali su quattro percorsi:
- CODING
società del futuro, non da consumatori passivi ed ignari di
tecnologie e servizi, ma da soggetti consapevoli di tutti gli aspetti
in gioco e come attori attivamente partecipi del loro sviluppo.
programmatori…
- POTENZIAMENTO MATEMATICO-
L'obiettivo non è quello di far diventare tutti dei programmatori
SCIENTIFICO-TECNOLOGICO (digitale)
informatici, ma di diffondere conoscenze scientifiche di base per
- POTENZIAMENTO LINGUISTICO-ESPRESSIVO
(Italiano-L2-Motoria)
la comprensione della società moderna. Capire i principi alla base
del funzionamento dei sistemi e della tecnologia informatica è
altrettanto importante del capire come funzionano l'elettricità o
I percorsi scelti sono la diretta conseguenza dei rilevamenti
effettuati sia nel Rapporto di Autovalutazione (RAV),
documento finalizzato al miglioramento della scuola nel suo
complesso (a seguito di un processo di autovalutazione d’Istituto
e valutazione esterna con il coinvolgimento di tutta la comunità
scolastica) sia sui risultati inerenti la valutazione interna
(insegnamento-apprendimento-organizzazione).
più spendibilità delle competenze linguistiche
acquisite, specialmente in attività pratiche

maggiore apertura e disponibilità alla mobilità
nell'istruzione e nel lavoro.
È necessario che gli studenti apprendano questa cultura
scientifica qualunque sia il lavoro che desiderano fare da grandi:
medici, avvocati, giornalisti, imprenditori, amministratori,
politici, e così via. Le competenze acquisite mediante il pensiero
computazionale sono di carattere generale perché insegnano a
un’amministrazione.
Inoltre,
la
conoscenza
dei
concetti
scientifico-culturale dell'informatica, definito anche pensiero
fondamentali dell'informatica aiuta a sviluppare la capacità di
computazionale, aiuta a sviluppare competenze logiche e
risoluzione di problemi e la creatività.
qualità che sono importanti per tutti i futuri cittadini. Il modo
Il CLIL (Content and Language Integrated Learning), nato nel
più
pensiero
1994, è un approccio didattico di tipo immersivo che punta alla
computazionale è attraverso la programmazione (coding) in un
costruzione di competenze linguistiche e abilità comunicative in
contesto di gioco. Barack Obama pochi mesi fa aveva esortato gli
lingua straniera insieme allo sviluppo e all’acquisizione di
studenti americani: «Non comprate un nuovo videogioco, fatene
conoscenze disciplinari, soprattutto di scienze. L'approccio CLIL
uno. Non scaricate l’ultima app, disegnatela». In Italia, tra le linee
ha infatti il duplice obiettivo di focalizzarsi tanto sulla disciplina
guida del progetto del governo sulla «Buona Scuola» è citata
insegnata che sugli aspetti grammaticali, fonetici e comunicativi
anche l’«educazione al pensiero computazionale e al coding nella
della
scuola italiana». Segnali che questi temi hanno raggiunto le
Viste le sue caratteristiche, il CLIL potenzia nello studente:
di
sviluppare
il
istituzioni, sotto la spinta di un movimento dal basso.
dati restituiti dall’Invalsi. I docenti pianificheranno attività
efficaci per elevare i risultati attraverso le seguenti azioni:
-
utilizzo di metodologie più accattivanti;
-
organizzazione di laboratori anche per classi aperte per
-
formazione sul CODING;
-
progettazione sperimentale del CODING e del CLIL
-
formazione ed autoformazione dei docenti;
-
scambio di esperienze realizzate dai docenti nei team
(ricerca-azione);
di raccordo mensile (scuola infanzia e primaria) e nei
lingua
straniera
che
fa
dipartimenti disciplinari (tutto l’Istituto);
-
partecipazione ai Giochi Matematici del Mediterraneo
2016-2017 (Università di Palermo);
-
eventuali collaborazioni con esperti esterni;
-
incremento
di
un’ora
di
matematica
all’orario
d’insegnamento settimanale.
capacità di risolvere problemi in modo creativo ed efficiente,
divertente
seguito dell’analisi dei risultati dell’autovalutazione interna e dei
strutturare una attività in modo che possa essere svolta da un
anche un gruppo di lavoro all’interno di una azienda o di
la conoscenza del codice informatico. Il lato
scientifico-tecnologiche (digitali) si rendono necessarie a
realizzare i Moduli di apprendimento di questa area;
qualsiasi “esecutore”, che può essere certo un calcolatore ma
Cos’è il CODING ?
e
comunicative nella lingua straniera

Il potenziamento delle discipline logico-matematiche e
la cellula.
semplice
una maggiore fiducia nella proprie capacità
Imparare a programmare non serve solo a creare futuri
- CLIL
Il CODING è

da
target
veicolare.
Il potenziamento delle discipline linguistico-espressive
L’interesse verso la lettura ed il piacere ad esercitarla sono
obiettivi che, ormai da anni, gli insegnanti si prefiggono di
trasmettere ai propri alunni. In ogni ordine di scuola vengono
attivati progetti ed attività didattiche per avviare, potenziare e
consolidare il piacere di leggere, suscitare l’attenzione e
l’interesse, educare all’ascolto, alla comprensione ed alla
verbalizzazione.
Stimolando l’interesse verso la lettura è possibile arricchire le
condivisione di esperienze e la socializzazione, sperimentare
viaggi fantastici, sviluppare competenze logiche, linguistiche e
rafforzare la consapevolezza spazio-temporale. Sarà una priorità
SCUOLA-CLASSI
PROGETTI
competenze trasversali a tutte le discipline, promuovere la
TEMPI
lo sviluppo e la cura dell’espressione orale in tutti gli ordini
scolastici.
S.Infanzia
atto le seguenti strategie:
-
utilizzo di metodologie più accattivanti;
-
incremento degli esercizi di lettura;
-
progettazione
di
laboratori
di
CODING
Al fine di ottenere risultati efficaci nell’Istituto saranno messe in
Alunni di 5 anni
Da novembre a giugno
S. Primaria e
Secondaria
lettura
tutte le classi
e/o
drammatizzazione con il supporto del personale
S Primaria
operante nelle biblioteche (d’Istituto o dei Comuni);
intensificazione di esercizi per potenziare l’esposizione
orale sia su argomenti scolastici che di esperienze e
CL 3^-4^ e 5^
CLIL
-
PRESENTAZIONE PROGETTI
Da novembre a giugno
S Secondaria
vissuti dell’alunno;
dipartimenti disciplinari (tutto l’Istituto);
-
eventuali collaborazioni con esperti esterni;
-
raccordo con il progetto Continuità.
Cordiali saluti
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Dott.ssa Emilia GALANTE
SCIENTIFICO
di raccordo mensile (scuola infanzia e primaria) e nei
MATEMATICO-
scambio di esperienze realizzate dai docenti nei team
Tutte le sezioni e le
Da settembre a giugno
classi dell’Istituto.
POTENZIAMENTO:
ESPRESSIVO
-
LOGICO-
formazione sul CODING;
LINGUISTICO-
-
POTENZIAMENTO
formazione ed autoformazione dei docenti;
POTENZIAMENTO
1^-2^ e 3^
-
Matematico- Scientifico- Tecnologico
Linguistico- Espressivo
Tutte le sezioni e le
classi dell’Istituto.
Da settembre a giugno
-----------------------------------------------Anno scolastico 2016/2017