1 SCHEMA DI PROGETTAZIONE ESPERTO as ________2012

uAlfabetizzazione motoria nella scuola primaria U.S.R. ‐ C.O.N.I. Emilia Romagna SCHEMA DI PROGETTAZIONE ESPERTO a.s. ________2012 ‐ 2013_________ Dati esperto Cognome e nome Dati sulla scuola
Scuola Primaria (nome completo)
Aurelio Saffi
E‐mail I.C. o D.D. (nome completo)
Primo Circolo forlì
Tel. Cell. Classi (barrare casella) 1^ X 2^ □ 3^ □ 4^ □ 5^ □ Classe (Specif. se diversa per le 2 sez. Es 1^ A )
1°A ; 1°B
Supervisore assegnato
Fabbri Luca Simonetta Polato GEN I SETT. II SETT.
III SETT.
IV SETT.
1^ lez 2^ lez Collegamenti con la V SETT. Obiettivi 1: schemi motori di base: correre, lanciare, strisciare Attività 1: Gioco della strega in tutte le sue evoluzioni (singolo, a coppie, con palla, più streghe, con folletti che liberano i prigionieri) Obiettivi 1: schemi motori di base: correre, lanciare ‐ afferrare Attività 1: gioco del virus e della medicina e gioco della strega del gelato 1 progettazione di classe del team docenti 2 FEB 1^ Obiettivi 1: orientamento lez spaziale, schemi motori di base: correre Attività 1: gioco del ragno e delle mosche, gioco del filtro 2^ Obiettivi 1: schemi motori lez di base: arrampicare Attività 1: andature in quadrupedia libere e a staffetta, giochi con la spalliera Collegamenti con la progettazione di classe del team docenti 2 Le classi faticano ad intraprendere il processo di scolarizzazione, difettano nella capacità di prestare ascolto e attenzione, nel rispetto delle regole e dei ruoli assunti dai bambini stessi durante i giochi. Per migliorare tutto questo in una delle due lezioni settimanali si procede all’assegnazione di compiti: la classe viene suddivisa in piccoli gruppi ad ognuno dei quali viene assegnato un gioco, precedentemente sviluppato a classe completa, con ruoli ben definiti i quali cambiano con le varie ripetizioni del gioco stesso. Si cerca quindi di migliorare il senso di responsabilità dei bambini che si trovano a gestire un’attività in autonomia e il rispetto dei ruoli ricoperti dai bimbi stessi. Obiettivi 1: schemi motori Obiettivi 1: schemi motori Obiettivi 1: schemi motori PRIMO di base: correre, lanciare, di base: correre, lanciare, di base: lanciare (differenti MONITORAGGIO afferrare afferrare, collaborazione a modi), coordinazione MOTORIO Attività 1: progressione coppie e piccoli gruppi oculo – manuale e oculo ‐ 1
didattica per svolgere un Attività : gioco svuota il podalica gioco palla avvelenata Attività 1: progressione campo semplificato per costruire il gioco del bowling 1
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Obiettivi : assegnazione Obiettivi : schemi motori Obiettivi : assegnazione di Obiettivi 1: assegnazione di compiti, aumento del di base: strisciare compiti, aumento del senso di compiti, aumento del senso di responsabilità e di responsabilità e rispetto senso di responsabilità e rispetto dei ruoli dei ruoli rispetto dei ruoli Attività 1: percorso 1
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Attività : giochi a specifico per strisciare e Attività : giochi a stazione: Attività 1: giochi a stazione: strega, virus e stazione: strega, virus e gioco a staffetta, gioco dei strega, virus e medicina, medicina, filtro, ragno e filtro, ragno e mosche (a medicina, filtro e gioco del serpenti mosche (a rotazione tutti rotazione tutti fanno tutto bowling (a rotazione tutti fanno tutto in autonomia) in autonomia) fanno tutto in autonomia) Le classi faticano ad intraprendere il processo di scolarizzazione, difettano nella capacità di prestare ascolto e attenzione, nel rispetto delle regole e dei ruoli assunti dai bambini stessi durante i giochi. Per migliorare tutto questo in una delle due lezioni settimanali si procede all’assegnazione di compiti: la classe viene suddivisa in piccoli gruppi ad ognuno dei quali viene assegnato un gioco, precedentemente sviluppato a classe completa, con ruoli ben 2 definiti i quali cambiano con le varie ripetizioni del gioco stesso. Si cerca quindi di migliorare il senso di responsabilità dei bambini che si trovano a gestire un’attività in autonomia e il rispetto dei ruoli ricoperti dai bimbi stessi. 1
MAR 1^ Obiettivi : schemi Obiettivi 1: orientamento Obiettivi 1: schemi motori Obiettivi 1: facilitare Obiettivi 1: facilitare lez motori di base di base: arrampicare l’apprendimento dei l’apprendimento delle spaziale, posizione del Attività 1: staffette Attività 1: percorsi in numeri entro il 10 che già lettere dell’alfabeto svolte proprio corpo nello spazio motorie con andature quadrupedia, poi con hanno conosciuto in classe in classe associandole in durante le lezioni di sillabe o piccole parole Attività 1: gioco del sopra simulando gli animali l’ausilio delle spalliere, 1
matematica Attività : staffette per – sotto (con varianti: alto (quadrupedia, saltelli, delle funi e della pertica. 1
Attività : la strega dei corsa, corsa indietro, cercare le lettere e formare – basso, dentro ‐ fuori), strisciare, gambero, ecc) numeri, costruisci i numeri le sillabe gioco del pac – man saltellando Obiettivi 1: facilitare 2^ Obiettivi 1: assegnazione Obiettivi 1: assegnazione Obiettivi 1: facilitare Obiettivi 1: assegnazione lez di compiti, aumento del di compiti, aumento del l’apprendimento dei l’apprendimento delle di compiti, aumento del senso di responsabilità e senso di responsabilità e numeri entro il 10 che già lettere dell’alfabeto svolte senso di responsabilità e rispetto dei ruoli rispetto dei ruoli hanno conosciuto in classe in classe associandole in rispetto dei ruoli durante le lezioni di sillabe o piccole parole Attività 1: giochi a Attività 1: giochi a matematica Attività 1: la battaglia delle Attività 1: giochi a stazione: strega, virus e stazione: arrampico sulla Attività 1:gioco riordina la lettere, il paroliere stazione: strega bomba medicina, filtro e gioco spalliera, percorso misto, palestra per associare un con palla, strega del numero ad un del bowling (a rotazione filtro e gioco del bowling gelato, passaggi della palla quantitativo di palline tutti fanno tutto in (a rotazione tutti fanno a coppie, gioco del filtro (a corrispondente autonomia) tutto in autonomia) rotazione tutti fanno tutto in autonomia) Collegamenti con la progettazione di classe del Consolidare l’apprendimento dei concetti base di matematica e lingua italiana (numeri entro il 10, lettere team docenti 2 dell’afabeto vocali e consonanti) gia sviluppati in classe, attraverso giochi e attività ludiche. 1
APR 1^ Obiettivi : durante il Obiettivi 1: Andature Obiettivi 1: prove generali Obiettivi 1: Lavoro sul Obiettivi 1: Lavoro sul lez mese di aprile l’obiettivo diverse associate a stimoli delle specialità affrontate passaggio di ostacoli bassi, salto da fermo, a piedi 3 di lavoro sono stati gli schemi motori di base nelle loro tipologie e caratteristiche (es: differenti tipi di corsa, di camminata, di strisciata, ecc) Attività 1: Gioco delle anfore, (corsa avanti e indietro) staffette motorie degli animali (andature) 2^ Obiettivi 1: Lavoro su lez andature di corsa, camminata e quadrupedia in uno spazio ben definito Attività 1: Gioco delle volpi e del cacciatore in cerchio Collegamenti con la progettazione di classe del team docenti 2 MAG 1^ lez visivi (colori diversi), acustici (fischio singolo, fischio doppio, fischio breve o prolungato) Attività 1: Gioco dello squalo, gioco del semaforo per associazione del movimento a uno stimolo che cambia. dai bambini ai giochi della gioventù scolastici Attività 1: Prove dei giochi della gioventù scolastici: staffetta di trasporto della palla sul materasso a coppie, percorso ad ostacoli, differenti lanci della palla salto a piedi pari e mono podalico, unito al lavoro sullo strisciare sotto ad ostacoli alti Attività 1: il labirinto, il labirinto ad ostacoli (ostacoli sparsi per la palestra da affrontare differentemente a seconda dell’altezza) pari, mono podalico, salto girati di schiena, salto coordinato a coppie e a terzine Attività 1: gioco dell’orologio. Gioco della torre. (salto a costruire la torre mettendo un pezzo sopra l’altro saltando man mano che la torre cresce in altezza) Obiettivi 1: Lavoro sul rotolamento a bastone, capovolta avanti con assistenza Attività 1: strega materasso, strega capriola al tocco della strega il bimbo toccato rientra in gioco solo dopo aver eseguito un rotolamento o una capovolta su uno dei tanti materassini sparsi per la palestra Obiettivi 1: Lavoro sul rotolamento a bastone, capovolta avanti con assistenza Attività 1: alla conquista del tesoro (i bambini a squadra costruiscono e poi eseguono a staffetta un percorso incentrato sul rotolamento, la capovolta avanti, per andare a conquistare una parte del tesoro) Obiettivi 1: Lezione incentrata sullo strisciare, liberamente, alternando braccia e gambe in movimento contro laterale, sotto ad ostacoli. Attività 1: gioco dei serpenti, (all’interno di un quadrato di piccole dimensioni il serpente insegue strisciando i topolini e quando ne tocca uno alle gambe anch’esso diviene serpente) e staffetta del serpente Obiettivi 1: saltare: piedi uniti, salto accovacciato Attività 1: gioco dei canguri: avanzamento in salto accovacciato fino alla linea finale cercando di toccare i canguri avversari per farli ritornare al punto di partenza Non ho avuto collegamenti diretti con la progettazione del team docenti, ho deciso di pormi come obbiettivo del mese di aprile il lavoro sugli schemi motori di base, il loro sviluppo e le varie tipologie. Obiettivi 1: Nell’ultimo Obiettivi 1: obiettivo Obiettivi 1: obiettivo Obiettivi 1: obiettivo mese di lavoro l’obiettivo motorio: il lanciare, motorio: salto a piedi pari e motorio: correre, 4 SECONDO MONITORAGGIO MOTORIO è stato favorire e aumentare la collaborazione all’interno del gruppo classe attraverso giochi cooperativi e di aiuto reciproco Attività 1: Corsa della galleria e sue varianti (ogni bambino attraversa la galleria formata dalle gambe dei compagni tenendo la palla, si posiziona primo e fa ripartire la palla) obiettivo cooperativo: passaggio e ricezione al coi compagni Attività 1: Ruba palla coi passaggi (dopo aver preso palla il bambino prima di fare centro in uno scatolone esegue un passaggio con le mani con ogni componente della sua squadra e se la palla cade è costretto a ricominciare dall’inizio) orientamento spazio – temporale; obiettivo cooperativo: massimo impegno da parte di ogni giocatore perché se anche l’impegno di uno solo viene meno la squadra rischia la sconfitta Attività 1: gioco dei pirati in cerchio (i difensori del tesoro sono schierati in cerchio con le gambe divaricate e devono impedire ai pirati di entrare nel cerchio a prendere il tesoro toccandoli e rimandandoli indietro) 1
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Obiettivi : obiettivo Obiettivi 1: obiettivo 2^ Obiettivi : Obiettivi : equilibrio Obiettivi : obiettivo lez collaborazione a coppie statico e dinamico, motorio: equilibrio di volo, motorio: svolgimento collaborativo: nel trasporto di un collaborazione a due lancio a parabola e lancio corretto del percorso collaborazione del gruppo oggetto, abilità nell’avanzamento prestativo, obiettivo motorio, obiettivo classe completo per il nell’eseguire il percorso trasportando oggetti collaborativo: contribuire collaborativo: raggiungimento motorio all’avanzamento del collaborazione del gruppo dell’obiettivo 1
Attività : costruiamo la materassino della propria classe completo per il Attività 1: gioco rimetti in Attività 1: staffette a strada: a coppie si crea squadra raggiungimento ordine ( la palestra è piena una strada mettendo di cerchi nei quali i trasporto nelle quali i Attività 1: tuffi sul dell’obiettivo 1
materasso in corsa per bambini trasportano oggetti e rimanendoci in Attività : il castello (dopo bambini dovranno prima spingere il più lontano aver recuperato il materiale mettere delle palline di equilibrio sopra eseguendo un percorso attraverso un percorso differenti colori e poi una palla stretta fra due avanzando lungo la strada possibile il materasso. man mano costruita Variante anche con la motorio a staffetta, la riordinare le palline parti del coro uguali es: palla da tenere stretta tra classe deve prima costruire colorate nei cerchi di testa – testa, oppure le mani e lanciare al e poi abbattere a colpi di differenti es: mano ‐ testa ugual colore attraverso un tiro a canestro Attività 1: Gioco del fantasma (collaborazione tra i vari giocatori per un unico scopo finale che è impedire al fantasma di liberarsi. Per far ciò devo fare canestro pii volte possibili) 5 compagno non appena il materasso arresta la sua corsa Collegamenti con la progettazione di classe del team docenti 2 palla lanciata uno o più castelli) gioco a tempo) Non ho avuto collegamenti diretti con la progettazione del team docenti, ho deciso di pormi come obiettivo del mese di maggio, la collaborazione all’interno del gruppo classe nello svolgimento di attività con fine comune. Dalla collaborazione a coppie e piccoli gruppi fino al gruppo classe completo. 1. Il documento deve essere redatto in modo sintetico riportando obiettivi e attività (con breve descrizione) proposti per ogni lezione. 2. Specificare eventuali aspetti condivisi con il team di classe: obiettivi, finalità, aspetti interdisciplinari e/o trasversali , strategie e gestione di particolari problematiche, ... NB: compilare una scheda per ciascuna classe (in tutto 5, 10 nel caso differiscano per le due sezioni) ed inviarle in formato doc. (word) al Supervisore entro il 1 aprile 2013 (coincidente con la “Rilevazione intermedia” del Progetto). Qualora risultassero adattamenti/modificazioni significative alla progettazione per i mesi di maggio‐giugno, il documento potrà essere nuovamente inviato al Supervisore entro l’8 giugno 2013. Tutti gli elementi considerati rilevanti potranno comunque essere inseriti nelle “Informazioni Finali esperto”.  La presente progettazione andrà anche consegnata (in cartaceo o in File PDF) al Referente del progetto della scuola o al Dirigente Scolastico.  6